乐音与噪音教案 篇1
3.2 乐音与噪音 教案
教学目标
1、从生活经验中体会乐音的特性：响度、音调和音色。能用实验验证影响乐音特性的主要因素。
2、从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。
3、能使学生进行简单的专项社区调查，使学生具有将科学服务于人类的意识，做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命的责任感的人。
教学重点和难点
重点：了解决定乐音特性的三个因素。
难点：了解决定乐音特性的三个因素。
教学准备
实验器材：钢尺、橡皮筋、发声齿轮、硬塑料片、自制“水瓶琴”、音*、啤酒瓶等。
部分学生备用的乐器：口琴、小提琴两把、手风琴、长笛、鼓、锣等。
教师活动
学生活动
说明
导入新课
复习声音的产生和传播。
出示一些装有不同水量的啤酒瓶，敲击它们让其发声。用录音机放一段乐音与噪声。
举手回答
引起兴趣，知道乐音及噪声。知道声音有不同的性质特点。
创设情境，让学生对声音的不同特性产生研究的兴趣。
进行新课
一、响度
让学生用不同大小的力击鼓，也可用其它乐器发声。
让其观察同一个物体发出大小不同的声音时，发生体的振动情况验证自己的猜想。
鼓励学生交流探究实验结果。
演示实验：先后用大小不同的力敲响同一音*，引导学生观察比较两种情况下音*发声的响度和泡沫塑料球被弹开的距离。归纳探究结果。判断探究结果是否证实了先前的猜想。
师生共同归纳出影响响度的因素。
二、音调
让学生利用桌面上提供的一些器材设计实验，使物体发出高低不同的声音，仔细观察物体发声时的振动情况有什么不同，验证自己的猜想。
鼓励学生交流探究实验方案以及结果，引导全班学生对结果进行评估。
演示实验：教材p39图3－20，引导学生仔细辨别声音的高低，找出影响因素。
三、音色
组织学生做游戏。请几位同学分别用不同的乐器都演奏c调的“1”和“3”，其他同学闭上眼睛，只用耳朵听，看能否辨别出是什么乐器发出的声音。
提出问题：你是怎样辨别不同的发生体的。
教师归纳。
鼓励学生列举自己熟知的*音色辨别不同发生体的事例。
四、噪声的防治
1、 以中音播放一段音乐，然后突然以很大的声音播放。
先播放一曲乐音，再播放一段噪声。
2、 让学生阅读课本p41，找出生活中噪声的来源。教师进行归纳。
让学生了解城市区域环境噪声标准。
3、 噪声的防治
让学生阅读p42。找出日常生活中减小噪声的事例及方法。教师要进行总结。
回忆所听到的声音，可猜想声音的大小可能与什么因素有关。
明确实验目的，几个人一组进行探究实验，观察分析实验现象。
举手回答，其他学生讨论、验证、评估。
观察实验现象，总结实验结论。
猜想：声音的高低可能与什么因素有关。
几个人一组合作进行实验探究，观察分析实验现象，作出判断。
观察实验过程，总结结论，积极举手回答。
积极参与做游戏，判断每次发声的乐器是什么乐器，集体回答。
举手回答。
体验中去比较、思考、讨论，了解什么是噪声。
阅读p41回答。
阅读p42一名学生阅读。
阅读p42。找出减少噪声影响的方法。并列举一些生活中的实例。
培养交流合作和初步的评估能力。
培养学生从现象和实验中归纳科学规律的能力。
尝试设计科学探究的方法，选择所需的器材。
教师强调做实验时一定要让同一物体发出音调不同的声音。
激发兴趣，活跃课堂气氛。
培养学生发现身边的物理现象。
培养学生自学阅读能力。
使学生初步建立环境保护的意识。
五、测试与小结
1、 课堂小测验。
2、 测试反馈，师生共同评讲矫正。
3、 请学生小结本节所学内容。
5分钟测试。
讨论归纳本节内容。
通过练习，检测学习效果。
归纳总结使学生对所学知识有一清晰、概念的印象。
六、布置作业 教材p43中的2题。
板书设计：
第一节 乐音与噪声
一、乐音的三个特征
含义
决定因素
相关问题
响度
声音的大小
发声体振动的幅度
振幅：物体振动的幅度。
音调
声音的高低
发声体振动的频率
频率：物体在1s内振动的次数。单位：赫兹（hz）
音色
声音的品质与特色
发声体本身的材料和结构
是辨别不同发声体的依据。
二、噪声的防治
1、 在声源处减弱。
2、 在传播过程中减弱。在人耳处减弱。
乐音与噪音教案 篇2
活动目的：
1、感受乐音与噪音,理解乐音、噪音两词的意义，能正确运用。
2、通过、听、说、玩、看使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。
3、通过感受乐音与噪音，培养幼儿的听觉感受能力和比较能力，正确区分乐音和噪音。
4、养成不发出噪音的习惯。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
6、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动重难点：
区别噪音和乐音，知道噪音的危害。
培养幼儿的听觉感受能力和比较能力
活动准备：
录有乐音和噪音的磁带、打击乐器、图片等。
活动流程：
（感受乐音和噪音）→（区别乐音和噪音）→（敲敲打打）→感知噪音的危害→操作活动
活动过程：
一、感受乐音和噪音，引起兴趣。
1、和幼儿一起玩手指游戏，引导：加点声音伴奏怎样？
2、说说在音乐伴奏下的感受，优美的音乐让我们感到舒服，想不想再听一听？
3、继续播放音乐。突然音乐停，录音机里发出难听的拖拉桌子的声音。提问：听得好好的，你们为什么把耳朵捂起来？你们觉得哪一种声音好听，为什么？
4、小结：原来有的声音让人听了觉得舒服，也有的声音让人听了很难受。
二、区别噪音和乐音（播放音乐片段）并能用乐音和噪音来表达。
1、老师这里还有许多不同的声音，咱们一起来听听吧。
2、听到了哪些声音？
3、喜欢哪些声音，不喜欢哪些声音？为什么？
4、小结：刚才大家都说的特别好，我发现小朋友听到动听、悦耳的声音时，都是笑眯眯的，这些让我们觉得很舒服的声音我们把它叫做乐音，乐音通常是指那些动听的，令人愉快的声音。还有一些不好听的声音小朋友听到时都皱起了眉头，这些声音我们把它叫做噪音。噪声通常是指那些难听的，令人厌烦的声音。（教师拿出乐音和噪音字卡片）
5、认读“噪音”、“乐音”两个词，理解它们的意义，请幼儿来说说。
三、敲敲打打，感受声音给我们的不同感受。
1、老师这里有许多打击乐器，你们觉得打击乐器会发出乐音还是噪音？
2、请幼儿自己试一试，并把打击乐器发出的声音录下来，放给幼儿听，区别是乐音还是噪音？你们快来听一听，刚才你们的小乐器到底发出了什么样的声音？
3、怎样才能让打击乐器发出乐音？（幼儿一起演奏《春天我把小树栽》）听后提问：现在你们觉得是乐音还是噪音？为什么？
4、小结：原来同样是打击乐器，大家乱敲乱摇就会发出噪音，大家一起有节奏有规律的演奏就会发出乐音。
四、回忆、探讨和交流。
1、在生活中你听到过哪些噪音和乐音？
你们发出过噪音吗？（举例孩子爱大声说话，和拖椅子发出的声音，抢着回答问题，让人听不清，别人在回答问题时总说话等等）
2、噪音这么难听，我们都不喜欢噪音，现在请大家想想，哪些地方特别需要安静？为什么？
3、如果我们在这些地方应该怎么做？
小结：我们要养成不发出噪音的习惯。
五、噪音有什么危害呢？
噪音除了让我们觉得难听、不喜欢，它还有很多的危害呢，你们知道噪音都有哪些危害吗？欣赏故事《噪音国》。
1、提问：为什么叫噪音国？后来变成什么了？噪音对我们有哪些危害？
2、与幼儿小结：远离噪音，不制造噪音。
六、活动延伸。
出示评比表，引导幼儿从日常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，养成“说话轻轻，做事轻轻”的习惯。
反思：
整个活动过程有点紧张，语速有些偏快了。前面的三个环节处理的比较好，在第四个探讨交流的环节中，没能结合幼儿的表现，给他们足够多的时间充分表达，当孩子说到身边的某些噪音时，没有抓住契机进行随机教育，如有部分孩子乐器没放下，还总发出声音。同时对于孩子平时制造出的噪音没有一一例举，错过引导教育的机会。自己感觉整个活动比较顺畅，目标达到，但是细节处理还不够，随即教育能力有待加强。