小班语言《晚上》教案 篇1
设计理念
《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”本课以学生原有的知识经验为基础展开教学，教师以谈话、图文结合、配乐朗读、表演读等情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生学会自读自悟，在读中充分尊重学生独特的感受，学生在读中欣赏美、感受美，情感得到熏陶，整个过程为张扬学生个性、激发学生灵性、培养学生综合能力服务。
教学目标
1比鲜侗究紊字，指导学生正确书写生字。
2崩斫饪挝哪谌荩感受夏天夜晚独特的风光美，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以及对美好生活的热爱。
3闭确流利地朗读课文、背诵课文。
教学重难点
1笔蹲中醋郑重点指导“跳”、“热”的书写。
2崩斫饪挝模朗读课文，读中感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。
教学准备
1辈贾醚生课前观察夏天的夜晚。
2笨挝牟逋肌⑷崦赖囊衾帧⒋笞匀环绻馔迹–AI课件）。
3倍物图片、动物头饰。
教学时间
2课时。
教学过程
一、谈话导入，激发学习兴趣
1苯淌汉⒆用牵老师昨天布置你们回家观察夜晚的景色，现在你们能告诉老师在晚上你们都看到了什么？听到了什么？想到了什么吗？
（充分调动学生的视觉、听觉感官，以及充分的联想，让学生自由反馈自己观察的结果，培养学生一定的口语表达能力。）
2敝傅佳生有感情地齐读课题。
二、复习生字、词，指导书写
1币杂蜗返姆绞礁聪吧字、词——摘星星：孩子们瞧，多漂亮的星星啊！想得到它吗？只要你能闯过生字关，把星星上的汉字娃娃读准、读好，并能组一个词语，你就能摘下它。
（此环节的设计意在通过游戏的方式让学生轻松愉快地复习巩固生字，小朋友乐学、愿学，并为后面读文、学文打下基础。）
2敝傅际樾础
①出示“跳”和“热”，重点指导：启发学生说出写好这两个字要注意什么。
②教师范写，强调“四点底”的正确写法。
③学生描红、书写，教师巡视指导。
三、朗读课文，感知内容
教师：上节课我们把课文读通读顺了，现在老师想考考大家，能否把课文读懂。
1毖生选择自己喜欢的读书方式（个人读，和小伙伴一起读）自由读课文。
2倍镣昕挝模课文给你们留下了怎样的感受？（充分尊重学生的读书体验、独特的感受。）
学生1：夏夜的天空真美，我真想把它画下来。
学生2：夏夜的大地多热闹，我真想去看看动物们的表演。
学生3：夏天的夜晚真迷人！
……
3蓖嘉慕岷希感知内容。
①出示课文插图，指导学生按一定顺序说出夏夜的哪些地方美。（天空美、大地美）
②和同桌的小伙伴再仔细观察，齐心协力，开动脑筋，用一句话夸夸景物的美丽。
学生1：亮晶晶的星星真像闪亮的珍珠。
学生2：萤火虫的灯笼好像大地上的星星。
（此环节以学生阅读为主，图文结合，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，充分体现自主、合作、探究的学习方式。）
四、指导学生有感情地朗读，体会感悟
1背浞肿鹬匮生意愿，让学生自由选择优美段落读。
教师：孩子们，夏夜的天空美、大地美，你喜欢哪一段，就带着你的体会、感受读读吧，比比谁能把课文读美。
2备形蛱炜彰馈
①配上优美、舒缓的音乐，让学生自由朗读第1段。
②看图描述夏夜的天空美。
③读了第1自然段，让我们情不自禁地想起了以前学过的儿歌《小小的船》，你能背一背吗？
（把以前学过的知识与现在学习的内容巧妙地结合起来，达到知识迁移的目的。）
④启发思维。夏夜的天空除了有星星、月亮，还可能有些什么？
（夜晚的飞机、云姐姐……）
⑤配乐看图朗读第1自然段。
（为学生创设视觉、听觉上的美感，借助音美、画美，让学生入情入境地读，读中充分感悟天空的美、静。）
3备形虼蟮氐娜饶帧
①学生自由读、质疑：为什么夏夜的大地像热闹的舞台？
②感悟热闹。
教师：孩子们，你们觉得什么时候很热闹？
学生1：赶集的时候很热闹。
学生2：学校文艺演出的时候很热闹。
教师：是的，那学校文艺演出的时候，老师同学们都在舞台上表演什么？
学生：弹琴、唱歌、跳舞……
教师：那在夏夜的大地这个热闹的舞台上，又有谁在为我们表演？
学生自由发言。
老师让学生拿出相应的动物图片，帮助老师完成板书。
③指导有感情朗读，读出大地的热闹。
（让学生带上动物头饰，鼓励学生带着一定的表情，配上相应的动作表演读，读出大地的热闹。）
4苯淌π幔指导背诵课文。
夏夜的太空，像深蓝的大海……
夏夜的大地，像热闹的舞台……
教师：难怪作者不禁发出这样的赞叹：“夏天的夜晚真迷人！”（出示句子，指导学生有感情地朗读。）
教师：读了课文，你还能用自己的语言来夸夸夏天的夜晚吗？（完成课后练习2）
学生1：夏天的夜晚，多么美丽啊！
学生2：夏天的夜晚，我真喜欢你啊！
学生3：夏天的夜晚，我真希望你永远留在我们心中！
（此环节教师通过多种途径，努力创设开放、民主、和谐的课堂气氛，调动学生读文的兴趣，更进一步美读课文。）
五、拓展延伸
1背鍪居琶赖拇视铮ㄈ纾荷罾兜拇蠛！⒚览龅睦嘶ā⑻岬屏的萤火虫……），让学生张贴在课文插图中的适当位置。
（培养学生积累好词好句的习惯。）
2毙郎痛笞匀坏拿谰埃ㄈ纾呵缋实奶炜彰馈⒍夜下雪的美景……）
（以教材为辐射点，欣赏大自然的美景，激发学生对大自然的喜爱、对美好生活的热爱，陶冶学生的情操。）
六、课后作业——画一画夏天的夜晚
树立大语文观，促进学科整合，培养学生的综合能力。
小班语言《晚上》教案 篇2
一.复习导入
1.复习词语，读读。
2.书空写写“医”“性”的笔顺。
3.齐读第一自然段。
二.学习新课
1.妈妈需要动手术，可是当时的照明条件怎样？
2.面对这种情况，医生、爸爸、爱迪生的表现分别是怎样的？找到句子：医生犹豫了。妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。
（1）理解“犹豫”，谁犹豫了？为什么犹豫？
（2）爸爸是怎样做的？找找他的动作。从他的动作中你看出了什么？
（3）爱迪生又是怎样的表现？他的心里会想些什么呢？
指导朗读，读出大家焦急而无奈的心情。
3.在焦急和无奈中，时间一分一秒地流逝了，爱迪生的心情也越来越紧张，手心里都――（引说）攥出了汗水。你有过这样的体会吗？什么情况下你也会把手心里攥出汗水来？这时的爱迪生心里又在想什么？
4.突然，爱迪生的眼睛一亮，说明了什么？他说这句话的时候应该是什么语气？练习朗读。
5.爱迪生想到了什么办法？他是怎样做的？找找句子，认真读读想想，然后用上“先……再……然后……”说一说。练习朗读。
6.过渡：手术台前光明一片，医生顺利地完成了手术，妈妈也脱离了危险。医生是怎样赞扬爱迪生的？读了医生的话，你体会到了什么？我们也学着医生的语气来夸一夸爱迪生，好吗？朗读。
7.爸爸和醒来的妈妈又会对爱迪生说些什么呢？让我们一起来观察一下课文上的图，看看他们的表情，想象一下他们在对爱迪生说什么？结合学习“妈妈醒来了，苍白的脸上露出了自豪的笑容。”
8.经历了妈妈手术的过程，爱迪生萌发了一个美好的愿望，是什么呢？他对妈妈说了自己的愿望，他是怎样说的？理解“一本正经”。指导朗读。
9.正是爱迪生一本正经的态度促使他朝着目标不断努力，后来真的发明了晚上的“太阳”――电灯，给许多人带来了方便。
10.出示第二幅插图：这就是爱迪生和他发明的电灯，经过科学家的'改进，现在我们使用的电灯品种越来越多，电灯的寿命也越来越长了。你想对这位伟大的发明家说些什么？
小班语言《晚上》教案 篇3
活动目标
1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。
2、根据提问推理故事情节，并能用完整、流畅的语言进行表达和讲述。
3、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。
活动准备
绘本PPT、星星
活动过程
1、导入活动，出示第一张幻灯片，感受夜晚的美。
问：我给大家带来了一张图片，我们一起来看看一看，你看到了什么？仔细看这幅图，看看发生了什么变化？这是什么时候了？
2、看图讲述。
提问：你看到了什么？（青蛙）（开灯）晚上还是看见什么的时候？（月亮）晚上还是干什么的时候？（吃饭）
3、比较句子，学说句式。
我这里还有一句说这个晚上更美好的话，我们一起来听一听！
你觉得哪一句更美？你们发现没有？第二句（红色的那句）和第一句（白色的那句）有什么不一样？
师小结：是的，孩子们，说晚上这件美好的事情如果说得长一点，如果多一些字，可能会把这个夜晚说得更美好一点。
提问：谁能够说一句比它更长的话？（晚上是一起吃饭的时候）
（看，我这里有一个星空，上面有很多的星星，谁要是能说一句比上面白色字更长、更美好的话，我的魔法星星棒一挥，就会有星星落到你的身上，不信我们一起来试一试。）
谁能把这句说得更长一点，这次我们比比谁说得最长！（晚上是月亮出来的时候）
4、猜一猜，说一说。（学用“晚上，是……的时候”的句式说一句话。）
小陈哥哥想请一个小朋友来做动作（吃饭、睡觉等），让小朋友猜，并用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。
师做一个动作（看报纸、看书等）让小朋友猜，并用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。
5、完整欣赏绘本。
师小结：原来只要我们把句子说得长一点、好听一点，那么晚上的事情也就会变得更加美好一点。接下来，我们就来看看这本有关于晚上美好的事情的书《晚上》。
活动结束
孩子们，书看完了。我们来说一说，晚上有美好的事情，那么，请你们想一想白天又会有些什么美好的事情呢？我们改天再一起来说一说有关于白天美好的事情！
中班美术《我爱向日葵》公开课视频+课件PPT+教案+反思
小班语言《晚上》教案 篇4
教学目标：
1、 有感情地朗读课文，比较流利地说出动物睡觉的情景。
2、 图文结合，体会有关动作词语的准确精当。
教学过程：
一、激情导入：
上节课，老师和同学们一起去了夜晚的（生齐：动物园）你觉得动物园的晚上给你留下了什么印象？
二.授课
过渡：这节课我们再一起去看看这动物园的晚上，想不想读一读？好，打开课本，注意，读完了你就应该有话可说，谈谈你的理解，你的感想，你的疑问，行不行？
那一边读一边想，我要说什么？还有应该“不动笔墨不读书”。（生自读）
三、学习“狗”
1、过渡：下面我们先去看看狗吧！（出示媒体狗）
2、指读1、2节。其他思考：狗是怎样睡觉的？先画出狗睡觉的句子，然后圈出关键词，联系上下文或生活实际想想你从中感受到什么。如有什么不懂的，请在旁边打个“？”。
3、交流
师：你看见的小狗是怎样睡觉的呢？
生答，师板书：趴 紧贴 一下子
过渡：我们一块儿做回小狗好吗？把桌子当地面，做耳朵贴地的动作，再作紧贴的动作。（边读边做）
激趣：哦，我明白了，这一定是只笨狗，睡觉还要花这么大的力，多累呀！
反驳：它把耳朵贴在地面上，听远处的脚步声，你现在还认为它是一只笨狗吗？（不是）它是一只灵敏、尽职的狗。真的？你怎么知道的？分角色读好爸爸的话和小明的话。 原来这是只又尽职又灵敏的狗呀，好的，让我们再一起看看这只狗是怎样睡觉的吧。（齐读）
还有什么地方没读懂吗？
4、师：谁能看着图，用上这几个词说说狗是怎样睡觉的。（练说——个别说——联系爸爸的话或你的感受说得具体生动些）
5、 小结学法。
师：刚刚我们跟着小明一起去看了小狗睡觉的样子，还记得我们是怎么学的吗？在这里老师归纳了一下，我们大家来看看。
出示：观察画面——默读批注（画句子、圈词语、说感受、打“？”）——交流所得——熟读练说。
四、 学习“长颈鹿、蝙蝠、大猩猩、大象”。
1、 过渡：下面就让我们以同样的方法学习以下四种动物。媒体“田”字出示。
2、 先请大家对照图，自学3——12节（默读），
出示：默读要求：画出描写动物睡觉的句子，圈出关键词，联系上下文或生活实际说说感受，在读不懂的地方打上问号。
3、刚才大家学得很认真，老师也发现有些同学碰到了一些困难，还有一些地方有疑问，请大家以四人小组为单位互相帮助，试着解决，需要老师帮忙的请举手。
4、大堂交流。
你喜欢说哪种动物就交流哪种吧！
师：交流时要求：他交流时，同学们仔细听，说得精彩处，给点掌声，说得不到之处，欢迎补充，有疑问处，随时提问。看看谁的耳朵最灵，谁的脑子最活。
A 长颈鹿。出示画面。
（指读）“长颈鹿趴在地上，长长的脖子绕了个弯，把头搁在自己的背上，闭着眼睛，一动也不动。”
你认为哪几词用得比较准确、形象？板书：趴、绕、搁、闭。哪个词用的最好？（绕）
师：谁想表演一下，转过去，绕个弯行吗？为什么？那你能从绕字上体会到什么？——长，困难。（读好4、5节）这个词用在长颈鹿身上多贴切呀。
师：请喜欢长颈鹿的同学一起向大家介绍它睡觉的样子吧！（齐读句子）看图用上关键词说话。
B 蝙蝠 。出示画面。
听：“啪啪，啪啪……”是什么声音？（生：蝙蝠飞了过来）。通过刚才的默读，谁来先向我们介绍一下蝙蝠是怎样睡觉的？
（指读）师板书：倒挂 钩住
师：蝙蝠一般是白天睡觉，可现在是晚上，那么，小明是怎么知道蝙蝠睡觉的样子的呢？（爸爸介绍的），小明的爸爸是一位很有学问的动物学家，今天，也让我们来做一回有学问的动物学家吧！（自由朗读6——9节，分角色读，指读）看图，齐说蝙蝠睡觉的样子。
小结：今天晚上，听了你们这些动物学家的介绍，我仿佛已经亲眼看见蝙蝠睡觉的样子了。
C 猩猩 。出示画面。
师：看，那边枕着胳膊打呼噜的是谁呀？（大猩猩）聪明的动物学家们，谁来向我们介绍一下大猩猩睡觉的样子啊。
（指读，师板书：侧 枕）
大猩猩像人，所以睡觉的样子也像人。
D 象
师：小明一边看，一边听爸爸讲述动物的趣闻，不知不觉中和爸爸来到了-----（象宫）这时候小明看见了什么？（只见……）
又问了什么？爸爸怎样向我们介绍的？（师：叙述 生：对话 ）
小结：听了爸爸的介绍，我们知道，非洲象爱---（站）着睡觉；亚洲象爱---（躺）着睡觉。板书：站 躺
5、角色表演。
A、 过渡：今天，我们跟着小明再一次看到了动物睡觉各自的特点，同学们真是会学习、会动脑、会说话。为了奖励大家，下面告诉大家一个好消息，我们新生小学的红领巾电视台正要录制一档介绍动物睡眠的节目。目前正在招聘小主持人，我想在我们班邀请5 位同学做嘉宾主持，任务是：每人自选我们今天所学的一种动物随着画面向观众朋友们介绍它是怎样睡觉的。当然作为主持人怎样开头，怎样说得吸引人那可是大有学问啊，比如可以这样开头 “现在大家看到的是——”“一看这图，大家肯定知道我要为大家介绍的是——”“说起——大家一定喜欢，其实它睡觉的样子也是很讨人喜欢的——”下面先请大家在下面作好准备。
B、 推荐5 位同学上台主持，其它的同学既当观众又当评委，评出最佳主持人。轻轻提示开头。“各位观众大家好，我首先为大家介绍的是狗睡觉的情况——”……（如上） “最后，我要为大家介绍的是——”
C、表演。师：各位观众大家好，今天，我们《红领巾电视台》为大家隆重推出一档特别的节目《动物园的晚上》为了感谢大家的热情参与，我们邀请了5 位嘉宾主持为大家解说动物睡觉的有趣情景。（出示相关画面播放音乐，表演）——其实，我们身边也有许多大家熟悉的动物如小鸡、小鸭、小猫……他们的睡觉也各有特色，请大家回去仔细观察，有机会的话，我希望有更多的同学来我们红领巾电视台作客。
D、评出最佳主持人。
四、讲读末段。
1、谈话：刚才，我们随小明去动物园，了解了有关动物睡觉的知识，观看了有关动物睡觉的情景，此时此刻，你想说什么呢？
小结：小明的爸爸是个动物学家，从爸爸的话中，也能了解到好多动物睡觉的“学问”。由此可见，观察事物，除了用眼睛仔细看之外，多问、多听，同样十分重要。
2、 小明的感受和我们一样。读小明的话。
五、总结。
通过这堂课的学习，我们知道了——（动物）睡觉的知识，你们开心不开心？要想获得更多的知识，除了书本外，得留心观察自己周围的一切，多看，多想，多问，还可以查资料。
六、作业。
课后搜集、查阅资料，了解更多的动物睡觉的知识，将资料整理一下，办份小报。
小班语言《晚上》教案 篇5
活动目的
1、享受听故事的乐趣。
2、了解白天和晚上的差别。
3、乐于参与集体游戏。
活动准备
头饰、白布、黑布、录音机、磁带
活动过程
1、歌曲《太阳》引起幼儿兴趣。
2、请幼儿说说白天和晚上的活动及天空的景物。
3、讲述故事《我要回家》。
早上，小鸭睁开眼睛，看见天上的太阳伯伯，立刻对妈妈说：“妈妈，天亮了，我想到池塘去玩。”鸭妈妈答道：“记着在太阳下山前要回家呀！”小鸭子来到池塘，开心地和小鱼玩起来，忘记了妈妈说的话。太阳就要下山了，四周渐渐变得一片漆黑。小鸭子心里很害怕，想赶快回家找妈妈。
4、提问故事情节，并创编结局。
如“太阳出来了与太阳下山了，天空有什么变化？小鸭子为什么不能回家？
5、分角色表演故事。
6、游戏《白天和晚上》
给幼儿发动物和昆虫头饰，播放音乐，老师摆动白布代表白天，幼儿根据角色自由活动，老师摆动黑布，所有幼儿蹲在地上假装睡觉。
总结分享
请幼儿说说喜欢白天还是晚上，并说出原因。
活动结束
1、能投入参与集体游戏。
2、能辨别白天和晚上。
小班语言《晚上》教案 篇6
教学要求：
1、 学会本课9个生字，能理解生字组成的词语。
2、 在正确、流利、感情朗读课文的基础上，了解课文中介绍动物睡觉的知识。
3、 通过课前收集资料和课外延伸作业让学生了解动物、喜爱动物、保护动物以及收集信息、整理信息的能力，使语文走向生活大课堂。
教学准备：1、在上课之前，布置教室，创设动物园的情境。
2、在学课文之前，要求学生独立或自由组合查阅、积累有关动物生活习性方面的知识，包括文字介绍、图片资料。
教学时间：2课时
第 一 课 时
教学要求：见总目标1—2
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
同学们你们都到过动物园吧？可是有谁晚上去过？想了解晚上的动物园吗？今天老师就带你们去看看。
二、读通课文，整体感知。
1、自读课文，选择自己喜爱的方式读全文，可以低声速读，可以高声朗读，可以默读，可以双人读。要求：把课文读正确、读通顺、不添字、不漏字。
2、检查学生的自学情况：
（1）出示课文中的生字词，正音。
（2）用自己喜欢的方式识记生字。
（3）抽查生字识记情况。
（4）指名朗读课文，正音，适时进行评价、鼓励。
3、读读议议：课文介绍了哪几种动物的睡觉知识？（5种）
4、指导理清课文线索：板书 一（1—2）狗
二（3—5）长颈鹿
三（6—9）蝙蝠
四（10）大猩猩
五（11—12）大象
六（13）小明的话
三、指导学生书写习字册。
四、作业：收集各种动物睡觉的知识以及喜爱动物的生活习性。
小班语言《晚上》教案 篇7
活动目标：
1、引导幼儿有序地讲述画面情节，知道晚上的一些基本特征。
2、培养幼儿连贯讲述的能力。
活动准备：
晚上图片一幅。
活动过程：
一、图片质疑，培养幼儿的阅读能力。
1、先把图片用报纸遮起来，露出室外的半部分图片。
提问：
这是白天还是晚上？晚上，天黑了，小朋友看，天空有什么呀？（晚上，月亮出来了。）
2、对了，晚上，月亮出来了。
晚上，月亮出来了，再看看什么也出来了？（晚上，月亮出来了，星星也出来了。）
3、天黑了，小朋友看马路上的什么亮了？
（马路上的灯亮了。）
教师在出示另一半图片。
4、这儿有个小女孩，她叫小红，晚上，马路上的灯亮了，什么地方的灯也亮了？
（马路上的灯亮了，小红家的灯也亮了。）
5、晚上，天黑了，谁也睡觉了？
（小红睡觉了）。
对了，小红睡觉了。
6、除了小红睡觉了，还有谁也睡觉了？
小鸟也睡觉了。
二、完整讲述：
1、教师完整的讲述图片。
晚上，天黑了，月亮出来了，星星也出来了。马路上的灯亮了，小红家的灯也亮了，小红睡觉了，小鸟也睡觉了。
2、跟着老师我们一起来说说这幅图。
晚上，天黑了，月亮出来了，星星也出来了。马路上的灯亮了，小红家的灯也亮了，小红睡觉了，小鸟也睡觉了。
3、请个别幼儿完整讲述一遍。
三、引导幼儿进行仿编
晚上的时候，除了图上的小朋友睡觉了，我们也要睡觉，那还有什么小动物睡觉呢？我们一起把自己想到的内容编到这个图片里。看看谁编的好？
引导幼儿结合生活实际创编。
可以说说小动物谁睡觉了，还有把我们自己的名字也编进去。
活动延伸：
回家把这个图片讲述给爸爸妈妈听。
小班语言《晚上》教案 篇8
教学要求
1学会默读课文，会复述这个故事
2学会本课10个生字，理解由生字组成的词语
3学会爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。
教学重、难点
理解课文内容，会复述这个故事。
教学时间
两课时
第一课时
一 导入
1你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？
2简介爱迪生
3今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。 板书课题，齐读。
4看了题目，你想知道什么？
5带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。
二 初读课文
1自己小声轻读课文。要求：读准字音，不添字，不漏字。
2出示：
请示 医生 急性 阑尾炎 需要 无可奈何 一分一秒
挡手 简易
（1） 自由读
（2） 我们要特别注意哪些字的读音？
（3） 开火车读、指名读、齐读、
（4） 教学生字字形
（5） 把书翻到生字表给生字描红
3全文一共有几个自然段？
4开火车读文。师生评议
5默读课文，勾画出文中不理解的词语
6讨论交流
7再读课文，把你认为难读的多读几遍
8知道朗读长句。
第二课时
一 复习
1认读词语
2指名读课文
二 精读课文
（一）第一自然段
1指名读
2爱迪生的妈妈怎么了？
3师简介“畸形阑尾炎”的医学知识。
4在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？
5一起读读第一自然段，看谁读得好。
二（2~5）
1师引读，可是那时——，医生——。
2医生“犹豫”了，什么是犹豫？他会想些什么？
3手术不能马上进行，小爱迪和爸爸多着急啊。自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。
4指名读第3~4句
5想象：爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？
6突然之间爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？四人小组讨论交流。
8全班交流
9开始，医生不明白，还不住地摇头说——，而后来，手术台前一片光明。爱迪生急中生智，想出了好办法，使医生顺利地做完了手术，他高兴地说——
10 同学们，如果当时你在场，你会说些什么？
11然而，爱迪生并未满足，而是拉着手，一本正经地说——，后来爱迪生真的——
12大家注意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？
13爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？
14后来，爱迪生真的发明了电灯，这里的真的是什么意思？说明了什么？
15同学们思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？
16指导朗读
三 总结全文
1指导复述课文
2在爱迪生的一生中约有两千项发明，被人们称之为“发明之王”。学到这里，你还想知道什么？
3课后去找一找有关的书籍，读一读，相信大家一定能得到自己的答案。
15 晚上的“太阳”（电灯）
爱迪生 十万火急
（“发明之王”） 集中生智
化险为夷
小班语言《晚上》教案 篇9
活动目标：
1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。
2、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。
活动准备：
《晚上》ppt课件
活动过程：
一、出示第一张幻灯。
你们看到什么？
二、出示第二张幻灯。
1、图画有什么变化吗？这是什么时候啊？
2、小结：（出示第三张幻灯）晚上就是太阳下山回家休息的时候。
三、出示第四张幻灯。
1、这也是晚上，你看到了什么？小青蛙在干什么？
2、小结：晚上是青蛙唱歌的时候。
四、出示第五张幻灯。
1、这个是晚上，人们在干什么？鼓励小朋友们描述画面。
2、小结：晚上是开灯的时候。
五、出示第六张幻灯。
1、晚上还是……。。时候？
2、小结：晚上是吃晚餐的时候。
六、出示第七张幻灯。
1、晚上还是……。的时候？
2、小结：晚上是月亮出来的时候，晚上也是星星出来的时候。
七、晚上真美啊！
1、晚上是青蛙唱歌的时候，老师还有一句说这个晚上更美好的话：“晚上是青蛙一起快乐合唱的時候。”你觉得哪一句更美？
2、晚上是开灯的时候，老师还有一句：“晚上是开了灯才能看得见东西的時候。”哪一句更好玩？
3、第一件事后面红色的那句比较美，第二件事后面红色的那句比较有趣。
4、仔细看看这两个句子有什么不一样？说晚上的那个句子如果长一点，如果多一些字可能会把这个晚上说得更美好。
八、现在我们来试试看。
1、晚上是一起吃饭的时候，有没有人能比这句话说得更美好，说得更长呢？
2、晚上是月亮出来的时候，有没有人能比这句话说得更美、更长呢？
九、根据动作，用“晚上，是……的时候”的句式说句子。
1、晚上你还会做什么事？说“晚上，是……的时候”。
2、老师做一个看书的动作，谁来用“晚上，是……的时候”说一说？鼓励小孩子说更长的句子。
3、让小朋友出来做一个晚上会做的动作。其他小朋友用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。
4、老师做一个动作（弹钢琴）让幼儿猜。用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。鼓励小孩子说更长的句子，只说一件事。
十、完整欣赏绘本《晚上》
1、听听这本《晚上》的书说了哪些好听的，很美好的晚上的事。
2、除了晚上，白天有没有很美好的事呢？你能不能用长长的一句话说白天的美好的一件事呢？好我们明天就来说白天的事，好吗？
小班语言《晚上》教案 篇10
教学内容：
长春版小学语文教材一年级上册第6单元第二课《中秋节的晚上》(教材第62页)
学情分析：
一年级学生是刚刚从幼儿学园进入到小学的，尽管已经有了一段时间的适应，但是认知能力很有限，并且《中秋节的晚上》是整本书第一篇成文的课文，考虑到学生的实际，应该让学生多读，采用直观的教学手段，在读的基础上理解和掌握生字，注意生子的写法，并进一步感知作者的思想感情。
教材分析：
整篇课文只有短短6句话，却清晰地记录了中秋节的晚上小作者一家人围坐在花园里吃月饼赏月的情景，通过“月饼”和“月亮”两个重要的形象把中秋节时的核心给揭示出来，给人展现出中秋节的晚上全家人围坐一起吃饼赏月时的幸福甜蜜的情景。本课的教学，在进行识字教学和写字指导的基础上，要对学生进行朗读能力、想象能力的培养。
教学目标：
1.知识与技能：认识9个生字，会写5个字，学会笔画“卧钩”。了解“心”字的字理演变过程。
2.过程与方法：(1)正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的句子。
(2)培养学生的观察能力，口语表达能力，发展学生创新思维和想象力。
3.情感、态度、价值观：感受节日里家人团聚时的甜蜜，学会珍惜和亲人在一起的时光，有对美好生活的向往。
教学重点：
(1)掌握生字的读音，借助课文掌握生字，注意轻声的字。
(2)会写五个字，掌握一定的仿词造句的方法。
(3)培养学生热爱传统节日、热爱生活的情感，感受与家人团聚的甜蜜。 课时安排： 2课时
教具安排：多媒体课件、识字卡片
教学过程
激发兴趣，导入新课
师：同学们，现在我们开始上课。同学们好!
生：老师您好!
师：同学们，我们前段时间是不是刚过完中秋节呀?大家过节的时候过的都快乐吗?有哪位同学愿意和大家分享一下自己中秋节的快乐呢?(请同学站起来说) 生：我中秋节的晚上吃月饼了。
生：我中秋节的晚上看月亮了。
生：我中秋节的晚上到奶奶家做客了。
师：同学们在中秋节的晚上活动还真是丰富呀，今天老师就和大家一起去看看，文中的小作者是怎么描述中秋节的晚上的?(展示多媒体课件)
粗读课文，识记生字
【在读书之前说明读书的要求】
(1)数一数课文共用几句话，提到了哪些人。
(2)将你不认识的生子找出来;
(3)将自己喜欢的句子划下来。
师：请同学们齐读课文，并把生字和自己喜欢的句子画下来。(读书的时候要注重情感，避免出现唱读的情况)
师：好，现在老师想调查一下，同学们不认识的字都有哪些?
生：节、甜
师：老师为大家总结了一些生字，大家一起来读一读吧。(展示生字，并要求学生按字组词)
师：同学们，老师要问大家第二个问题了。这篇课文共提到了几个人?分别是? 生：4人，爸爸、妈妈、弟弟和我。
师：同学们，你们在读课文的时候有没有发现像月亮(liang)这样没有声调的字呀?
生：发现了。
师：你能把他们都找出来吗?
生：晚上(shang)、里(li)月饼(bing)月亮(liang)
师：同学们，你们知道这样的字是什么字吗?
生：轻声。
师：同学们说的很对，这样的字叫做轻声字，在特定的情境下他们都是没有声调的。我们一起来读一读吧。
细读读文，理解文意【重点把握】
师：通过读课文第一句，从这句话当中你知道了什么?
生：我们一家人在中秋节这天晚上坐在院子里看月亮
师：好了，那么我们把一家人替换来说一遍。
生：中秋节的晚上爸爸、妈妈、弟弟和我在花园里看月亮。
师：好了，同学们，我们一起来大声地改一遍。
师：天上的月亮什么样?妈妈端来的月饼什么样?(读课文的二、三句)你能听出小作者对月亮、月饼有什么感情?(喜爱的感情)你能试着读一读吗?(学生读，教师示范读)生：又大又圆，又香又甜。
师：同学们，我们一起比划比划什么是有大有圆。【采用手势直观引导，让学生模仿，便于理解。】又大又圆是我们用眼睛看到的，香味是我们用鼻子闻到的，甜味是我们用嘴尝到的。【启发式引导学生，让学生亲自感知，强化生活常识。】 师：“我”和“弟弟”在看月亮吃月饼的时候分别说了什么?你从这两句话中感觉到了什么?(找到感叹词，表达出的喜悦之情)
生：月饼就像天上的月亮。(“我”)
生:天上的月亮也是个大月饼。(“弟弟”)
生：激动的心情、高兴的心情
师：那同学们能不能以这种激动的、快乐的、愉悦的心情读一读这两句话呢?你能不能模仿这样的句式造一个句呢?
生：好。
师：同学们，读完了前边的课文，你们能不能感受到这家人在一起是什么样的心情呀?
生：高兴，快乐、甜蜜。
师：那我们就来齐读课文最后一句话，体会为什么家里的每个人心里都那么甜蜜?
深化主题，陶冶情操
师：同学们，通过这节课你一定对中秋节又有了一种新的认识，那么今天的课是不是也有一种过中秋节时候的甜蜜呢?
生：是。
师：老师希望你们不仅要会享受节日的欢乐与甜蜜，而且还要会珍惜和亲人在一起的日子，每天都能够快快乐乐的成长。
师：下课，同学们再见!
生：老师再见。
板 书
中秋节的晚上 月亮——月饼又大又圆又香又甜
第二课时
熟读课文，读好重点句 师：请大家大声地朗读课文，要注意上节课我们重点强调过的词语和句子。 师：我们上节课学的生字不知道大家还记不记得呢，大家一起来读一读?(展示生字卡片)
写字练习，指导书写
师：同学们，现在请大家拿出自己的小楷本，写一写这些生字，看哪位同学写的又好又快?【展示生字，注意书写方法，给予学生适当指导】
书写策略
1、 先观察每个字在格中的位置，使学生对整个字的书写有整体认识;
2、 强调个别字的关键笔画，使每个字的书写都有重点。
中：口要写扁一些，宽一些;注意竖的位置心：卧钩的位置 也：笔画间的结构，横折钩的位置 又：捺的位置 个：竖的位置 完成练习，巩固提高
师：下边这些词语你都会读吗?请大家齐声读一遍。
生：弟弟、每天、中心
小班语言《晚上》教案 篇11
目标：
1、感受诗歌中安静的气氛，体验诗句的优美、舒展。
2、理解诗歌内容，愿意用动作表现诗歌。
准备：
1、教学挂图，幼儿用书《晚上》。
2、自制配乐诗歌录音。
过程：
1、出示图片，看看说说：
—“从图片中哪里看出来是晚上？”
鼓励幼儿积极观察图片，从图片的景色中寻找夜的感觉。
2、欣赏诗歌，理解内容：
教师用儿歌中的语言提问：
—“晚上星星出来了，还有谁也出来了?”
“晚上马路上的灯亮了，还有谁家的灯也亮了？”
在幼儿回答时，教师可以重复念诗歌语句，以强化幼儿对儿歌的印象。
帮助幼儿说清楚“也、亮”等字音，鼓励幼儿跟念诗句。
3、欣赏配乐诗歌，配动作表演。
小班语言《晚上》教案 篇12
活动目标：
1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。
2、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。
活动准备：绘本ppt
活动过程：
一、出示第一张幻灯，说说看到了什么。
出示第二张幻灯，说说发生了什么变化，感受夜晚的美。
问：这是什么时候？ 有什么事情会在晚上发生呢？
二、观看ppt,说说晚上是干什么的时候。
1、晚上是太阳下山的时候，出示ppt3
2、晚上是青蛙唱歌的时候，出示ppt4
3、晚上是开灯的时候，出示ppt5
4、晚上是月亮星星出来的时候 出示ppt6
5、晚上是一起吃晚饭的时候 出示ppt7
三、用更美好的话说晚上是干什么的时候
1、晚上是青蛙快乐的一起合唱的时候
2、晚上是开灯才能看清东西的时候
3、说晚上这些美好的事情，如果说的长一些，字说多一些，会把晚上形容的更加美好。
4、试着把“晚上是一起吃晚饭的时候”说的更加美好。
5、比比谁能把“晚上是月亮星星出来的时候”说的更美一点，更长一点。
6.说说晚上你还会做什么事，老师还会做什么事。
7.做一个晚上会做的事情的一个动作。
四、再边看边欣赏《晚上》
1、晚上是太阳下山休息的时候，晚上是月亮星星捉迷藏的时候，晚上是青蛙一起唱歌的时候， 晚上是霓虹灯赛跑的时候，晚上是开灯才能看清东西的时候，晚上是妈妈说快来洗澡的时候，晚上是爸爸下班全家一起吃饭的时候，晚上是把电视声音关的小一点的时候，晚上是睡觉前不要忘了去厕所的时候，晚上是睡觉前跟爸爸妈妈说“晚安”的时候。
2、晚上有很多美好的事，是我们可以用很美好的语言表达出来，那白天有没有美好的事情，可以用美好的语言表达出来呢？
五、结束离场
小班语言《晚上》教案 篇13
活动目标：
1、观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。
2、欣赏散文诗，初步尝试用“晚上是……的时候”的句式来表达画面内容。
3、感受夜晚的美。
活动准备：图画书、背景音乐、小书、晚上的夜景图片
活动过程：
一、开始部分：将幼儿带入关了灯的房间谈话引出活动“晚上”。
1、师：“教室怎么黑漆漆的，能看见东西吗？那怎么办？”
2、现在我们要做游戏了，出示一张夜晚繁星的图片。
1）“这是什么时候？”
2）“从哪里看出来的？”
3、发散思维谈话“谁来说说看，晚上，你都会做什么呢？”
二、基本部分：
1、教师出示大书，有选择的观察部分图画，初步尝试用“晚上是……的时候”的句式来表达画面内容。
1）瞧！今天老师带来了一本图画书，书的名字就是《晚上》，书里讲了很多关于晚上的事情，我们一起来读读看。
教师出示大书，介绍封面，指认“晚上”，一起看书。
2）P1：教师“晚上是太阳回家休息的时候”
3）P2：教师：“晚上是星星和月亮出来捉迷藏的时候”
提问：小朋友，谁来说说看，晚上是……、什么样的时候
4）看看晚上还是干什么的时候？这是在干什么？吃的什么饭？（晚饭）都有谁？全家人一起吃饭的时候心里感觉怎么样？学一学开心的样子？
P3：晚上是爸爸妈妈下班，全家人一起吃饭的时候。
5）P4：教师：“谁来自己讲讲看，晚上是……”
2、幼儿自由翻阅小书，看一看讲一讲书本中晚上还发生了哪些事情。教师巡回辅导，发现孩子们有说的好的时候及时肯定。
3、大书梳理完整阅读，尝试运用句式跟读。（根据时间而定）
教师：会读了吗？我们读读看，师幼共读1-3页。
三、结束部分
今天我们看了一本关于《晚上》的书，小朋友们都知道了晚上是……回到家里我们也和爸爸妈妈一起说说说看，晚上，在家里我们还会做哪些有意思的事情，回头我们把它画下来，也做成这样一本书，告诉大家，好吗？
小班语言《晚上》教案 篇14
活动目标
1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。
2、根据提问推理故事情节，并能用完整、流畅的语言进行表达和讲述。
3、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。
活动准备
绘本PPT、星星
活动过程
1、导入活动，出示第一张幻灯片，感受夜晚的美。
问：我给大家带来了一张图片，我们一起来看看一看，你看到了什么？仔细看这幅图，看看发生了什么变化？这是什么时候了？
2、看图讲述。
提问：你看到了什么？（青蛙）（开灯）晚上还是看见什么的时候？（月亮）晚上还是干什么的时候？（吃饭）
3、比较句子，学说句式。
我这里还有一句说这个晚上更美好的话，我们一起来听一听！
你觉得哪一句更美？你们发现没有？第二句（红色的那句）和第一句（白色的那句）有什么不一样？
师小结：是的，孩子们，说晚上这件美好的事情如果说得长一点，如果多一些字，可能会把这个夜晚说得更美好一点。
提问：谁能够说一句比它更长的话？（晚上是一起吃饭的时候）
（看，我这里有一个星空，上面有很多的星星，谁要是能说一句比上面白色字更长、更美好的话，我的魔法星星棒一挥，就会有星星落到你的身上，不信我们一起来试一试。）
谁能把这句说得更长一点，这次我们比比谁说得最长！（晚上是月亮出来的时候）
4、猜一猜，说一说。（学用“晚上，是……的时候”的句式说一句话。）
小陈哥哥想请一个小朋友来做动作（吃饭、睡觉等），让小朋友猜，并用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。
师做一个动作（看报纸、看书等）让小朋友猜，并用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。
5、完整欣赏绘本。
师小结：原来只要我们把句子说得长一点、好听一点，那么晚上的事情也就会变得更加美好一点。接下来，我们就来看看这本有关于晚上美好的事情的书《晚上》。
活动结束
孩子们，书看完了。我们来说一说，晚上有美好的事情，那么，请你们想一想白天又会有些什么美好的事情呢？我们改天再一起来说一说有关于白天美好的事情！
小班语言《晚上》教案 篇15
活动目标：
1.通过回忆、交流、观察、表达理解文本《晚上》，感受夜晚的美好生活景象。
2.感受文本中“晚上，是……时候”的优美句式，并尝试和老师、小朋友一起说一说。
3.迁移学习和生活的经验，乐意和同伴一起交流白天的事情。
活动重难点：
重点：感受夜晚的美好生活景象。
难点：感受“晚上，是……时候”的优美句式，尝试说一说。
活动准备：
大书、小书、动画片、ppt、电脑、屏幕、音乐、书架、桌椅
活动过程：
1.音乐导入：与幼儿一起说说晚上发生的事，引导幼儿回忆和联想。
（1）听着这个音乐都想睡觉啦，那就睡一会吧——（音乐停）
（2）我们什么时候会睡觉？
（3）到了晚上你能看到什么？（引申幼儿的话）
（4）晚上你还会干什么呢？（引申幼儿的话，模仿相应动作）
（教师引导幼儿说出自己记忆里的夜晚，每当孩子说出自己夜晚的故事时，教师自然地引申、归纳，引发出孩子更丰富的联想和想象。）
2.出示大书封面，激发幼儿阅读的兴趣。
仇老师今天带来一本大书，看看这本书说的是什么时候的故事？
你怎么知道是晚上的呢？
（天黑啦，星星出来啦；小花小草也快要睡着啦，嘘，它们在和我说话呢……请小朋友和我一起看看这本书里晚上发生的故事吧！）
3.阅读文本，帮助幼儿感受晚上的不同景象。
（1）师幼共读大书
太阳公公在哪里啊？它到哪里去啊？
——晚上是太阳回家休息的时候。
再往后看，猜猜谁会出来？（鼓励幼儿预期）
月亮婆婆！还有谁出来啦？
躲好咯，我们来玩捉迷藏咯！（模仿相应动作）
与幼儿一起交流阅读的感受，帮助幼儿进一步理解文本。
（2）幼儿自主阅读小书
提问：你最喜欢这本书里说的晚上的哪件事情？
鼓励幼儿找到喜爱的画面，展现相应ppt画面，和老师一起说一说“晚上，是……的时候”。
4.看动画片，加深幼儿对文本的理解。
这本书，真好看，还有更好看的动画片，想不想看？
我们可以看看动画片，想说的时候还可以和动画片一起说一说。
亲爱的小宝贝，晚安咯！睡觉咯！
5. 迁移经验
天亮了，现在不是晚上啦!是白天啦!
白天我们能看到什么？会干什么呢？……幼儿和老师一起说一说“白天，是……的时候”。
和客人老师再见，我们要出去和太阳玩咯！
小班语言《晚上》教案 篇16
一、教学目标：
1.能够区分早晨、中午、晚上。
2.能够和大家讨论，按照自己的生活常规，简单讲述自己的一日生活。
3.培养探索自然的兴趣。
4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
二、教学准备：
1.经验准备：活动前通过语言、科学活动丰富幼儿有关造成、中午和晚上的时间概念。
2.物质准备：每人一张图画纸、一盒水彩笔。
3.材料配套：教育挂图《认识早晨、中午、晚上》
三、活动过程：
（一）分别出示图片。
1.请幼儿观察图片，讲讲它们分别是发生在什么时候的什么事情。
2.引导幼儿从太阳、月亮、星星的有无，从小动物和小朋友的不同活动状态以及房间的摆设等加以判断、区别。
3.引导幼儿了解：太阳刚升起，公鸡在啼叫，宝宝起床穿衣是早晨；小猫睡懒觉，宝宝吃午饭，在墙壁的时钟指向12点是中午；空中有星星和月亮，宝宝和妈妈再等下看书是晚上。
（二）引导幼儿进一步讨论和交流。
师：造成、中午和晚上还有什么特征？造成、中午和晚上你在做什么事情？
（三）引导幼儿制作时段图。
（1）引导幼儿将自己早晨、中午、晚上吃的和想吃的食品或者做的事情画在图上，并根据不同时段用太阳在天空中的不同位置或月亮加以区别表示。
活动反思：
作为新手的我，在教学方面没有太多的经验，我不断学习不断积累，以下是我的几点认识：
一、充分了解托班幼儿在日常生活中积累的认识上午、下午的经验 托班幼儿的孩子，每天的大部分时间都是在幼儿园度过的，带领幼儿回忆一天的生活情况，上午小朋友高高兴兴上幼儿园、上午小朋友跟老师一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸妈妈姐小朋友回家……学生有一些了解，这就是本课的一个知识基础。
二、帮助幼儿构建知识框架
(1)学生的生活经验一般是感性的、点滴的，老师需要通过一节课把这些点滴有条理有层次地串联起来，为学生构建起知识的框架。在这节课中，我以幼儿的一日生活为主，抓住幼儿感兴趣的图片，让幼儿在图文并茂的结合下，认识上午小朋友在幼儿园干了什么，同时，能用比较完整的语言表达。
(2)在逐步、具体的构建知识框架过程中，老师要引导幼儿认识下午。通过幼儿对上午的认识，大部分幼儿掌握了其特点，在表达下午小朋友将干什么时，不用教师提醒就可以较完整的说出，起到了潜移默化的作用。
三、让学生充分体验“生活数学”
数学知识来源于生活，又应用于生活。把点滴生活经验变成系统数学知识目的在于使其更好地运用到生活中去，以幼儿的一日生活为主，激发幼儿的学习热情，联系生活实际，让幼儿用完整的语言说出自己上、下午在幼儿园分别干了什么。 时间概念的初步建立，这是一个笼统的概念，活动中教师说出一个内容，请幼儿说一说是上午还是下午，但是笼统的描述孩子不好接受，感觉到区分上午与下午对于孩子来说有些难度，不能够很好的进行区分，虽然告诉孩子们在睡午觉之前是属于上午，睡醒觉之后是下午，但部分幼儿不能够准确的说出来，所以活动中调整的活动形式，教师出示各种一日生活图片，请幼儿为图片区分上午与下午，这样孩子能够较容易的分出上下午。