老王

第二单元  第9课            老王（第1课时）         共2课时授课时间月   日第   周星期   第  节课型新授课主备课人 学习目标1、掌握本文出现的重点词语。2、整体把握课文内容，探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。重点难点整体把握课文内容，探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。课前预习1、预习内容和要求（1）查找资料，了解作者杨绛及学者钱钟书。 （2）借助工具书掌握本课重点字词。 2、预习自测 （1）介绍你所了解的杨绛及钱钟书： （2）给下列划线字词注音： 教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！" type="#_x0000_t75">伛            荒僻          攥            塌败         取缔骷髅          滞笨          愧怍          惶恐         镶嵌（3）解释词语：取缔：                          惶恐：   滞笨：                          愧怍：  学习过程 与方法 学习过程 与方法一、自主学习 （一）检查预习 （二）学生自学 自学内容和要求：朗读课文，标示、批注你所认为的关键语句，初步感知文意。1、观察插图，速读课文1-4段，作者给了我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息你读到什么？( 从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）2、说一说：在你心目中，老王是一个什么形象？表现在哪些方面？示例：老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。3、一句话总结：老王的生活处境是 ___  ，老王的内心情感是____   。（各用一个字概括）这两个方面是什么关系？二、精讲互动（学生合作研讨，积极回答，老师点拨） 1、本文在写老王的“苦”和“善”时，分别用了什么顺序？2、这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。想一想，贯穿全文的线索是什么？3、“我”和家人对老王又是怎么样的态度？三、达标训练 1、试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。要求：以老王为第一人称，就要描写老王的心理活动，要在领会思想感情的基础上充分展开想像。