幼儿园教案：高老鼠和矮老鼠 篇1
设计思路：
《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。
因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起， 让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。
活动目标：
1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
活动准备：
1、故事操作图片若干。
2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
4、录音机，游戏音乐一段。
活动过程：
一、导入。
组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。
二、欣赏故事。
1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？
3、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段.
提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）
第三段――第六段。
提问：（1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的`都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
（2）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
幼儿园教案：高老鼠和矮老鼠 篇2
活动目标：
1、通过情景表演的方式，理解故事的主要情节，知道“高”和“矮”这两个概念。
2、学习有序的阅读画面。理解图画中对话框的含义，初步认读汉字：高老鼠、矮老鼠、你好等。
3、感受作品中流露出的友谊之情，体验阅读的快乐。
活动准备：
图片：高老鼠、矮老鼠与故事相关的四幅背景图布置在教室周围自制大图书一本、散步音乐、《大猫和小猫》的音乐旋律活动过程：
一、出示图片，分别认识高老鼠和矮老鼠
1、今天我们班来了两位小客人，我们一起来看看会是谁呢？（出示图片）分别以高老鼠（矮老鼠）的口吻与幼儿打招呼：嗨！你们好，我是高老鼠（矮老鼠）。引导幼儿分别与高老鼠、矮老鼠打招呼。
2、指图片，请幼儿说说为什么分别叫它们高老鼠、矮老鼠？理解高、矮的含义。
二、通过情景表演，理解故事主要内容。
1、师：高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天，它们俩碰到一起，很有礼貌地相互打招呼。（请幼儿学一学高老鼠、矮老鼠相互打招呼）
2、它们还决定去散步。哎，你们想不想学高老鼠和矮老鼠去散散步？愿意学高老鼠（矮老鼠）的小朋友学一学它的样子。（请幼儿分别用动作表示出高老鼠、矮老鼠的样子）
3、听着音乐一起去散步。
（1）背景一：这里是谁呀？（小鸟、小狗）你们觉得高老鼠会先跟谁打招呼呢？为什么？矮老鼠呢？（一起学一学）
（2）背景二：走呀走，哟，这儿有个花园，看到了什么？（大树和小花）高老鼠、矮老鼠会和谁打招呼呢？一起学一学
（3）背景三：这儿有座房子，这次高老鼠、矮老鼠又会和谁打招呼呢？一起学一学。
4、学习看图讲述前四幅图片的.内容。
老师把刚才高老鼠和矮老鼠一起去散步的事情画下来了，我们一起来看一看，讲一讲好吗？引导幼儿认识对话框，关注对话框中重复出现的字。
5、小结。帮助幼儿理解和掌握高老鼠与高的事物，矮老鼠与矮的事物打招呼的规律。
三、根据已有经验，学习看图讲述后面三幅画的内容。
1、出示第五幅，师：一天，高老鼠和矮老鼠有出去散步了，发生了什么事情？高老鼠会说什么？矮老鼠呢？
2、出示第六幅，谁来讲一讲这一幅？先个别后集体讲一讲。
3、出示最后一幅，请幼儿一起讲一讲。
四、看大图书，完整阅读故事《高老鼠和矮老鼠》，引导幼儿有序阅读，练习说其中的对话。
五、音乐活动《高老鼠和矮老鼠》
仿编歌曲《大猫和小猫》的旋律，用大声和小声演唱高老鼠、矮老鼠：我是一只高老鼠，我的声音很大，吱吱吱吱吱。我是一只矮老鼠，我的声音很小，吱吱吱吱吱。