灵武市中小学课时教案
1、会描述水沸腾过程中的特点 2、会描绘水沸腾曲线，会从水沸腾曲线确定水的沸点 3、了解水汽化的两种方式 了解影响水蒸发的因素 4、知道汽化和液化过程的能量变化 5、培养学生的观察实验能力 | ||||||||
1、做好水沸腾的学生实验，会描绘水沸腾曲线 2、会描述水沸腾过程中的特点 | ||||||||
教师活动 | 学生活动 | |||||||
一、 创设情景： 设问：1、举例说明水的熔化和凝固？ 2、水还能变成别的状态吗？（学生回答：能，举例） 有学生的回答引入新课。 物质有液态变成气态的现象叫做汽化 物质有气态变成液态的现象叫做液化 教师开始做演示实验： 要求 1、水的蒸发 2、水的沸腾 观察它们有什么不同（学生只要认识到它们是汽化就可以了，区别能说一点更好） 我们今天来研究水汽化方式之一的蒸发，学生看老师演示实验（活动1：把酒精擦在学生的脸上，问学生有什么感觉，说明了什么？）教师做13页图1.2.6实验 总结：水蒸发时要吸热，所以蒸发有致冷作用。 思考与讨论（学生） 夏天你洗衣服后，为了使衣服尽快干，你用什么办法 | ||||||||
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教师和学生总结决定蒸发快慢的因素 1、液体的温度 决定蒸发快慢的因素 2、液体的表面积 3、液体表面的气流速度 （总结后布置作业 第一课时结束）
学生实验：学生进行实验教师指导，学生记录实验数据 教师指导学生分析数据并绘制水沸腾曲线 沸点是液体沸腾时的温度。 总结水沸腾特点：温度保持不变，继续吸热 温度达到沸点 水沸腾条件 继续吸热 分析水沸腾曲线得到水沸点是100℃， 组织学生学习：15页思考与讨论
三、小结：1、学习这节课你们有那些收获？ 2、你们还有什么问题？ 四、作业 ： 1、填空：物质有（）变成（）的现象叫做汽化 物质有（）变成（）的现象叫做液化。（必做） 2、水沸腾化特点：温度（），继续（）热 温度达到（） 水沸腾条件 继续（） （选做）联系：13895109574 |
学生讨论并回答
学生讨论数据并绘制水沸腾曲线 回答14页的思考与讨论
举出事例。
学生小结本节课主要内容。 |
反
思 |
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灵武市中小学课时教案
1、会描述水沸腾过程中的特点 2、会描绘水沸腾曲线，会从水沸腾曲线确定水的沸点 3、了解水汽化的两种方式 了解影响水蒸发的因素 4、知道汽化和液化过程的能量变化 5、培养学生的观察实验能力 | ||||||||
1、做好水沸腾的学生实验，会描绘水沸腾曲线 2、会描述水沸腾过程中的特点 | ||||||||
教师活动 | 学生活动 | |||||||
一、 创设情景： 设问：1、举例说明水的熔化和凝固？ 2、水还能变成别的状态吗？（学生回答：能，举例） 有学生的回答引入新课。 物质有液态变成气态的现象叫做汽化 物质有气态变成液态的现象叫做液化 教师开始做演示实验： 要求 1、水的蒸发 2、水的沸腾 观察它们有什么不同（学生只要认识到它们是汽化就可以了，区别能说一点更好） 我们今天来研究水汽化方式之一的蒸发，学生看老师演示实验（活动1：把酒精擦在学生的脸上，问学生有什么感觉，说明了什么？）教师做13页图1.2.6实验 总结：水蒸发时要吸热，所以蒸发有致冷作用。 思考与讨论（学生） 夏天你洗衣服后，为了使衣服尽快干，你用什么办法 | ||||||||
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教师和学生总结决定蒸发快慢的因素 1、液体的温度 决定蒸发快慢的因素 2、液体的表面积 3、液体表面的气流速度 （总结后布置作业 第一课时结束）
学生实验：学生进行实验教师指导，学生记录实验数据 教师指导学生分析数据并绘制水沸腾曲线 沸点是液体沸腾时的温度。 总结水沸腾特点：温度保持不变，继续吸热 温度达到沸点 水沸腾条件 继续吸热 分析水沸腾曲线得到水沸点是100℃， 组织学生学习：15页思考与讨论
三、小结：1、学习这节课你们有那些收获？ 2、你们还有什么问题？ 四、作业 ： 1、填空：物质有（）变成（）的现象叫做汽化 物质有（）变成（）的现象叫做液化。（必做） 2、水沸腾化特点：温度（），继续（）热 温度达到（） 水沸腾条件 继续（） （选做）联系：13895109574 |
学生讨论并回答
学生讨论数据并绘制水沸腾曲线 回答14页的思考与讨论
举出事例。
学生小结本节课主要内容。 |
反
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