《喂——出来》教案 篇1
第一课时
一、简介科幻小说
科学幻想小说，简称“科幻小说”小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”“小说”视其三要素。
作者 星新一，日本现代小说家，擅长写微型小说
二、检查字词
哂笑：讥笑
拍板：指主事人做出决定
莫衷一是：不能得出一致的结论
牟取：谋取
胸有成竹：花竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已有通盘的考虑。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。睽睽：睁大眼睛注视着
三、阅读课文 画出情节链
1、自读
2、交流
庙塌——洞现——洞深——叫声——小石头——栅栏——记者——科学家——看客——警察——用绳量——用强音测——商人买下——填洞……
四、作业
第二课时
一、探究问题深入理解文章的主旨
1、谈谈自己的耳闻目睹，人们是怎样处理生活垃圾和废弃废水的？
2、为什么人们这样处理垃圾与三废？
3、作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞？
4、想一想 在小说的结尾，那声奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？
5、透过小说的情节，我们应该领悟到那些道理？
6、关于小说主题，对三种意见你同意哪个说法？
二、学习作者的形象思维，可以得到哪些启发？
三、展开想象，接着小说的结尾写下去
1、自写
2、交流
四、完成目标
《喂——出来》教案 篇2
【课文探究】••• 整体理解 •1.本文以“喂――出来”为题有何用意？ 2.作者为何幻想出一个深不可测的洞？ 3.透过小说情节我们可以领悟到哪些道理？ 4.本文故事浅显易懂，但内涵深刻，你认为它的主题是什么？请简要说说你的理由。 • 鉴赏运用 •美国著名评论家罗伯特认为微型小说应该具备三个要素：构思新颖奇特；情节相对完整；结尾出人意料。星新一的科幻小说就体现了这些特点，仿照本文的写法写一篇简短的科幻小说。【迁移拓展】 梦想中的乐园
李建云地球上的资源是有限的，而地球上的人口却是在不断地增长，当地球的各种资源日趋枯竭的时候，人们便把目光投向了尚未开垦的处女地——广袤无垠的宇宙。人类试探着要把自己的活动领域扩展到大空去，在那里建电站、建工厂、建农场、建未来的太空城市，建设人类美好的太空乐园。太空城市不是随便建在大空中就行的，必须保证它是永久的，不会坠落。经过科学家们的计算，在太空中离地球约38.4万千米远的区域，有一些特殊的点，在这些点上太阳、地球、月球的引力相互平衡。物体位于这些点上就不会轻易离开自己的位置。因此，科学家们便提出把大空城市建在太空中这些特殊的点上。建太空城的地方有了，但太空城市又该是个什么样子呢?许多人提出了自己的设想，其中美国科学家奥尼尔1975年设计出了一种称之为“宇宙岛”的太空城方案，它是一种简单易行的设计。 这个“宇宙岛”的外形像一个车轮子，直径约500米，它以一定的速度旋转，以 产生模仿地球引力的“人造重力”。人在“岛”内不会四处漂浮，感觉像在地球上一样，同样可以头顶蓝天，脚踏实地。“岛”的外壁有一层约2米的粗糙的外壳，可以抵挡宇宙中外来物的撞击。“岛”内建有太空工厂、大空农场，有住宅、商店、医院、 学校、餐厅、娱乐场所等设施，可以容纳上万人，是一个封闭的自给自足的人造生态系统。还有一种设计，是大型的圆筒形空间城。城市建在一个直径为6.5千米、长32千米的大圆筒内。圆筒围绕竖直轴自转，以产生人工重力，居民可达上百万。大空城中有人造陆地、湖泊、河流，还有大片森林、公园，光照充足，气候宜人，并可人工控制昼夜和季节变化，真可算得上是理想中的世外桃源，天上人间。人们设想中的太空城千姿百态，各具特色。可上千万吨的庞然大物怎样才能建造在如此遥远的太空呢?显然，现有的任何火箭都无法将大空城整体发射上天。因此，建造大空城必须要有特殊的交通运输工具，才能解决物质设备和人员的运输问题。航天飞机能自由地往返于地球和太空，它要经过改进完善后，才能担负起如此艰巨而遥远的飞行任务。建造一座太空城，需要航天飞机无数次的往返飞行，将一个个太空舱和所需的设备、人员、机器人等送上太空。先在大空中装配成中型的宇宙站，然后以宇宙站作为立脚点，再建造太空城市，进行太空移民。建造大空城，进行太空移民是一项非常庞大的系统工程。目前，有关国家正在进行相关试验。随着航天技术的飞速发展，太空城市的设想，或许在不久的将来就会成为现实。人类的优秀子孙将飞离地球摇篮，去太空建造人类的第二故乡，他们是太空城市的建设者，也是第一批太空移民。也许，你就有幸成为太空城市的一位贵客。1.从整体上看，全文是从哪两个方面说明太空城的?请简要概括。 2.(1)建造不同设计方案的太空城所面临的两个共同难题是什么? (2)面对这两个难题，人们设想的解决途径分别是什么? 3.根据说明文语言的特点，说说下面句子中加点词的作用。 物体位于这些点上就不会轻易离开自己的位置。 4.⑴作者认为，建造太空城的设想是在怎样的背景下提出来的? (2)在这样的背景下，人类应该做些什么?请谈谈你的看法。 【文海冲浪】·字词积累·1.下列加点字注音、字形都有错误的一项是（ ）。a.牟取（ móu ） 颤颤巍巍（ chàn） b.哂笑（ xī ） 莫忠一是（zhōnɡ ） c.铆钉（ máo ） 不容置疑（ zhì ）d.贪滥（ lán ） 慷慨大方（ kǎi ）2.下列句子中有两个错别字的一项是（ ）。a.春风和曦，阳光灿烂，山谷里回荡着鸟儿们缭亮的歌声。b.突然，蝉声戛然而止，树林里顿时一片寂静。c.他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐大家。d.叶欣以身恂职的事迹见报后，人们无不为之感动。3.判断下列词语解释是否正确。⑴众目睽睽――大家的眼睛都注视着。 （ ）⑵哂笑――大笑。 （ ）⑶莫衷一是――不能得出一致的结论。 （ ）⑷胸有成竹――比喻做事前已有通盘考虑。 （ ）⑸一视同仁――同样看待，不分彼此。 （ ）·咬文嚼字·1.从句式搭配的角度看，下文横线上填入的最恰当的一句是（ ）。在我迷惘徘徊的时候，你呼唤我：是山的儿女就应坚如磐石；在我骄傲的时候，你呼唤我：_________________；在我怯懦的时候，你呼唤我：是山的儿女就应勇敢如山。a.是山的儿女怎能居功自傲
b.谦虚谨慎是山的儿女的品质
c.是山的儿女就不能自满自足
d.是山的儿女就应虚怀若谷2.下列语句排序最恰当的一项是（ ）。①科学家做了一个试验，只要虫子在飞，不管飞得多快，飞向何方，青蛙都能分辨清楚，适时跳起来把虫子吃掉。②说到青蛙捉虫的本领，首先得从它的舌头和眼睛谈起。③捕食的时候，它只要认准目标，立即闪电似的突然向外一翻，就把食物卷到口中。④如果虫子停住不飞，它就看不见了。⑤青蛙的舌头又长又宽，前端分*，舌面上有一层胶粘的液体。⑥它的舌头在口腔中的位置也很特别，舌根生在口腔的前部，舌尖是向里伸向咽喉的。⑦青蛙的眼睛非常奇怪，看活动的东西很敏锐，看静止的东西几乎看不见。a.①⑦④⑤⑥③② b.②⑤⑥③⑦①④c.②①⑦④⑥⑤③ d.⑤⑥③⑦①④②·病句诊所·1.选出下列句子中有语病的一项（ ）。a.作为领导，他总是广泛的听取群众意见。b.老师教我们一种简便的计算数学题的方法。c.世界杯足球赛场上，中国女足队员踢出了中国妇女的风度。d.看到小明进步这么快，妈妈脸上浮现出欣慰。2.选出下列标点有误的一项。（ ）a.这位专利权所有者创办了一家新奇的“填洞公司”。b.“什么事？就在附近吗？”c.我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。d.《喂――出来》选自《不速之客――星新一短篇小说选》《湖南人民出版社1985版》。·妙语连珠·1.说话要注意身份和对象，才能产生好的效果。根据下面提供的语境回答后面的问题。2004年6月5日世界环境日的主题是“海洋存亡，匹夫有责”。假如你看见一位老人往河里倾倒污水，请结合主题，用恰当的语气对老人进行一番劝说。 2.根据你的理解，依照画线的部分将下面这段话补充完整。人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是 ，就 。如果你是 ，就 。·故事新编·展开合理想像，从小说结尾续写，两百字左右。 【尖子平台】阅读文段，回答文后问题。从历史发展的角度看，任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽，因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上，只是，由于人类的霸道和生命环境的不断恶化，鱼鸟兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。这么看来，城市里无鸟无鱼无兽未必是好事。换句话说，城市里有没有鸟鱼兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。1.作者为什么要强调“同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上”这一内容。 2.为什么说“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准”? 3.下边的句子中加点的词语用得很准确，请你联系上下文说说它们的表达作用。 任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽 4.请拟一则保护野生动物的公益广告，要求：至少运用一种修辞手法，不超过15个字。参考答案：【课文探究】••• 整体理解 •1. “喂――出来”原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔下去的东西，也开始出来了。这一题目，富有哲理，种瓜得瓜，种豆得豆，破坏大自然，必遭大自然的报复，报应终究是要来的。2.文中深不可测的洞实质上是人们奇特想像力的表现，人们通常处理垃圾、废水、废气不就是将大海、天空看做深不可测的洞来排放吗？作者假想出有这样的一个洞，就是用来表现人们的愚蠢可笑，也警醒世人：不去积极治理环境污染，人类必将遭受到灭顶之灾。 3. 保护环境，需要有长远的眼光，不能只顾一时，不考虑将来；破坏大自然，必遭大自然报应等。4.参看课后练习二，言之成理即可 • 鉴赏运用 •略【迁移拓展】1.介绍太空城的设计方案；说明如何建造太空城。2.(1)共同难题：寻找合适位置。以保证太空城是永久的，不会坠落；寻找特殊的运输工具，以解决物质设备和人员的运输问题。(2)解决途径：找到太阳、地球、月球引力相互平衡的特殊点，它离地球约38.4万千米；改进完善航天飞机，用来运输物质设备和人员。3.“轻易”是说明在这些点上物体离开的可能性相对要小一些，但不是绝对没有。这样说留有余地，正体现了说明文语言准确、严密的特点。4.(1)地球上的人口不断增长，各种资源日趋枯竭。(2)答案示例：①努力学习，提高科技水平，尽快把梦想变成现实；②珍惜资源，保护美好家园；③发展科技，研制节能产品；④扩大对资源的利用范围，变废为宝；⑤降低能耗，提高对现有资源的利用率。【文海冲浪】·字词积累·1. b2. a3. ⑴√⑵×⑶√⑷√⑸√·咬文嚼字·1. d2. b·病句诊所·1. d2. d·妙语连珠·1.略2.参考答案：如果你是一棵小草，就增添一份绿意；如果你是一颗星星，就点缀一角天空。·故事新编·略【尖子平台】1.强调人与动物应和睦相处这一观点。2.环境保护非常重要，它关系到人类的生存、人与自然和谐发展等大问题，城市里没有鸟、鱼、兽，可以衡量人类意识的自觉程度，衡量生活环境质量的优劣程度。3.“原始”一词表明城市初建时，人与鸟、鱼、兽是共处的，只是由于人类的霸道才导致生存环境的恶化。4.略
《喂——出来》教案 篇3
【设计理念】
本设计注重自主学习，强调个性培养。在继续培养学生的自学能力、合作能力及想象能力的同时，让学生得到真正的感悟，从而成为新世纪环境保护者。
【三维目标】
知识与能力
1、扩大词语掌握范围。
2、理解本文的主旨和合理想像的写作手法。
3、锻炼想像能力。
4、了解科幻小说。
过程与方法
自学讨论法、想象交流法
情感态度价值观
认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。
【教材分析】
本文是一篇科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人沉思。故教学重点应放在挖掘本文主题，培养学生的想像能力上。
【教学时数】
两课时
【学案设计】
1、给下列加点字注音。
哂(shěn)笑 牟(móu)取 众目睽(kuí)睽
棘(jí)手 铆(mǎo)钉 贪婪(lán) 履行(lǚ)
2、整理下列词语，并自选五个写一段话：(有困难者可选三个分开造句)
哂笑：讥笑。
牟取：谋取名利。
棘手：形容事情难办，像荆棘刺手
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘考虑。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。
一视同仁：同样看待，不分厚薄。
3、本文写了一件什么事，作者要表达的中心是什么？(结合课后练习第二)
4、读了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些启示？
5、将自读的疑问写在本子上。
【教学流程】
第一课时
【目标】整体感知课文，把握文章中心，培养学生想象能力
【步骤】
一、 导入 新课
1、让学生读课前导学或用简明的语言概括小说内容
(文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。)
2、学生简介作者
3、检查预习、默写生词
二、整体感知
1、自读课文，说说标题“喂——出来”的意思
2、讨论本文中心，完成课后练习二
这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。
(1)提出了人类与自身生存环境的问题。
(2)揭示了人性的多面性和复杂性。
(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
(同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)
三、合作探究
1、小小组讨论学生自学时的疑难问题，关键处全班或教师协助解决。
2、结合课文探究科幻小说的特点
A、 科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。
B、 内容交织着科学事实和预见、想像
C、 科幻小说的三要素：科学、幻想、小说
3、想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?
(这是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法)
四、想像训练
1、想像指导：
（丰富的想像先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体情节去加以充实）
2、就天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?发表自己的看法并续说结尾
五、布置作业
写一段或一篇科幻小说(以下几题中可任选一题)
A、 为本文续写一个结尾，200字(适合于表达能力较差者)
B、 《黑洞旅游》，可用第一人称写也可用日记形式写(适合于想像能力较丰富者)
C、 自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类保护环境的科幻小说。
(适应于写作能力、想像能力均佳者)教师可引导这些同学上网查阅有关环境科学方面的常识
第二课时
【目标】交流创作，谈谈启示
【步骤】
一、作品交流
1、分小组交流自己写的科幻小说的语段或文章，小组对照要求进行评议打分，每小组选优荐一人（既全员参与，又能选拔优秀）
2、小组推荐出的代表进行班级交流，教师组织学生从思想内容和形式上进行评点
二、总结全文
让学生用一句话谈自己读了本文或听了同学的作品后受到的启示(老师应启发学生多角度的看问题)
1、 种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应
2、 只有积极治理环境，世界才会真正美丽
3、 保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久
4、 有小错要及时纠正
5、 正面的事情要坚持不解，负面的事情做不得
6、 天网恢恢，疏而不漏。罪证是销毁不了的
7、 人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补
8、 地球上的洞不能忽视，思想上的洞更要重视
9、 ……
（只要启发得当，一旦撞击出思维火花，学生能冒出很多经典语句）
三、布置作业
○习作优秀者继续修改自己的作品，争取向报刊投稿
○一般同学可围绕课文写点随笔、评论之类的东西
如：我读《喂――出来》
《喂――出来》主题谈
《喂――出来》的启示
到底是什么“出来”
……
《喂——出来》教案 篇4
一、学习目的：
1、简要了解微型小说和科幻小说的有关文学常识以及本文作者的基本情况。
2、结合人们处理垃圾的现实情况，理解文章的主题，探讨保护环境与发展经济相统一的方法。
3、养成联想和想象的习惯，培养和发展创新思维能力。
4、了解环境科学的基本常识，树立环保意识，做环保小卫士。
二、 学习重点与难点：
1、重点：理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。
2、难点：（1）想象奇特的艺术美。（2）文章中两处照应题目的“喂-出来”的作用。
三、 学习方法：复述法、讨论法
四、 课时安排：两课时
五、 预习作业 ：
1、收集有关微型小说、科幻小说的文学常识和著名作品名称，以及有关环境科学的基本常识。
2、简要复述小说的故事情节，并试给各部分拟个小标题。
3、字词积累与运用：
（1）给下面加点的字注音：
哂笑（ ）牟取（ ）贪婪（ ）履行（ ）肮脏（ ）签订（ ）
棘手（ ）众目睽睽（ ）逍遥法外（ ）
（2）辨析下面的形近字——注音、组词：
A、婪、焚 B棘、刺 C狐、弧、孤 D博、搏、缚 E肮、炕、吭
F哂、晒、洒、栖 G栅、珊、姗、跚。
（3）解释下列词语的意思，并选用其中三个（或以上）的词语写一段话：
A哂笑 B贪婪 C纳闷 D棘手 E众目睽睽 F心安理得 G莫衷一是 H逍遥法外 I深不可测 J不容质疑 K 胸有成竹 L一视同仁 M任劳任怨 N慷慨大方
第一课时
一、哈里-波特引出有关体裁和作者的文学常识介绍：
说起哈里-波特，同学们一定不陌生吧？这是一部深受人们欢迎的科幻小说。哪位同学来给大家说说，什么是科幻小说？（学生介绍，略）
老师也对科幻小说作了一些了解（展示），同学们可以和前面同学的介绍比较一下，并把其中你认为重要的信息记下来。
附1：教师的介绍（展示）-
科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》。
我们今天要学习的《喂-出来》也是一篇科幻小说。
这篇小说不到1500字，因此从另一个标准分，则属于微型销小说。除了篇幅短小以外，微型小说还有哪些特点呢？（请学生介绍）
附2：教师的介绍（展示）
构思新颖奇特、情节相对完整、结尾出乎意料。
（追问：同学们看过的微型小说或科幻小说中，给你留下深刻印象的有哪些？-表扬看得多、看得认真的学生——激发学生课外阅读的兴趣。）
今天我们要学习的这篇小说，既是科幻小说，又是微型小说故称微型科幻小说。
作者星新一，日本著名现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。著作有《星新一作品全集》。
二、布置学生快速阅读全文，准备复述故事情节，并展示自拟的小标题。教师则边检查学生的预习作业 。
三、学生按学习小组，分别复述故事情节：
附3：参考小标题：
1、 开端：风吹庙倒，深洞出现（洞现）
2、 发展：各路人马，各显神通（探洞）
3、 高潮：新奇公司，尽收垃圾（填洞）
4、 结局：石头飞出，危机初现（洞满）
第二课时
一、分学习小组研读全文，共同解决问题：
（一）教师的问题：
1、这个故事真实吗？这样的洞真的存在吗？
明确：是虚构-幻想。
（追问：这个故事有没有一定的真实性？明确：有。）
2、这篇小说围绕什么话题来写？有何意义？
（明确：环保话题。意义略，言之有理即可。）
3、这个洞真的是无底的吗？
明确：表面无底，其实未必。
（师补充：正如我们的地球，表面上无边无际，实际上是有限的。地球已经不堪重负了。）
4、小说为什么以“喂——出来”为题？
明确：表明“无底洞”已经溢满，地球已经十分拥挤。希望引起人们的警觉和重视。
5、小说中的“洞”比喻什么？
明确：人类生存的地球。
6、小说中两处写“喂——出来”，分别有什么作用？
明确：第一处照应文题，同时为下文铺垫，引发下文的情节。
第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理——种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。
7、小说中写了几类人？这些人有何共同点？你觉得生活中有这样的人吗？
明确：为了名利而忙碌的各类人。
8、作者想要说明的道理是什么？
明确：人类一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。不去积极治理环境污染，总有一天人们将会遭到灭顶之灾。
（二）学生的问题：
（学生自由提问，先由学生解答，教师再补充。）
二、拓展延伸：
1、 以前你对垃圾是怎样处理的？学了这篇小说后，你又有哪些新的想法、新的做法？
2、 你身边有哪些城市垃圾？你知道它们是怎样处理的吗？
3、 除了垃圾以外，还有什么会污染我们的环境？对此，你有什么建议？
三、布置作业
1、 课后巩固性作业
2、 课外练笔：续写《小石头飞出之后------》
提示：想一想，在小说结尾，那奇怪的叫声和小石头从哪里来？掉下那块石头之后，还可能会发生什么？
《喂——出来》教案 篇5
教学目的
1.理解本文的主旨和合理想像的写作手法。
2.锻炼想像能力。
3.扩大词语掌握范围。
教学重点、难点
培养学生的想像能力。
教学时数：一课时。
教学过程
一、预习
1.给下列加点字注音。
哂(shen3)笑 牟(mou2)取 众目睽(kui2)睽
棘(ji2)手 铆(mao3钉 贪婪(lan2) 履行(l )
2.解释下列词语。
哂笑：讥笑。
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。
牟取：谋取名利。
棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。
一视同仁：同样看待，不分厚薄。
二、导人
台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各
色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充满了神奇的想像，更使我们陷入深深的思考。
作者星新一，日本现代小说家。
三、阅读课文。整体感知
学生说说文章标题“喂——出来”是什么意思?互相交流看法。
四、学习课文
学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。
1.故事真否?
(否。不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。)
2.围绕的话题是什么?
(环境保护问题。)
3.洞是真的无底吗? (表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。)
4.为什么题目用“喂——出来!
(既可以首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满。地球已经拥挤。)
5.洞是比喻什么?
(人类生存的土地。)
6.文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相像?
(为己名利而忙碌的各种人。)
7.这几种人你最赞同的是哪个?最想否定的是哪个?
(不统一答案。)
8.作者要说的道理是什么?
(作类比自下而上的世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。)
五、探究活动
1.讨论文章主题。
这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。
(1)提出了人类与自身生存环境的问题。
(2)揭示了人性的多面性和复杂性。
(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
(同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)
2.想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?
学习展开想像，发表自己的看法并续写结尾。
六、小结
本文是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。显然小说采用了夸张和想像的形式，但现实中我们何尝不是凭着侥幸心理，依赖着这样那样的“无底洞”?
科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中寻找故事的影子，让他们自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。另外，本文的情节特别是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法，阅读文章要注意把握。
七、布置作业
1.研讨与练习二。
2.选用课时作业 优化设计。
课时作业 优化设计
《喂——出来》教案 篇6
一、学习目的：
1、简要了解微型小说和科幻小说的有关文学常识以及本文作者的基本情况。
2、结合人们处理垃圾的现实情况，理解文章的主题，探讨保护环境与发展经济相统一的方法。
3、养成联想和想象的习惯，培养和发展创新思维能力。
4、了解环境科学的基本常识，树立环保意识，做环保小卫士。
二、 学习重点与难点：
1、重点：理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。
2、难点：（1）想象奇特的艺术美。（2）文章中两处照应题目的“喂-出来”的作用。
三、 学习方法：复述法、讨论法
四、 课时安排：两课时
五、 预习作业 ：
1、收集有关微型小说、科幻小说的文学常识和著名作品名称，以及有关环境科学的基本常识。
2、简要复述小说的故事情节，并试给各部分拟个小标题。
3、字词积累与运用：
（1）给下面加点的字注音：
哂笑（ ）牟取（ ）贪婪（ ）履行（ ）肮脏（ ）签订（ ）棘手（ ）
众目睽睽（ ）逍遥法外（ ）
（2）辨析下面的形近字——注音、组词：
A、婪、焚 B棘、刺 C狐、弧、孤 D博、搏、缚 E肮、炕、吭
F哂、晒、洒、栖 G栅、珊、姗、跚。
（3）解释下列词语的意思，并选用其中三个（或以上）的词语写一段话：
A哂笑 B贪婪 C纳闷 D棘手 E众目睽睽 F心安理得 G莫衷一是 H逍遥法外 I深不可测 J不容质疑 K 胸有成竹 L一视同仁 M任劳任怨 N慷慨大方
第一课时
一、哈里-波特引出有关体裁和作者的文学常识介绍：
说起哈里-波特，同学们一定不陌生吧？这是一部深受人们欢迎的科幻小说。哪位同学来给大家说说，什么是科幻小说？（学生介绍，略）
老师也对科幻小说作了一些了解（展示），同学们可以和前面同学的介绍比较一下，并把其中你认为重要的信息记下来。
附1：教师的介绍（展示）-
科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》。
我们今天要学习的《喂-出来》也是一篇科幻小说。
这篇小说不到1500字，因此从另一个标准分，则属于微型销小说。除了篇幅短小以外，微型小说还有哪些特点呢？（请学生介绍）
附2：教师的介绍（展示）
构思新颖奇特、情节相对完整、结尾出乎意料。
（追问：同学们看过的微型小说或科幻小说中，给你留下深刻印象的有哪些？-表扬看得多、看得认真的学生——激发学生课外阅读的兴趣。）
今天我们要学习的这篇小说，既是科幻小说，又是微型小说故称微型科幻小说。
作者星新一，日本著名现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。著作有《星新一作品全集》。
二、布置学生快速阅读全文，准备复述故事情节，并展示自拟的小标题。教师则边检查学生的预习作业 。
三、学生按学习小组，分别复述故事情节：
附3：参考小标题：
1、 开端：风吹庙倒，深洞出现（洞现）
2、 发展：各路人马，各显神通（探洞）
3、 高潮：新奇公司，尽收垃圾（填洞）
4、 结局：石头飞出，危机初现（洞满）
第二课时
一、分学习小组研读全文，共同解决问题：
（一）教师的问题：
1、这个故事真实吗？这样的洞真的存在吗？
明确：是虚构-幻想。
（追问：这个故事有没有一定的真实性？明确：有。）
2、这篇小说围绕什么话题来写？有何意义？
（明确：环保话题。意义略，言之有理即可。）
3、这个洞真的是无底的吗？
明确：表面无底，其实未必。
（师补充：正如我们的地球，表面上无边无际，实际上是有限的。地球已经不堪重负了。）
4、小说为什么以“喂——出来”为题？
明确：表明“无底洞”已经溢满，地球已经十分拥挤。希望引起人们的警觉和重视。
5、小说中的“洞”比喻什么？
明确：人类生存的地球。
6、小说中两处写“喂——出来”，分别有什么作用？
明确：第一处照应文题，同时为下文铺垫，引发下文的情节。
第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理——种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。
7、小说中写了几类人？这些人有何共同点？你觉得生活中有这样的人吗？
明确：为了名利而忙碌的各类人。
8、作者想要说明的道理是什么？
明确：人类一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。不去积极治理环境污染，总有一天人们将会遭到灭顶之灾。
（二）学生的问题：
（学生自由提问，先由学生解答，教师再补充。）
二、拓展延伸：
1、 以前你对垃圾是怎样处理的？学了这篇小说后，你又有哪些新的想法、新的做法？
2、 你身边有哪些城市垃圾？你知道它们是怎样处理的吗？
3、 除了垃圾以外，还有什么会污染我们的环境？对此，你有什么建议？
三、布置作业
1、 课后巩固性作业
2、 课外练笔：续写《小石头飞出之后------》
提示：想一想，在小说结尾，那奇怪的叫声和小石头从哪里来？掉下那块石头之后，还可能会发生什么？
《喂——出来》教案 篇7
教学目的
1.理解本文的主旨和合理想像的写作手法。
2.锻炼想像能力。
3.扩大词语掌握范围。
教学重点、难点
培养学生的想像能力。
教学时数：一课时。
教学过程
一、预习
1.给下列加点字注音。
哂(shen3)笑 牟(mou2)取 众目睽(kui2)睽
棘(ji2)手 铆(mao3钉 贪婪(lan2) 履行(lǚ)
2.解释下列词语。
哂笑：讥笑。
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。
牟取：谋取名利。
棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。
一视同仁：同样看待，不分厚薄。
二、导人
台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各
色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充满了神奇的想像，更使我们陷入深深的思考。
作者星新一，日本现代小说家。
三、阅读课文。整体感知
学生说说文章标题“喂——出来”是什么意思?互相交流看法。
四、学习课文
学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。
1.故事真否?
(否。不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。)
2.围绕的话题是什么?
(环境保护问题。)
3.洞是真的无底吗?’ (表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。)
4.为什么题目用“喂——出来!”
(既可以首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满。地球已经拥挤。)
5.洞是比喻什么?
(人类生存的土地。)
6.文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相像?
(为己名利而忙碌的各种人。)
7.这几种人你最赞同的是哪个?最想否定的是哪个?
(不统一答案。)
8.作者要说的道理是什么?
(作类比自下而上的世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。)
五、探究活动
1.讨论文章主题。
这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。
(1)提出了人类与自身生存环境的问题。
(2)揭示了人性的多面性和复杂性。
(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
(同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)
2.想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?
学习展开想像，发表自己的看法并续写结尾。
六、小结
本文是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。显然小说采用了夸张和想像的形式，但现实中我们何尝不是凭着侥幸心理，依赖着这样那样的“无底洞”?
科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中寻找故事的影子，让他们自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。另外，本文的情节特别是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法，阅读文章要注意把握。
七、布置作业
1.研讨与练习二。
2.选用课时作业 优化设计。
课时作业 优化设计
《喂——出来》教案 篇8
关于作者
星新一，日本现代小说家，生于东京的一个科学世家。第二次世界大战结束那年，他进入东京大学攻读农业化学，毕业后在该大学的研究生院研究微生物学。1956年为逃避生意上的失意加入飞碟研究会。他堪称日本科幻界的一个奇才。以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界。
星新一的作品庞杂，除科幻小说外，还写有大量推理小说、幽默小说、散文和随笔。1976年他荣获日本推理小说家协会大奖。
请同学们快速阅读这篇科幻小说，了然大概故事情节，解决生字生词。
一、字（给下列加红的字注音）
牟取（ ） 棘手（ ） 履行（ ） 小心翼翼 （ ）
贪婪（ ） 牟取（ ） 哂笑（ ） 众目睽睽 （ ）
二、词语
1、解释下列词语。
哂笑：讥笑
莫衷一是：不能断定哪一个对，形容意见分歧不能得出一致的结论。
近义词：众说纷纭（本文中）
反义词：异口同声
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。睽睽，睁大眼睛注视着。
2、词语积累。
众说纷纭 深不可测 万无一失 逍遥法外 一视同仁 任劳任怨
七嘴八舌 争先恐后 无所不知 镇定自若 得意洋洋 微不足道
莫衷一是 众目睽睽 机不可失 时不再来
三、学习本文的内容。
1、弄清本文的体裁。
本文是一篇科幻小说。
2、本文本文的主要内容。
文章设想地球上突然出现了一个无底洞，可以容纳一切垃圾，使人类的生产和生活没有后顾之忧。并从\'无底洞\'的循环效应影射人类的现实生活--人类也在抱着一种侥幸心理，在污染大气，在污染水源，在破坏着自然环境。人类一直将大自然自作是个\'无底洞\'，长此以往，受害的终将人类自己，人类总要遭受大自然的惩罚。
3、本文的结尾写到小石头为止，有人说不太完整，同学们怎么看待这个问题。
结尾以小石头的出现为止，初读会觉得有点不太完整，可是再一想，就会明白了。这块小石头是那个年轻人扔下的，扔下的东西，原来都会从洞里出来。人类也将为自己的行为而受到惩罚。
4、本文以\'喂--出来\'为题，有什么好处？
以\'喂--出来\'为题，首先比较新颖，能够吸引读者的兴趣。其次，\'喂--出来\'这句话是年轻人初次见到洞时所喊出来的，最终它又从洞里出来了，它也含蓄地反映了本文的主题。
四、问题探索。
1、本文的语言有什么特色？
提示：作者通过使用夸张和想象的写作手法，使本文的语言生动而形象。
2、同学们学习完了本文，有哪些感触？
提示：人类应该和自然界和谐相处。恶意地破坏自然，人类也必将饱尝自己酿成的苦果。
3、请同学们以\'环保\'为话题，写一篇小短文，介绍\'环保\'的必要性和重要性。
中考解析
（北京市崇文区）阅读记叙文，完成文后问题。
太阳和霓虹灯
①这是我们来到北京的第三天，这一天的任务是采访三位文化艺术界名人。
②早晨，我们先来到一位著名女演员家里。用北京人的土话说，这位\'大腕\'现在正\'火\'。从见面到讲述完自己的奋斗经历，她的眼神一直是冷漠孤傲的。讲述完毕，\'大腕\'严肃地说：\'你们的文章写好以后一定要让我过目。\'快出门的时候，她又叮嘱我们：\'如果没有把握写好的话，我可以为你们推荐作者。\'我们谢绝了她的好意。
③第二个采访对象是某电视台节目主持人。见面地点定在京广大厦，这是主持人要求的。从顶层临窗的位置往下看，大街上的人如同蚂蚁一样渺小，马上使人产生一种君临天下的感觉。主持人也的确给这种环境争气，不时打着标准的领袖手势，言语间也常常引经据典。他偶尔也有卡壳的时候，说出文章中的一句甚至半句话后愣怔片刻，然后一挥手说：\'你们回去再查吧，这么简单的东西还用从头到尾说完吗？\'这使我们对他的\'敬仰\'又增加了一分。
④来到季羡林老人家里已是傍晚了。秘书出来挡驾，为难地说，老人今天已接待过几个外国代表团了，最好明天再来吧。我们的日程安排得很紧，明明知道老人很累，依然抱着试一试的态度。秘书进去请示，老人竟答应了。秘书把时间限定为二十分钟。
⑤老人的相貌、衣着和我们想象的竟非常吻合，这可能因为那个真实的故事：几年前一个新生放学，看见路边一个淳朴得像农民一样的老者，以为是工友，便让老人帮他看管一大堆行李。这位老人欣然同意，并尽职看管达半个小时之久。几天以后，北京大学举行入学典礼，这个学生惊讶地发现，坐在主席台正中的，被介绍为北京大学副校长的，正是那天为自己看管行李的老者。
⑥来之前就听说老人有两套房子，我们展开俗人的想象后，非常羡慕。但看了才知道，室内空间大部分被书占据着，而供老人活动的空间极小。老式家具，陈设简单、朴素。
⑦虽然某些问题问得幼稚，但在交谈的过程中，我们每提出一个问题，老人都要思考片刻，有两次竟手抚额头陷入长时间思考。老人留给我们最深刻的印象便是认真思考，这可能已经成为老人生活中的一种习惯。由此可以看出老人的两种美德：一、尊重知识。用老人的话说就是\'板凳甘坐十年冷，文章不说半句空\'。二、尊重别人。用老人的话说就是\'我的自知之明有些过了头\'。
⑧一个多小时眨眼之间就过去了。采访结束，老人一直把我们送到门口，一一握手告别。
⑨紫禁城的傍晚很美。太阳悬挂在地平线上，光线柔和。它是至高无上的，但在某些时候却情愿寻求平等，因为它知道这种姿态更有利于交流。都市的霓虹灯也亮了起来，五彩缤纷并且极富动感，竭力招揽着人们的目光。太阳和霓虹灯同时出现，看上去竟不觉得有什么不和谐，也许因为它们都发光吧。（原文有改动）
1.本文总体上采用了记叙顺序是________，第五段采用的顺序是__________。
2.本文略写的是__________________________，详写的是_______________。作用是_________________________________。
3.第五段记叙季先生为新生照看行李的事情，表现了先生什么样的作风和品质？
答：
4.联系《藤野先生》第一段，说说本文第三段描写人物采用了什么笔法，并说说这样写表现了作者什么样的感情。
答：
5.文章采用了对比手法，请选取一个例子，说明怎样进行对比，并简要分析作用。
答：
6.结尾描写了太阳和霓虹灯，结合全文内容说说这两种事物各暗示了什么样的人。
答：
7.结合文章内容，结合生活实际，谈谈应该如何看待像文中的演员、主持人一类的名人。
答：
【考点】：阅读记叙文的综合能力
【分析】：
1.本题考查对记叙文记叙顺序的把握。记叙顺序有三种：顺叙（按事情的发生、发展和结局顺序写）、插叙（在记叙过程中，插入另一些有关情节，再接叙原来的事情）、倒叙（后发生的先写，先发生的后写）。选文总体上采用的是顺叙，第五段采用的是插叙。
2.本题考查详写、略写的作用。安排材料的详略要根据中心的需要，凡能突出中心的详写，次要材料略写，与中心无关的不写。本文略写的是作者采访名演员、名主持人的事，详写的是采访季羡林先生的事。这样安排详略的作用是突出了中心思想，热情赞颂了季羡林先生平易近人的作风和尊重知识、尊重别人的思想品质。
3.本题考查对人物形象的分析。文章中记叙季先生为新生照看行李的事情，表现了他的平易近人（或\'不摆架子\'）的作风及热心助人的思想品质。
4.本题考查对作者行文思路及感情的把握。题干把课外阅读与课内阅读结合起来，给考生以暗示。正如《藤野先生》第一段，选文第三段描写人物也采用了讽刺（或\'嘲讽\'）的笔法。这样写表现了作者厌恶文中的名主持人的感情。
5.本题考查对写作方法的分析。解答这个题目关键是整体感知文章，准确理解中心思想，把握作者的思路。答案必须写出用于对比的两个方面，例如：名主持人偶尔也有卡壳的时候，说出文章中的一句甚至半句话后愣怔片刻，然后一挥手说：\'你们回去再查吧，这么简单的东西还用从头到尾说完吗？\'季羡林先生对待别人提出的问题，都要思考片刻，有两次竟手抚额头陷入长时间思考。两相对比突出季羡林先生尊重知识。
6.本题考查对文章的整体感知和修辞手法的运用。太阳暗示了像季羡林先生一样的尊重知识、尊重别人、有谦逊美德的人。霓虹灯暗示了像名演员、名主持人一样盛气凌人、不尊重知识、不尊重人的人。
7.本题考查考生的生活经验、认识水平和表达能力。这是一个开放性的试题可供选择的答题角度比较多：可以从主观上分析他们的言行和思想作风，也可以从客观上挖掘形成这种现象的社会原因；可以只谈对他们的看法，也可以结合他们的言行思想谈应该吸取的教训；可以结合文章内容和写法，对他们和季羡林先生截然不同的形象发表看法，谈自己的感受，也可以联系中学生\'追星\'的现象进行一些实事求是的分析，等等。要符合题目要求，言之成理。
课外拓展
阅读《水泥地上的野花》。
每天早晨上班，都要经过一片铺了水泥的停车场。这停车场若不是年岁已久，就是当初修建时偷工减料：凸凹不平不说，还有许多裂缝，缝里长了小草，还热闹的冒出许多野花。初夏的时候，有些像牵牛花的藤和花，在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。仲夏以后，有一些叶子细长，枝茎粗细有致，均匀盛开的紫蓝色花。到了秋天，在那几乎看不到泥土的细缝里，竟然长出一丛丛三四尺高的小白花来。这些花，在我们家后园的树林里也有，可是这几棵却长得有点特别：枝茎朱红微带透明，叶子细小翠绿，每朵花直径约四分之一寸，有着深黄的花心和白色的花瓣。花瓣一片片摊平的围着花心，成为一个个像用圆规精心着意画出的圆圈，开得满枝桠都是。每次走过，看到这些野花，挤在糖纸、烟头和啤酒罐可乐罐里，开得那么恣意灿然，心中总感到人类渺小而宇宙伟大，自然洒脱。
上下班的路上，常常有许多发胖的中年人在做健身跑。他们流着汗、喘着气，拖着一身上上下下多余的肌肉，一抖一跳地跑着，这情景总使我为文明带来的矛盾感到可笑，现代人发明了洗衣机、洗碗机和许许多多只要一按电钮就可代替人工的机器，以为从此可以舒舒服服的享受日子了，怎料缺乏运动的身体发了胖，反又得把用机器省下来的时间和力气还原出来。自然规律是不能用科技来违反吧！每个时代，因为承受了先人的经验，都会创造出一份独特的进步，可是每每因不自觉或不自省而走上极端，人类变得越来越盲目和愚蠢。现代人的愚蠢是太崇信科技，傲视宇宙，睥睨自然。每次看到肯尼迪太空中心发射人造卫星，心里总怏怏不乐。望着那火箭冒着几里白烟。划破长空而去，就好像看到一个抽烟的人，把还烧着火的烟头，往青绿的草地上一扔，染污了自然！文明科技，原是人类从观察自然里创造出来的，而今，它却变成一堵墙，隔离了人和自然，而自然，应是生命和智慧的源泉啊！
《喂——出来》教案 篇9
无锡市惠山区前洲中学 余剑英
【设计理念】
本设计注重自主学习，强调个性培养。在继续培养学生的自学能力、合作能力及想象能力的同时，让学生得到真正的感悟，从而成为新世纪环境保护者。
【三维目标】
知识与能力
1、扩大词语掌握范围。
2、理解本文的主旨和合理想像的写作手法。
3、锻炼想像能力。
4、了解科幻小说。
过程与方法
自学讨论法、想象交流法
情感态度价值观
认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。
【教材分析】
本文是一篇科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人沉思。故教学重点应放在挖掘本文主题，培养学生的想像能力上。
【教学时数】
两课时
【学案设计】
1、给下列加点字注音。
哂(shěn)笑 牟(móu)取 众目睽(kuí)睽
棘(jí)手 铆(mǎo)钉 贪婪(lán) 履行(lǚ)
2、整理下列词语，并自选五个写一段话：(有困难者可选三个分开造句)
哂笑：讥笑。
牟取：谋取名利。
棘手：形容事情难办，像荆棘刺手
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘考虑。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。
一视同仁：同样看待，不分厚薄。
3、本文写了一件什么事，作者要表达的中心是什么？(结合课后练习第二)
4、读了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些启示？
5、将自读的疑问写在本子上。
【教学流程】
第一课时
【目标】整体感知课文，把握文章中心，培养学生想象能力
【步骤】
一、 导入 新课
1、让学生读课前导学或用简明的语言概括小说内容
(文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。)
2、学生简介作者
3、检查预习、默写生词
二、整体感知
1、自读课文，说说标题“喂——出来”的意思
2、讨论本文中心，完成课后练习二
这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。
(1)提出了人类与自身生存环境的问题。
(2)揭示了人性的多面性和复杂性。
(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
(同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)
三、合作探究
1、小小组讨论学生自学时的疑难问题，关键处全班或教师协助解决。
2、结合课文探究科幻小说的特点
A、 科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。
B、 内容交织着科学事实和预见、想像
C、 科幻小说的三要素：科学、幻想、小说
3、想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?
(这是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法)
四、想像训练
1、想像指导：
（丰富的想像先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体情节去加以充实）
2、就天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?发表自己的看法并续说结尾
五、布置作业
写一段或一篇科幻小说(以下几题中可任选一题)
A、 为本文续写一个结尾，200字(适合于表达能力较差者)
B、 《黑洞旅游》，可用第一人称写也可用日记形式写(适合于想像能力较丰富者)
C、 自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类保护环境的科幻小说。
(适应于写作能力、想像能力均佳者)教师可引导这些同学上网查阅有关环境科学方面的常识
第二课时
【目标】交流创作，谈谈启示
【步骤】
一、作品交流
1、分小组交流自己写的科幻小说的语段或文章，小组对照要求进行评议打分，每小组选优荐一人（既全员参与，又能选拔优秀）
2、小组推荐出的代表进行班级交流，教师组织学生从思想内容和形式上进行评点
二、总结全文
让学生用一句话谈自己读了本文或听了同学的作品后受到的启示(老师应启发学生多角度的看问题)
1、 种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应
2、 只有积极治理环境，世界才会真正美丽
3、 保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久
4、 有小错要及时纠正
5、 正面的事情要坚持不解，负面的事情做不得
6、 天网恢恢，疏而不漏。罪证是销毁不了的
7、 人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补
8、 地球上的洞不能忽视，思想上的洞更要重视
9、 ……
（只要启发得当，一旦撞击出思维火花，学生能冒出很多经典语句）
三、布置作业
○习作优秀者继续修改自己的作品，争取向报刊投稿
○一般同学可围绕课文写点随笔、评论之类的东西
如：我读《喂――出来》
《喂――出来》主题谈
《喂――出来》的启示
到底是什么“出来”
……
《喂——出来》教案 篇10
一、目标聚集
1、弄懂标题的意思。
2、理解课文内容，理清故事情节。
3、探索本文所反映的深刻主题。
4、学习科幻小说的写法。
5、正视城市环境污染问题，树立环保意识。
二、教学重点、难点
1、本文所反映的深刻主题。
2、正视城市环境污染问题，树立环保意识。
三、教学设想
1、科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中找故事的影子，让学生自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。
2、本文的故事情节较复杂，可安排学习小组讨论，理清故事情节，这样，便于把握文章内容，便于理解、分析。
3、文章的结尾很有特点，与开头相呼应，整个情节是一个循环式结构，体现作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法，教学时应注意把握好。
4、拓展学生的思维，大胆发挥想像，续写本文，学写科幻小说。
四、教学过程
（一）、课堂游戏：环境保护大会
1、认领角色。
全班同学都必须暂把自己变成大自然中的一种动物、植物，或者生活中的某种事物，如：大海、蓝天、东江、泰山、黄河、课桌、黑板、马路、老虎、床铺、大熊猫、梧桐树、草坪、垃圾箱等。
2、请每们动物、植物或东西，每一种大自然的杰作，都从自己的角度出发，以第一人称的口吻，说一段话。（教师可先举例：床铺：“我最倒霉了，我不像个床，简直是个狗窝，床上的被子从来不叠，臭袜子还藏在床垫底下，你说难过不难过！最糟糕的是，我的小主人还喜欢躲在被子里吃零食，结果我身上又是饼干屑，又是瓜子壳，这哪里是床，分明是个垃圾桶。”）
3、教师小结。（只要你学会替别人着想，你就会尊重别人的劳动，爱护公物、维护公共卫生）
4、导入 新课——《喂——出来》
（二）、整体感知
1、快速阅读课文，找出文章的关键词。（洞、小石头、喂，出来……）
2、根据关键词，理解文章的主要内容。
3、结合内容，说说文章标题的作用。
明确：既可首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满，地球已经拥挤。
（三）、探究活动
1、再看课文，小组讨论：文章存在哪些疑点。
如：
（1）、洞是怎么来的呢？真的有这样的“洞”吗？比喻什么？
（2）、文章真正要说明的是什么问题？（环境保护问题）
（3）、那个“洞”真的是无底的吗？“洞”的认识有没有把问题解决了呢？
……
2、组长把问题列举出来，班上交流共同解决。
3、教师补充关键遗漏问题，让学生讨论回答。
如：
（1）、作者写这篇文章的用意何在？有什么现实的意义？
明确：既表现和讽刺了人们的幻想，又用来警醒世人：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。
伴随着工业化、现代化、环境污染日趋严重，造成了社会公害。
（2）、读了这篇文章后，你受到了什么启发？
学生各抒已见：
人类面临的真正威胁，是来自人类本身。
保护环境，刻不容缓。
……
（3）、文章结尾，天上传来“喂——出来”及掉下来块石头后，接下来会发生什么事呢？
（四）、课堂活动
欣赏图片，谈感受。
（五）、布置作业
1、完成课后第三题。
展开想象，从小说结尾续写下去，一二百字。
2、上网或在图书馆收集有关珍稀动植物的资料。
附：板书设计
15、喂——出来
“洞”——人类地球
“喂——出来”——首尾呼应，污染环境必然导致严重的后果。
警醒：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。
《喂——出来》教案 篇11
阅读下列短文，回答问题。“能吞能吐”的森林 森森涵养水源，保持水土，防止水旱灾害的作用非常大。据专家测算，一片10万亩面积的森林，相当于一个200万立方米的水库。这正如农谚所说的：“山上多栽树，等于修水库。雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之为“吞水吐雨器”。 说起森林的功劳，那还多得很。它除了为人类提供木材及许多种生产生活的原料之外，在维护生态环境方面也是功劳卓著，它用另一种“能吞能吐”的特殊功能孕育了人类。因为地球在形成之初，大气中的二氧化碳含量很高，氧气很少。气温也高，生物是难以生存的。大约在4亿年以前，海里的先进植物登陆，陆地才产生了森林。森林慢慢将大气中的二氧化碳吸收，同时吐出新鲜氧气，调节气温，这才具备了人类自下而上的条件，地球上才最终有了人类。所以科学家又称森林是“吞碳吐氧机”。 森林，是地球生态系统的主体，是大自然的总调度室，是地球的绿色之肺。森林维护地球生态环境的这种“能吞能吐”的特殊功能是其他任何物体都不能取代的。因此，我们必须高度重视植树造林，并且保护好森林。目前，值得我们每个人关注的是地球的绿色之肺在日益萎缩。近200年间，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毁掉。而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量在急剧增加。此消彼长，使得地球生态环境急剧变化，主要表现为全球气候变暖。全球气候变暖对人类的生产和生活有着巨大的影响，甚至威胁人类生存。因为全球气候变暖，水分蒸发加快，改变了气候的循环，使气候变化加剧，从而引发热浪、飓风、暴雨、洪涝及干旱。 为了使地球的这个“能吞能吐”的绿色之肺恢复健壮，以改善生态环境，抑制全球变暖，减少水旱等自然灾害，我们应该大力植树造林，使每一座荒山都绿起来。1.阅读全文，简洁地回答森林的两大功劳。①吞水吐雨器：________________________________________________________②吞碳吐氧机：________________________________________________________2.将“森林”说在“地球的绿色之肺”，这是使用了打比方的说明方法，其作用是___________________________________________________________________________________________________。3.阅读第三段，概括说明“地球的绿色之肺在日益萎缩”的两个原因。①___________________________________________________________________②___________________________________________________________________4.第三段画线句子中的加粗词“近200年间”强调了___________，“三分之一以上”强调了________________________。5.森林遭到破球后，地球上的生态环境急剧恶化。除了文中介绍的全球性气候变暖外，还有哪些方面的恶化?请举出两例。①________________； ②________________。6.过度砍伐，无节制的使用是森林资源遭到破坏的重要原因。请你根据平时的观察和思考，拟一条保护森林资源的建议或拟一条含警示性的标语。_____________________________________________________________________ 参考答案：1.①雨水多了，森林能贮水；雨水少时，人们可利用森林涵养水源。②森林吸收大气中的二氧化碳，吐出新鲜空气。2.形象、具体地说明森林“能吞能吐”的特征和在维护生态环境中的作用。3.①地球上的森林有三分之一以上被采伐和毁掉。②地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量增加。4.时间之短 破坏范围之大或数量之多5.示例：①水土流失 ②动物园遭到破坏
6.略
人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见chù________。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花嫩草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深suì________、高超的智慧。大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。人体共有1万亿多个细胞，这么多的细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞都有着与众不同的特殊分工，每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，从而使整个人体处于高度有序的状态。在近百年的时间中，人体细胞尽管更替许多次，但这种秩序并不会改变。最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维，能够理解、想像。大自然也很“懂得”美学原则，在创造各种物质以至人体的时候运用了各种美的规律，比如对称性、协调性等等，使人体，花朵等表现出难以形容的美。要造出这样一个人来，让1万亿个细胞协调工作，是人类的智慧所不能胜任的。1.根据拼音写出汉字。相形见chù________ 深suì________2.给下列加粗的字注音。厌恶________ 混淆________3.概括本段段意。____________________________________________________________________。4.下列各句中不符合文意的一句是[ ]a.苍蝇蚊子、鲜花绿草、星空、灰尘等都是大自然的艺术品。b.无论何时，人类都是自然智慧的最高体现，都是她最杰出的作品。c.人体内每个细胞之所以能协调工作，是因为大自然在创造它们时运用了“美学”规律。d.人体内的细胞分工不同，但状态有序。参考答案：1.绌 邃 2.wù xiāo3.人类的智慧远远比不上大自然的智慧。（或：人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。）4.b
《喂——出来》教案 篇12
《喂——出来》教学设计
（一）重点难点：
1. 这则科幻的小说故事说明一个什么道理？
2. 这篇科幻小说幻想的无底洞讽刺了什么？
3. 探究这则小说的深刻含义：结尾告诉人们什么道理？为什么东西“进去”后会“出来”？
（二）科学幻想小说：
简称“科幻小说”，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学”、“幻想”和“小说”视为三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀的科幻小说。
（三）文章内容：
这是一篇科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人深省。
这篇科幻小说以环境污染为题材，题目是“喂——出来”，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。可以感知，作者的意思是说，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。
（四）写作特点：
联想和想像的巧妙运用。
科幻小说是一个想像世界。作者的想像奇妙、丰富、生动、有趣，又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。
深不可测的黑洞，是一个奇特的想像，垃圾扔进洞里，世界从此清爽，不料，有一天，垃圾却从天上飞了下来，更是一个奇妙的想像。作者的想像又是如此丰富，一个个情节联翩而至。每个片段都有鲜明生动的情境和形象。即使写政府官员丢扔机密文件，也仿佛看到他们的悠闲神态，有的在谈论打高尔夫球，有的在谈论弹球房，这些都折射出现代都市的生活。
想像世界是虚幻的，虚幻的多数情节却又是根据现实生活加以想像的，所以联翩而至的情节显得合乎情理，自然而然。有人发现这么一个洞，自然人们会探头探脑张望，自然有人会疑猜狐狸洞，自然有人会对洞里喊叫，自然有人会丢小石头以探深浅，如此等等，每个情节都显得很自然。最后小石头飞来，也合情理，垃圾既然没有消除，有朝一日自然会造成环境污染。
篇末写到小石头为止，初看莫名其妙，再一想，恍然大悟，接下去将要发生的一切也就不难想像。
（五）重点难点突破
1. 作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞？透过小说情节我们应该领悟哪些道理？
这个深不可测的洞，实质上，正是人们的幻想。文中说到，城市的废物和污水本来是排放到海洋里去的，以为这样一来就可以漂流得无影无踪，那就是把大海看作深不可测的洞了。人们把废气排向大气中，以为这样一来就可以飘散得无影无踪，那就是把大气层看作深不可测的洞了。试看人们通常处理垃圾的办法，都有一种苟且心理，作者幻想出这么一个深不可测的洞，正是集中表现了人们的幻想，讽刺了人们的幻想。作者假想有这么一个洞，既可以用来表现人们的幻想和可笑，也可以警醒世人：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。
小说写道：“最近一个时期以来，由于人们只顾拼命地扩大生产规模，从而给城市造成了极其严重的公害。可是，要想治理这些公害却相当困难，无论是谁都感到很棘手。并且，人们都只愿意在生产性企业或商业公司工作，谁也不愿意天天和各种各样的垃圾打交道。”这些话完全是现实的。伴随着工业化、现代化，环境污染日趋严重，造成社会公害。治理公害确实是棘手的任务，但这是无法回避的，舍此决不能保护环境。
小说写道：“刚开始时，村里人都有点担心，生怕会出什么事情。”他们的担心是有道理的，他们担心的事情，不久真的出现了，一声“喂——出来！”奇怪的叫声之后，一块小石头也飞来了，接下来，倾泻到洞里的各种各样垃圾都会倾盆而下，这个城市就要遭殃了。可惜当初人们的担心未能阻止荒唐行为。商人为利润驱使，村民见到眼前利益也不再坚持。如果重视人们的忧患意识，做出明智的判断和决策，灾难本来是可以避免的。世上许多事情都是这样，起初，很有道理的话往往不被重视，盲目的冲动却非常强劲，结果吃了大亏，才悔不当初。可见，凡事只有冷静地思考，才能做出正确的抉择。
小说中说，城市垃圾倒进了这个洞里，有相当一个时期，海洋和天空变成了美丽的蔚蓝色，晴空万里，清澈如洗。这就是说，破坏生态环境的行为，一时也给人们带来利益，人们还会因此而欢庆“胜利”，得意洋洋，殊不知“胜利”潜伏着隐患，而且隐患显露之初，人们还不注意，直到公害危及人们的生存，才会警醒。世上许多事情都是这样，例如盲目垦荒伐木，人们何尝不为农田面积的扩大，为木材产量的增加而欢天喜地。但是，过了若干年，洪水滔天，人们才醒悟当初伐木垦荒破坏了生态，造成了水土流失，造成了更大的损失。由此可以领悟，保护生态环境，需要的是长远的眼光，不能只顾一时，不考虑将来。
“喂——出来！”这喊声，这题目，富有哲理。俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。环境污染的因素不断积累，到时就会造成严重的公害。世上什么事情都是这样，不断积累，量变到了质变，结果就“出来”了。鉴于此，负面的事情做不得，小错误要及时纠正，正面的事情要坚持不懈地做下去。
2. 学习作者的想像思维，可以得到哪些启发？
从这篇科幻小说的想像世界中，我们可以悟出，单有基本情节还成不了丰富多彩、生动有趣的故事。必须进一步想像具体的细节。自己给自己提出问题，根据生活经验加以想像，就能想出一系列具体细节。怎么让洞突然出现呢？作者想出小庙因台风而倒塌。村里人发现了会有哪些反应？作者想到人们会探头张望，有人猜是狐狸洞，有人大叫，有人扔小石头，后来用栅栏围上，有人提议重建一座庙，这些都是不难想像的。村庄就在城市近郊，城里人知道了又有哪些动静呢？作者想到记者，想到科学家、学者，想到看热闹的人，想到警察。人们怎样测量洞的深度呢？先用绳子系上秤砣，再用科技手段，想做音频分析。再想这个洞怎么成了城市垃圾箱，想到商人的点子。再想哪些城市垃圾扔进了洞里，想到原子能反应堆的废料、机密文件、动物尸体、流浪者尸体、废物、污水、日记本、照片、假钞票、犯罪证据，这些都是现代城市的垃圾，作者列了10种，做了足够的铺叙。最后是垃圾怎么出来，叫声在哪里响起，石头从何处飞来，作者想像为“头顶上传来了奇怪的叫声”，“从刚才发出声音的那个方向飞过来一块小石头”，可见作者是根据谁制造的祸害就加到谁头上的想法去想像的，同时制造奇幻的效果。至于写到哪里为止，与其多不如少，写到小石头为止，反而含蓄，警示作用反而强烈。
由此可见，丰富的想像先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体情节去加以充实。
《喂——出来》教案 篇13
班极：_________姓名：__________满分：100分__________得分：__________ ●作业导航 1.了解本文的主旨； 2.领悟小说结尾的作用； 3.了解“科幻小说”这种体裁。 一、基础部分 1.下列加点的字注音有误的一项是（ ） a.缠绕（rào） 纷纭（yún） b.贪婪（lán） 哂笑（shěn） c.牟取（móu） 跌落（diè） d.倾泻（qīnɡ） 铆钉（mǎo） 2.辨字组词。 3.选取近义词填空。 （1）是否可以从中（ ）什么利润。（a.谋取 b.牟取） （2）大家使劲一拉，绳子（ ）（a.居然 b.竟然）在洞里的什么地方断掉了。 （3）他用（ ）（a.不容置疑 a.毋庸讳言）的口气说道：“服从命令，你们赶快撤离！” （4）战场上隆隆的炮声（ ）。（a.震耳欲聋 b.振聋发聩） 阅读下文，完成4~8题。 不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样。 在这瓦蓝瓦蓝的天空下面，新建造的高楼大厦就像雨后春笋一般接连不断地竖了起来。 有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大楼顶上工作，他铆完了一颗铆钉之后，便放下工具稍微休息一会儿。忽然，他听到头顶上传来了奇怪的叫声。 “喂——出来！” 然而，他抬起头来朝天上看了看，却什么也没有，晴空万里，清澈如洗。他以为是刚才干得有点头晕了，产生了什么错觉。接着，正在他恢复到刚才的姿势，要好好地休息一会儿的时候，从刚才发出声音的那个方向飞过来一块小石头，在他面前一掠而过，往地面上掉了下去。 可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线。啊，我们的城市变得越来越美好啦！ 当然，那块微不足道的小石头根本就没引起他的丝毫注意。 4.解释“一视同仁”“任劳任怨”“微不足道”并各造一个句子。 5.“喂——出来！”在文中有何作用？ 6.充分发挥想象力，模仿原文写法，续写结尾。字数在100字以内。 7.结尾写到小石头为止，有何作用？ 8.写出读完上文后的感想。 二、提高部分 阅读下文，完成9~12题。 太空垃圾——人类自设的隐患 人类为了追求更加清洁、优美的生活环境，采取了各种各样的方法治理地球上的垃圾等有害物质。但鲜为人知的是，在太空，成千上万吨垃圾正在不断地蔓延。它不仅___________，而且还___________；其中更令人不安的是，这些垃圾存在大量放射性物质，___________。 太空垃圾是人类在进行航天活动时遗弃在太空的各种物体和碎片。如各种卫星的保护罩及部件，各种火箭发动机在空间爆炸产生的残骸，核动力卫星及其产生的放射性碎片；宇航员在太空行走时丢弃的螺母、螺栓和螺丝刀等各种物体。［甲］这些东西如人造卫星一般按一定的轨道环绕地球飞行，形成一条危险的垃圾带。 据统计，目前约有数千吨太空垃圾在绕地球“运行”，且数量正以每年2%至5%的速度递增。科学家们对太空中可能存在的近10万块废弃物表示担忧。［乙］由于这些物体通常以每秒10公里以上的速度运行，因此如果与其他物体相撞，每小块将产生相当于一颗手榴弹的爆炸力。［丙］一块仅有阿斯匹林药片大的残骸可将人造卫星撞成“残废”，可将造价数亿美元的航天器送上绝路。［丁］当宇航员在太空行走时，一块迎面而来、直径仅为0.5毫米的金属微粒足以戳穿密封的宇航员，人们肉眼很难看清的油漆片和涂料粉末也能给宇航员带来生命危险。 科学家还认为，大块的宇宙飞船残块将不断下落，进入大气层，一部分在大气层中烧毁，另一部分则掉在地球上。然后，飘荡在地球上空的核动力装置，尤其是核动力发动机的脱落更具有特别的危险性，它将对地球造成严重的放射性污染。据统计，到下个世纪，将会有100多个这种装置，含有1吨以上的放射性物质。面对日益激烈的宇宙竞争，科学家们呼吁，应当及时制订新的法律和技术标准以减少太空垃圾，因为人类清除这些垃圾在技术上和经济上都相当困难。 9.依据本文的说明条理，将下列三个短语，分别填写在第一段文字的空白处。（只填字母） 短语：a.给地球增加一层污染源 b.时刻威胁着人类的生命安全 c.影响航天事业的发展 10.下面的资料是从文中摘出来的，在文中已标明的［甲］、［乙］［丙］、［丁］四处位置中，应把它放在________处。 1983年，美国航天飞机“挑战者”号与一块直径0.2毫米的涂料剥离物相撞，导致舷窗破损，只好停止飞行。 11.说太空垃圾这种隐患是人类自设的，其原因是___________________________。 12.根据本文说明的内容，概括说明太空垃圾构成隐患的原因。 ★试一试 13.在横线上填写恰当的语句，构成前后连贯合理的排比句。 饥饿的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，__________。动乱的年代里，___________；安定的年代里，_____________。 参考答案一、1.c（dié） 2.略 3.（1）b （2）a （3）a （4）a 4.略 5.照应标题，照应开头年轻人的喊声，起初不闻回声，但回声传出后，人类受到了大自然的惩罚。 6.略 7.照应上文，至此戛然而止，耐人寻味，警示作用强烈。原来扔进洞去的东西都将飞出来，飞到城市，造成公害，让居民饱尝自己酿成的苦果。 8.示例：这个洞把各种脏东西吞掉之后，海洋和天空变成蔚蓝色，城市变得越来越美好了。这种破坏生态环境的行为，带来一时利益。直到公害危及人们生存才警醒。例如垦荒伐木，人们为扩大了农田面积，增加了木材产量而欢呼。但是若干年后，生态失衡，水土流失，造成了更大的损失。因此，保护生态环境，防止公害需要长远的眼光，不能贪一时之乐。 9.依次是：c、a、b 10.丁 11.太空垃圾是人类在进行航天活动时遗弃在太空的各种物体和碎片 12.①太空垃圾与其他物体相撞，有巨大的破坏力。 ②太空垃圾中的核装置将对地球造成严重的放射性污染。
13.理想是文明 理想是安定 理想是繁荣
《喂——出来》教案 篇14
授课日期： 年 月 日 总课时：
15 《喂――出来》
教学目标
1、扩大词语掌握范围。
2、理清文章写作思路，画出“情节链”,理解本文的主旨。
3、了解科幻小说,明确联想与想象的作用。
4、培养学生环境保护的意思，关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀精
教学重点：理解现实与想象的关系。
教学难点：理解结尾的含义，领会小说的主旨。
教学过程：
一、 导入：
同学们，社会在发展，人类在进步，科学发展到今天，让人类很有成就感。但随着现代科技的发展，人类却又渐渐远离了自然，人类不断地征服自然，而大自然有时又无情地报复了人类。让我们越过时空隧道，来到未来社会，看一看那儿会发生了什么事？
有一天，一位正在建筑物上施工的工人听到了一声奇怪的呼唤“喂——出来”，这声音从何而来，又意味着什么？让我们共同走进日本作家星新一创作的科幻小说《喂—出来》，去联想，去想象。也许小说带给我们不仅仅是愉悦，更多的是深深的思考。
二.简介作家作品
星新一和他的微型小说。
三.阅读课文，整体感知：
1、积累字词
哂(shěn)笑 牟(móu)取 众目睽(kuí)睽 棘(jí)手 铆(mǎo)钉 贪婪(lán) 履行(lǚ)
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘考虑。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。
一视同仁：同样看待，不分厚薄。
2、 质疑，小组合作讨论，共同解决问题。
①故事真否? (否。不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。)
②围绕的话题是什么? (环境保护问题。)
③洞是真的无底吗? (表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。)
④为什么题目用“喂——出来!” (既可以首尾呼应，又表现了无底洞已满，地球已拥挤。)
⑤洞是比喻什么? (人类生存的土地。)
⑥文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相像? (为己名利而忙碌的各种人。)
⑦这几种人你最赞同的是哪个?最想否定的是哪个? (不统一答案。)
四、合作探讨、深层探究想象与现实的关系：
1、人们为什么这样处理垃圾和“三废“？
2、作者为什么幻想那么一个深不可测的洞？
明确：人们把江河湖海天空大气看成了无底洞。城市的废物和污水排放到海洋里去，以为这样一来就可以漂流得无影无踪，那就是把大海看做深不可测的洞了。人们把废气排向大气中，以为这样一来就可以飘散得无影无踪，那就是把大气层看做是深不可测的洞了。这样的洞承担着城市的清洁工作，城市的一切污物将由它们来妥善解决。
人们通常处理垃圾的方法，都源于一种苟且心理，作者幻想出这么一个深不可测的黑洞，正是集中表现了人们的幻想，讽刺了人们的幻想。作者假想有这么一个洞，既可以用来表现人们的幻想和可笑，也可以警醒世人：不积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。
3、难点探讨：
①在小说的结尾，那奇特的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接下来可能会发生什么？
学生分组讨论、交流。鼓励学生大胆想象。
叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初一个年轻人对着洞使劲地大叫了一声：“喂——出来！”后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。
接下来将要发生的一切是不言而喻的，原来倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水。还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将要接二连三地倾泻到人们头上。
②想一想，这个虚构的故事说明了一个什么道理？
明确：保护环境，善待自然——人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚
五、研讨赏析：想象的技巧。
1.科幻小说是一个想象的世界，你对本文作者的想象如何评价？
作者的想象丰富，生动。情节联翩而至，丰富多彩，生动有趣。那一串跌宕起伏的情节链足以让人动心了。
作者的想象合情合理。每个情节都很自然，最后小石头飞来，也合情理，垃圾既然没有消除，有朝一日自然会造成环境污染。
2.作者的想象世界中，我们可以得到哪些启发？
想象应有一个基本情节，一个大的框架。有了框架，才能进一步想象许多具体的细节。这篇小说的基本情节无非是发现一个深不可测的洞，人们用来倾倒垃圾，最后垃圾飞回来了。想象的关键是构想一个基本点，构想一套基本情节，有了这两个“基本”，想象的翅膀就可以展开了。
从这篇科幻小说的想象世界中，我们还可以悟出，单有基本情节还成不了丰富多彩、生动有趣的故事，必须进一步想象具体的细节，自己给自己提出问题，根据生活经验加以想象，就能想象出一系列具体细节。如：怎么让洞出现呢？村里人会有哪些反映？城里人知道了又有哪些动静呢？如何测量洞的深度？这个洞怎么成了城市垃圾箱……
由此可见，丰富的想象首先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体的情节去加以充实。
3.请同学把自己读过的科幻小说介绍给大家，说说其想象的独特之处。
七、作业设计：
1、学生归纳文中的成语：
黑咕隆冬 颤颤巍巍 深不可测 陆陆续续
众说纷纭 莫衷一是 争先恐后 反反复复
闻风而来 无所不知 镇定自若 寸步不离
小心翼翼 无所不至 众目睽睽 震耳欲聋
源源不断 经久不息 胸有成竹 不容置疑
扫兴而归 满头大汗 异口同声 源源不断
机不可失 时不再来 心安理得 万无一失
逍遥法外 慷慨大方 一视同仁 任劳任怨
雨后春笋 接连不断 得意洋洋 微不足道
2、展开合理想象，为小说结尾续写。
《喂——出来》教案 篇15
【设计理念】
本设计注重自主学习，强调个性培养。在继续培养学生的自学能力、合作能力及想象能力的同时，让学生得到真正的感悟，从而成为新世纪环境保护者。
【三维目标】
知识与能力
1、扩大词语掌握范围。
2、理解本文的主旨和合理想像的写作手法。
3、锻炼想像能力。
4、了解科幻小说。
过程与方法
自学讨论法、想象交流法
情感态度价值观
认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。
【教材分析】
本文是一篇科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人沉思。故教学重点应放在挖掘本文主题，培养学生的想像能力上。
【教学时数】
两课时
【学案设计】
1、给下列加点字注音。
哂(shěn)笑 牟(móu)取 众目睽(kuí)睽
棘(jí)手 铆(mǎo)钉 贪婪(lán) 履行(lǚ)
2、整理下列词语，并自选五个写一段话：(有困难者可选三个分开造句)
哂笑：讥笑。
牟取：谋取名利。
棘手：形容事情难办，像荆棘刺手
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘考虑。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。
一视同仁：同样看待，不分厚薄。
3、本文写了一件什么事，作者要表达的中心是什么？(结合课后练习第二)
4、读了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些启示？
5、将自读的疑问写在本子上。
【教学流程】
第一课时
【目标】整体感知课文，把握文章中心，培养学生想象能力
【步骤】
一、 导入 新课
1、让学生读课前导学或用简明的语言概括小说内容
(文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。)
2、学生简介作者
3、检查预习、默写生词
二、整体感知
1、自读课文，说说标题“喂——出来”的意思
2、讨论本文中心，完成课后练习二
这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。
(1)提出了人类与自身生存环境的问题。
(2)揭示了人性的多面性和复杂性。
(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
(同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)
三、合作探究
1、小小组讨论学生自学时的疑难问题，关键处全班或教师协助解决。
2、结合课文探究科幻小说的特点
A、 科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。
B、 内容交织着科学事实和预见、想像
C、 科幻小说的三要素：科学、幻想、小说
3、想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?
(这是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法)
四、想像训练
1、想像指导：
（丰富的想像先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体情节去加以充实）
2、就天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?发表自己的看法并续说结尾
五、布置作业
写一段或一篇科幻小说(以下几题中可任选一题)
A、 为本文续写一个结尾，200字(适合于表达能力较差者)
B、 《黑洞旅游》，可用第一人称写也可用日记形式写(适合于想像能力较丰富者)
C、 自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类保护环境的科幻小说。
(适应于写作能力、想像能力均佳者)教师可引导这些同学上网查阅有关环境科学方面的常识
第二课时
【目标】交流创作，谈谈启示
【步骤】
一、作品交流
1、分小组交流自己写的科幻小说的语段或文章，小组对照要求进行评议打分，每小组选优荐一人（既全员参与，又能选拔优秀）
2、小组推荐出的代表进行班级交流，教师组织学生从思想内容和形式上进行评点
二、总结全文
让学生用一句话谈自己读了本文或听了同学的作品后受到的启示(老师应启发学生多角度的看问题)
1、 种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应
2、 只有积极治理环境，世界才会真正美丽
3、 保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久
4、 有小错要及时纠正
5、 正面的事情要坚持不解，负面的事情做不得
6、 天网恢恢，疏而不漏。罪证是销毁不了的
7、 人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补
8、 地球上的洞不能忽视，思想上的洞更要重视
9、 ……
（只要启发得当，一旦撞击出思维火花，学生能冒出很多经典语句）
三、布置作业
○习作优秀者继续修改自己的作品，争取向报刊投稿
○一般同学可围绕课文写点随笔、评论之类的东西
如：我读《喂――出来》
《喂――出来》主题谈
《喂――出来》的启示
到底是什么“出来”
……
《喂——出来》教案 篇16
（一）重点难点：
1. 这则科幻的小说故事说明一个什么道理？
2. 这篇科幻小说幻想的无底洞讽刺了什么？
3. 探究这则小说的深刻含义：结尾告诉人们什么道理？为什么东西“进去”后会“出来”？
（二）科学幻想小说：
简称“科幻小说”，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学”、“幻想”和“小说”视为三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀的科幻小说。
（三）文章内容：
这是一篇科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人深省。
这篇科幻小说以环境污染为题材，题目是“喂——出来”，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。可以感知，作者的意思是说，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。
（四）写作特点：
联想和想像的巧妙运用。
科幻小说是一个想像世界。作者的想像奇妙、丰富、生动、有趣，又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。
深不可测的黑洞，是一个奇特的想像，垃圾扔进洞里，世界从此清爽，不料，有一天，垃圾却从天上飞了下来，更是一个奇妙的想像。作者的想像又是如此丰富，一个个情节联翩而至。每个片段都有鲜明生动的情境和形象。即使写政府官员丢扔机密文件，也仿佛看到他们的悠闲神态，有的在谈论打高尔夫球，有的在谈论弹球房，这些都折射出现代都市的生活。
想像世界是虚幻的，虚幻的多数情节却又是根据现实生活加以想像的，所以联翩而至的情节显得合乎情理，自然而然。有人发现这么一个洞，自然人们会探头探脑张望，自然有人会疑猜狐狸洞，自然有人会对洞里喊叫，自然有人会丢小石头以探深浅，如此等等，每个情节都显得很自然。最后小石头飞来，也合情理，垃圾既然没有消除，有朝一日自然会造成环境污染。
篇末写到小石头为止，初看莫名其妙，再一想，恍然大悟，接下去将要发生的一切也就不难想像。
（五）重点难点突破
1. 作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞？透过小说情节我们应该领悟哪些道理？
这个深不可测的洞，实质上，正是人们的幻想。文中说到，城市的废物和污水本来是排放到海洋里去的，以为这样一来就可以漂流得无影无踪，那就是把大海看作深不可测的洞了。人们把废气排向大气中，以为这样一来就可以飘散得无影无踪，那就是把大气层看作深不可测的洞了。试看人们通常处理垃圾的办法，都有一种苟且心理，作者幻想出这么一个深不可测的洞，正是集中表现了人们的幻想，讽刺了人们的幻想。作者假想有这么一个洞，既可以用来表现人们的幻想和可笑，也可以警醒世人：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。
小说写道：“最近一个时期以来，由于人们只顾拼命地扩大生产规模，从而给城市造成了极其严重的公害。可是，要想治理这些公害却相当困难，无论是谁都感到很棘手。并且，人们都只愿意在生产性企业或商业公司工作，谁也不愿意天天和各种各样的垃圾打交道。”这些话完全是现实的。伴随着工业化、现代化，环境污染日趋严重，造成社会公害。治理公害确实是棘手的任务，但这是无法回避的，舍此决不能保护环境。
小说写道：“刚开始时，村里人都有点担心，生怕会出什么事情。”他们的担心是有道理的，他们担心的事情，不久真的出现了，一声“喂——出来！”奇怪的叫声之后，一块小石头也飞来了，接下来，倾泻到洞里的各种各样垃圾都会倾盆而下，这个城市就要遭殃了。可惜当初人们的担心未能阻止荒唐行为。商人为利润驱使，村民见到眼前利益也不再坚持。如果重视人们的忧患意识，做出明智的判断和决策，灾难本来是可以避免的。世上许多事情都是这样，起初，很有道理的话往往不被重视，盲目的冲动却非常强劲，结果吃了大亏，才悔不当初。可见，凡事只有冷静地思考，才能做出正确的抉择。
小说中说，城市垃圾倒进了这个洞里，有相当一个时期，海洋和天空变成了美丽的蔚蓝色，晴空万里，清澈如洗。这就是说，破坏生态环境的行为，一时也给人们带来利益，人们还会因此而欢庆“胜利”，得意洋洋，殊不知“胜利”潜伏着隐患，而且隐患显露之初，人们还不注意，直到公害危及人们的生存，才会警醒。世上许多事情都是这样，例如盲目垦荒伐木，人们何尝不为农田面积的扩大，为木材产量的增加而欢天喜地。但是，过了若干年，洪水滔天，人们才醒悟当初伐木垦荒破坏了生态，造成了水土流失，造成了更大的损失。由此可以领悟，保护生态环境，需要的是长远的眼光，不能只顾一时，不考虑将来。
“喂——出来！”这喊声，这题目，富有哲理。俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。环境污染的因素不断积累，到时就会造成严重的公害。世上什么事情都是这样，不断积累，量变到了质变，结果就“出来”了。鉴于此，负面的事情做不得，小错误要及时纠正，正面的事情要坚持不懈地做下去。
2. 学习作者的想像思维，可以得到哪些启发？
从这篇科幻小说的想像世界中，我们可以悟出，单有基本情节还成不了丰富多彩、生动有趣的故事。必须进一步想像具体的细节。自己给自己提出问题，根据生活经验加以想像，就能想出一系列具体细节。怎么让洞突然出现呢？作者想出小庙因台风而倒塌。村里人发现了会有哪些反应？作者想到人们会探头张望，有人猜是狐狸洞，有人大叫，有人扔小石头，后来用栅栏围上，有人提议重建一座庙，这些都是不难想像的。村庄就在城市近郊，城里人知道了又有哪些动静呢？作者想到记者，想到科学家、学者，想到看热闹的人，想到警察。人们怎样测量洞的深度呢？先用绳子系上秤砣，再用科技手段，想做音频分析。再想这个洞怎么成了城市垃圾箱，想到商人的点子。再想哪些城市垃圾扔进了洞里，想到原子能反应堆的废料、机密文件、动物尸体、流浪者尸体、废物、污水、日记本、照片、假钞票、犯罪证据，这些都是现代城市的垃圾，作者列了10种，做了足够的铺叙。最后是垃圾怎么出来，叫声在哪里响起，石头从何处飞来，作者想像为“头顶上传来了奇怪的叫声”，“从刚才发出声音的那个方向飞过来一块小石头”，可见作者是根据谁制造的祸害就加到谁头上的想法去想像的，同时制造奇幻的效果。至于写到哪里为止，与其多不如少，写到小石头为止，反而含蓄，警示作用反而强烈。
由此可见，丰富的想像先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体情节去加以充实。
《喂——出来》教案 篇17
《喂--出来》公开课
八年级（2）班 09、04、09
一、教学目标：
1、复述故事情节，感知文章内容，理解文章主旨。
2、了解科幻小说的特点，培养学生的想象力。
3、正视环境污染问题，树立环保意识。
二、教学重点、难点
1、本文所反映的深刻主题。
2、正视城市环境污染问题，树立环保意识。
三、教学过程
（一）导入：（3）
由科幻小说《海底两万里》引入 。了解科幻小说的特点
今天，我们一起来学习一篇科幻小说《喂--出来》，共同体会科幻小说的特点。
（二）检查预习：（4）
大家预习了吗？那么，我们一起看看预习的情况。
注音：牟取 众目睽睽 哂笑 铆钉 贪婪 履行 棘手
释义：莫衷一是 胸有成竹 慷慨大方 任劳任怨 不容质疑 众目睽睽
（三）梳理文章内容（20）
1、文章围绕什么展开情节？ "洞"出现前后，发生了什么？（请同学把故事情节讲述一下）
2、洞出现后，来了什么人？他们都做了什么？这些人和现实生活中的人有相象之处吗？谈谈看法。
3、"洞"里都被扔进了什么？人们把这个"洞"当成了什么？形形色色的人，把该扔的不该扔的统统扔进洞里，这有现实依据吗？那么，这个洞可以看成是什么？
4、这个洞的出现，刚开始带来了什么，结果呢？
5、小石头出现后，接下去会发生什么？说明了什么？
（四）、归纳文章主旨：（4）
⑴地球表面上看是无边无际的，实际上是有限的，它已经不堪重负了。
⑵不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。
⑶伴随着工业化、现代化，环境污染日益严重，造成了社会公害。
（五）延伸拓展：（8）
1、我们说科幻小说以插上幻想的翅膀自由飞翔，但是它让人觉得很合理，有一定的科学性，通过一个想象出的情节，反映一个深刻的道理。下面也请同学们汲取科学的养料，插上想象的翅膀，续写掉下小石头之后发生的故事。（要求：想象合理，100-200字）
2、关于环境污染，你能举出几例吗？观看有关图片，谈感受或自己受到的启发。为了更好地保护环境，给我们的人类写一句警示语或画一幅宣传图片吧（要求：简洁、易记、使用修辞）。
示例：a、只有积极治理环境，世界才会真正美丽。
b、地球，我们共同生存的家园。
（六）、结语：（1） 同一个世界，同一片蓝天，让人类与自然和谐相处，守护我们共同的家园。
（七）作业：（1）1、网络阅读：星新一科幻小说《奇妙的花朵》《一物降一物》
2、完成练习册作业。
《喂——出来》教案 篇18
15、喂——出来
第一课时
一、简介科幻小说
科学幻想小说，简称“科幻小说”小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”“小说”视其三要素。
作者 星新一，日本现代小说家，擅长写微型小说
二、检查字词
哂笑：讥笑
拍板：指主事人做出决定
莫衷一是：不能得出一致的结论
牟取：谋取
胸有成竹：花竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已有通盘的考虑。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。睽睽：睁大眼睛注视着
三、阅读课文 画出情节链
1、自读
2、交流
庙塌——洞现——洞深——叫声——小石头——栅栏——记者——科学家——看客——警察——用绳量——用强音测——商人买下——填洞……
四、作业
第二课时
一、探究问题深入理解文章的主旨
1、谈谈自己的耳闻目睹，人们是怎样处理生活垃圾和废弃废水的？
2、为什么人们这样处理垃圾与三废？
3、作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞？
4、想一想 在小说的结尾，那声奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？
5、透过小说的情节，我们应该领悟到那些道理？
6、关于小说主题，对三种意见你同意哪个说法？
二、学习作者的形象思维，可以得到哪些启发？
三、展开想象，接着小说的结尾写下去
1、自写
2、交流
四、完成目标
《喂——出来》教案 篇19
15、
东莞市厚街湖景中学 范天华
一、目标聚集
1、弄懂标题的意思。
2、理解课文内容，理清故事情节。
3、探索本文所反映的深刻主题。
4、学习科幻小说的写法。
5、正视城市环境污染问题，树立环保意识。
二、教学重点、难点
1、本文所反映的深刻主题。
2、正视城市环境污染问题，树立环保意识。
三、教学设想
1、科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中找故事的影子，让学生自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。
2、本文的故事情节较复杂，可安排学习小组讨论，理清故事情节，这样，便于把握文章内容，便于理解、分析。
3、文章的结尾很有特点，与开头相呼应，整个情节是一个循环式结构，体现作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法，教学时应注意把握好。
4、拓展学生的思维，大胆发挥想像，续写本文，学写科幻小说。
四、教学过程
（一）、课堂游戏：环境保护大会
1、认领角色。
全班同学都必须暂把自己变成大自然中的一种动物、植物，或者生活中的某种事物，如：大海、蓝天、东江、泰山、黄河、课桌、黑板、马路、老虎、床铺、大熊猫、梧桐树、草坪、垃圾箱等。
2、请每们动物、植物或东西，每一种大自然的杰作，都从自己的角度出发，以第一人称的口吻，说一段话。（教师可先举例：床铺：“我最倒霉了，我不像个床，简直是个狗窝，床上的被子从来不叠，臭袜子还藏在床垫底下，你说难过不难过！最糟糕的是，我的小主人还喜欢躲在被子里吃零食，结果我身上又是饼干屑，又是瓜子壳，这哪里是床，分明是个垃圾桶。”）
3、教师小结。（只要你学会替别人着想，你就会尊重别人的劳动，爱护公物、维护公共卫生）
4、导入 新课——《喂——出来》
（二）、整体感知
1、快速阅读课文，找出文章的关键词。（洞、小石头、喂，出来……）
2、根据关键词，理解文章的主要内容。
3、结合内容，说说文章标题的作用。
明确：既可首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满，地球已经拥挤。
（三）、探究活动
1、再看课文，小组讨论：文章存在哪些疑点。
如：
（1）、洞是怎么来的呢？真的有这样的“洞”吗？比喻什么？
（2）、文章真正要说明的是什么问题？（环境保护问题）
（3）、那个“洞”真的是无底的吗？“洞”的认识有没有把问题解决了呢？
……
2、组长把问题列举出来，班上交流共同解决。
3、教师补充关键遗漏问题，让学生讨论回答。
如：
（1）、作者写这篇文章的用意何在？有什么现实的意义？
明确：既表现和讽刺了人们的幻想，又用来警醒世人：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。
伴随着工业化、现代化、环境污染日趋严重，造成了社会公害。
（2）、读了这篇文章后，你受到了什么启发？
学生各抒已见：
人类面临的真正威胁，是来自人类本身。
保护环境，刻不容缓。
……
（3）、文章结尾，天上传来“喂——出来”及掉下来块石头后，接下来会发生什么事呢？
（四）、课堂活动
欣赏图片，谈感受。
（五）、布置作业
1、完成课后第三题。
展开想象，从小说结尾续写下去，一二百字。
2、上网或在图书馆收集有关珍稀动植物的资料。
附：板书设计
15、喂——出来
“洞”——人类地球
“喂——出来”——首尾呼应，污染环境必然导致严重的后果。
警醒：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。
《喂——出来》教案 篇20
《喂--出来》
关于作者
星新一，日本现代小说家，生于东京的一个科学世家。第二次世界大战结束那年，他进入东京大学攻读农业化学，毕业后在该大学的研究生院研究微生物学。1956年为逃避生意上的失意加入飞碟研究会。他堪称日本科幻界的一个奇才。以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界。
星新一的作品庞杂，除科幻小说外，还写有大量推理小说、幽默小说、散文和随笔。1976年他荣获日本推理小说家协会大奖。
请同学们快速阅读这篇科幻小说，了然大概故事情节，解决生字生词。
一、字（给下列加红的字注音）
牟取（ ） 棘手（ ） 履行（ ） 小心翼翼 （ ）
贪婪（ ） 牟取（ ） 哂笑（ ） 众目睽睽 （ ）
二、词语
1、解释下列词语。
哂笑：讥笑
莫衷一是：不能断定哪一个对，形容意见分歧不能得出一致的结论。
近义词：众说纷纭（本文中）
反义词：异口同声
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。睽睽，睁大眼睛注视着。
2、词语积累。
众说纷纭 深不可测 万无一失 逍遥法外 一视同仁 任劳任怨
七嘴八舌 争先恐后 无所不知 镇定自若 得意洋洋 微不足道
莫衷一是 众目睽睽 机不可失 时不再来
三、学习本文的内容。
1、弄清本文的体裁。
本文是一篇科幻小说。
2、本文本文的主要内容。
文章设想地球上突然出现了一个无底洞，可以容纳一切垃圾，使人类的生产和生活没有后顾之忧。并从"无底洞"的循环效应影射人类的现实生活--人类也在抱着一种侥幸心理，在污染大气，在污染水源，在破坏着自然环境。人类一直将大自然自作是个"无底洞"，长此以往，受害的终将人类自己，人类总要遭受大自然的惩罚。
3、本文的结尾写到小石头为止，有人说不太完整，同学们怎么看待这个问题。
结尾以小石头的出现为止，初读会觉得有点不太完整，可是再一想，就会明白了。这块小石头是那个年轻人扔下的，扔下的东西，原来都会从洞里出来。人类也将为自己的行为而受到惩罚。
4、本文以"喂--出来"为题，有什么好处？
以"喂--出来"为题，首先比较新颖，能够吸引读者的兴趣。其次，"喂--出来"这句话是年轻人初次见到洞时所喊出来的，最终它又从洞里出来了，它也含蓄地反映了本文的主题。
四、问题探索。
1、本文的语言有什么特色？
提示：作者通过使用夸张和想象的写作手法，使本文的语言生动而形象。
2、同学们学习完了本文，有哪些感触？
提示：人类应该和自然界和谐相处。恶意地破坏自然，人类也必将饱尝自己酿成的苦果。
3、请同学们以"环保"为话题，写一篇小短文，介绍"环保"的必要性和重要性。
中考解析
（北京市崇文区）阅读记叙文，完成文后问题。
太阳和霓虹灯
①这是我们来到北京的第三天，这一天的任务是采访三位文化艺术界名人。
②早晨，我们先来到一位著名女演员家里。用北京人的土话说，这位"大腕"现在正"火"。从见面到讲述完自己的奋斗经历，她的眼神一直是冷漠孤傲的。讲述完毕，"大腕"严肃地说："你们的文章写好以后一定要让我过目。"快出门的时候，她又叮嘱我们："如果没有把握写好的话，我可以为你们推荐作者。"我们谢绝了她的好意。
③第二个采访对象是某电视台节目主持人。见面地点定在京广大厦，这是主持人要求的。从顶层临窗的位置往下看，大街上的人如同蚂蚁一样渺小，马上使人产生一种君临天下的感觉。主持人也的确给这种环境争气，不时打着标准的领袖手势，言语间也常常引经据典。他偶尔也有卡壳的时候，说出文章中的一句甚至半句话后愣怔片刻，然后一挥手说："你们回去再查吧，这么简单的东西还用从头到尾说完吗？"这使我们对他的"敬仰"又增加了一分。
④来到季羡林老人家里已是傍晚了。秘书出来挡驾，为难地说，老人今天已接待过几个外国代表团了，最好明天再来吧。我们的日程安排得很紧，明明知道老人很累，依然抱着试一试的态度。秘书进去请示，老人竟答应了。秘书把时间限定为二十分钟。
⑤老人的相貌、衣着和我们想象的竟非常吻合，这可能因为那个真实的故事：几年前一个新生放学，看见路边一个淳朴得像农民一样的老者，以为是工友，便让老人帮他看管一大堆行李。这位老人欣然同意，并尽职看管达半个小时之久。几天以后，北京大学举行入学典礼，这个学生惊讶地发现，坐在主席台正中的，被介绍为北京大学副校长的，正是那天为自己看管行李的老者。
⑥来之前就听说老人有两套房子，我们展开俗人的想象后，非常羡慕。但看了才知道，室内空间大部分被书占据着，而供老人活动的空间极小。老式家具，陈设简单、朴素。
⑦虽然某些问题问得幼稚，但在交谈的过程中，我们每提出一个问题，老人都要思考片刻，有两次竟手抚额头陷入长时间思考。老人留给我们最深刻的印象便是认真思考，这可能已经成为老人生活中的一种习惯。由此可以看出老人的两种美德：一、尊重知识。用老人的话说就是"板凳甘坐十年冷，文章不说半句空"。二、尊重别人。用老人的话说就是"我的自知之明有些过了头"。
⑧一个多小时眨眼之间就过去了。采访结束，老人一直把我们送到门口，一一握手告别。
⑨紫禁城的傍晚很美。太阳悬挂在地平线上，光线柔和。它是至高无上的，但在某些时候却情愿寻求平等，因为它知道这种姿态更有利于交流。都市的霓虹灯也亮了起来，五彩缤纷并且极富动感，竭力招揽着人们的目光。太阳和霓虹灯同时出现，看上去竟不觉得有什么不和谐，也许因为它们都发光吧。（原文有改动）
1.本文总体上采用了记叙顺序是________，第五段采用的顺序是__________。
2.本文略写的是__________________________，详写的是_______________。作用是_________________________________。
3.第五段记叙季先生为新生照看行李的事情，表现了先生什么样的作风和品质？
答：
4.联系《藤野先生》第一段，说说本文第三段描写人物采用了什么笔法，并说说这样写表现了作者什么样的感情。
答：
5.文章采用了对比手法，请选取一个例子，说明怎样进行对比，并简要分析作用。
答：
6.结尾描写了太阳和霓虹灯，结合全文内容说说这两种事物各暗示了什么样的人。
答：
7.结合文章内容，结合生活实际，谈谈应该如何看待像文中的演员、主持人一类的名人。
答：
【考点】：阅读记叙文的综合能力
【分析】：
1.本题考查对记叙文记叙顺序的把握。记叙顺序有三种：顺叙（按事情的发生、发展和结局顺序写）、插叙（在记叙过程中，插入另一些有关情节，再接叙原来的事情）、倒叙（后发生的先写，先发生的后写）。选文总体上采用的是顺叙，第五段采用的是插叙。
2.本题考查详写、略写的作用。安排材料的详略要根据中心的需要，凡能突出中心的详写，次要材料略写，与中心无关的不写。本文略写的是作者采访名演员、名主持人的事，详写的是采访季羡林先生的事。这样安排详略的作用是突出了中心思想，热情赞颂了季羡林先生平易近人的作风和尊重知识、尊重别人的思想品质。
3.本题考查对人物形象的分析。文章中记叙季先生为新生照看行李的事情，表现了他的平易近人（或"不摆架子"）的作风及热心助人的思想品质。
4.本题考查对作者行文思路及感情的把握。题干把课外阅读与课内阅读结合起来，给考生以暗示。正如《藤野先生》第一段，选文第三段描写人物也采用了讽刺（或"嘲讽"）的笔法。这样写表现了作者厌恶文中的名主持人的感情。
5.本题考查对写作方法的分析。解答这个题目关键是整体感知文章，准确理解中心思想，把握作者的思路。答案必须写出用于对比的两个方面，例如：名主持人偶尔也有卡壳的时候，说出文章中的一句甚至半句话后愣怔片刻，然后一挥手说："你们回去再查吧，这么简单的东西还用从头到尾说完吗？"季羡林先生对待别人提出的问题，都要思考片刻，有两次竟手抚额头陷入长时间思考。两相对比突出季羡林先生尊重知识。
6.本题考查对文章的整体感知和修辞手法的运用。太阳暗示了像季羡林先生一样的尊重知识、尊重别人、有谦逊美德的人。霓虹灯暗示了像名演员、名主持人一样盛气凌人、不尊重知识、不尊重人的人。
7.本题考查考生的生活经验、认识水平和表达能力。这是一个开放性的试题可供选择的答题角度比较多：可以从主观上分析他们的言行和思想作风，也可以从客观上挖掘形成这种现象的社会原因；可以只谈对他们的看法，也可以结合他们的言行思想谈应该吸取的教训；可以结合文章内容和写法，对他们和季羡林先生截然不同的形象发表看法，谈自己的感受，也可以联系中学生"追星"的现象进行一些实事求是的分析，等等。要符合题目要求，言之成理。
课外拓展
阅读《水泥地上的野花》。
每天早晨上班，都要经过一片铺了水泥的停车场。这停车场若不是年岁已久，就是当初修建时偷工减料：凸凹不平不说，还有许多裂缝，缝里长了小草，还热闹的冒出许多野花。初夏的时候，有些像牵牛花的藤和花，在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。仲夏以后，有一些叶子细长，枝茎粗细有致，均匀盛开的紫蓝色花。到了秋天，在那几乎看不到泥土的细缝里，竟然长出一丛丛三四尺高的小白花来。这些花，在我们家后园的树林里也有，可是这几棵却长得有点特别：枝茎朱红微带透明，叶子细小翠绿，每朵花直径约四分之一寸，有着深黄的花心和白色的花瓣。花瓣一片片摊平的围着花心，成为一个个像用圆规精心着意画出的圆圈，开得满枝桠都是。每次走过，看到这些野花，挤在糖纸、烟头和啤酒罐可乐罐里，开得那么恣意灿然，心中总感到人类渺小而宇宙伟大，自然洒脱。
上下班的路上，常常有许多发胖的中年人在做健身跑。他们流着汗、喘着气，拖着一身上上下下多余的肌肉，一抖一跳地跑着，这情景总使我为文明带来的矛盾感到可笑，现代人发明了洗衣机、洗碗机和许许多多只要一按电钮就可代替人工的机器，以为从此可以舒舒服服的享受日子了，怎料缺乏运动的身体发了胖，反又得把用机器省下来的时间和力气还原出来。自然规律是不能用科技来违反吧！每个时代，因为承受了先人的经验，都会创造出一份独特的进步，可是每每因不自觉或不自省而走上极端，人类变得越来越盲目和愚蠢。现代人的愚蠢是太崇信科技，傲视宇宙，睥睨自然。每次看到肯尼迪太空中心发射人造卫星，心里总怏怏不乐。望着那火箭冒着几里白烟。划破长空而去，就好像看到一个抽烟的人，把还烧着火的烟头，往青绿的草地上一扔，染污了自然！文明科技，原是人类从观察自然里创造出来的，而今，它却变成一堵墙，隔离了人和自然，而自然，应是生命和智慧的源泉啊！