实用的水教案集锦 篇1
教学要求：
1. 通过玩水制造出不同的水声，感知水能发出不同的声音。
2. 用简单的语言来描述水发出的声音。
教学重点：
重点：通过不同材料、不同方法来感知水的不同声音。
难点：幼儿描述不同的水声。
教学准备：
实物准备：脸盆、吸管、棉花、瓶子、铲子、洒水壶等等。
音效：海浪声、雨声、瀑布声、水滴声等。
幼儿园周边的小水池。
教学过程：
一、听一听，感受水声
1.播放音效，听听是什么声音？
2.幼儿猜测后播放图片。
二、玩一玩——制造水声
1.启发幼儿说说：怎样让水能发出声音来？
2.带领幼儿到小水池边，引导幼儿操作，鼓励幼儿尝试运用不同的材料使水发出声音。
三、说一说——知道水能发出不同的声音
1.你用什么来玩水的？怎么玩的？
2.水发出了什么声音呀？它们发出的声音一样吗？
小结：用各种材料或不同方法都能让水发出声音来，而且声音不一样。
四、延伸
还听到过怎样的水声？请小朋友找一找，然后把答案告诉老师。
实用的水教案集锦 篇2
教学目标
知识与技能了解水的物理特性，掌握水的三态变化知识，感知大自然中水的循环规律。培养学生用多种方法探索水的科学现象的能力。
过程与方法在探索水的过程中注意安全、卫生、合作，用图画、实验、表演、游戏等形式表现对水的认识和理解，以增强儿童学习的趣味性。
情感、态度、价值观让学生喜欢做水的实验，有探索水的浓厚兴趣和欲望。
活动重点在引导和的过程中要关注过程，不能仅仅注重结果。
活动准备教师：水姑娘面具（另一面是谜语）、冰块、录音机。教学图片。表演头饰。
学生：烧杯、热水、玻璃片（六人小组一套）；课前先期实验：把果汁放进冰箱做冰棍，从冰箱里拿出苹果，看到什么？
活动过程
（一）、谜语导入
1、教师持谜语面具出现：小朋友们你们好！大家猜猜我是谁？
双手抓不起；
有刀切不开；
煮饭和洗衣；
都要请它来。
2、（学生猜出后引出课题）学生说说猜出的理由
师：上节课，我们讲了水的重要性和保护水的方法。这节课，我们进一步认识水的特点。
（二）、探索水的特点
1、先请同学们说说水有哪些特点？
2、水姑娘来到了各个小组里，你能发现水姑娘的什么秘密？你们准备怎样去发现？
3、小组讨论交流各自的方法。
4、探秘时需要注意什么？（要讲卫生）
5、探秘后要注意什么？（把结果记录下来）
6、学生开始活动，教师巡回指导。
7、交流探密结果，小组派代表上台介绍，对学生的探密结果（记录表）可以用实物投影进行展示。如：
水的秘密
水是没有颜色的
水是没有味道的
水是可以倒来倒去的
（三）、变变变游戏
1、（教师戴面具扮演）上场：“我是水姑娘，现在你们看得见我，（教师在黑板上用板刷擦湿一块）但我会变，待会儿让你们看不见我！（黑板干后）谁知道我是怎样变的？”
2、“你在哪里也见过这种现象”。（学生列举水变水蒸汽的现象）
3、水姑娘：“你知道我跑哪儿去了吗？”（小组讨论后交流）
4、水姑娘：“我并不总是流来流去的，我也会变得硬起来的！瞧，我又变了！（出示冰块）你知道这时我叫什么名字吗？”
5、“你在哪里见过这样的我。”学生列举水变冰的现象。
6、“为什么我会这样呢？”（小组讨论交流）
7、我还会是这个样子，你们知道我叫什么吗？
8、（出示雪和霜的图片）学生汇报
（四）、有趣的水实验
1、我们来做一做小实验，你就更明白水的秘密了。准备好烧杯、热水、玻璃片。
2、往烧杯中倒上热水，你看到了什么？说说为什么？用手放在烧杯口，有什么感觉？
3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感觉？然后把玻璃盖在烧杯上。
4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道为什么吗？你在什么时候也见过？
5、讨论后交流。
6、交流课前自己做的实验
（五）、小水滴的旅行
1、水姑娘：“你知道天上为什么要下雨吗？听了故事后你就会明白了。
2、听录音：小水滴的旅行
3、学生模拟表演水的三态变化。
（学生戴上头饰分别扮演水、水蒸汽冰、冷气、太阳等角色。）
4、把“小水滴的旅行”根据故事内容画成连环画。
（六）、教师。
1、今天你有什么收获呢？
2、在平时的生活中我们可不能随便地去尝一尝、摸一摸可要注意安全呀！
（七）、拓展延伸。
水姑娘又一次上场：“如果你还想更多地了解我，可以去翻翻《少儿百科全书》等一系列课外书，相信你会有更多的收获。”
实用的水教案集锦 篇3
一、设计意图
3月12日是植树节，为了在孩子们的心灵播撒下绿色的希望，让他们在保护自然中亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，获得更多亲近春天大自然的快乐体验。进行了一次以“株株幼苗，亲近大自然”为主题的植树护绿活动，设计了《给小树小花喝水》这一活动案例。这次活动，弥漫着浓浓的师生之情，表达了孩子们童心的绿色心意，让布满生机和活力的绿色世界在孩子的手中、心中不断延伸。
二、活动目标
1、知道浇水的工具有很多，并能选择正确的工具。
2、能沿着直线行走，做到不碰撞、不洒水，锻炼宝宝手部肌肉和平衡能力。
3、知道植物生长需要水，能关爱花草树木，乐意给小树小花浇水。
三、活动准备
1、小树苗头饰（请一位老师扮演小树苗）、用白线画的小路、录音机、郊游磁带。
2、水桶3只、实物小树苗（并布置成一个小花坛）、浇水工具人手1份多2个小娄子。
四、活动过程
（一）“逛公园”的形式入场。
师：今天是什么节？（植树节）我们一起去公园观赏小树小花好吗？
幼：好。
师：我们小手拉着小手走好吗？（边听郊游音乐边走到布置的公园里）
（二）情境导入主题。
师：公园到了，公园里有什么？
幼：小树小花
小树苗（配班老师）：“呜呜呜、呜呜呜、呜呜呜”
师：听，这是什么声音呀？我们一起来找找看！
师：带着宝宝走到小树下，哦！原来是一棵小树苗在哭。
师：小树苗有什么会哭呢？
幼儿讨论：a小树苗想妈妈了。b小树苗的叶子掉了、
师：我们一起来问问小树苗为什么哭，好吗？
师幼：“小树苗、小树苗，你为什么哭呀？”
小树苗（配班老师）：“我口渴了，我要喝水！”
（三）引出浇水工具并能进行适当选择。
师：小树苗说什么？
幼：口渴了
师：有什么办法让小树苗不渴呢？
幼：讨论
师：提示幼儿我们可以用什么工具给它浇水呢？
幼儿a：可以用杯子给小树苗浇水。
幼儿b：可以用旺旺瓶给小树苗浇水。
幼儿c：还可以用桶给小树苗浇水。
师：表扬鼓励讲得好的宝宝
师：我请一个小宝宝来给小树喝水，看看小树苗会说什么？
小树苗（配班老师）：“水真好喝呀，谢谢小托班的宝宝给我水喝，我要快快地长高长大，让宝宝在夏天的时候就可以到我的树叶下来乘乘凉。”
（四）幼儿操作游戏“给小树小花喝水”。
师：小树苗喝水后长高长大了，操场上还有很多小树小花口渴了，我们一起去给它们喝水，好吗？
师：我准备了很多的浇水工具，请每个宝宝选一个工具，然后分三组在老师的带领下走到操场上操作。
（五） 老师边示范边讲解游戏规则：
（1）幼儿第一次给小树喝水。（配乐）
（2）要沿着小路走，走在路的中间，不能碰撞不能把水洒出来哦。
（3）少装一点水，因为小树小花水喝多了，也要生病的，一边给小树喝水一边说：树宝宝请你喝水。
（4）去浇水的时候要一个紧跟着一个走。
（5）浇好后走小路的外面再回来打水。
师：提问：你用了什么工具给小树喝水的呀？小树能喝到水吗？
幼a：我是用碗给小树喝水的，小树能喝到水。
幼b：我是用小娄子给小树喝水的，小树没有喝到水，漏掉了……。
师小结：原来我们发现纸盒和小娄子是不能浇水的，小勺子和盘子太浅了，浇水有点困难。
（6）幼儿第二次给小树喝水（配乐）。
师：小树告诉我它还有点口渴，我们再给它浇点水好吗！
师：这次要请小朋友换一样合适的工具去浇水。
（五）结束部分（配乐）。
师：小树喝到了水很开心，还要谢谢我们宝宝呢，宝宝开心吗？
师：开心的话我们就拍拍手，大家拥抱一下，我们一起跟小树小花再见！
五、活动结束
1、评价
2、总结
实用的水教案集锦 篇4
设计理念
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。遵循这样的教学理念，本课教学将在学生原有的知识经验基础上进行，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读、自悟。
教学目标
1、认识12个生字，正确工整地书写8个字。
2、初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
1、词语的合理搭配。
2、指导学生有感情地朗读课文。
教学准备
1、教师：词语搭配游戏卡，根据水的不同状态制作的多媒体课件。
2、学生：课前观察云、雾、露珠、冰等，从课外书籍中了解它们的形成。
教学时间
2课时。
教学过程
一、创设情境、引入新课
1、有感情地朗读课文。
2、孩子们读书的声音真是太美妙了。老师从你们的朗读声中知道了自然界的水，有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水。
3、过渡、激趣：据说水妈妈的孩子不少呢？今天，老师与你们一道同风伯伯的孩子们一起去找一找、认一认。
二、朗读课文，感知课文内容
1、谈话引入新课，提出本节课的学生任务。
2、上节课，我们把字音读准了，句子读通了。这节课老师要考考大家，看你们能否把课文的意思读懂。
学习提示：
（1）风伯伯要求我们找水妈妈的孩子时，什么不能找？
（2）除此之外你们找到了水妈妈的孩子吗？
（3）它们各叫什么名字？用○标出。
3、经过刚才的自学讨论，谁愿说说自己的收获。
三、感情朗读，体会感悟
1、孩子们已经把课文读懂了，现在，让我们美美地朗读课文，好吗？
2、我们把课文读得非常流利了，但是要读出感情，读出我们的理解，大家还得加把劲儿。
老师建议：同学们再好好读读课文中找水妈妈的孩子的内容（2~8段），你喜欢水妈妈的哪个孩子就读那部分。读完后请你把自己喜欢的水娃娃是怎么找到的，讲给大家听，还要把你喜欢的那部分内容读给大家听，让伙伴们评一评你的吐字清楚不清楚，有没有读出感情。
3、老师这里有七个神奇的娃娃玩具，只要得到了它，就是水妈妈乖孩子中的一名。谁想得到玩具，请把课文的情境表演给大家看。
4、孩子们刚才的表演真是棒极了！我相信，如果大家也能很快找出水妈妈的孩子的话，你们的表演会更出色。我们来试试（出示课件，看图连线）。
设计意图：此环节的设计在于调动学生的学习兴趣，激发学生的成就感，让学生在读演练的过程中内化语言、积累语言。
四、拓展延伸
1、课文中水妈妈的孩子们太可爱了，它们给人类带来幸福和快乐，它们带来了美丽的世界。
2、你们再找找，我们生活中还有哪些是水妈妈的孩子，讲给大家听。（如冰棒、冰雹）
五、作业设计
你们喜欢水娃娃吗？你能用自己最喜欢的方式来表现你眼中的水娃娃吗？课后你们可以画一画这些水娃娃。也可采用写的方式来夸一夸这些水娃娃
实用的水教案集锦 篇5
活动目标：
1、尝试将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，与同伴合作运水，体验运水的乐趣。
2、探索管子运水的方法，感知用管子运水既快又方便。
活动准备：水、没有底的塑料瓶、粗细管子、水桶、筐子、塑料袋、海绵、瓶盖、课件等。
活动过程：
一、导入部分：
师：“小朋友看图上的是什么动物啊？”
二、基础部分：
教师出示物品：筐子、没有底没有盖的瓶子、塑料纸、海绵、瓶盖。
教师提问用这些东西能灭火吗，怎样用他们运水呢？小朋友积极的发言。
小朋友分队进行运水比赛，这时教师让幼儿自己选择队伍，引导幼儿让幼儿自己制定游戏规则。游戏结束教师进行小结。
教师小结后让幼儿换组运水，体验不同的方法运水有什么不同，更加清楚的知道怎样运水又快又方便。
教师出示粗、细管子，让幼儿分队寻找用管子运水的方法，进行比赛。比赛结束教师进行小结。
播放短片观看小松鼠是怎样运水救火的。
结束部分：
管子的用处：观看图片，生活中我们还有哪些地方用到管子，他们的用处又是什么呢？
活动反思：
教师以一段小短片引出主题，牢牢吸引住孩子的眼球。在活动中教师彻底的解放了孩子的思想，让孩子们充分进行探索活动，让孩子能够畅所欲言，让他们的想象力和语言表达能力得到了极大限度的发展。整节课极大的调动了孩子的积极性，让孩子充分的体验到团队合作的乐趣和事半功倍。
实用的水教案集锦 篇6
教学目标：
1.探索通过调节滑板来控制前进的方向，提高幼儿运用滑板的技能动作协调性。
2.在游戏活动中体验快乐，激发幼儿对滑板活动的兴趣。
教学准备：水、滑板、交通障碍物若干个、平衡木数条、大箩筐、录音机、音乐。
活动过程：
1.激发幼儿活动兴趣
师：小朋友，你们喜欢玩滑板吗?(喜欢)那我们先一起来做做热身运动吧!(教师带领幼儿听音乐做热身运动。
师：今天老师给你们准备了许多滑板你们可以玩一玩，但是老师有个要求：玩好之后要把你们的好办法告诉老师和小朋友。
2.幼儿自由练习
请幼儿自由探索玩滑板的多种方法。
教师提出要求：活动时，同伴间要分开距离，保护自己小心碰撞。
教师有目的地观察幼儿，提醒幼儿进行适当的休息。
3.总结幼儿滑板经验，引出双腿跪滑
先请个别幼儿上前来演示自己的玩法请全体幼儿进行模仿。
由幼儿的示范引出双腿跪滑。
教师示范正确的姿势方法(边讲解边示范)：双腿正前方放置，双腿并拢跪于滑板上，身体坐在小腿上，双手放在两侧地面，上体自然前倾，手掌同时向前或向后用力推地使滑板后退或前进，同时眼睛平视前方。
4.幼儿自由练习，教师指导观察
幼儿自由练习，教师提醒幼儿进行适当休息。
纠正错误的滑板姿势，请个别幼儿进行示范。
教师针对幼儿的活动进行总结：今天小朋友都很能干，又学会了一种玩滑板的新方法。希望你们以后还能够想出更多玩滑板的方法。
5.游戏环节(运水)
今天我们学会了一种新的玩滑板方法叫双腿跪滑，现在老师要请你们去完成一个任务帮老师去把马路对面的一些水去运过来放进箩筐里。
教师提出要求：
1. 每人每次运一瓶水。
2..运水过程中必须饶过交通障碍物。
3.运用双腿跪滑的方式进行运水。
幼儿进行运水活动，教师进行观察指导，给幼儿发现问题解决问题的空间。
运水比赛：把幼儿分成人数等同的四队，要求幼儿又快又稳地把水从对面送到终点，那组最快的`一队就为获胜的队。
活动结束：做放松运动，整理器材，组织幼儿进行擦汗喝水。
实用的水教案集锦 篇7
教材分析：
本文是一篇具有实际意义的文章。课文记述了小洁随爸、妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里，小洁十分不满。等船靠了岸，小洁把面包纸扔进了垃圾箱。
教学目标：
1、学会本课的生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教育同学热爱大自然、维护大自然，增强环保意识。
4、学写生字：澈、纹、赛、幻、蕉、卷、欣、丢、表、盼、波、赏、镜、演
重点难点：
重点：学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育同学增强环保意识。
难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。
教具准备：字、词、段落、画面课件
教时：2课时
教学过程：
一、直接入题：
今天，老师和同学们一起学习一篇新课文，齐读课题。这“清澈的湖水”该是什么样子?生答。一位叫小洁的小朋友亲眼看到了这样清澈的湖水。板书：小洁。下面，让俺们随她一起去看看吧!
二、检查预习：
1、课下大家已经预习了课文，现在想不想再把课文读一遍?(想)那就请同学们开始吧!想怎么读就怎么读，可以放声读，可以默读，也可以同桌一起读，对你喜欢的局部还可以多读几遍。
2、同学自主读书
3、通过读书，你知道了什么?还有什么不懂的问题?生说。
4、文中几个词语可难认读啦!出示生词认读：(计算机显示课文中的生词，生字用醒目的色彩显示)①指生读②齐读l遍
三、学习课文：
过渡：小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，欣赏到了非常美丽的风景。
1、自由读2—4自然段：画出你喜欢的风景优美的句子，说说为什么喜欢?再朗读出来。
2、四人小组交流
3、集体交流汇报：在读中体会景色的优美。
A、你喜欢哪一局部?为什么喜欢?
(1)生答：“俺喜欢山石”这局部，因为山石很美。
屏显文字：“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。”
师：你能给大家读出你感受到的美吗?
生读：
师：谁还喜欢这局部?(生举手)你来说说。
生：俺喜欢山石这局部，因为这些山石形状很有趣。
师：你能给大家读出这种趣吗?
生读：
师：谁还能比他俩读得还好?(自身先试试)
指生读：其他同学当评委，大家评议。
(2)师：你们都读得这么好，俺也想试试了，老师和你们一起合作读怎么样?点击句子，(“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙”字体变成绿色；“这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢”变成红色。以区分师生该读的局部。师生接读。这是俺们通过读书知道的小洁看到的美丽神奇的山石，你们想不想也亲眼看看?生：想。
(3)屏幕显示课文中的山石图：谁来看着这幅图用自身的话说说这些山石?
指生看图说。
你想怎样来形容这些山石?生答。板书：奇。
(4)在生活中，你见过哪些有趣美丽的山石?生说
(5)老师也查找了许多山石的资料，今天也给大家带来了，想看吗?
按顺序点击形状各异的山石画面(有像大蛋糕的、有像大象的、有像青天柱的……共有5种)
谁来看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字，进行说话训练师小结：这都是大自然的杰作，大自然自身真是奇妙无比。
B、过渡：你还喜欢哪局部?为什么?
(1)生答：俺喜欢潮水这局部，因为湖水很清、很静。板书：湖水。
屏幕显示文字：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”。
(2)师：这句话该怎么读，你当老师，俺当同学，教教俺，行吗?
同学自已练习。
(3)生读：(师：你是用自身示范读的方法来教俺)
师提示：还可以用具体方法教俺。比如说：哪句话应当快读，哪句应该慢读，哪个词语应当重读等等。
(4)生指导。
(5)同学闭上眼睛，听老师配乐读。
(6)愿意读的同学都站起来配乐读。
(7)还有不懂的地方吗?
生：“变幻的山峦”是什么意思?为什么“山峦还变幻呢”?点击“变幻的山峦”(在后面显示出一个彩色问号，并闪动两下)
师：这个问题提得好。你很会读书，谁能帮帮他?
指生解答。
(8)屏幕显示画面：(在优美的音乐声中，画面显示：湖水清澈见底，岸边座座山峰，倒映在水中，人们乘坐在一艘小船之上，徐徐前行)。再问刚才提问题的同学，你现在明白了吗?让他说说。
指生读这一局部，其他同学欣赏画面。(重复播放刚才的画面)。
谈谈看了画面后的感受。板书：静。
(9)小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，发生了一种奇妙的感觉——(生补充)。
屏幕显示句子：“她觉得自已像在天上飞，又像在水里游’’多么美妙的感受啊!练习感情朗读。师：真是“舟行碧波上，人在画中游”啊!自身再完整地读读这段话。体会湖水的清和静。
C、还喜欢哪局部?为什么?
(1)生答：俺喜欢小鱼这局部；因为小鱼很快乐。
屏显画面：(清澈的湖水里，游船徐徐向前，一群群小鱼悠闲的游来游去。忽然一条银白色的小鱼跃出了水面，又迅速地在浪花中消失了)。说说这些小鱼在这清澈的湖水中生活得怎样?
生答，教师板书：小鱼乐
(2)屏幕显示文字：“瞧，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给扮演呢厂指导这名同学读出小鱼的快乐。
(3)四人小组读一读，比一比，看谁读的快乐。
(4)男女同学各选一名同学竞赛，大家评议。齐读
(5)小结：(指板书)这里的景色静也美，动也美，所以小洁看得——(生补充：入神了)。板书：入神了。
过渡：可是后来，小洁的态度发生了很大变化，为什么呢?
4、自由读第4自然段后面的局部。
(1)指生读：说，其他同学补充。
(2)老师：是啊，小洁的心里也像这起了皱坟的湖水一样不再平静，她用企盼目光望着湖水。
(3)什么是“企盼”?小结在企盼什么?
生答。其他同学补充”
(4)齐读。突出小洁的不满。
5、默读课文最后一段，想：小洁跨上岸，四处张望什么?
(1)指生读最后一段。
(2)指生回答。
生：她在寻找清洁工。
生：她在寻找那位扔香蕉皮的小孩。
师：假如你是小洁，会对这位小孩说些什么?同桌试着扮演。找一组同学上台扮演。
生：她寻找垃圾箱，想把面包纸扔进垃圾箱。
师：你是怎么知道的?(提示：可联系上文)
生答。及时鼓励。
四、总结全文
l、假如小洁就在你身边，你想怎样夸夸她?
同学夸小洁。
师：是啊，小洁的心灵就像这清澈的湖水一样美丽。
2、俺知道，咱们班有很多智多星，想一想，为了使这清澈的湖水永远清澈，俺们今后应当怎么做?，生答。
对，通过俺们齐心合力，一起努力，潮水将更加清澈，小草将更加葱绿，天空将更加蔚蓝，地球上将生机一片。
五、作业：
1、有感情地朗读课文。
2、发挥你的聪明才智，设计两则维护环境的广告语，并配上插图，比一比，看谁做得好。
实用的水教案集锦 篇8
学习目标
1.认识本课每、湖、团、浓、雾、露、珠、层、霜、聪10个生字，认识雨字头，积累词语10个。
2.要求正确朗读课文和课后读句子中的两句话，指导轻声及其读法。
3.通过阅读和在教师的指导下理解部分词语的及句子的意思。
4.通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。
5.大胆说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子，同时能合理地对他人的说话作出评价。
重点和难点
1.认识本课生字10个，认识雨字头，积累词语10个。
2.通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。
教学过程
一、故事引题，揭示课题，练习说话
师：我请大家来听一个有趣的故事。
1.出示听的要求
认真听故事边看短文内容，做到边听边记：水妈妈还有哪些孩子呢?
2.请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出来，不重复圈。
3.交流所圈的词语：教师出示
乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山
4.(对!这些都是水妈妈的孩子)揭示课题：板书：9 水妈妈的孩子
5.学习出示的词语中的生字、词语
(1)齐读词语
(2)学习湖、浓、雾、露、霜、聪小组交流学习
(3)集体交流，教学雨字头，书空雨字头的笔顺。
(4)你们能不能给他们分一分类?(按部首分类)
(5)小组讨论
(6)集体交流
(7)你能看出其中的规律吗?(我发现三点水的字大多与水有关，雨字头的字大多与天气有关)并指导学生学生学会看书：方方说的话。
二、学习生字、课文，练习说话，质疑
1.整体感知课文，学习生字，词语，读好句子
(1)我们来试试，能不能借助拼音把课文读好，读完后为课文分分小节，作好小节记号。
要求：字音准确、不漏字、不添字、不错字、不唱读、不顿读。
(2)集体交流小节的划分。(特别注意2-8小节都只有一句话，第一字空两格了，因为凑巧对齐，很容易看错的。)
(3)集中识字团、层。
①学会用一齐造句。
②读读第2～8节：进行一团、一层、一条、一颗、一片、一座的选词填空的练习。
③小结：他们都是可以用来数某种东西的，但要使用恰当才行。请大家动动脑筋，想想你还能用其中的哪些词语来数其他东西?小组讨论。
(4)读句子：(边读边想：带点的字有什么特点)轻声的练习。
大娃回来了，抱着一朵乌云。
二娃回来了，围着一条彩虹。
(5)找找课文中还有哪些字也是轻声的，读的时候特别注意，现在我们把这两句句子放到课文中读读吧!
①自读
②同桌读，互评
③个别读，指名读，(注意最后一节，风伯伯表扬他们聪明时的语气)
(6)朗读思考，并请小朋友提出问题，你可以在读后请大家帮你解答。
2.谈话式练习说话
(1)水妈妈的这些孩子中，你喜欢哪个?为什么?
我最喜欢________________，因为____________________。(同桌交流，指名说)
(2)娃娃们也和你们一样，可喜欢这些孩子啦，他们是怎样把水妈妈的孩子们带到风伯伯这二来的呢?
①读课文，圈出表示动作的词。(抱、围、捧、采、报、摘、背)注意摘是翘舌音。
②做做动作，读读2-8节。
三、复习巩固
1.采露珠：读生字。
2.摘雪花：读词语。
3.过小桥：读句子。
四、写字指导
1.我们刚刚书空了雨字头，现在将它和另一部分组合，成为上下结构的字。大家回忆一下，它的笔顺规则会是什么呢?出示：雾、霜、露、雪
2.照样子，描描写写，注意利用好横中线、竖中线将字写在田字格中。(可以配上轻柔的乐曲)
实用的水教案集锦 篇9
活动目标：
1、认识红黄蓝三原色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。
2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
活动准备：
1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上
一、导入游戏
1、师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！
哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？
2、小结：小朋友们真厉害，知道了水是透明的没有颜色，还会流动。水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的游戏，你们想玩吗？
二、初步探索
师：老师准备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话："水宝宝，变变变。水宝宝，变变变。"水宝宝听到这句话才会变色。
1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。（提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的）（教师可以用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞）师：你发现你的水宝宝都变了吗？变出了什么颜色？（幼儿自由回答）师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了黄色。
师：小朋友们，水宝宝玩累了！我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一会吧！
2、水宝宝变色的秘密
师：你们的水宝宝怎么都变颜色了？肯定有秘密，我们快来找找。
（教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验）教师小结：哈哈，其实老师把这个秘密放在了瓶盖里。（同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密？）原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。
3、颜色对应
师:小朋友们，我们已经知道了水宝宝变色的秘密了，现在我们的魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们自己的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家，红色水宝宝住红色的家，黄色水宝宝住黄色的家里。（教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应）师：小朋友们，现在把你的水宝宝送回家吧，送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好，我们马上又要和水宝宝玩变魔术了。
三、再次探索--换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化
1、师：老师手里原有一瓶黄颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？这个奇迹就交给小朋友们去完成吧！
2、引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。（提醒幼儿一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。）师：现在你们拿着自己的水宝宝，要先把瓶盖慢慢地拧下来，放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上。
（幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。）
3、交流总结师：宝贝们，你们的魔术都变好了吗？变好了就拿着你的水宝宝到老师身边来给老师看看你的水宝宝吧！（将幼儿聚集在一起进行交流）师：瓶子里的水有变化吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？（请个别幼儿讲述）
四、结束环节
师总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！
实用的水教案集锦 篇10
日常生活中，我发现孩子们很爱玩水，对水很感兴趣，但家长却因怕脏怕湿不能放开孩子的手脚，让孩子真正的去玩水。我抓住幼儿的这一兴趣点，结合电脑设计了本次活动。让幼儿通过自己的操作活动：动一动，玩一玩，试一试来感知水的特性，使其在探索中获得知识。
活动目标：
1、激发幼儿对周围事物的好奇心和探究欲望，培养幼儿关心周围环境的积极情感。
2、培养幼儿的观察能力，动手操作能力和探究能力。
3、了解水及液体的特性。知道油，牛奶，颜料等都属于液体。
活动准备：
1、水，塑料袋，各种形状的瓶子若干。
2、餐洗剂，颜料，胶水。
3、电脑。
活动过程：
活动一：水的作用
“老师今天带来了一个朋友——水。”教师出示水，并请幼儿说出水有什么用途，（渴了要喝水，洗手要用水，做饭要用水……）引出课题。
活动二：了解水的特性：无色，无味，无固定形状，能流动。
1、请幼儿自己用瓶子，塑料袋等物装水，玩水，观察水的颜色，闻闻水的味道。教师引导幼儿发现：水，无色，无味，无固定形状。
2、请幼儿用塑料来玩水，用手捧水。引导幼儿发现水是可以流动的。
活动三：知道水是液体的'一种。液体是无固定形状，可以流动的物质。
1、“水就像小朋友一样，也有自己兄弟姐妹，比如：餐洗剂，颜料，油等等。他们同属于一个家族——‘液体’。”出示餐洗剂，颜料，油等。引出“液体”这个词。
2、请幼儿观察水，餐洗剂，油，颜料有什么相同之处。引导幼儿总结液体的特性：无固定形状，可以流动。
3、请幼儿上机，从电脑里了解液体家族里还有那些成员（牛奶，油，胶水，……）。
4、小结：液体是无固定形状，能流动的物质。液体家族还有许多成员，如：油，油漆，牛奶，胶水，颜料……延伸活动：
请幼儿区分室内哪些物体是液体，哪些物体不是液体，为什么？
实用的水教案集锦 篇11
设计意图：
水煎包是山东名吃之一，在鲁西南和鲁北地区受欢迎程度比较高。在东营市，无论城区还是乡村，无处不弥散着水煎包的香气，三县两区最有名的当属利津水煎包。利津水煎包始于清代，扬名于民国年间。为发面煎包，分荤、素馅两种，包子下锅后经煮、蒸、煎三道工序而成。其特色在于兼得水煮油煎之妙，色泽金黄，一面焦脆，三面嫩软，皮薄馅大，香而不腻。
本次活动是我在执教上海建构课程《做馒头》这一活动中的生成活动，因为在这次活动中孩子对做馒头非常感兴趣，活动完成后，他们意犹未尽，在区角活动中经常表演做馒头的游戏。
作为幼儿教师的我在与孩子的谈话中深深体会到：虽然我们生长在特色小吃——水煎包的家乡，我们的孩子也经常吃水煎包，但却对它的制作方法、起源了解甚少。于是我灵机一动，何不将孩子的这一兴趣转移到我们家乡的特色小吃——水煎包的活动中来，所以因势利导开展了这次活动。开展这次活动的目的主要是让幼儿在教师的引导下以谈话的方式熟悉了解做水煎包的过程，在轻松、愉快的音乐下体验做水煎包的乐趣，更重要的激发幼儿珍惜他人劳动成果、热爱家乡的情感。
活动目标
1、随着音乐节奏，用自己喜欢的动作表现做水煎包的过程。
2、体验轻松、愉快的情绪。
3、激发幼儿热爱家乡的情感。
活动准备：
1、事先与家长联系好，可利用双休日带孩子去饭馆看水煎包的制作过程。
2、实物水煎包。
3、音乐《向前冲》、音乐《喜洋洋》。
4、录制好的做水煎包的过程。
活动过程：
一、设悬念，激发幼儿学习的兴趣。
师：今天老师收到一封信，你们想知道信的内容吗？（教师手拿一封信）（幼：想。）
师：（师神秘得打开信封并读信的内容）：原来是梦幻城堡的老爷爷邀请我们去游玩，你们想去吗？（幼儿回答想）
师："好，现在我们准备好了，抬头、挺胸，一起出发！"（音乐《向前冲》开始）"梦幻城堡的老爷爷给我们准备了礼物，但是我们必须胜利闯关到达终点，才能得到礼物，一共有四关游戏，小朋友可要加油呀！（教师带领幼儿边做动作边说）
二、师幼共同闯关，层层递进，讨论如何做水煎包。
1、以魔术箱的形式出示实物水煎包。
师：梦幻城堡到了。我们先来进入第一关：我猜、我猜、我猜猜猜。好，请小朋友坐好。看！这是什么？（魔术箱）
师：下面我们一起来看一下这里面有什么好东西？（教师神秘拿出，幼儿高兴得回答：水煎包）
师：回答正确。原来里面住着的是我们小朋友最熟悉最爱吃的水煎包。水煎包不光我们利津的人爱吃，很多外地的人也爱吃，因为它皮薄馅大，香而不腻，水煎包还是我们利津人民的骄傲呢，因为我们利津的水煎包最有名了。
2、师幼谈话，激发幼儿说一说的愿望。
师：好第一关我们已经顺利通过。我们一起来进入第二关——我说、我说、我说说说。
师：星期天的时候爸爸妈妈带我们去看怎样做水煎包了，哪个小朋友来说一下，你看到的水简包是怎么做的？（唤起幼儿的记忆）
幼：和面、擀面、洗菜、切菜……（幼儿自由回答）
3、整合幼儿对做水煎包的思路。
师：刚才小朋友说得可真好，说明你们都是一个细心爱观察的好孩子。老师给你们带来一段做水煎包的录象，我们一起来看一下好吗？（好）（师幼共同观看已录制好的水煎包的制作过程）。
师：（小结）我们利津水煎包的做法并不复杂，就和小朋友说得一样先活面、发面，再剁馅，擀皮，最后捏成圆柱状的包子，这样就做成了。
三、师幼共同闯关，层层递进，逐步熟悉音乐并听音乐配动作。
1、初步接触音乐，让幼儿感受到音乐的欢快。
师：好。第二关我们已经顺利通过。接下来我们进入第三关——我听、我听、我听听听。
师：为了鼓励你们在下面的闯关活动中表现更加得更好，下面老师请你们听一首非常好听的音乐。（教师和幼儿共同欣赏音乐《喜洋洋》）
师：听完这首音乐，你心里感觉怎么样呀？
幼：我觉得这是一首非常好听的音乐，我觉得这是一首非常轻松、欢快的音乐……（幼儿自由回答）
师：下面我们一起随着这首轻松、欢快的音乐做水煎包好吗？（好）
2、教师带领幼儿深入理解音乐《喜洋洋》的音乐结构。
（1）师：下面我们一起来听一下《喜洋洋》的第一段，听完音乐以后告诉老师你想表演做水煎包的哪个动作好吗？（师幼共同欣赏第一段音乐）
师：哪个小朋友先来表演一下？
幼：老师我想做和面的动作（幼儿边说边做）；老师我想做揉面的动作（幼儿边说边做）；……
师：请小朋友们一起和老师做和面、揉面的动作好吗？（教师带领幼儿一起做动作）
（2）师：下面我们一起来听一下《喜洋洋》的第二段，听完音乐以后告诉老师你想表演做水煎包的哪个动作好吗？（师幼共同欣赏第二段音乐）
师：哪个小朋友先来表演一下？
幼：老师我想做洗菜的动作（幼儿边说边做）；老师我想做切菜的动作（幼儿边说边做）；我想做剁馅的动作（幼儿边说边做）……
师：请小朋友们一起和老师做洗菜、切菜、剁馅的动作好吗？（教师和幼儿一起做动作）
（3）师：下面我们一起来听一下《喜洋洋》的第三段，听完以后告诉老师你想表演做水煎包的哪个动作好吗？（师幼共同欣赏第三段音乐）
师：哪个小朋友先来表演一下？
幼：老师我想把馅放到擀好的包子皮中（幼儿边说边做）；老师我想把做好的水煎包一个一个放到锅里（幼儿边说边做）……
师：说的真好，请小朋友伸出你们的双手我们一起做一下好吗？（教师和幼儿一起做动作）
师：小朋友说得可真好。我们一起编一个好看的水煎包舞好吗？下面我们一起来进入第四关我做、我做、我做做做。
3、教师给幼儿分组，幼儿在愉快的音乐中自由设计动作。
师：下面老师把小朋友分成苹果队、香蕉队、菠萝队。我们来比赛做水煎包好吗？
（教师放上音乐，幼儿分组自由设计动作，教师巡回指导。）
4、教师组织幼儿依次表演。
师：哪组的小朋友先来？（好，我们给他们拍手鼓励）
师：刚才香蕉队小朋友做的这个动作真有趣，好了我们大家一起模仿一下。
（师带领幼儿集体模仿大家共同设计的有趣的动作。）
四、胜利到达终点，升华热爱家乡的情感。
1、师：小朋友今天表现可真好。我们战胜了一个个困难终于到了梦幻城堡。我们一起数1、2、3，来看一下老爷爷给你们准备的什么礼物。（教师出示已经准备好的一盘水煎包。）
2、教师给幼儿分发水煎包。
3、幼儿边吃教师讲述水煎包的起源，增强幼儿的热爱家乡的自豪感。
延伸活动：
1、教师把水煎包的图片投放在欣赏区，让幼儿自由观看。
2、教师在操作区中投放橡皮泥等供幼儿做水煎包用。
3、教师在表演区设置区角"爱我家乡——好吃的水煎包"
活动反思：
俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新教材的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们开启了一片教育新天地。本次活动是我在执教上海建构课程《做馒头》这一活动中的生成活动。因为在这次活动以后我深深的体会到我作为利津人，虽然知道自己家乡的特色小吃——水煎包，但却从未自豪过，我们的孩子更是了解甚微，所以自己感触很深。因此开展这次活动的主要目的是要培养孩子从小热爱家乡的情感。在这次活动中我采用的是以"梦幻城堡"为引线，用闯关的形式层层递进的方式，先是以魔术的形式导入，然后带领孩子猜、说、看、做、演；活动的重点放在第三部分——听音乐配动作，也就是做这一环节。孩子们在教师循序渐进的引导下，并与实际生活相联系，师幼共同顺利地完成了活动目标。孩子们在整个过程中始终保持积极的情绪，在活动的最后品尝水煎包时，萌发了幼儿热爱家乡的自豪感。
附：利津水煎包的制作方法及图片：利津水煎包的做法不太繁琐，先发其面，再剁其馅，捏成圆柱状的包子，置平锅一口，燃猛火一炉，水煎包口朝下搁置，灌入面糊水淹至水煎包顶端，盖上锅盖，此乃为水煎是也。翻个。至水渐干，锅底始有炸响，便改文火细烤，汤汁收尽之后，揭起锅盖，以细嘴油壶绕水煎包根底注入豆油、麻油，以油煎至起焦壳止。全程制作约十五分钟，起锅，搁置于圆盘之内。
实用的水教案集锦 篇12
设计理念
《水》系苏教版国标本第十册中的`一篇讲读课文，原文题目为《饿水》。本文为第一课时的教学。由于所教学生自小生活在江南水乡，水源充足，根本体会不到缺水地区生活的苦涩。据此，教师积极创设有利于唤醒学生主观认知、构建主动学习的情境和活动，补充感性材料，紧扣 水的珍贵，通过品词析句，感悟交流，让学生在初读中整体感知，在交流中提升感知，在诵读中内化感知。
一、 初读课文，感知场面，拨动情感
1. 师：今天我们一起学习一篇和水有关的新课文。（板书：水）读题。
2. 人们常把地球称为水球，但世界上多个国家仍然严重缺水，中国就是缺水国之一。作家马朝虎出生在我国一个缺水的地方，在他眼里，水是什么呢？快速浏览课文，用文中的一句话回答。
3. 我们一起把这句话写一遍。水，成了村子里最珍贵的东西。
4. 师：以你们的生活经历看，什么样的东西称得上珍贵呢？（交流）
5. 我们生活在江南水乡，水源充足，谁都没有把水和最珍贵联系起来。作者为了说明水是最珍贵的东西，向我们描述了一幅幅生动的场面。学这篇课文，我们要注意留心场面。大作家茅盾先生教育我们，文章至少读三遍，第一遍鸟瞰，就是整体阅读全文，了解大意；第二遍咀嚼，就是品词析句，理解文字意思；第三遍就是把自己的理解用朗读、用语言表达出来。请大家鸟瞰全文，找一找课文中有哪些场面描写？（交流） 板书：百里路担水、下雨天洗澡、一勺水消暑
设计意图：由课前图片自然导入本课学习，由留心场面贯穿全课的学习，学法渗透自然巧妙。
二、 放手试读，读准字音，读通全文
1. 指名学生读读这些场面描写。读得同学做到正确、流利；听的同学做到字字入耳，听出他读书中的优点。（师生共同评价学生的读书情况，指导读好难读的句子）
2. 认读文中的4个新词。请同学领读：水窖 储水 钥匙 一勺水
3. 教师相机指导，匙读好轻声，出示图片理解水窖、勺，注意勺的字型，中间是一个顿点。
设计意图：第一课时放手让学生试读，试读中明确朗读要求，力求达到正确、流利的初读效果。结合图片复现词语，理解并书写，词语教学的直观性使教学不枯燥，有效提高学生的认字效果。
三、 精读第1节，品读挑水的辛苦，咀嚼水的珍贵
1.让我们再一次把目光聚焦到那一处很小的泉眼边。指读第1小节，其余同学静静思考，从哪些词、句中咀嚼到水的珍贵？
2. 交流，教师根据学生的回答相机点拨。
（1）请我喝酒不如请我喝水。
补充：我们这里一吨的水费是2元3角5分，缺水地方一吨的水费超过五十元，而他们的年收入不到一千。
（2）记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。
补充1：十公里，到泉边要走十公里，挑水回家又要走上十公里。老师课前做了一个调查，从我们学校到暨阳湖公园来回大约十公里，村民们为了挑上一担的水需要走学校到暨阳湖公园两个来回的路。多么辛苦的一担水。
板：苦
补充2：当地流传着一首民谣：半夜起来去爬山，爬过一山又一山，鸡叫天亮找到水，回家太阳快落山。多么不容易的一担水。
3.小结：对一个词、一个句子的细细咀嚼，不但让我们深深感受到了水的珍贵，更让我们体会到了村民因缺水而痛苦的生活。小小的泉眼，遥远的路程，长长的队伍，包含了多少艰辛和沉重啊，所以作者说（引读）水，成了村子里最珍贵的东西。
设计意图：在阅读中尊重学生的个性化理解，补充相关内容，充实文本。对语句的反复咀嚼品读，感受语言的质朴和表达力。
四、 精读第2节，品读洗澡的快乐，咀嚼水的珍贵
1.一处很小的泉眼成了全村人生命的源泉，但这远远满足不了村民用水的需求。观看短片（播放《美丽的大脚》中期盼下雨的画面），你感受到了什么？
2.多少个日日夜夜的期盼，多少个月月年年的等待，终于等来了这一场雨。指读，其余同学还是静静思考从哪些词、句中咀嚼到水的珍贵？
3.交流，教师相机点拨，补充并评价。
（1）家家户户建有水窖。
（2）你读出了孩子们怎样的心情? 板书：乐
（3）带着开心、兴奋、惊喜、快乐的心情自由读这段话。（出示孩子洗澡的语句）
（4）补充：平日里，妈妈给孩子洗脸，只是朝脸上喷一口水，抹一下。一年中，只有夏天和过年时才给孩子洗上两次衣服。现在终于有水洗脸了，有水洗澡了，有水洗衣服了，怎么能不快乐呢？作者用了哪些词语写出了这份快乐的心情？
指导句中读好：奔跑跳跃、大呼小叫、尽情享受、张大嘴巴、吃，表扬不光会咀嚼文字还会用朗读来表达的学生，在学生感悟基础上再诵读。
4.孩子、大人在雨中痛痛快快地洗了一回澡，再来看看，田里的庄稼，家中的动物，路边的树木、小草也在痛痛快快地洗澡、喝水。发挥你们的想象，选择一个内容写一写，说一说。
田里的庄稼________
家里的动物________
路边的树木、小草________
5. 交流，师生评价。
6. 下雨了，庄稼笑了，动物笑了，树儿笑了，孩子笑了，所有的动植物，包括干裂的大地都笑了，他们尽情地享受了雨水的抚摸，喝足了水，所以作者说（引读）水，成了村子里最珍贵的东西。
设计意图：对洗澡快乐场面的咀嚼理解，反衬了村民缺雨少水的艰苦生活。引发学生想象庄稼、动物、树木等洗澡的场面既咀嚼到了水的珍贵，又培养了学生说、写表达能力，提升了语文素养。
五、 回顾全文，贯通学法，留下思考
1.带着自己的理解，一起朗读1、2小节。
2. 总结：今天这堂课，我们留心了挑水、洗澡的场面，运用鸟瞰、咀嚼、表达的学习方法感受到了水是村里最珍贵的东西。齐读。课后，请用今天的学习方法自学消暑这一个场面。
设计意图：整体回顾挑水、洗澡两个场面，要求学生用同样的方法学习第三个场面，让学生形成新的阅读期待，为第2课时的学习奠定基点，指明方向。
板书
水
水，成了村子里最珍贵的东西。
挑水 苦
洗澡 乐
表达 消暑