课文音乐之都维也纳教案 篇1
一、复习导入
师陈述：奥地利首都维也纳是一座历史悠久的世界文化名城，是华尔兹圆舞曲的故乡，被誉为“音乐之都”。现在就让我们穿越时空隧道，走进维也纳。齐读课题。点击课件1
二、学习第一自然段
1、维也纳是一座怎样的城市呢?请同学们轻轻打开语文书，小声读课文第一自然段，思考：这座城市给你留下什么印象?你是从哪儿感受到的?
2、学生自由读
3、师问：这座城市给你留下什么印象?你是从哪感受到的?
2—3名
4、点击课件2山清水秀风景如画波光粼粼师读
师陈述:这三个词语构成了一幅怎样的画面呢?假如你登上阿尔卑斯山，你会看到什么呢?
5、指名学生说说2名
6、师陈述：维也纳到处是芳草如茵，美丽的多瑙河穿城而过!同学们，维也纳这么美丽，你能通过朗读读出来吗?
7、点击课件3指名学生读一读教师评价 2名
(从你的朗读，读出了维也纳的美，
你不仅读出了维也纳的美，更读出了你对维也纳的向往!)
8、下面，我们听着蓝色多瑙河，请女生读第一自然段。
三、学习第二——四自然段
1、师陈述：同学们，维也纳真是一座令人向往的城市，维也纳不仅以景色优美闻名于世，她的名字还和音乐紧紧地联系在一起，被誉为音乐之都，
2、下面，请同学们默读课文2、3、4自然段，思考：维也纳为什么被誉为音乐之都?点击课件4
3、学生自由读
4、指名学生说3——4名
5、师陈述：我相信等我们进一步理解课文内容后，会对这一问题有更深刻的理解!
四、学习第二自然段
1、点击课件5师陈述：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。请同学们轻声读课文的第二自然段，从中你读懂了什么?
2、学生指名读
3、学生练习说交流
A.音乐家的名字有谁知道他们创作了哪些伟大的音乐作品?我们应该怎么读这些音乐家的名字?
B.维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 “摇篮”是什么意思?
生：最初成长的地方。师：为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮呢?结合这部分内容，想一想。
5、点击课件6乐谱师陈述：是的，一代代音乐大师在维也纳创作了大量的优美乐章!学生读
6、请同学们用心聆听，细心欣赏蓝色多瑙河，我相信动听的旋律，美丽的画面一定会激起你对维也纳的向往!
点击课件7欣赏蓝色多瑙河视频
五、学习第三自然段
1、师过渡：维也纳人视音乐为最爱，整个维也纳城都是用音乐装饰起来的!请一位同学读课文第三自然段!
其他同学思考：为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市呢?点击课件8指名学生读
2、指名学生说一说3名
A.在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像。请看教师点击课件
B.为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。请看教师点击课件指名学生读
C.就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。请看教师点击课件指名学生读
3、师陈述：是呀，整个维也纳城都是用音乐装饰起来的!这里的一山一水，一草一木，一砖一瓦，都充满了浓浓的音乐气息!
4、点击课件8让我们听着《土耳其进行曲》一起读课文第三自然段。
六、学习第四自然段
1、师过渡：维也纳是一座梦幻般的音乐城市，维也纳人一天也离不开音乐了，音乐几乎成为他们天天吃的面包，喝的牛奶。请同学们自由读课文第四自然段!思考：你是从哪些地方可以看出维也纳几乎一天也离不开音乐的呢?并且用笔圈画出有关词语和句子，写上自己的感想。
2、点击课件12学生自由读
3、指名学生交流
A.人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。 (当你漫步街头，听，轻快的华尔兹圆舞曲响起来了，闻一闻，晚风中飘荡着花草的芬芳，此时此刻，你的心情是怎样的?请你带着轻松、舒畅的心情来读好这段话。)请女生读
B.夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。
(“掺和”什么意思?混和、混杂，音乐与花香混合在一起，既给人以听觉又给人以嗅觉的美好享受。)
C.维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番，优美的曲调传遍街头巷尾。
(在维也纳，无论是音乐家，还是普通居民，都十分热爱音乐!据我了解，在维也纳每一周周末，每一个家庭都要举行家庭音乐会，钢琴就如同小汽车一样普及。)
D.更有趣的是，在举行集会、庆典甚至政府会议时，会前会后也都要奏一曲古典音乐，这几乎成了习惯。
(一般地说，在其他国家举行政府会议时，都会奏国歌，而在维也纳举行会议会前会后奏一曲古典音乐，大家想象一下，他们听了优美的音乐后心情会怎么样呢?)谁来读的更有趣男生读
6.师陈述：维也纳真是一座梦幻般的音乐城市，维也纳人一天也离不开音乐!让我们听着华尔兹圆舞曲，读第四自然段!点击课件13
7.师陈述:学到这儿，谁再来说一说，维也纳为什么被誉为音乐之都?用书中的语言!
8.点击课件14让我们一起读一读!请再读!
七、拓展练习
1.师陈述:正如有位名人曾经说过：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐，维也纳也就失去了一半的美。”好!让我们踏着音乐的步伐，再次走进维也纳!点击课件15
2.师陈述:此时此刻，你一定会对音乐之都维也纳发出由衷的赞叹!请同学们拿出笔,写上自己想说的话。
3.交流
八、总结全课
同学们，今天这一节课，老师和大家一起看录象、读课文、听音乐、看图片，一起感受了音乐之都维也纳,下一节课我们将继续走进维也纳的国家歌剧院和金色大厅!下课!
课文音乐之都维也纳教案 篇2
一、导入
在我们家乡，你觉得什么东西能够成为我们城市的标志？
在欧洲的奥地利，它首都维也纳的标志就是音乐，古典音乐就是她的城市名片。（板书课题）看到这个题目，你的`脑海中一定会有几个问题？（维也纳在哪里？为什么说她是音乐之都？……）
二、初步朗读课文
1、下面我们就通过朗读课文来解决这些问题吧。在朗读的时候注意本课的生字。
2、我们先请同学们朗读课文。其他同学认真听，把读得不够准确的地方用铅笔轻轻地划下来。
3、我们首先回答大家提出的第一个问题：维也纳在哪里？谁来告诉大家？
三、学习第一自然段
1、指名读。从这短短的两句话中，你了解了什么？
2、提到阿尔卑斯，我想大家脑海中第一个出现的画面就是奶糖，而阿尔卑斯山是欧洲最重要的一条山脉。
3、你觉得维也纳所处的环境怎么样？因为当你到那里的时候，你一定会觉得用再美的词来形容都不为过的。
4、俗话说：“一方水土养育一方人。”有名山作为依靠，有名河穿城而过，这里一定是一个人杰地灵的地方。
5、齐读。
四、初步学习课文
1、下面来解决第二个问题：为什么说维也纳是音乐之都？请大家默读课文，找出理由，用笔划出来。我们看看谁的速度快，谁找得准。
2、反馈
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮
维也纳是用音乐装饰起来的城市
维也纳一天也离不开音乐
3、你们是怎样快速地找到答案的？
4、的确，二、三、四自然段是通过先概括后具体的方式进行描写的，这样的写法条理清楚，事实明白。
5、在这三个特征中你最喜欢哪个？读一读。
6、想一想为什么通过这三个方面的介绍就能够让人们信服呢？（可以通过读课文尝试着回答，不要求答案准确性，主要是抒发自己的情感。）
五、学习生字。
1、指导书写“卑”字。
2、描红。
课文音乐之都维也纳教案 篇3
教学要求：
1.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。
2.能正确、流利有感情的朗读课文。
3.能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。
4.凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。
教学重点：
让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。
教学难点：
让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。
教学准备：
录音机、挂图、投影仪。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一.导入新课，揭示课题
1.我国民族乐团已连续两次在世界三大著名音乐厅之一的：“金色大厅”举行新年音乐会，引起轰动。你知道这“金色大厅”在哪里吗？
2.揭示课题：
9
音乐之都维也纳
质疑：读了题目，你想知道什么？
二.初读指导
1.自由读课文，要求：
（1）读准字音，会读会写田字格中的生字，读顺句子。
（2）画出不理解的词语，并联系上下文理解词语的含义。
2.检查自学效果。
（1）出示词语，指名读。
（2）解释词语的意思，教师相机点拨。
3.各自轻声读课文，思考每自然段主要讲什么。
4.指名分自然段朗读课文，说说各段讲的是什么。
5.理清脉络。
讨论：课文分为几段，每段段意怎么概括？
交流：
第一段（1）：介绍“音乐之都”维也纳的位置。
第二段（2－4）：从三个方面具体叙述维也纳被称为“音乐之都”的原因。
第三段（5－6）：介绍维也纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在世界上的影响。
6、小结。
三、指导写字
1、分析字形
2、学生练习，教师巡回指导。
四、作业
1、抄写生字新词。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
一.复习
1.指名读词语。
2.这篇课文分为几段，各段段意是什么？
二.精读训练
1.默读课文，画出中心句。
（1）交流，出示：
奥地利首都维也纳是世界的音乐之都。
（2）谈谈你对“音乐之都”这个词语的理解。
（3）指导朗读，突出“世界著名”、“音乐之都”。
2.课文是从哪几方面具体体现维也纳是“音乐之都”的？
交流。
板书：古典音乐的摇篮
用音乐装饰的城市
一天也离不开音乐
世界著名的歌剧中心
3.学习第1自然段。
（1）自由读文。
（2）交流：你知道了什么？
（3）指导朗读：
突出“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”。
4.学习第2—4自然段。
（1）读读画画想想：
①每自然段写了什么？
②是怎样写的？
③为什么这样写？
（2）同桌讨论后交流：
①第2自然段写了什么？
②能谈谈你理解的“摇篮”吗？
③这一自然段是怎样体现出维也纳是一个“摇篮”的呢？
④把中心句放在自然段开头，这样的写法有什么好处？
⑤指导朗读第3、第4自然段。
5.指导背诵第3、第4自然段。
（1）四人小组讨论：怎样才能更好更快地记住这两自然段？
交流。
（抓住中心句来背诵）
（2）自由练背。
（3）配乐背诵。
三、作业
1、有感情地朗读课文。
2、背诵第3、4自然段。
第三课时
一.复习
1.听写词语。
2.指名背诵第3、4自然段。
二、继续精读训练
学习第5、6段。
1.自由读第5自然段，理清叙述顺序。
这一自然段是按什么顺序介绍国家歌剧院的，画出有关词语。
2.细读品味。
（1）从文中哪些地方看出歌剧院的历史悠久？
（2）出示挂图
从文中哪些地方可看出歌剧院的历史悠久？
（3）指导朗读，读出宏伟壮观的气势。
（4）思考：这部分是按什么顺序描写歌剧院的？
（从整体造型到内部设施）
讨论：这样写有什么好处呢？
3.引读第6自然段。
小结：国家歌剧院给“音乐之都”维也纳戴上璀璨的光环，让音乐之都名声远扬。
三.总结课文，朗读课文
1.作者怀着赞叹的心理生动地向我们展示了伟大的音乐之都维也纳的光彩夺目，令我们深深地向往。同学们挑自己喜欢的自然段读。
2.指名读，评价。
四.指导写作方法
1.思考：这篇课文有一个很重要的写作方法值得我们借鉴，能说说吗？
2.交流。
出示：围绕中心句，从各方面展开叙述，体现特点。
3.指导练习。
请每个同学设计一个中心句，然后练习围绕中心句从各方面展开叙述。
（1）各自准备。
（2）指名说说。
（3）学生练习。
五、布置作业
完成课后练习3、4、5。
板书：
古典音乐的摇篮
9音乐之都维也纳
用音乐装饰的城市
一天也离不开音乐
世界著名的歌剧中心