生物实验课教案 篇1
一、实验在教材中所处的的地位与作用
本实验出自苏教版七年级生物上册第五章《绿色植物的一生》的一个观察实验。该实验的目的通过观察大豆种子的结构能够描述出植物种子的主要结构。既培养了学生的实验观察操作能力，又为学好种子的萌发过程奠定了基础。
二、实验原型及不足之处
原实验的实验材料仅仅只有一种大豆种子，大豆种子只能代表双子叶植物种子这一类种子的结构。书本对玉米、小麦、水稻等单子叶植物种子的结构，未设计实验进行观察，其实对学生了解种子的种类以及结构是不利的。
三、实验创新与改进之处
将实验材料换成了绿豆种子和玉米种子，学生可通过观察绿豆和玉米种子的结构，比较单子叶植物和双子叶植物的的异同。
四、实验器材
浸泡过的'绿豆种子和玉米种子、碘酒、刀片、放大镜
五、实验原理及装置说明
淀粉遇碘变蓝
六、实验过程
1、分别取三粒绿豆种子和玉米种子，放置在吸水纸上
2、将一粒绿豆种子的种皮剥开；另外一粒绿豆种子剥去，并用手掰开的两片子叶；
3、将一粒玉米种子的果皮剥开；另外一粒玉米种子用刀片进行纵切，并在剖面滴加碘液。
4、先用肉眼对种子的外形进行观察，然后用放大镜对种子的结构进行对比观察。
七、实验效果
1、通过观察发现玉米种子一层皮即果皮剥去后，里面还有层皮，就是种皮，使学生亲眼看到我们平时所说的玉米种子其实是果实。而绿豆只有一层皮即种皮，所以绿豆是种子。
2、通过对比观察两种种子的结构，了解到像玉米这种单子叶的植物和绿豆这种双子叶植物的结构的异同。
八、自我评价
通过实验创新改进，我认为是成功有效的，主要体现如下：
1、学生通过亲眼观察了解到我们食用的许多农产品有些是果实有些是种子。
2、通过增加对玉米种子的观察，更加形象生动的补充了学生对种子的种类及结构差异性的漏缺。
3、更好的培养了学生的实验观察操作能力和学生处理信息、归纳总结的能力。
生物实验课教案 篇2
目的要求：
1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
2、观察蚯蚓的外部形态，
3、观察蚯蚓的运动。
材料用具：
活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓的装
置的用具材料。
方法步骤：
1、根据你的经验创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性。建议参考课本上的插图制作饲养和观察使用的工具。
2、观察蚯蚓的外部形态。
（1）取一条活蚯蚓放在玻璃上，观察他的身体外形是否分节，数数从蚯蚓的头部到环节带共有多少节？
（2）用手触摸蚯蚓体壁，觉察体表是否有黏液？
（3）用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？并用放大镜观察，你所看到的腹面许多小突起就是刚毛。
3、观察蚯蚓的运动。
（1）将蚯蚓放在糙纸上，观察他的运动，注意其身体的粗细长短的变化。想想这些变化是怎样发生的？
（2）、将蚯蚓放在玻璃板上，观察他的运动及身体变化，并与它在糙纸上的.运注意：在观察过程中，应该常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。动作比较。
讨论：
1、蚯蚓适于在什么样的环境生活，习性是怎样的？
2、在实验过程中，为什么要使蚯蚓体表保持湿润？大雨过后，为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？
3、身体分节有什么意义？蚯蚓的体节和刚毛在运动中各起什么作用？
4、为什么蚯蚓要在潮湿的土壤深层穴居？
生物实验课教案 篇3
一、使用教材
我说课的题目是《探究酸雨对生物的影响》，是人教版七年级下册生物第七章第二节内容。
二、使用器材
25%左右的硫酸溶液，嫩白菜叶或树的嫩芽，清水，烧杯，镊子，石棉网
三、实验改进
1、原实验用食醋和清水配制，现改用25%的硫酸溶液。酸雨大多为硫酸型改用硫酸现象更明显。
2、原探究种子的发芽率实验短时间内不可完成，改用嫩白菜叶或树尖嫩芽材料易找，还可在短时间内完成。
3、实验为模以探究实验，但七年级学生实验能力有限，我采用教师引导探究，教师演示实验，学生课堂探讨的形式开展更可行。
四、实验原理
1：酸雨是PH小于的雨水，能影响植物的生长发育，严重时使植物死亡。
2：酸雨影响某些动物的'生长发育，甚至使之死亡。
五、实验目标
1、通过探究酸雨对植物生长的影响了解酸雨对生物的危害。
2、让学生认识环境保护的重要性。
六、实验内容
1、课标要求
通过模以酸雨对生物的影响的实验，使学生了解到酸雨的危害性，从而认识到控制酸雨的必要性。培养学生保护环境的意识。
2、学生情况
七年级学生通过一年的实验练习，实验技能从无到有，具有一定的实验探究能力，但实验中有硫酸，从安全角度考虑，教师演示学生探讨更可行。
七、实验步骤
1、将新鲜的白菜叶平均分成两份，分别投入等量的稀硫酸和清水中； 分钟后，捞出叶片，分别放在两个石棉网上； 3、比 较叶片颜色、形态的变化；
4：引导学生提出问题，作出假设，现象记录等探究过程。
（2）影响实验成功的主要因素
1、硫酸的浓度要合适，太浓所需时间太短，太稀所需时间太长。时间大约二十分钟为宜。
2、选取的叶片要新鲜，叶片上没有蜡质层。
3、实验前对学生进行指导。
八、实验效果评价
1：实验用25%左右的硫酸溶液模以酸雨，用新鲜的白菜叶代替种子或幼苗实验现象明显。
2：实验的时间缩短，一节课内不仅完成探究还完成本节内容的讲授。
生物实验课教案 篇4
提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？
作出假设：鸟的身体轻，受到地心引力小、鸟有翅膀、鸟的肌肉发达。
提示：
1、你所观察的鸟（如家鸽，或其他善飞行的'鸟）的体型是怎样的？这与它的飞行有什么关系？
2、将鸟的翅膀轻轻展开，你能否识别出在飞行中其主要作用的羽毛？这些羽毛在结构上有什么特点？它们在排列上是彼此重叠还是相互间留有间隙？想想这是为什么？鸟的翅膀成什么形态？这与飞行有什么关系？
3、摸摸鸟的胸部肌肉，与其他部位的肌肉相比，肌肉的发达程度怎样？
4、看看鸟的骨骼，可以发现胸部的骨头很突出，将胸骨特点与这块骨上附着的肌肉联系起来考虑，你会做出怎样的推测？
5、你所提出的假设都能通过观察来检验吗？如果不能，请你查找资料。
（见课本提供的资料，对你理解鸟的飞行会有所帮助。）
得出结论：
你得出的结论是：