幼儿园听说游戏优质教案 篇1
教学目标：
1.听清楚录音里的小朋友说了些什么?
2.说说自己想对老师说些什么?
3.继续培养学生良好的听说习惯。
教学过程：
一、谈话引人。
师：又是9月，教师节踏着轻盈的步子级缓而来。对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师都是最值得我们尊重和感恩的人。在教师节的这一天，你最想对老师说些什么?
1.揭示课题：我想对老师说
2.齐读课题。
师：让我们先听听其他小朋友是怎祥对王老师说的!
二、听录音，练说话。
1.第一次听录音，提出听的要求：听清是谁对王老师说的话?
听后交流并板书：
丁丁 彭彭 文文 兰兰 玲玲
师：他们到底对王老师说了些什么呢?让我们再仔细听听录音。(板书：说)
2.第二次听录音，提出听的要求：边听边记，丁丁、彭彭、文文、兰兰和玲玲他们分别对王老师说了些什么?
①学生听完录音后，先在心里默默地回忆一下刚才听到的内容。
②同桌之间相互说说，相互补充。
③指名五位学生分角色说话。
④学生相互评价。
师：王老师又是怎样回答的呢?
3.第三次听录音，提出听的要求：把内容说情楚，说完整。
①学生听完录音后，小组进行交流。
②大组反馈听说的效果。
③教师评价。
三、创设情景自由说话。
师：小朋衣，你们在教师节准备夸夸还是给老师提个建议，可以把想法悄悄地告诉老师，也可以先说给小朋友听。
要求：说清楚，说完整，态度大方。
1.学生自由说。
2.指名几位学生谈珠他们各自的想法。
3.开展竟赛：男女生擂合赛，双方各派2位代表参赛，比一比，那组得胜。学生自由准备。
大组交流：“小小评论家”点评。
幼儿园听说游戏优质教案 篇2
教学目标：
1.运用幼儿园听说游戏活动的理论部分内容和观摩幼儿园教师组织活动的知识积累，选择合适的教学内容、采用恰当的教学方法在幼儿园实施讲述活动。
2.进一步学习评价幼儿园教学活动。
教学准备：
1.已学习幼儿园听说活动的理论内容、已观摩幼儿园教师组织活动。
2.学生事先编写好活动方案、教具。
教学过程：
一、学生在幼儿园实施两个听说游戏活动
二、学生听说游戏方案的设计思路和实施过程的自我反思
三、组织学生讨论活动的优缺点
主要从以下几方面探讨：
1.教材处理、教学方法、教学手段、教师基本功、教学效果等方面进行评课。
2.目标达成、内容形式适宜程度、活动因素分析、活动效果等方面进行评课。
四、布置作业——修改听说游戏活动的教案
活动目标：
l.帮助幼儿区别并练习发出n、.l两个音。
2.要求幼儿听倾并理解简单的游戏规则，初步学会用礼貌用语称呼"您"与"您好"。
3.鼓励幼儿大胆参与游戏活动、感受游戏中的乐趣。
活动准备：
1.拐杖，围裙，头巾。
2.南瓜教具若干，篮子3-5个。
活动过程
一、设置游戏情境。
教师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老奶奶说："小朋友们好！"幼儿答"奶奶好！""小朋友好！"个别幼儿答："奶奶好!"帮助幼儿练习发准"奶奶"的字音，并会跟年长的人打招呼"您好"。
接着继续以老奶奶的口吻说："我年纪大了，做事不灵活了，我想请小朋友把种在地里的南瓜送到我家，好吗?"激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。
二、交代游戏的玩法及简单的规则.
教师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。交换位置后.游戏继续进行。听到"老奶奶来了"的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说："老奶奶您好!这是您的南瓜."
三、教师参与并引导幼儿游戏。
1.教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准"奶奶、南瓜和篮子"等字音。
2.教师装扮小朋友。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。开展游戏2-3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。通过这种方式，帮助幼儿熟悉游戏的整个过程。
四、幼儿自主游戏。
教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子，边念儿歌边送篮子.交换位置后坐下，游戏继续进行。轮换几个幼儿后，教师说："奶奶来了!"扮奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说："老奶奶，您好!这是您的南瓜."并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前.老奶奶说"谢谢你".然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，游戏重新开始.
五、活动延伸
教师可启发幼儿互相交换送的东西，如：辣椒、梨子、牛奶等.当送的东西变换时。儿歌也应做相应的变动.从而丰富游戏的内容，进一步进行发音练习。附：游戏儿歌送南瓜小篮子，手中拿。
我给奶奶送南瓜，奶奶乐得笑哈哈。
幼儿园听说游戏优质教案 篇3
活动目的：
1.教会幼儿准确地说出小动物的名称，正确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能和谐的模拟小动物行动。
2.进步幼儿到场团体游戏的努力性，并请求它们做到在团体眼前语言洪亮。
3.教幼儿学会谛听解说游戏要乞降法则，控制游戏要领，服从游戏法则。
活动预备：
1.配景图（画有草地、蓝天、白昼）。
2.教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
3.汽车挂件1个，汽车偏向盘1个。
4.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相称。
活动历程：
1.导入运动
出示配景图：“本日，有许多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”
2.教师逐一出示小动物教具
①小鸽子：是奈何来到我们班的？（飞来的）奈何飞呢？请个体幼儿演出，小鸽子的本事可大了，能飞到很远很远的处所去送信还能飞返来，不会迷掉偏向，小鸽子奈何叫？（咕咕咕）
②小鸭：身上的毛是什么色彩？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本事？（泅水）；它喜好吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭奈何叫？（呷呷呷）
③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的纷歧样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜好吃什么？（虫和米）；它会奈何叫？（叽叽叽）
④小花猫：它有什么本事？（捉老鼠）；它是奈何叫的？（喵喵喵）
⑤小黄狗：它喜好吃什么？（肉骨头）；它会奈何叫？（汪汪汪）
⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们奈何走路？（蹦蹦跳跳）那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友异常开心、特殊高兴。
3.教幼儿进修童谣《可爱的小动物》，知道小动物的名字、啼声和行动。
①师范童谣，并共同行动，让幼儿细致听和看。
②幼儿进修童谣，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。
③幼儿边念童谣边做行动。
4.游戏童谣《可爱的小动物》
④先生说小动物的名字，小朋友模拟小动物的啼声，并做行动。待幼儿熟习弄法后，恰当加快，请求幼儿肯定要先生说完后才气说和做。
⑤引导幼儿游戏，请个体幼儿上台做小先生说小动物的名字，小朋友模拟小动物的啼声做行动，请求做小先生的小朋友语言声要洪亮，吐字要清楚。
⑥转变游戏玩，先生模拟小动物的啼声，小朋友说小动物名字，并做行动。
5.游戏《动物汽车》先生放“开汽车”音乐
①先生做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车偏向盘。幼儿本身选择小动物头饰饰演小动物。
司机说：“嗨！嗨！动物汽车就要开”。
小动物问：“谁来做？”
司机一人，当选中者必需说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛……”，小羊还必需做小羊的行动走到司机死后，用双手拉着司机的衣服，在运动室开一圈后，游戏继承举行。
②可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握偏向盘，领导幼儿开展“动物汽车”的游戏运动，游戏运动中，提示幼儿，汽车的速率不要过快，两辆汽车之间要坚持肯定的间隔，防备产生碰撞，
③先生和全班幼儿开着动物汽车出席，提示幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。
评价：
本节课教态，语气天然，语调、语速得当与中班幼儿，应用多种游戏要领，如童谣游戏《可爱的小动物》和游戏《动物汽车》，让幼儿在玩中学，学中玩，幼儿学的既轻松又投入，也很感爱好。在座位上还需调解，应制止游戏时拥挤的征象。
幼儿园听说游戏优质教案 篇4
设计意图：
纲要中指出幼儿是教育的活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣需要及接受能力想吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，十分押韵可以为中班幼儿所接受和喜爱。（数数歌）山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠”这篇绕口令将动物拟人化的方法，就像是动物们在森林里捉迷藏一样，让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自主的学习，快乐的表达，体验学习绕口令的愉悦。
活动目标：
1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）。
3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点：
活动重点：
1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）。
活动难点：
1、学习用合适的语言描述动物所在的位置。
活动准备：
1、活动前和幼儿一起讨论森林里的小动物，以了解幼儿的相关经验。
2、老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的图片。
活动过程：
1、以小动物捉迷藏的游戏引出活动。
A：出示五种动物的图片，请幼儿说说它们分别是什么，一共有几个。
B：请幼儿闭上眼睛，教师将小动物分别藏在不同的地方。
C：让幼儿寻找藏起来的小动物，找到后说出这些小动物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小猪在钢琴的上面等。
2、欣赏儿歌，理解儿歌的内容。
A：有几个小动物在森林里玩捉迷藏的游戏，它们都藏在哪里了呢?
B：教师快速念儿歌《数数歌》然后提问：这些小动物藏在哪里了？
C：在幼儿回答之后，教师以正常的速度念儿歌，请幼儿检查自己说的是否正确。
3、带幼儿念儿歌，重点念准几个动物的名字。
A：教师带幼儿慢速念儿歌，提问儿歌里那些字念起来有点儿难？
B：教师和幼儿一起加快速度念儿歌1-2遍，让幼儿体会念得快、念清楚的趣味。
4、鼓励幼儿玩游戏，编儿歌。
A:请部分幼儿将五个小动物藏在教师的不同位置，其他幼儿寻找。
B:找到后大家先说出该小动物的位置，然后尝试仿编儿歌。
C:请幼儿变化小动物的躲藏位置，再重新编讲儿歌。