六上语文回顾拓展四教案 篇1
一、学习目标。
1、巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动比如，读文章要入情入境才能够被感动。
2、积累20个成语。
2、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
二、课时安排。
2课时。
三、教学过程。
第一课时：
(一)朗读对话，畅谈发现。
1、教师出示交流平台小林和小东的对话。
师：请学生们自由大声的读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么?
2、学生自由读对话。
师：谁愿意说说自己的发现吗?
3、学生畅谈自己的发现。
教师将学生发言归纳为：
(1)要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。
(2)要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。
(3)要注意表达的方式。
选择典型的句段，朗读体会表达思想感情的不同方式。
(1)再见了，亲人!再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。(《再见了，亲人》)──直接抒发感情。
(2)五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。(《桥》)──在故事的叙述中表达感情。
4、回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的?
5、还有哪些其他的表达感情的方式?给出实例体会，比如借景抒情，咏物抒情……
(二)总结学法，课外拓展。
1、师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的文章，请在小组中交流交流(学生出示自己平时阅读是比较喜欢的文章)，老师提两点建议：
(1)朗读文章时，要入情入境地读，用自己的朗读打动听者。
(2)听的同学要边听边思考，这篇文章什么地方令你感动?作者又是通过什么方法表达自己的`思想感情的。
2、学生小组交流。小组派代表在班上朗读文章，学生交流听后感受与体会。
第二课时：
(一)教学“日积月累”。
1、自由读“日积月累”词语。
2、小组中交流哪些词语自己会认识，让学生较快地从熟悉的成语中产生亲近感。
3、再读课文，按自己的方法把词语进行归类。
(1)比较适用于形容和平时代的精神。
(2)比较适用于形容战争时代得精神。
(3)比较适用于形容坚强意志的成语。
(4)比较适用于形容思想境界方面的成语。
4、再次诵读。
5、开展“小组故事会”活动。
(1)自由选择文中的三个成语，讲述自己熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事。
(2)小组要评出“故事大王”，推荐参加全班“故事大王”比赛。
(二)导入新课。
1、同学们，我们来玩个成语接龙游戏好吗?
2、看来同学们积累的成语还不少。大家一定知道不少成语，都来源于生动的历史故事。今天，我们就要学习一个新的成语故事──(板书课题)程门立雪。
3、齐读课题。注意“程”是后鼻音，“门”是前鼻音。
(三)初读故事，概括。
1、自由读。思考：文章讲了一个什么故事?
2、用一两句话把“程门立雪”的故事说明白。
(1)提示：用上“谁和谁”、“为了……”、“结果”、“后来，杨时成为……”
(2)同桌互说，全班交流。(杨时和游酢为了解决疑难问题，冒着大雪赶到程颐门前，当时老师正在午睡便站在门外等候，等老师醒来，他俩已成了雪人，后来，杨时成为一个著名的理学家。)
3、想象程颐醒来后看见门外的两位“雪人”会说什么?
(四)总结廷伸，课外拓展。
1、齐读第二段。
2、“程门立雪”现在多用来称赞什么精神?
3、速读全文，找出从哪些地方看出杨时尊敬老师?
4、全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。
5、有感情朗读课文。
(五)布置作业。
1、将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听。
2、继续收集成语故事，与同学互相交流。
六上语文回顾拓展四教案 篇2
学习目标
1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2.通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
交流平台
(1)回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事?该如何去珍惜资源，保护环境?还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识?
师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。
(2)联系《只有一个地球》，小组内交流自己的`读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。
总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
(3)交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
[评：对本组课文进行了回顾，巩固所学知识。检查学生课外查问资料情况，了解到学生的知识掌握情况。]
日积月累
(1)在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句?
抽生背诵。
(每一食，便念稼穑之艰难;每一衣，则思纺织之辛苦。)
(地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足;取之无度，用之无节，则常不足。)
师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。
(2)出示日积月累中的句子。(幻灯片)
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
a学生自由吟诵。
B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。
教师展示搜集的资料。(略)
(3)背诵并积累这些标语版和口号。
(4)交流课外收集的环保宣传标语。
[评：教学循序渐进，遵循了学生的学习规则,放手让孩子自己思考,留足了空间,让学生自主学习,受到教育]