音乐《郊游》优秀教案 篇1
活动目标
1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。
2、掌握这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。
3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。
4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
重点难点
教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学重点：有感情地唱歌曲。
活动准备
录音带，录音机，歌词图谱，节奏型卡：。
活动过程
一、开始部分：
1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好，
2、复习歌曲《茉莉花》；复习节奏：。
二、基本部分：
1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗？（幼儿自由回答）是乘坐什么交通工具去的？
2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。
3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。
4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。
5、学唱歌曲。
（1）教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1—2遍。
（2）教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。
（3）教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的唱歌曲。
（4）分小组接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。
（5）放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。
6、音乐游戏：《去郊游》
教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。
三、结束部分：
1、小结。
2、出室律动，活动结束。
郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱，而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听，并辨别区分不同的声音。
在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解，但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一种方法：为了让幼儿理解并准确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”，用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情”，按节奏的形式出现。根据这幅画，幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快，哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多，并且印象更深刻。
活动中我借助了比较形象的图，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进行演唱，从而突破了活动的难点。教师的范唱起到一个示范的作用，最后让幼儿分组接唱，在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而突破活动重点。
在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处，比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变，而是在活动中及时调整，对教材的分析应更加透彻；还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。我还注意到孩子的情绪变化，在活动中我为了让他们更熟练的唱歌，就请他们再唱一遍，而我的语言组织也不够精练，所以孩子们就感觉不是很有趣，在以后的教学中我要多想办法，让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣，让孩子不知不觉轻松的游戏中完成，提高自己的教学水平。
音乐《郊游》优秀教案 篇2
活动目标：
1、在游戏情境中初步学唱歌曲《郊游》。
2、在表演时注意表情和动作，并体验游戏的快乐。
活动准备：
1、幼儿有郊游的生活经验
2、歌曲《郊游》（见资料库）
活动过程：
1、帮助幼儿回忆郊游的情景。
重点提问：我们到哪里去春游了？
在那里你找到春天了吗？
小结：春天天气暖和，到处都是一片绿色的景象。小朋友一起去春游真开心！
2、教师范唱歌曲《郊游》，并引导幼儿讲述歌词内容。
重点提问：在歌曲里面你听到了什么？
春天又怎样的景象？
小结：教师把幼儿说的，用歌曲里的歌词唱出来。
3、教师再次范唱歌曲，以提问启发幼儿发现歌曲乐句中相同的地方。
重点提问：歌曲里面有哪几句唱的是一样的？
小结：原来，第一段的开始部分，和第二段是一样的。
4、教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。
5、幼儿在场地内自由结伴表演唱。
活动延伸：
1、将音乐投放入音乐区内，并提供装扮的服装，让幼儿进行表演。
2、在美工区设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游的照片或者绘画。
音乐《郊游》优秀教案 篇3
活动目标
1、练习一个跟着一个跑，发展在队列中跟对跑步的能力。
2、在集体快、慢速度开火车情境中，调整自己的跑步速度，提高对自身步伐的能力。
3、体验集体开火车队列游戏的乐趣。
4、能遵守规则玩游戏。
5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备
1、动物图片若干。
2、海绵垫。
指导要点
1、活动重难点：掌握一个跟着一个跑。
2、指导要点：教师以正确的口令引导幼儿掌握一个跟着一个跑。
活动过程
1、准备部分。
（1）开心车队。师幼自由开着小汽车进场，教师拿着红绿灯牌做交通警察，幼儿听口令，看信号灯停、开汽车；直线、转弯开汽车等。
（2）郊游热身操。
点点头，点点头；向上抬抬头；向下点点头；
上面下面再拍一遍；左转转，右转转向后转；
左弯弯，右弯弯转个弯；前弯弯，后弯弯转个弯；
左脚右脚左右脚；前跳跳后跳跳向上跳；
看看我的身体最神气！
2、集体尝试练习开火车。
（1）开着火车去郊游。
教师：今天我们要开着火车去郊游，我是火车头，你们做火车身，你们可要跟紧咯。
1）集体一路纵队直线慢开火车。
2）集中交流在队列中慢跑的要领（跟着前面小朋友，眼睛看前面）。
3）集体尝试在圆圈中一路纵队满开火车
师：现在火车要过转盘喽，转盘是圆的，小朋友们要跟紧哦。
4）集体交流在队列中
5）集体尝试在队列中曲线快慢变速跑。
师：接下来火车要经过一个山坡。上坡的时候很慢，下坡的时候很快。火车身要跟着火车头的速度。
3、大家来洗澡。
（1） 师幼在音乐声中模仿洗澡动作。
（2） 师幼在《小宝宝要睡觉》的音乐声中，放松身心。
教学反思
这节活动课的重难点是让幼儿一个跟着一个快、慢交替跑步，这对于我们班的孩子而言，很容易达成，因为在入园后，常规培养里就注重幼儿的秩序感，以及平时活动中也练习过开火车，所以在幼儿已有的经验上进行健康活动，效果还是很理想的。
唯一不足的'是；由于健康是户外活动，很多幼儿对户外活动的兴趣很高，一出到户外，注意力就比较的松散，不像在室内上课那样集中，所以对于教师的口令要求没能注意去听和执行，所以在以后的健康课中要先集中幼儿讲规则，在带到户外进行活动，这样效果会更好。
音乐《郊游》优秀教案 篇4
《郊游》是一首曲调简单、节奏紧走的儿歌，附点八分音符的出现，是旋律变得十分轻快。让人唱上去感到琅琅上口，而且学习起来也比较简单，让幼儿能在玩中学、学中玩充分调动幼儿积极性，体现儿童天真活泼的性格特点。
活动一开始，我问孩子们：“你知道什么是郊游吗？”“就是旅游。”“去公园玩。”“出去玩。”这就是孩子们对郊游的理解。在幼儿园的活动中，其实孩子们每年的春游、秋游就是郊游。当我这么解释的时候，孩子们明白了许多。
理解了郊游，接下来就是要教授歌曲和感知乐曲aba结构的过程。通过反复聆听这首歌曲之后，让那个幼儿对歌曲有个大体的认识，通过出示图示，帮助幼儿熟悉歌词，并能看着图谱跟着慢慢唱起来，但我发现幼儿对“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”这一句唱的比较含糊，这时我把重点练习放在幼儿有问题的乐句上，我采用了直白念歌词的方法让幼儿先学会念，然后在学唱。通过这样的方式练习之后，幼儿清楚了不少。再学会歌曲之后就要引导幼儿感受歌曲的特殊结构了。一开始幼儿问幼儿这首歌曲有没有哪里是相同的，他们只是说前面和后面，而并不知道歌曲可以分为aba三段。所以我借助图谱，让幼儿观察图谱中头尾的相同，引导幼儿把歌曲进行分段，然后再比较，这样前后进行比较后一方面可以让幼儿感知歌曲的aba特殊结构；另一方面我运用情景的创设让幼儿了解歌曲结构。a段音乐是轻快的，所以是郊游走路时，b段音乐是优美的，所以是停下来欣赏风景时。在跟着磁带完整演唱时，我把郊游的故事连接到了音乐中：前奏为郊游前的准备——背上书包，整队；a段音乐为郊游开始——徒步郊游；b段音乐为郊游途中——停下来欣赏风景；a段音乐为继续向前——往目的地前进；歌曲一遍完成后的间奏为休息——打开书包品尝美食；音乐第二遍开始a段为往回走；b段为欣赏沿途风景；a段为郊游结束回幼儿园。孩子们唱着歌，跟着我的情景，进行了一次精神上的郊游。
歌曲简单明了的节奏，为整个活动增光不少，幼儿跟着明快的节奏，配上自己的肢体动作玩的不亦乐乎。整节课孩子们的学习兴趣都较为浓厚，就连下课后孩子们孩子哼唱歌曲。看到孩子们这么高兴的学习，作为老师也倍感开心。
音乐《郊游》优秀教案 篇5
活动目标：
1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的基本知识。
2、尝试用连续折剪方法表现相连的人物，并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。
3、体验剪纸活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。
4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
活动准备：
1、 前期准备：已有剪单独纹样、对称纹样小朋友的经验。
2、 物质准备：范例剪纸《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3张；《手拉手 去郊游》教学ppt；剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份；胶水、抹布每组各一个。
活动过程：
1、创设春天情境，自由谈话导入。
师：春天到了，天气变暖和了，我们一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？
春天到了，花儿开了，草儿绿了，小动物也都醒来了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！
2、欣赏剪纸《手拉手的小朋友》，引导幼儿有目的观察，发现手拉手剪纸的美。
师：这和我们以前剪纸的小朋友一样吗？哪里不一样？
小结手拉手剪纸特点：以一个单独纹样的图案向左右重复排列。
欣赏连续纹样剪纸作品，感受手拉手剪纸的美。
3、演示ppt1,设疑：怎样剪出手拉手的小朋友？
师：想一想怎样剪出手拉手的小朋友？用什么折叠方法呢？大家一起来试一试吧！
（1）幼儿相互讨论，引导幼儿尝试折叠。（运用连续折剪的方法）
（2）幼儿自由探索操作，教师巡回观察、发现幼儿表现手拉手的方法。
4、演示ppt2,解决疑问。
（1）师：你们成功了吗？谁愿意把你的作品拿上来给大家看一看？
师：你成功了吗？为什么没成功？谁知道原因？
师：谁来介绍一下你的好方法？你是怎样做的？
（2）演示ppt2，教师以小结方式解决难点。
小结：手拉手剪纸运用的是连续折叠方法，在画的时候，画的图案要到纸的两边边缘，和左右两边拉拉手，这样剪出来的图案才能手拉手连在一起。
5、幼儿再次创作，教师巡回指导：幼儿大胆探索，并与同伴交流，分享经验。
6、师生共同布置 " 大家去郊游"，体验成功的喜悦。
引导幼儿用剪纸：手拉手的好朋友丰富春游画面。
教学反思
亮点：
1.教学过程清晰，老师教得轻松，幼儿学得开心，很好地达成了教学目标。
2.幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。
不足：
1.课堂气氛平铺直叙，缺乏高潮。
2.教师教给幼儿“二方连续”剪纸方法的同时，要求幼儿剪固定的图形，约束了幼儿的发散性思维。
建议：
1.给幼儿提供的纸比例要得当，对折四次后符合小人的比列。
2.教幼儿画人物时，可以先把纸折分成相等的三分，分别画人物的头、身体和腿部。
3.老师示范画时，强调手指部不能相连处可用红笔标出以达到引起幼儿注意的目的。
4.幼儿在画人物时只要做到手指处不相连，其他部位可让幼儿根据自己的喜好自主设计。
音乐《郊游》优秀教案 篇6
教育目标：
1. 在理解歌词的基础上，感受a段音乐的欢快和b段音乐的优美。
2. 激发幼儿对打击乐活动的兴趣，掌握x x x这一节奏，并用肢体动作创造性的展现。
3. 学习正确使用乐器节奏，在音乐和游戏的情景中，感受到郊游的轻松愉快。
教学准备：
1. 材料准备：录音机、磁带、节奏展示板、水果贴画、乐器（双响筒、响板、沙棰）。
2. 经验准备：谈话活动（了解春天的变化）。
活动过程：
导入：播放音乐《郊游》教师带领幼儿进入活动室，并表现郊游的情境。
一.1.谈话活动：教师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲《郊游》。
教师：小朋友门大家好！今天是星期一小朋友们都穿着干净漂亮的衣服高高兴兴的来幼儿园，一个一个看起来真精神。刚才老师看到院子里的小树、小草也都穿上了嫩绿的新衣，看起来也很精神，老师现在有一个问题想问小朋友？有哪个小朋友知道现在是什么季节啊？
2.春天到了天气越来越暖和，小树、小草也都换上了嫩绿的新装，小朋友门可以在野外放风筝郊游，提到郊游老师今天给小朋友门带来了一首好听的歌曲，这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。
二.欣赏歌曲《郊游》让幼儿体验歌曲欢快情绪，感知歌曲节奏。
1.歌曲我们听完了，小朋友们觉得好听吗？歌曲很好听老师这里呀！可就有问题了，刚才有没有发现歌曲中有哪写部分不一样的？现在我们就带着老师的问题再来听一遍歌曲。
2.小朋友们发现歌曲一开始比较欢快中间部分比较优美最后一部分又变的欢快了对不对？小朋友们真聪明！
三.引导幼儿创编动作进行表演。
1.刚才我们欣赏了歌曲，这么动听的歌曲如果我们给它加上动作是不是就更优美了？现在我们就跟着音乐来给歌曲加上优美的动作，前奏我们可以拍手，歌曲唱到走走走的时候我们可以双手掐腰左右脚原地踏步，象这样（老师演示）当唱到小手拉小手的时候我们可以双手拍腿（同样老师演示），当唱到中间比较优美的地方是我们想象一下白云在蓝天下漂啊漂啊多么美啊（老师演示手在上放左右轻轻的摆动）。
2.现在我们跟着音乐加上我们刚学的动作来表演一下。
四.出示节奏展示板，认识节奏并让幼儿正确的打节奏。
1.刚才小朋友们表演的真棒，来！我们一起来鼓励鼓励自己（嘿嘿我真棒！）。接下来呢！我们再来用乐器给歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先来看老师这里，（出示节奏展示板）有没有哪个小朋友知道这是什么啊？这是节奏象（认识小节线）这样的符号x我们读“哒”象这样两个挨着下面画横线的我们读“哒哒”要连起来读，象这样x—的我们要把“哒”拉长，下面来跟老师一起一边拍手一边练习一遍。
2.小朋友们有没有发现刚才我们打的前面两小节节奏是一样的然而后面的就不一样了为了区分开来我们就用红红的小苹果来表示，后面的就用黄黄的梨来表示，（重复的地方让幼儿粘贴）接下来的这几小节和前面的都不一样我们就用绿绿的小西瓜表示。
五.认识乐器并让幼儿讨论配器方案，为歌曲伴奏。
1.认识乐器，并教幼儿使用乐器。
2.刚才我们贴苹果的地方我们用双响筒伴奏，贴梨的地方用响板来伴奏，贴西瓜的地方用沙棰来伴奏。并分别用乐器来打节奏。
六.游戏：《小小音乐会》
教师扮演指挥家，幼儿扮演小演奏家一起给歌曲伴奏。
活动结束：
跟随音乐教师带领幼儿一起去郊游离活动室。
音乐《郊游》优秀教案 篇7
一、忆郊游——创设情境，引发真情
1、录像引入。师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现郊游活动场面，激发情感兴奋）。
2.引发回忆。
师：告诉我这是一次什么活动？你参加过这样的郊游活动吗？想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢？（学生自由答）
3.闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。（播放一段轻音乐。）
二、说郊游——开拓思路，引吐真情
1.小组交流。
师：把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）
2.集体交流。
师：好，接下来，同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。
①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁？他（她）为什么令你感受最深？（个人发言，其他同学补充、评议）
②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的`起因、经过、结果怎么样？
③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景？说说景色的特点。
④谁愿意讲讲其他方面的内容？
3.教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把感受最深的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。
三、写郊游——引导习作，抒发真情
1.习作导入。
还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你感受最深的人、事、景的片断，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。
2.学生进行片断写作，教师巡回指导。
四、品郊游——评析习作，交流真情
1.小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达满楚。
2.集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。
3.小结延伸:
同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或小朋友听一听，让他们评一评，然后自己改一改，抄一抄，贴在教室的习作园地里，互相交流，互相学习。
音乐《郊游》优秀教案 篇8
活动目标：
1.感受歌曲欢快的情绪，体验歌曲表达的郊游时快乐的心情。
2.在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。
3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动准备
1. 经验准备：活动前幼儿有外出郊游的经验.
2. 物质准备：音乐《郊游》、风景区图片、图谱、团旗若干等。
活动过程：
1.创设歌曲情景，导入活动。
师：“我们上杭可是有很多地方可以去郊游的，我们一起出发去看看吧”
2.幼儿在情景的提示下，熟悉歌曲。
（1）师：“看，我们来到了哪里？”（紫金公园）（2）师：“公园里有什么？”（请个别幼儿回答）“走，我们继续出发吧！”
评析：
活动开始以创设“去郊游”游戏情境引发幼儿参与活动的兴趣，在郊游的过程中循环播放本次学习的歌曲，让幼儿对歌曲的旋律有了反复的熟知和感受的过程。同时，教师在郊游中出示家乡本地的旅游景点和风景图片，使活动更加的贴近幼儿生活实际。
3.欣赏歌曲，理解歌词，学唱歌曲。
（1）师幼学唱歌曲（2）完整唱一遍歌曲师：“那我们一起用好听的声音完整的将这首歌再唱一遍吧。”
评析：
在学唱歌曲环节，教师打破以往出示图谱一句一句教、幼儿一句一句跟唱的模式，而是通过到家乡的各个风景区去“旅游”的形式，轻松自然地让幼儿将歌曲哼唱出来。同时教师能引导幼儿突破歌曲演唱的难点部分，抛出问题:“你觉得哪一句比较难唱，还唱不好”，充分的尊重幼儿，让幼儿更加自主地学习演唱。
4.感受歌曲情感，让幼儿自由表现。
（1）幼幼互动师：“我们除了可以用好听得声音来表现我们愉快的心情，还可以用什么来表示我们的快乐呢？和你旁边的小朋友说一说”（教师下去指导）（2）请个别幼儿表现评析：
活动中，教师不仅仅是引导幼儿唱，更注重引导幼儿感受音乐带来的情感体验，把郊游当中喜悦、愉快的情绪带入歌曲中，真正依据《指南》精神，不再重“技能训练”，而是强调艺术教育的“感受与表现”。
5.游戏《音乐动车》
（1）师：“除了上杭，还有很多地方可以去郊游，比较远的地方有哪里呢？”
（2）教师示范游戏,第一遍游戏。
（3）第二遍游戏（4）第三遍游戏6.在游戏情境中自然结束。
评析：
活动把郊游游戏贯穿始终，在活动最后教师扮演动车长，以“点兵点将”的形式，边唱边邀请幼儿乘坐她的音乐动车去郊游，同时要求唱得好的幼儿才能乘坐她的音乐动车，大大激发了幼儿参与活动与演唱的兴趣，最后让部分幼儿扮演动车长再次进行演唱与游戏，将活动氛围推向高潮。
活动反思：
创设郊游游戏情境，激发幼儿活动的兴趣苏霍姆林斯基曾经说过：“孩子们所有的活动都依赖于兴趣。”诸多幼儿教育实例证明。兴趣是幼儿参与活动的原动力。因此在活动开展时，教师需用幼儿感兴趣的学习方式导入新歌。此次活动导入环节教师以创设“去郊游”游戏情境引发幼儿参与活动的兴趣，在郊游的过程中循环播放本次学习的歌曲，让幼儿对歌曲的旋律有了反复的熟知和感受的过程，使他们在轻松、愉快的音乐氛围中感知、体验音乐。
音乐《郊游》优秀教案 篇9
设计意图
生活中离不开体育，体育给他们带来无穷的乐趣。为了加强中班幼儿在跳、快跑等方面的协调性，结合近年来我园在“快乐体育”教学方面进行的探索，我设计了体育活动《我们去郊游》。整个活动以轻快的音乐和有趣的游戏贯穿，在材料的提供方面有意识地运用了园本课程资源中的农村教育资源之一“稻草”及其制品，让幼儿在别具一格的玩稻草制品游戏和自制稻草制品活动材料中发挥主体性和创造性，发展幼儿的运动技能和动手操作能力，感受到参与体育活动带来的乐趣，充分展示了“快乐体育”的魅力。让学生认识到体育的价值。
活动目标
1、尝试自制稻草制品的多种玩法，在此过程中掌握双脚跳、跨跳的技能并能在宽20厘米的平衡线中间走。
2、通过玩“打老鼠”等系列游戏，加快奔跑的速度，提高动作的灵敏度性和协调性，发展平衡能力和动手操作能力。
3、体验自制游戏材料与同伴参与体育活动的快乐，激发对大自然的热爱之情。
活动准备
经验准备：
幼儿已有包纸球的经验，对稻草及其制品较为熟悉。
材料准备：
1、稻草若干把，各种花式的草墩若干个，用草编织的小路若干条，草球若干个，大小稻谷若干袋，颜料、丝带、彩带若干。
2、麻雀头饰2个、老鼠头饰2个、望远镜2个、田野场景图片、录音机、录音带。
3、场地设置：见活动过程中的图示。
活动过程
1、师幼讨论，进一步认识和熟悉活动材料。
（1）师（出示稻草）巩固对稻草的认识：“小朋友看这是什么？（稻草。）你知道它是从哪里来吗？（田里来的。）它是什么形状的？（长长的、圆圆的、中间是空的。）它有什么用处呢？”（幼儿自由表述。）
（2）巩固对稻草制品的认识，引发对利用自制材料进行游戏的兴趣。
师（展示各种样式的草墩和草绳）：“你们知道这是什么？如果用这些稻草、草墩、草绳我们可以做些什么呢？”
让幼儿自由商量讨论，在老师的协调、启发下，幼儿自由分组开展操作活动。
2、幼儿分组自制游戏材料，发展动手操作能力和创造力。
（1）幼儿根据教师提供的材料进行分组操作，教师指导。
第1组：包草球。
②幼儿尝试将稻草包成草球状。
第2组：涂染和装饰。
②幼儿对草墩、草垫等制品进行涂染和装饰。
第3组：变造型。
②幼儿利用材料的特殊性对稻草制品进行重新变形。共同分享变废为宝成果的快乐。
3、利用自制游戏材料进行多层次游戏，发展跑、跳、平衡等多种运动技能。
（1）花样玩稻草制品。
①鼓励幼儿观察、设想并讨论：“请小朋友想一想，用刚才自己做的草球、草墩和草绳可以玩什么体育游戏？有多少种玩法？”
②幼儿尝试以多种花样玩稻草制品，同时进一步熟悉活动材料。
③请玩得好的幼儿示范表演花样玩稻草制品。
幼儿想到尝试用单、双脚跳过草墩；跨跳、侧跳过草绳；把两条长草绳摆成小路快速走；把草球直接扔到筐里或朝某个方向扔等。
（2）系列游戏：“我们去郊游”。
①请幼儿设想并表述自己玩游戏的方法。
音乐《郊游》优秀教案 篇10
《郊游》为儿歌，旋律平易，亲切，朗朗上口，歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景，要求学生在演唱歌曲，感受音乐的基础上，培养学生音乐表现的能力。
一、创设情境，激发学习兴趣
我在设置教学情境时，首先让学生欣赏图片，通过让他们回答看到了什么，来激发他们的兴趣。接着通过一系列的音乐活动，让孩子们感受音乐的情绪，边哼唱边做动作，这些对于生性好动的孩子们来说，无疑是一块德芙巧克力，诱惑他们为了得到美食而全力付出。（用“la”唱得次数多了些，请一个学生模仿唱可省去）
二、寓教寓乐，化解歌曲难点
《郊游》这首歌中的第二乐段的节奏、音准是个难点，根据节奏来朗读歌词，强调附点与后十六分音符的节奏，易于后面的学唱。低年级儿童起点较低，不识歌谱，音准欠佳，顾以模仿老师来学唱，师一句，生一句。每句学会后再完整地演唱，学生的注意力不强，所以我以多种演唱形式来巩固歌曲：师生接唱、分组唱、男女生唱等等。（教唱环节可缩短点，学生掌握的比较好了；让学生找相同部分可以放在师生接唱处）
三、语言渲染，感受歌曲情绪
教师优美动听的'教学语言不但能给学生美的享受，同时也会激发学生的内在情感。《郊游》歌曲中的第一、三乐段和第二乐段的演唱情绪是不同的。我通过提问，让学生开动脑筋，自己找出歌曲中不同的情绪，1、3句活泼此文欢快，2句是舒展优美，用表扬地语气来引导学生：你们都是一只只百灵鸟，歌声要悦耳动听。（歌曲情绪有点到，但做得不到位。或许可以把2个不同情绪的部分作演唱方法指导：
①欢快的地方可以引导示范以弹性的声音唱；
②抒情的地方，用柔和的声音连贯地唱。）
四、歌曲表演，体验快乐
这节课最后的歌曲表演，使课堂推向高潮。表演分为舞蹈动作，与打击乐的加入。舞蹈在第一个环节已经加入，所以重点在于先指导学生使用打击乐，学生表现得非常积极、热情，学生表现得更加兴致勃勃了。（这个环节由于时间问题，使得互动不够过瘾，应该在教唱环节省去些，最后能让双向筒与串铃合作表演。伴奏的音量可调大些，学生节奏没跟好。）
整节课我觉得结构挺好的，细节问题要再多注意、多改进，课堂灵活性也要加强。
音乐《郊游》优秀教案 篇11
活动目标：
⒈理解歌曲ABA结构，感知A段音乐的欢快和B段音乐的优美。
⒉学习用跳跃、连贯的歌声演唱歌曲。
活动准备：
图谱、音乐磁带。
活动过程：
一、我和朋友去郊游，初步感受音乐旋律。
⒈今天，幼儿园的小朋友要一起去郊游，那你们知道什么是郊游吗?郊游就是出去旅游。那现在就请你邀请你的好朋友手拉手一起去郊游吧。
⒉(播放歌曲磁带)，幼儿自由结伴，听音乐手拉手，感受歌曲欢快的情绪。
二、理解歌曲内容，感知歌曲的结构和性质。
⒈有许多小朋友也手拉手去郊游，我们来听听，小朋友们去郊游看到了什么?(完整听歌曲一遍)
⒉小朋友们是怎么去郊游的?他们去郊游看到了些什么呢?(白云悠悠、阳光柔柔，青山绿水一片锦绣)你们知道什么叫锦绣?(锦绣的意思是很多漂亮的景色在一起)
⒊出示图谱，理解歌曲。
⑴我把这首歌曲画了下来，请你们看着图谱再来听我唱一遍歌曲吧。(范唱。)
⑵你们看懂了吗?小朋友是怎么去郊游的?(请幼儿说一说)
⑶现在我们一起来看着图谱，把小朋友们出去郊游的事一起来说一说。
⒋刚才你有没有听出来这首歌曲有几段吗?(三段)哪两段是一样的?(第一段和第三段是一样的)那这首歌你觉得哪里是很快乐的，唱起来应该是跳跃、活泼的，哪里听起来是很优美的、温柔的，唱起来应该是轻柔的、缓慢的?
⒌第一段和第三段讲了小朋友去干什么?(郊游)那去郊游的时候心里怎样?(高兴、开心等)那我们唱的时候该怎么唱?用很欢快跳跃的声音唱。
⒍那中间第二段是在欣赏美丽的景色，欣赏景色的时候我们要慢慢地走，慢慢地看，那我们唱的时候也要慢慢地，用很优美的声音演唱。
⒎带领幼儿一起轻松欢快地演唱，感受与朋友一起郊游的快乐情绪。
三、大家一起去郊游
⒈教师带头以邀请游戏的形式，连续邀请幼儿手拉手地边唱边表演。每增添一个幼儿，歌曲就重复唱一遍。
⒉请四名幼儿带头。在演唱歌曲前，先找到一个小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我们小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，赶紧再邀请一名幼儿，手拉手边唱边走。不断反复演唱这段歌词，知道所有幼儿均被邀请到。
⒊请幼儿两两结伴，共同演唱歌曲。
音乐《郊游》优秀教案 篇12
一、活动内容
音乐游戏：郊游
二、活动目标
（一）初步感受音乐，随音乐节奏做不同的动作。
（二）尝试创编不同小花及动物造型，并能随音乐的变化较准确且有节奏地完成律动。
（三）体验与同伴一起游戏的快乐。
三、活动重难点
（一）活动重点
感受音乐，能随音乐的变化较准确而有节奏地做不同的动作。
（二)活动难点
创编不同小花及动物的造型，在游戏中遵守游戏规则，体验同伴一起游戏的快乐。
四、活动准备
（一）音乐
（二）小动物玩偶、号码牌、刮刮乐、宝盒
五、活动过程
（一）开始部分
1.师幼问好。
2.情境导入，激发兴趣。
师：春天到了，天气越来越暖和，我要带大家去郊游，你们准备好了吗？让我们出发吧！
（二）基本部分
1.创编小花造型，听音乐做动作
（1）听音乐做动作，感知音乐旋律
师：刚才我们一起去了哪些地方？看见了什么呢？
（2）
听音乐做动作，明确小花动作次数
师：你们有没有注意到我做了几次小花的动作造型？
（3）分享不同的小花动作
①不同造型的小花
师：刚才我做的小花动作是什么样子的？你们的小花可以是怎样的呢？听口令，看见小花。
②不同位置的小花
师：我的小花是在什么位置呢？我的小花是在胸前的'小花，还可以在哪个部位？
（4）再次听音乐做动作
师：让我们听音乐去花园看小花，你们要和我做的不一样，我看看谁的小花最漂亮。
2.创编小熊造型，听音乐做动作
师：刚才我们去小花园看了美丽的花，那接着我们又去动物园看了什么动物呢？
师：刚才我的小熊是怎样的？你还可以做怎样的小熊动作造型？让我们听着音乐来做一做。
3.加入站起来走动
师：刚才我们是坐在小椅子上做动作的，这次我们要走动起来，现在你们有任务了，要仔细听我说哪句话的时候离开了椅子走动的？老师起身走动的时候你们要仔细看，认真听。
（1）幼儿尝试离开椅子
师：刚才我说哪句话开始起身准备走动的呢？
师：我是朝哪个方向走动的？每个小朋友的身边都有一把小椅子，你们看椅子上贴着什么？当我说找到一把小椅子，你们要找到离你最近的一把椅子站好，看看自己是几号。
（2）创编一个小动物造型，听音乐做动作
师：动物园里除了有小熊还有什么小动物？
师：现在让我们去动物园看，你们准备好了吗？
（3）创编多种小动物造型，听音乐做动作
师：动物园里除了有小熊、之外，还有什么动物?用你们的动作来表示，我来猜。
师：现在让我们听音乐去动物园里看动物。
4.加入游戏，听音乐完整做动作
师：小朋友们去花园看了小花，又在动物园看了这么多小动物，现在我们要在动物园里玩一个有趣的游戏。
游戏规则：当我喊到你的号码，比如：1号请准备，2号请准备，1号2号开始跑，你们要向相反的方向跑，谁先回到自己位置谁就是胜利者。其他小朋友给他们加油。
师：我们听着音乐试试看，这次你们去动物园看到什么动物就来做什么动物的动作，胜利的小朋友有一次打开宝盒的机会。
（三）结束部分
打开宝盒，变换小动物造型，再次听音乐做动作。
师：一定注意看自己的号码牌，胜利的小朋友也是有奖励的。（打开刮刮乐）
六、活动延伸
让爸爸妈妈带你们去户外郊游，寻找更美丽的春天。