（3）培养丰富的、健康的、高尚的情感有什么意义？
（第二课时）
二、培育高尚的情感
导入：青少年是情感发展的关键时期，我们要高度重视情感的培养。那么，
培养情感的途径和方法有哪些呢？
阅读感悟 ：阿基米德解决“王冠问题”
提问 ：请你猜猜阿基米德解决问题之后的心情。 使学生提高兴趣。
1、感受理智
体验 ：一笔连九点
提问 ：在寻找答案的过程中，在尝试成功后，我体验到……
分享 ：将你曾经成功地运用理智处理过的日常生活中的问题经历与大家分享，并谈谈你当时的感受。
活动提示 ：教师在学生体验理智的过程中引导学生说出理智给我们带来的愉悦感受，并让学生知道这种积极的情感体验的重要作用。 通过活动感受理智给我们带来的快乐，体会思考和探究的魅力以及成功解决问题之后的成就感。知道这种积极的情感体验是我们进一步探索未知、追求科学和真理的动力。
2、 体验道德 阅读关于邓稼先的故事以及见义勇为青年的故事，谈感受。通过活动让学生知道道德是鼓励我们积极向上的动力，学会区分和评价社会上的道德行为和不道德行为。
我的中国心（一）
1. 欣赏歌曲《我的中国心》感受体验爱国情感。
2. 讲名人爱国的故事，谈体会。
3. 学生通过诗歌、散文、歌曲、绘画等方式表达自己的爱国情感。通过活动让学生体验自己和他人对祖国的各种感受和情感。
我的中国心（二） 召开“我的中国心”主题班会。
1. 学生用自己喜欢的方式表达自己的爱国情感。可以用诗歌、散文、歌曲、绘画、小品等方式。课后做好准备。
2. 课堂上，学生各自表达自己的情感。学生可以唱一首歌，朗诵一篇散文、诗歌，可以表演舞蹈，等等。 进一步感受爱国之心，学习表达爱国情感。
我的中国心（三） 制作“我的中国心”主题板报。
1. 学生课前准备有关材料，如表达爱国情感的诗歌、散文、歌曲、绘画等作品，可以搜集他人的作品，也可以自己写。
2. 学生集体讨论板报的内容和形式，包括板报的栏目等。
3. 制作板报，并在学校展出。 进一步感受爱国之心，学习表达爱国情感，宣传爱国情感。
3、欣赏美好
1. 阅读欣赏《敕勒歌》《望庐山瀑布》等，发现和欣赏艺术作品中的美，体验和表达自己的感受，与同学分享。
2. 学生交流自己曾游历过的自然风光，感受美景给我们带来美的感受，可以将自己游览时的照片拿来与大家分享。
3. 学生分享自己课前查找到的描写自然、社会美好事物的诗歌、绘画、散文等。谈自己对作品的感受。
4. 阅读《 一朵玫瑰花》《第一百个客人》，体验美好的人和事给我们带来的感受。可以请一位同学有感情地朗读故事。通过活动让学生对美好的事物产生美的感受和体验，对感人的人和事产生感激、崇敬、怀念等感受与体验。
情感的进一步讨论 让学生通过具体事例学会自主培养健康情感，告别不良生活习惯。 通过活动让学生学会消除消极情感，培养和发展健康与高尚情感的途径与方法。
本课小结：
练习：金牌学练考第五课2选择、填空
作业：金牌学练考第五课2问答题
板书设计 二、培育高尚的情感
（1） 感受理智——求真
（2） 体验道德——求善
（3） 欣赏美好——求美