第三单元教案集
第一课希腊、罗马与欧洲古典文明（第一课时）
教学目标
（1）能够根据资料描述爱琴文明的情况、雅典的民主制度和斯巴达城邦的特点。
（2）通过公民大会模拟游戏体验雅典民主制度的优越性和局限性。
（3）通过希腊文明和中华文明的自然环境的比较来探讨希腊文明发展的特点，并感受人类文明发展的多元性和独特性。
四、教学过程
导入：下课时听到同学们在议论这幅图片，这是我的家乡缙云的仙都风景区，是国家4a级的风景名胜。今天我么就去旅游一下，不是去仙都而是去古代希腊文明。
旅行准备：去古代希腊需要什么交通工具？还要做什么准备？学生回答后提出还要知道时间公元前XX年到公元前5世纪晚期，还要知道古代希腊位置。展示欧洲地图和古代希腊地图了解希腊文明所处的位置和陆地类型。
爱琴文明参观游：（播放flash穿越时空片段一）我们现在看到的是爱琴文明博物馆，展示一些当时的图片。因为博物馆刚刚建成，还没有写上说明，请大家群策群力作解说。把学生分成四个组，每个组选出解说员，让他们到黑板拿取四个景点的图片。放音乐，在音乐播放期间准备解说词。音乐停止，让学生上来汇报，对解说做简单评价。
这些图片放在博物馆里，怎么样的顺序好呢？让学生上来排顺序，并解释排列的理由。特别强调特洛伊为什么放在最后，突出它使爱琴文明走向了衰亡。
城邦时代体验游
（播放flash穿越时空片段二）公元8世纪的希腊进入了城邦时代，出现许多以城市为中心的小国家，其中最著名的是雅典和斯巴达。
1、雅典
今天雅典人要召开公民大会。它的民主制度是很著名的，我将带大家看一些场地和物品，猜猜他们与什么民主制度有关！为什么？
出示雅典的民主广场图片、黑色豆子和白色豆子、写有名字的陶片。让学生小组简单讨论后完成连线题。
民主广场 黑色豆子和白色豆子 陶片
500人议事会 陶片放逐法 公民大会
学生说出自己的理由，也就是解释了这些民主制度。
把雅典民主制度与中国古代的专制主义制度进行比较，让学生说说他们认为雅典民主制度在当时世界上哪些内容比较先进。也就是说出雅典民主制度的优越性。这么好的制度我们就一起来参加公民大会，让学生拿出课前发给他们的角色卡片，全体起立。
教师提出置疑，大家一起参加有什么问题吗？学生提出奴隶、外国人、妇女都不能参加公民大会，让这些角色坐下，学生发现了雅典民主制度的时代局限性。让学生说出他们所看到的雅典民主制度的不足之处。
有不足我们可以如何帮助提出改进的意见。
教师总结雅典城邦的特点就是民主制度相当的优越。
2、斯巴达
我们将去参观一个与雅典完全不同的城邦——斯巴达。
今天他们要上战场了，他们念着斯巴达的战歌，让学生念战歌。一位母亲前来送行，在儿子的盾牌上写这持盾或卧盾。这是什么意思？学生回答。