第三节 自我负责
第一课时 成长带来责任
【教学目标】
(一)知识与技能个人对社会负有责任.
(二)过程与方法
理解由于个人对社会的依赖关系,决定了个人对社会负有责任.
(三)情感,态度与价值观
充分认识到行为与后果的一致性,能够自省自律,避免做错事,养成对自己的行为负责的良好品质.
【目标分些】
教学重难点
【教学重点】:对自己的行为负责
【教学难点】:成长带来责任
任务分析
1,学习结果型
2,起始能力
3,学习条件
【教学方法】:自主学习,主动探究,模拟情境,启发,引导,创设情境,营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望,增强学生自主学习的能力.
【教学过程】
活动一:导入新课:
探究园活动指南
第一步:指导学生对这四个故事进行讨论.
第二步:让学生思考问题一,分别分析,这四件事情是什么性质 是否与他们无关
第三步:引导学生思考问题二:他们这种态度存在什么问题 举出一些生活中常见的不负责任的事例,指出这些不负责任的行为的错误.
第四步:结合问题四,学习心灵导航第二节,让学生归纳少年的责任.谈谈为什么应该承担这些责任,有没有能力去承担 如果有能力没有做到,是为什么
活动二:讲授新课:
1.成长带来责任
(1)做人就要负责任
人生活在社会中,与社会存在不可分割的关系.由于人依赖社会才能够生存与发展,因此人必须对社会负责.
讨论:什么是"责任"
责任有两个方面的基本涵义:一是指份内应做的事,二是指因没有做好份内应做的事而应承担的过错.所以,人生责任是指在一定的社会环境中生活的个人,基于一定的社会关系,扮演不同的社会角色,自身对他人和社会所承担的职责,任务和使命,并对个人行为所造成的不良后果和过错负责.
(2)成长带来责任
人在幼小的年龄,因为不具有独立的思想和行为的能力,是没有责任的.随着年龄的增长,人的能力提高了,就要承担相应的责任,人在少年时期要开始承担责任,就有了对责任的体验,这时责任还不是完整的成年人的责任,责任是一个逐渐增加的过程.责任心是分层次的,培养责任心的过程,是一个从初级到高级,从满足生物需求到满足社会精神需要的方式升华的过程.责任感的培养与学生能力的增长密切相关,具备相应的能力才有责任心可言,对于不同年龄段的学生,责任感的内涵与要求是不一样的.
中学生自我责任心的培养
自我责任心的培养是中学生的责任心培养基础.中学生责任心可以分为国家责任心,社会责任心,学校责任心,家庭责任心和自我责任心五个部分.其中自我责任心是基础和根本.一个对自己都不负责任的学生,就无从谈起对家庭,学校,社会,国家负责.
所谓"自我责任心"是指一个人在遵守道德,遵守法律的前提下,对自己的生存和发展抱以积极主动,认真负责的态度而产生的情绪体验的反应.他不包括损人利己,损公肥私的及端自我负责的自私心里.
(3)对自己的行为负责
"探究园"中的"个案研讨":
第一步:指导学生细读材料.
第二步:让学生思考问题一.可以让学生以"小杉对自己的辩护有道理"作为辩题,请学生从正反两方面做辩论.
引导学生认识人的行为与后果的一致性,引出人人都应该对自己行为负责的道理.之所以要对对自己的行为负责任,是因为每个人的行为都会产生一定的后果,这后果或者对他人和社会有好处,或者对他人和社会造成损害.做人应该对自己的行为负责.一个人有了责任感,就会去关爱别人,关心社会,做事前就会自省自律,使自己的行为产生好的后果,对他人和社会有益,避免做损害他人和社会的事.