海洋是未来的粮仓 教案 篇1
海洋是未来的粮仓
泉州外国语中学刘顺玉
教学目标
一了解有关海洋的知识，增强环保意识。
二 学习识别和运用常见的说明方法，以及了解《十万个为什么》的相关知识。
教学重难点
一教学重点为掌握运用本文主要的说明方法及其作用
二 教学难点 为如何关注海洋的现状和未来
教学课时 一课时
教学内容
一导入 ：简介《十万个为什么》的相关知识
海洋是人类未来的希望。是人类“未来的大粮仓”，是人类“未来的大矿场”，是人类“未来的大能源库”，是人类“未来的大药房”，是人类“未来的大建材基地”，是人类“未来的栖身地”------
二整体感知问题设置探究明确
1 为什么说海洋是未来的粮仓？
2 海洋可以为人类提供哪些粮食？
明确：本文可以分成三部分
<一> （1-2）说明海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。
<二> （3-6）阐释海洋可能成为粮仓的原因。
<三> （7） 总结全文，强调海洋是未来的粮仓。
三详读本文第二部分
设问：1。列举海洋可以为人类提供哪些粮食？
2 本部分运用哪些说明方法？
3 本部分的结构？
明确：可以提供 ①海藻食品，提供蛋白。②浮游生物，加工食品。③远洋鱼虾，潜力巨大。（板书）
说明方法： 列数字，举例子，分类别，作比较。作诠释 （结合课后二）
本部分结构：先总后分
四分析第一部分的说明和议论相结合的好处和最后一部分议论的好处。
明确：第一部分的议论清楚地阐述了开发利用海洋是人类摆脱人口剧增，耕地不足，资源短缺等生存危机的希望所在。为下一步具体说明海洋是未来的粮仓作了铺垫。
最后一部分在总结全文的基础上重申文章开头的看法：海洋是未来的粮仓。照应开头。
五体会下列句子中加点字表达的准确性。
①世界人口剧增，资源短缺，这是当今人们面临的最严重的环境问题。
②至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。
③尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。
明确 ： 1“最”从程度上强调人口剧增，资源短缺是超过其他环境问题的严重危机。
2“更”突出人们对“鱼虾”可作食物的熟悉程度，较前两者又深了一层。
3“近”是接近的意思。接近极限不等于到极限，这样表述准确，客观。
六课外延伸：
1 为什么要保护海洋？
2 我国的海洋经济现状如何？
海洋是未来的粮仓 教案 篇2
海洋是未来的粮仓
教学目标 ：
1.学习本文中的多种说明方法。
2.体会文中准确、生动的语言。
3.了解海洋的相关知识，增强学生的“海洋意识”。
教学重点：
分析文中说明方法的作用。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程 ：
一、导入 新课(出示大海图片)
师讲授：人类社会发展到20世纪末，在取得繁荣进步的同时，若干生存危机也日益显露出来，而入地、下海、上天则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潜力最大，是人类的希望。今天就让我们走进海洋，走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章。(出示第一张幻灯片，以大海为背景)
海洋是未来的粮仓
二、自由朗读课文，［配乐］其他人勾画文章内容，你从文中获取了哪些信息?(出示海洋生物图片，第二张幻灯片)
你从文中获取了哪些信息?
三：生自由朗读课文，交流文章主要内容(出示第三张幻灯片)
你从文中获取了哪些信息?
海藻数量多
浮游生物丰富
海洋鱼虾众多
师归纳：1.海藻数量多 2.浮游生物丰富 3.海洋鱼虾众多
四、学习本文说明方法
再读课文，思考：本文运用了哪些说明方法，作用是什么?(自由交流)(第四张幻灯片)
再读课文，思考：本文运用了哪些说明方法，作用是什
么?作比较、分类别、举例
子、列数字
五、学习本文说明语言：
(出示幻灯片五：比较语言的准确性)
原句：这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。
改： 这是当今人们面临的最严重的环境问题。(范围)
这是当今人类面临的严重的环境问题之一。(程度)
(生自由学习，找找文章中表现说明文语言准确性的词语，批注你的理解。)
六、拓展学习(出示第六张幻灯片)
师：大海不仅仅是我们人类的大粮仓，它还蕴含了其他资源，谁能来当一回小院士，用图片、模型为我们介绍你了解的大海?
谁能来当一回小院士，用图片、模型
为我们介绍你了解的大海?
要求：1.语言准确且生动
2.能运用多种说明方法
3.仪态自然大方
板书设计
海洋
1.海藻量大
2.浮游生物丰富
3.鱼虾众多 粮仓
作比较、作诠释、分类别、列数字
海洋是未来的粮仓 教案 篇3
教学目标 ：
1.学习本文中的多种说明方法。
2.体会文中准确、生动的语言。
3.了解海洋的相关知识，增强学生的“海洋意识”。
教学重点：
分析文中说明方法的作用。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程 ：
一、导入 新课(出示大海图片)
师讲授：人类社会发展到20世纪末，在取得繁荣进步的同时，若干生存危机也日益显露出来，而入地、下海、上天则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潜力最大，是人类的希望。今天就让我们走进海洋，走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章。(出示第一张幻灯片，以大海为背景)
海洋是未来的粮仓
二、自由朗读课文，［配乐］其他人勾画文章内容，你从文中获取了哪些信息?(出示海洋生物图片，第二张幻灯片)
你从文中获取了哪些信息?
三：生自由朗读课文，交流文章主要内容(出示第三张幻灯片)
你从文中获取了哪些信息?
海藻数量多
浮游生物丰富
海洋鱼虾众多
师归纳：1.海藻数量多 2.浮游生物丰富 3.海洋鱼虾众多
四、学习本文说明方法
再读课文，思考：本文运用了哪些说明方法，作用是什么?(自由交流)(第四张幻灯片)
再读课文，思考：本文运用了哪些说明方法，作用是什么?作比较、分类别、举例子、列数字
五、学习本文说明语言：
(出示幻灯片五：比较语言的准确性)
原句：这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。
改： 这是当今人们面临的最严重的环境问题。(范围)
这是当今人类面临的严重的环境问题之一。(程度)
(生自由学习，找找文章中表现说明文语言准确性的词语，批注你的理解。)
六、拓展学习(出示第六张幻灯片)
师：大海不仅仅是我们人类的大粮仓，它还蕴含了其他资源，谁能来当一回小院士，用图片、模型为我们介绍你了解的大海?
谁能来当一回小院士，用图片、模型
为我们介绍你了解的大海?
要求：1.语言准确且生动 2.能运用多种说明方法 3.仪态自然大方
板书设计
海洋
1.海藻量大
2.浮游生物丰富
3.鱼虾众多 粮仓
作比较、作诠释、分类别、列数字
海洋是未来的粮仓 教案 篇4
一、教学目标
1.学习本文中的多种说明方法及作用。
2.体会文中准确、生动的语言。
3.了解海洋是未来的粮仓的原因，增强学生的“海洋意识”。
二、重点难点
重点：
1.分析文中说明方法的作用及其准确的语言。
2.了解海洋是未来的粮仓的原因。
难点：
1.对说明文语言准确性的理解。
2.如何关注海洋的现状和未来。
三、课时安排
1课时。
四、教学过程
一课时
（一）导入新课
2.播放有关海洋资源的图片，让学生直观的了解海洋。
（二）感知课文
1、自由朗读课文。
2、基础积累。
请学生在文中标注出生字和重点词语并给下列加点的字注音。
海藻褐藻鹧鸪石莼
（三）学习交流，整体把握
1.作者是从哪些方面来说明“大海是人类未来的粮仓”的？
方法：学生分小组，派代表陈述自学结果，教师点拨。
明确：大海是粮仓是因为大海里有—— ①海藻类食物。海藻类中有多种类别的可食用藻类。数量大，品种多，增产潜力大，而且许多海藻含有蛋白质、多种维生素以及人类所需的矿物质，是营养丰富的海藻食品，提供蛋白。②丰富的浮游生物，加工食品。③海洋中众多的鱼虾是人类熟悉的'食物，远洋渔业还有待开发，潜力巨大。
归纳：
1.海藻数量多
2.浮游生物丰富
3.鱼虾众多
2.这样多的海洋食物应如何开发？
明确：
（1）要加大开发力度。从全文可知，当前海洋食物的开发力度还远远不够。
（2）要加强人工养殖，要不断研究培育新品种。
（3）不能破坏生态平衡。开发要适度，不能只顾眼前。
（4）开辟远洋渔场，发展深海渔业。
（四）学习本文的说明方法
1、看示例。
例如：在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生互以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。
分析：使用了举例子、列数字、作比较的说明方法，说明藻类含有丰富的营养物质。
2、说发现。
明确：本文采用了多种说明方法，有效地说明了“海洋是人类未来的粮仓”。
（1）分类别。如介绍可食用的藻类，作用：将“人们比较熟悉的可食用藻类”按“褐藻类”“红藻类”“绿藻类”分类进行说明，突出藻类种类之多。
（2）举例子、列数字、作比较。如：举海带的例子。如：“提高了20xx多倍”“1公斤顷可获得20吨蛋白质”用数据说明其增产潜力之大。如：介绍南极的磷虾一节，用了举例子、列数字、作比较的说明方法，作用：突出其产量高等等。
（3）作诠释。如对“粮食”的解释。联系《花儿为什么这样红》中对“胡萝卜素”的解释，《雨林的毁灭——世界性灾难》中对“雨林”和“二氧化碳”的解释。
海洋是未来的粮仓 教案 篇5
教学目标：
1。学习本文中的多种说明方法。
2。体会文中准确、生动的语言。
3。了解海洋的相关知识，增强学生的“海洋意识”。
教学重点：
分析文中说明方法的作用。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课（出示大海图片）
师讲授：人类社会发展到20世纪末，在取得繁荣进步的同时，若干生存危机也日益显露出来，而入地、下海、上天则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潜力最大，是人类的希望。今天就让我们走进海洋，走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章。（出示第一张幻灯片，以大海为背景）？
海洋是未来的粮仓
二、自由朗读课文
你从文中获取了哪些信息？
三：学生生自由朗读课文
你从文中获取了哪些信息？
海藻数量多
浮游生物丰富
海洋鱼虾众多
师归纳：
1.海藻数量多
2.浮游生物丰富
3.海洋鱼虾众多
四、学习本文说明方法
再读课文，思考：本文运用了哪些说明方法，作用是什么？（自由交流）（第四张幻灯片）
再读课文，思考：本文运用了哪些说明方法，作用是什么？作比较、分类别、举例子、列数字
五、学习本文说明语言：
（出示幻灯片五：比较语言的准确性）
原句：这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。
改： 这是当今人们面临的最严重的环境问题。（范围）
这是当今人类面临的严重的环境问题之一。（程度）
（生自由学习，找找文章中表现说明文语言准确性的词语，批注你的理解。）
六、拓展学习（出示第六张幻灯片）
师：大海不仅仅是我们人类的大粮仓，它还蕴含了其他资源，谁能来当一回小院士，用图片、模型为我们介绍你了解的大海？
谁能来当一回小院士，用图片、模型
为我们介绍你了解的大海？
要求：
1.语言准确且生动
2.能运用多种说明方法
3.仪态自然大方