上学期幼儿园中班游戏活动教案 篇1
活动目标
1、发展幼儿走、跑、钻和平衡的动作，培养幼儿动作的灵敏和协调的能力。
2、让幼儿在游戏中发挥自我，体验游戏带来的快乐。
3、培养幼儿团结协作、活泼勇敢的品质。
4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备
道具：树若干棵，小矮人裙子12条，老巫婆扮演者一名，篮子12个;器材：矮凳若干，长梯一个，拱形门5个，泡沫垫若干，录音机，录音带。
游戏玩法
1、听音乐，小矮人出场。教师："小矮人、白雪公主病了，不过我们大家都不用伤心，我知道有一棵神奇的苹果树，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的苹果树在很远的地方，我们会遇到许多困难，可能还会遇到老巫婆呢，你们怕不怕?对，我们都是勇敢的小矮人，一定要找到苹果树!
2、小矮人先走过窄窄的石头路，然后一起来到树林，寻找苹果树，在没有找到的情况下，继续钻过山洞向前寻找。
3、突然下起了暴雨，小矮人们四处寻找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想办法走过去，利用石头搭成小桥，然后走过小桥，终于找到了苹果树。
4、小矮人摘到苹果后，高高兴兴地往回走，当走到树林时，遇到了老巫婆，最后小矮人们想方法，互相团结协作，把老巫婆赶走了，然后把苹果送给白雪公主吃，治好了她的病。
游戏规则
1、幼儿能有秩序的参与游戏，练习一个跟着一个走。
2、在奔跑过程中注意不与同伴碰撞。
上学期幼儿园中班游戏活动教案 篇2
活动目标：
1.观察、理解故事中的标志，感受标志对我们生活的帮助并愿意关注。
2.能在集体面前分享、表述自己的经验。
活动准备：
《兔子先生去散步》大图书;书中标志;生活中常见标志。
活动过程：
一、看看、猜猜标志(引起兴趣，并初步引发对标志的关注。)
1.教师出示“安静”的标志。
提问：为什么你们看见这张图都不说话了?
小结：哦，原来这是一个安静的标志，它提醒我们别出声，该安静了1
2.猜猜“兔子”标志。
你们这么聪明，那再给大家看一个标志，猜猜可能是什么意思?(直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。)
小结：生活中有很多标志，标志是图案也会是文字，标志是要仔细看认真猜的。(在互动中告诉孩子怎样认识标志。)
看看、说说故事《兔子先生去散步》
兔子先生要出门去散步，这一路上也有很多标志。兔子先生一路会发生什么有趣的事情呢，让我们一起来看看故事《兔子先生去散步》。
1、看大图书，解读书中出现的标志与故事情节之间的关系。
第4页：这个标志画了什么?是什么意思?
第6页：这次的标志画了什么?这个标志想要告诉兔子先生什么?
第8页：兔子先生又看见了什么标志?
第12页：
(1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥!哎呀，发生了什么事情?兔子先生为什么会摔跤?
(2)摔跤了，该怎么办?哪里有医院呢?你在什么地方看见过这个红十字?
第14页：
(1)包扎好了，兔子先生看见前面有两个标志，你说兔子先生是继续走还是回家去呢?为什么?
(2)兔子先生如果继续往前走，该注意什么呢?(激发幼儿已有的经验o)
第16页：瞧，又有标志了，可能是什么意思?
第18页：哎呀，兔子先生掉进洞里了，你想对它说些什么?
第20页：是呀，兔子先生真不小心。不过，还好这次没有受伤。看这里又出现一个标志，这个标志贴在什么地方?打开门会是什么地方?
第22页：好美的大海啊!海里有一艘船，这个标志贴在船上是为什么? (巩固认识标志在生活中的意义。)
2、总结故事。
提问：
(1)故事里，兔子先生一共碰到多少个标志?
(2)看了大图书，你们觉得标志重要吗?为什么?
小结：生活中有各种各样的标志。有的是告诉大家周围的情况，有的是警告大家有危险，有的是禁止我们做一些事情。注意周围的标志，就会更安全。(提炼总结，提升幼儿个体经验。)
三、找找、说说生活中的标志(在互动中交流分享，提升个体经验。)
1.说说自己认识的标志。
提问：这里，我们也找到了很多标志，你认识吗?在哪里看见过?
2.延伸：在周围的生活环境中寻找、认识标志。
上学期幼儿园中班游戏活动教案 篇3
活动目标：
1、认识和了解各城市的名称。
2、学会与集体协调动作，并随儿歌轮流交流角色进行问答游戏。
3、敢于在集体面前大胆地讲述，快速地接说游戏儿歌。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
知道我国一些城市的名称，电脑网络图片(故宫)
活动过程：
1、老师通过提问，引出主题。
出示故宫图片，提问：这是什么?故宫在哪里?你想去北京吗?怎样才能到北京呢?启发幼儿说出乘火车，告诉幼儿今天我们要玩一个游戏，游戏的名字叫“开火车”。
2、老师讲解游戏规则。
(1)开火车的人，边拍手边说：“嘿嘿，我的火车就要开”。
(2)全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“哪里开?”和“谁来开?”
3、老师分别与集体或个别幼儿一起进行“开火车”游戏活动，练习游戏中的对话，训练幼儿的`听说能力。
(1)老师先扮开火车的人，与幼儿进行对答游戏。老师：“我的火车就要开!”幼儿：“哪里开?”老师：“北京开”幼儿：“谁来开?”老师：“大家开。”接着幼儿扮开火车的人，与老师进行对答，通过这种集体练习，帮助幼儿熟悉游戏中的对话。
(2)老师扮开火车的人，分别与个别幼儿进行“开火车”游戏，鼓励幼儿声音响亮地与老师进行对话。
4、老师引导幼儿将开往全国各地，丰富游戏的内容。
启发幼儿说说：火车能开到北京去，还可开到哪里去呢?鼓励幼儿运用已有经验说出各省市的名称。然后，老师再与个别幼儿进行“开火车”的游戏。
5、幼儿围坐成半圆形，老师先请一位幼儿扮开火车的，大家一起边拍手边回答。老师在游戏活动中，鼓励幼儿将火车开往各个地放，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。