《塞翁失马》教案

[教学目的]1.   知识能力目标：积累文言词语和成语，理解寓言的寓意；2.   过程方法目标：自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力；3.情感、态度与价值观目标：了解充满睿智之光的我国古代寓言，提高学生的人文素养。[教学重点]多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。[教学设想]先读通原文，整体感知寓言故事的主要内容，这是理解寓言的前提；再引导学生进行探究，领悟故事的寓意，这是阅读的中心环节；最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈寓言给予自己的启示，并进行语言积累，这是阅读的标的。朗读贯穿始终，自主、合作、探究为学生主要的学习方式。[教学时间]  一课时[教学媒体]  多媒体课件[教学过程]一.       导入（3分钟）1.抢答成语：展示课件一：学生看图说成语，比赛抢答——井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。2.导入新课:刚才同学们看图抢答的这六个成语，均来自于中国古代的寓言故事。所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事？寄寓了一个什么样的道理？给予我们怎样的启示？展示课件二，并板书课题。二.初读（6分钟）­——读准确，读通畅    学习文言文，同学们可能感到有些困难。但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。这篇课文同学们作过预习，现在，老师检查一下朗读的情况。1.学生齐读一遍课文。要求字正腔圆，即要求字音准确，发音饱满。展示课件三：其父（fǔ）曰                父（fù）子相  其马将（jiāng）胡骏马而归   使关羽将（jiàng）三万兵至益阳堕而折（shé）其髀           损兵折（shé ）将   2.老师范读，学生再读。要求读得抑扬顿挫（要注意停顿，要分出轻重，读出语气）。展示课件四：近塞上之人/有善术者   其马/将胡骏马/而归  此/何遽/不为福乎？↗三.再读（8分钟）——通文意，析情节要理解寓言故事，首先必须疏通文意，了解故事的内容。1.通文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。强调下面重点词语（古今异义）的意义：展示课件五：马无故亡（逃跑）而入胡      人皆吊（安慰）之       居（经过）数月              其马将（带领）胡骏马而归   其子好（喜欢）骑            死者十九（十分之九，绝大部分）2.理关系：理清人物之间的关系。请指出“塞翁”、“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代谁？（如果能启发学生自己提出，并由此引起争论效果就更好）