一、教学目的
1、 会认“裁”字。
2、 正确流利地朗读古诗。背诵古诗
3、 结合看图、读图，了解诗文大意，感受人与自然的和谐、恬静之美。
二、教学重难点
1、 教学重点：正确认识生字，并能正确流利地朗读古诗、背诵古诗。
2、 教学难点：感受人与自然的和谐、恬静之美
三、教学过程
（一）、复习旧知，激趣导入。
1、 同学们大家上学已经两年了，在这两年里，大家学习了许多的古诗，谁来给大家吟诵一番。
2、 今天怎么再来学习一首。你们看！（出示荷花图）你们看到了些什么呀？（学生回答，教师板书）教师补充荷花又被称为芙蓉（板书芙蓉）
3、 这么多碧绿碧绿的荷叶，和娇艳的芙蓉显得是多么的美啊！今天咱们就来学习一首与这有关的诗：由唐代诗人王昌龄所写的《采莲曲》（教师板书）。
4、 谁来给咱们把诗题读一读。指名读，齐读。
（二）初读古诗，学习生字。
1、《采莲曲》是怎样写的呢？咱们来听一听吧！
2、你们也想读了吧！赶快把不认识的生字读准，你就能读准了！快自己读一读吧！
3、同桌互读，相互指正读音。
4、指名读生字。指导多音字“觉”
5、指名读词卡（荷花、芙蓉、两边开、看不见、一色裁、乱入池中、罗裙）
6、学生自由读整首诗。同桌互读。
7、指名读，全班评。全班齐读。
（三）感受诗境，理解诗意。
1、 大家可真会学习啊！一下子就把古诗读准了。那咱们就轻轻地关上书本，赶快去欣赏这一湖美丽的荷花吧！（出示荷花图，播放歌声）
2、 呀！哪来的歌声，你此时想到些什么？（一定是有人来了）
3、 咱们刚读过的古诗里哪一行能让让我们找到答案？（出示第四行）给大家来读一读吧！
4、 指名读，齐读。指导读好“始觉”
5、 姑娘来了，只听到歌声却看不见身影。这可真是“乱入池中看不见”啊！（出示第三行）谁能象老师这样来读一读。先练一练，再指名读。
6、 人在花中游，花在人旁走。看不清是人还是花。直到听到了优美的歌声才发觉有人来了。谁还能给咱们来读一读（指名读）
7、 读到这我不禁要问了，为什么我们听到了姑娘的优美歌声却看不到她的身影呢？
8、 难怪看不到啊！原来姑娘身穿绿色的罗裙犹如荷叶，少女的脸庞红润艳丽如同出水的荷花，采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花中间，看上去好象鲜艳的荷花正朝着少女的脸庞开放。谁来读一读。
9、 （播放课件）感受指导朗读“一色裁”“芙蓉向脸”。
（四）领悟诗情，朗读试诵
1、在那一片绿荷红莲丛中，采莲少女的绿罗裙已经融入田田荷叶之中，几乎分不清孰为荷叶，孰为罗裙；而少女的脸庞则与鲜艳的荷花相互照映，人花难辨。让人感到，这些采莲女子简直就是美丽的大自然的一部分，或者说竟是荷花的精灵。荷叶罗裙，芙蓉人面，可真让人难以分辨，要不是突然听见的歌声，还真不知道有人来了。利用录音机试读整诗。