插花美术教案 篇1
活动目标：
1、引导幼儿观察蚂蚁，了解蚂蚁的生活精神。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、幼儿课前已经寻找过蚂蚁，并认真观察过。
2、幼儿每人一只空瓶子，瓶子里放一只蚂蚁。一面放大镜。
3、蚂蚁图片。
4、有关蚂蚁活动的课件。
活动过程：
一、谈话导入 谜语：个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。让幼儿猜一猜这是什么小动物呢?幼儿回答：是蚂蚁 教师提问：小朋友们，你们见过蚂蚁吗?在哪里见过蚂蚁?它们在干什么呢?(幼儿将之前观察蚂蚁的趣事进行回忆和讲述，鼓励幼儿大胆的说。)
二、教师讲述
1、教师讲述一件事情：有一天，我不小心把一小块面包掉到了地上，不一会儿，我就发现有一只蚂蚁在面包旁边转来转去，转了一会就走了。过了一会，就有一大群的蚂蚁成群结队的来了。它们把面包团团围住，最后这群蚂蚁把这块面包抬走了。
2、提出问题，引导幼儿讨论。
(1)在这块面包旁边，刚开始只有一只蚂蚁，怎么就来了一大群的蚂蚁呢?这只蚂蚁用什么办法通知其他的蚂蚁呢?幼儿互相讨论，鼓励幼儿各抒己见。 教师播放蚂蚁活动的课件，让幼儿了解蚂蚁是借助气味互相传递消息的。蚂蚁是一群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己独立生活的。
(2)小朋友们，蚂蚁那么小，为什么能搬动比自己身体大得多的食物，这是为什么呢?引导幼儿说出，蚂蚁虽然身体小却力气大，他们能够团结合作，团结就是力量。
三、观察蚂蚁、认识蚂蚁、了解蚂蚁
1、幼儿观察蚂蚁，并用语言描述蚂蚁的特征。 让幼儿用放大镜观察蚂蚁的外部特征。观察前提问：蚂蚁的头长在哪里?头上有什么?身体长的什么样?让幼儿带着问题去观察。鼓励幼儿用自己的语言描述瓶子里的蚂蚁的主要特征。描述的越详细越好。
2、教师出示蚂蚁图片，小结蚂蚁的外部特征。 蚂蚁的身体很小，有的是黑色，有的是咖啡色，头上有一对触角，身体是一节一节的，身体下面有三对足。 引导幼儿讨论：蚂蚁的触角有什么用?
3、给蚂蚁归类 在这节课之前，幼儿已经了解了蜜蜂和蜻蜓的知识，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆虫。鼓励幼儿发表自己的见解，通过分类将蚂蚁归入昆虫类。
4、了解蚂蚁的种类 课件演示不同种类的蚂蚁，让幼儿认识并了解它们的名称。
5、启发幼儿讨论蚂蚁的益处和害处。比如：刚才课件里看到的白蚁就是蚂蚁的一种，它们就是害充，对人类有很大的害处。
四、活动延伸
让幼儿到户外继续观察蚂蚁，并用画笔画出所观察到的蚂蚁。
活动反思：
在教学中所提出的问题，老师都不直接给出答案，而是通过启发、引导让幼儿通过自己的观察、讨论，通过自己探究的过程寻求出正确的答案。激发了幼儿的学 在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的网上现场实录。
活动过程：
1、欣赏范例，了解糖果花的意义。
(1)出示“心愿”的糖果花。师：“老师收到一样别致的礼物，带来和小朋友分享。”
(2)观察糖果花，比较它和其他插花的不同之处。师：“这盆花和我们平时看到的插花一样吗?有什么特别的地方?”
(3)介绍“心愿”糖果花的意义，了解甜蜜的祝福这种形式。师：“张老师的网名就叫‘心愿’，我很喜欢紫色，所以我的朋友就送给我这样一份甜蜜的祝福，祝我心里的每一个愿望都能实现。”“你们喜欢这样甜蜜的祝福吗?”
2、欣赏糖果花课件，了解糖果花的一些名称。
(1)师：“我对糖果花很感兴趣，所以上网找了一些关于糖果花的资料，和小朋友一起来欣赏。”边看糖果花插图，边简单介绍糖果花的名称和含义。
(2)师：“看了这些美丽的糖果花，我忍不住也做了一盆糖果花。”出示“满面挑花”的糖果花。
3、结合课件和图例，介绍插花的几种方式。
(1)师：“老师在做糖果花的时候，发现插花也是一门学问。你们还记得上次花店里的阿姨怎样插花的吗?”观看课件(花店插花演示)。
(2)师：“阿姨给我们介绍了哪几种插花的`方法呢?”在黑板上出示图例，课件演示和插花图例相关的几组糖果花作品。(S形插花、倒T形插花、三角形插花、直立形插花、弯月形插花)
4、介绍材料和制作要求。
(1)先把糖果连接在吸管上，再自选材料制作花朵，制作花朵的纸张材料分3种难度：方快形――花瓣形――长条形;选择包装纸对花朵进一步美观加工;选择容器，将包装纸包裹花泥放进容器中;根据容器的外形设计插花造型，合理布局。
(2)如果制作遇到困难，可以来观察循环播放的糖果花课件，或请老师和小朋友帮忙。
(3)材料和工具用完及时放回原处，垃圾入筒。
插花美术教案 篇2
【活动目标】
1、通过剪一剪、插一插，培养幼儿的创新求异思维和发展幼儿的动手能力，并激发幼儿对大自然的喜爱之情。
2、欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、大小对比的美，对插花艺术感兴趣。
3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4、培养幼儿的欣赏能力。
【活动准备】
1、插花录像；
2、花瓶（酒坛、竹桶、木桶）；
3、各类野花、野草、树叶等。
【活动过程】
一、引出话题。
师：小朋友，瞧，这些是什么呀？对这些都是我们一起去山上、田埂边采摘过来的。
师：瞧！（播放春游：采摘野花）
师：提问：这些花能摘吗？（镜头：人们种植鲜花）
师：这些是人们种植起来给我们欣赏的，而这些野花它是自己生长在大自然中，很漂亮，因此我们就想把这些漂亮的野花带回来，让更多的人能够看到大自然的美。
师：可是把这些野花摘回来这样放着会很容易枯萎，它们的美别人就欣赏不到了，那你有什么办法可以使这些野花变的更美，较长的留在我们身边，让别人很好的欣赏呢？
师：那我们就一起来插插花，我们插花的花瓶有些特别哦，瞧，是什么？（酒坛、木桶、竹桶）
师：好，现在就请你们上来试试吧！（如果觉得花柄太长，可以拿剪刀出来修一修，但用的时候要注意安全）
二、第一次尝试插花。
1、师：插好的小朋友请把自己位置整理干净，也可以去看看其他小朋友插的花。
2、师：好了，全部下来坐到自己位置，咱们一起来欣赏下吧。
3、师：你认为哪盆花插的最好看，那你觉得他哪里插的好看吸引了你呢？
三、（播放插花录像）欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、大小对比的美。
1、师：恩，小朋友很棒都说了自己的看法，老师也专门去了花店拍摄了插花师傅插花的过程，我们一起来看一下插花师傅到底是怎么插花的？（播放插花录像）
2、师：看了录像有哪个小朋友能告诉我，为什么插花师傅插的花那么漂亮？（用姿态语言来引导他们说出花的插法，高低、大小、颜色、树叶的衬托）
3、教师小结：对呀，插花时一定要注意把花插得有高有低、有大有小，颜色有深有浅，再加一些草、树叶，互相衬托，这样一盆花插的才会更漂亮。
4、师：但刚才我们看到的只是插花师傅插了一种扇形形状的花，其实插花它是一门艺术，也是一门技术，每个人可以根据自己的喜欢插出不同形状的花，如：还有球形、S形等很多，瞧我们来看看（播放录像不同造型的花）
四、第二次尝试插花，巡回指导。
1、师：看了这么多不同造型漂亮的花，你现在想插什么样的花呢？
2、师：好，我们根据自己的设想，再照着插花师傅的插法，把刚才觉得哪里插的不满意的地方进行调整下，也可以全部拔出来重新插一次。相信小朋友肯定比刚才插的更漂亮。（拍照）
五、结束、欣赏。
插好的小朋友请整理干净自己的位置，然后请客人老师一起来欣赏我们插的花吧！
【活动反思】
首先，展示两张相同的室内图片，（一张室内有花卉，一张没有）让同学们找不同，当然这很简单就能找出来，找出来之后请同学说感受，充分调动学生学习插花的兴趣和积极性，有强烈的欲望想要学会插花，引入课题。
其次，让学生自主学习并说出插花的意义，再用不同的插花艺术作品引导学生学习插花的基本构图形式和造型法则，以及插花的步骤。这些知识都知道后就是插花环节，这时孩子们都非常有兴趣，小组讨论开始创作，通过试插学生可以发现自己的差距及在插花的过程中遇到的困难，列出需探究的问题，逐一解决。通过试插比较，培养学生发现问题、提出问题的能力。
展评作品，每组找一位代表展示介绍作品。通过作品的展示介绍，使学生更深刻地了解了插花艺术，锻炼了学生的语言表达能力。
通过本课教学可以看出，学生的创造力是无限的,关键在于老师能否给学生创造一个充分发挥想象创造的空间。本课中，通过一系列的教学设计，激发了学生的学习兴趣和积极性，学生既可以通过插花表达自己的思想感情，又通过学习培养了动手能力、审美能力、团结协作能力和创新精神。
不足之处：导入没有特色，虽然激起了学生的学习兴趣，但还是不够，在评价环节学生不知如何入手，我应提前告诉他们，我总结的也是过于少，在课堂上我的激励性语言评价做得不够好，没有给学生更好的激励，在以后的教学中应该注意。
插花美术教案 篇3
设计思路：
1、日常家庭丢弃的瓶瓶罐罐俯首可拾（冷饮盒，牛奶盒，竹筒，盒子等），其中不乏造型别致，颜色美丽的物品，这些看似不起眼的东西，用作插花的器具，既可以保护环境，又能废物利用，实在是妙不可言。
2、鼓励孩子们在家长的带领下接触大自然，到户外采集各种野花，野草，花枝，花叶等等。
3、孩子们都比较喜欢美工活动，让他们尝试插花，有助于孩子们感受大自然的色彩美，使孩子们动手体验创作的乐趣，满足他们的好奇心和求知欲。
教学目标：
学习插花的基础知识和方法，培养孩子们爱美、审美、表现美，进而热爱生活的情感。教学重点：进行简单的半球形插花练习。
教学准备：
1、插花材料———插好的整盆花卉、真花真叶若干、花泥、装饰花纸等。
2、讲授资料———插花步骤分解图、常见花卉照片。
3、制作用具———水盆、切刀、剪刀、胶带、抹布等。（另备数码相机）
活动流程：
一、问候小朋友，并作自我介绍！
二、小朋友们，花是大自然的精灵，美好生活的象征，花与人们的生活密不可分。随着人民生活水平的
提高对花卉的喜爱程度渐长。插花这门艺术，已经走进了寻常百姓家，为人们带来美的享受。借助送花可以表达不同的情感。比如母亲节送康乃馨给妈妈的意思是母亲我爱您！百合表示心想事成、祝福，一般看望病人时送白色百合祝愿他早日康复！菊花清静、高洁、清明扫墓献上菊花是寄托对故人的哀思！
三、下面让我们来学习插花的方法：
1、插花是一门艺术，里面有许多的学问。插花时要注意花朵颜色的深、浅协调；花朵的大、小搭配，花茎的高、低错落，这样插出的花才好看。
2、瞧！这儿有一盆插花漂亮吗？请小朋友按照我讲的半球形插花步骤来进行练习，你们也同样可以插出一盆美丽的花！
①准备好工具和材料：一块正方形花泥，真花真叶若干、装饰花纸、剪刀、胶带等。
②对花材进行整理：嘱咐孩子们必须在家长老师的帮助下使用剪刀。
③插花方法：先在花泥正中间插主要花朵，然后在花泥侧面上部插定位花，注意定位花到主要花的距离要基本一致。接下来在定位花与主要花之间插填充配花，注意配花的高度要低于主花，高于定位花。最后在花朵的间隙处插陪衬草，并用装饰纸把花泥包裹起来，用胶袋固定。一盆插花作品就完成了！（配合插花步骤分解图进行讲解和操作！）
④请小朋友数一下我插了几朵花？不同数量的花朵代表不同的含义，那么10朵花是十全十美的意思！
四、插花审美标准：一件造型生动、优美的插花作品，在构图上要达到下述五条要求：
①上轻下重。指花色的深浅。浅者应在作品的外缘或上部，深者应在内部和下部，这样作品才有稳定感。
②上散下聚。指花朵小者，单薄者居作品的外部和上部，花朵大者，质地肥厚者居作品的中间和下部，这样作品才有均衡感。
③高低错落。指花枝的安排要有长有短，有高有低，互相错落，作品才显得生动活泼。
④疏密有致。花朵或花枝之间的距离要有大有小，大则疏，小则密，不可等距插作，这样才虚实相宜，有层次感。
⑤仰俯呼应。指上下花朵或花枝的动势要集中，彼此相互关联。
五、课堂练习：请小朋友制作一件插花作品。在孩子们插花的过程中，教师巡回指导。
六、评价小朋友们的作品并与自己的作品拍照留影！
结束语：孩子们你们精心制作的插花都非常漂亮，请把你的作品带回家送给你们的爸爸妈妈吧！他们辛勤工作了一天多么辛苦啊！看到你们的插花，爸爸妈妈一定会特别高兴，你的家也会被装饰得更漂亮！
插花美术教案 篇4
活动目标：
1、会选用不同的材料制作花卉，并根据自己的意愿进行插花，萌发幼儿对美的感受力。
2、培养幼儿之间的合作能力。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、感受作品的美感。
活动难重点：
会选用不同的材料制作花卉(餐巾纸)。
根据插花的方法，会修剪花枝。
活动准备：
吸管、糖纸、餐巾纸(新)、手工纸、剪刀、双面胶等。
活动过程：
一、展示插花艺术
让幼儿观看多媒体了解插花，感受美的艺术。
1、你们看到的插花漂亮吗?什么地方漂亮?请幼儿自由讲述(各种颜色、形状样式)
二、出示教师制作的插花
1、说说这些花和我们刚才看到的插花有什么不同?(真花和假花)
2、这些花是用什么材料制作的?(糖纸、手工纸、皱纸)
3、数一数花盆里有几支花，分别有哪些颜色?
4、这些花是如何插的(比较不同的插花方法)：有中间高，四周低;有后面高，前面低。
三、幼儿制作花卉
1、幼儿自己选择材料制作花卉(幼儿可以走出座位，挑选自己制作花时所需要的材料)
2、要求幼儿多做几朵，并能用不同材料和不同样式制作花卉。
3、提醒幼儿选用能选用新材料(餐巾纸)制作花卉
四、插花
1、幼儿之间合作商量选择插花的方法。(可以采用教师提供的方案，也可以自己进行创造性的插花)
2、重点提醒幼儿能根据插花的方法修剪花枝，摆放出不同的造型。
3、提醒幼儿插花时注意颜色的搭配，花朵的高低，前后的层次。
五、结束
欣赏小朋友的插花，介绍自己的插花
1、说说自己的插花是用哪些材料制作，分别用了什么方法制作的。
2、并能说说插了这盆花所用的花束数量。
教学反思：
这节课的设计符合幼儿的年龄特点，又比较贴近幼儿的生活，同时又是幼儿游戏活动中需要的材料，于是幼儿在制作过程中充满了兴趣。对于提供的新材料幼儿们也乐于动手操作，并能结合自己已掌握的技能进行再创造，充分发挥了幼儿的自主性和能动性。在材料的准备上也充分体现了层次性，满足每个幼儿的需要。在活动中幼儿能主动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。
插花美术教案 篇5
活动目标：
1、通过剪剪、插插，提高幼儿对美的鉴赏能力。
2、欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、大小对比的美，对插花艺术感兴趣。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：
1、插花若干瓶。
2、花瓶（大口的塑料瓶——农夫果园）。
3、各类鲜花、野草、树叶等。
4、抒情音乐磁带一盒、录音机。
5、倒背衣、剪刀放在衣服6、前面的口袋里
活动过程：
一、引出话题
1、小朋友，我们桌上都放着些什么呀？这些花草啊都是躺在在桌子上的，小朋友有没有办法把它们竖起来呢？（插在瓶子里）
2、那我们就把花插在瓶子里，在插花之前老师提要求：小朋友不认识的花可以问老师或其他小朋友；小朋友衣服口袋里的剪刀是插花时用的小工具，你需要的时候可以用。
二、幼儿第一次尝试插花。
1、在幼儿操作的过程中，教师不参加任何意见，随小朋友想象，让他们自由发挥。
2、请插好花的小朋友坐到那边的垫子上，把花放在自己的前面，让其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花。“你认为谁的花插得好看，为什么？”
3、出示插花实物，欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、大小对比的美。
4、请小朋友们来看看插花师傅插的花是什么样的。“老师这里有插花师傅插的花，现在请小朋友来看一下，哪个小朋友能告诉我，插花师傅插的花是怎么样的？”（用姿态语言来引导他们说出花的插法，高低、大小、颜色、树叶的衬托）
5、让小朋友自由谈论。“你喜欢哪瓶插花？为什么？”
6、老师对插花实物做简单说明。（插花形状、颜色搭配、高低秩序等方面）
7、老师小结：插花时，要注意把花插得有高有低、有大有小，颜色有深有浅，还可以加一些草、树叶，互相衬托，这样，插花才会漂亮。
三、幼儿第二次尝试插花，教师巡回指导。
1、“现在请小朋友把这些花再重新插一次，相信小朋友会比刚才插的更漂亮。（对个别有困难的小朋友可稍加帮助。）
2、请客人老师欣赏幼儿作品，并向客人老师做介绍。请插好花的幼儿拿好自己的花，给客人老师欣赏一下。
活动反思：
我分了两课时进行，第一课时先教大家动手做花，主要学习了玫瑰花、百合花、蒲公英和风信子的做法。第二课时按课本的内容进行教学。
1.首先准备了一系列插花图片，用课件向学生展示出来，然后学生谈感受。充分调动学生学习插花的兴趣和积极性，有强烈的欲望想要学会插花，引入课题。
2.设计了学生试插环节，通过试插学生可以发现自己的差距及在插花的过程中遇到的困难，列出需探究的问题，逐一解决。通过试插比较，培养学生发现问题、提出问题的能力。
3.预计学生可能提不出要先确定主题的问题，于是设计了母亲节送一束玫瑰好不好的问题，引导学生了解花语，得出插花要先确定主题。
4.设计造型：指出学生作品中存在的造型问题，引导学生观察常见的插花造型，讲解三大主枝构图及插作方法。为学生的.实践操作打下基础，但要强调，这些造型只是一些常用的造型，同学们可以发挥想象，创造出不同的造型，避免学生按图插作，固定了他们的思维。
5.小组讨论确定主题和造型，然后以小组为单位自行创作，要求作品有寓意、有美感。学生的想象力达到了高潮，创造的火花开始迸发。很多组并没有采用老师讲解的造型，却更有创意，充分说明学生的想象和创造力是无限的。
6.展评作品，每组找一位代表展示介绍作品。通过作品的展示介绍，使学生更深刻地了解了插花艺术，锻炼了学生的语言表达能力。
通过本课教学可以看出，学生的创造力是无限的,关键在于老师能否给学生创造一个充分发挥想象创造的空间。本课中，通过一系列的教学设计，激发了学生的学习兴趣和积极性，学生既可以通过插花表达自己的思想感情，又通过学习培养了动手能力、审美能力、团结协作能力和创新精神。
不足之处：在设计时在小组讨论确定主题和造型后组长交流一步与后面的作品展评交流有重复，故在讨论后不必交流。另外，在课堂上老师的激励性语言评价做得不够好，没有给学生更好的激励，在以后的教学中应该注意。
插花美术教案 篇6
指导思想：
插花艺术在中国具有悠久的历史，是中国园林艺术中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供观赏的部位为资料，进行巧妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术，能给人以高雅的艺术享受。本课是第四单元的第一课，本单元共布置了三课，都是为了美化居室，锻炼同学运用所学的美术知识来自身动手美化生活的能力。
教学目标分析：
插花分为东方式和西方式两种，本课布置了二课时，第一课时主要是向同学详细介绍艺术插花的历史、构图、色彩等，用一些基本插花的示范，让同学有较深的感性认识，并在课余时间寻找资料，进行初步构思；第二课时进行艺术插花的制作练习。
教学目标：
1.通过本课教学，让同学掌握艺术插花的一般形式与制作技巧。
2.引导学会自身动手装扮生活空间，从而提高审美情趣。
教学重难点：
艺术插花的几种基本形式。
教学方法：
讲述、示范、制作
教具准备：
艺术插花作品若干件，艺术插花作品的课件、图片、常用花材和工具。
学具准备：
常见花材、花器和工具。
一、 组织教学
检查同学学具情况，激发同学的学习兴趣。
二、 导入新课
1. 展示艺术插花实物，教师激情导言：随着生活水平的日益提高，人们越来越追求生活空间的舒适和情调，获得精神上的满足。而艺术插花，正是装点居室、点缀环境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供观赏的部位为资料，进行巧妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术。
2. 板书课题――艺术插花（制作）
三、 讲授新课
1. 播放CAI课件，引导同学欣赏、了解艺术插花的历史和东、西方式的艺术特色。
2. 出示图片和实物，了解插花的常用花材、花器和工具。
3. 教师讲述艺术插花造型的基本形式：
一般插花形式三主枝高度为：第一主枝长=（花器高＋宽）×1.5
第二主枝长=第一主枝长的三分之二
第三主枝长=第二主枝长的三分之二
依照插花主枝在花器中装饰的位置，大致上有五种基本形式，每种形式都有一定的变化范围――悬崖式、直立式、倾斜式、平卧式、放射式。
（反思：构图是插花艺术造型的第一要素。教师应耐心辅导同学进行插花的艺术构思，将草图勾画出来，示范时要注意插花要高低错落，即花朵的位置高低前后错开，不要插在同一横线或直线上；疏密有致，过密则繁杂，过疏显空荡；虚实结合，即花为实、叶为虚，有花无叶欠陪衬，有叶无花缺实体；俯仰呼应，是上下左右的花朵枝叶围绕中心又顾盼呼应；上轻下重，是花苞在上，盛花在下，浅色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多态。）
4. 艺术插花的色彩配置：
A、花卉与花卉的配色 可以用多种花搭配，也可用单种颜色，要求互为补充，协调如一。
B、花卉与花器的配色 要求协调，不强求一致，可以是以对比色组合，也可以是调和色组合。
（反思：色彩自身没有任何感性内容，只有当人们的思想意识与其相联系时，才会出现色彩的心理反应。在进行插花构思时都要引导同学充沛考虑这方面的情感因素，可以花材的色彩确定主题，也可根据主题选取花材。）
5.艺术插花的保鲜方法：
花卉被剪切下来后势必导致衰老枯萎，因此，对插花要进行保鲜水养。一是营养保鲜，在花器内加入2%的糖、1%的维生素：二是防腐保鲜，可加入少量食盐，也可加入阿斯匹林、水扬酸，硫酸镁等；三是机械保鲜，可用细铅丝扎紧切口，或将甘油、蜡液滴入花内，都可以使花卉推迟枯萎，并且颜色更加美丽。
6.教师进行插花的示范（主题和花材、花器自定）：
A、构思、构图；
B、选取花材，配置色彩；选定花器；
C、练习交叉；
D、修整、成形、命名。
四、 同学构思练习，教师辅导
作业要求：进行插花的艺术构思，可用铅笔将草图勾画出来。
辅导要点：
A、 主题要突出，主题确定之后，就要根据意图加以润饰，求得画面变化。可运用花卉的种类、色彩、形状的对比与配合来增强韵律变化，使主题更加鲜明。
B、 统一均衡。平铺直叙显行单调呆板，变化太多会觉得零乱，要分清主次，注意协调。
C、 色彩和谐，对比色不宜过于强烈，类似色应防止单调乏味。
五、 课堂小结
研讨同学构思、构图较好的草图，指出存在的问题，提出修改意见。
安排下一节课的制作要求，让同学在课余时间准备花材。
插花美术教案 篇7
活动目标：
1、能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
3、感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。
活动准备：
1、各种图形若干，双面胶
2、幼儿操作纸
活动过程：
1、出示邀请卡激起幼儿的兴趣。
老师：“今天老师收到了一张邀请卡，我们来看看里面写了什么？”老师：“亲爱的小朋友，我是图形国王，我想邀请大家来参加我们的音乐会，希望你们打扮的漂亮点！”
2、出示一个图形单一的花环。
老师：“老师也想去参加音乐会，所以我已经准备好了一个花环，我想戴着漂亮的花环去音乐会，老师戴上这个花环，好看吗？”（老师戴上花环，激起幼儿的兴趣。）老师：“我们一起来看看这个漂亮的花环是怎么做的？”
让幼儿仔细观察花环，培养他们的观察和比较能力。
老师：“咦！这是什么？”（指着小红旗）
告诉幼儿观察花环的时候要从小红旗这边看过去。
老师：“好，我们再来看看这些图形是怎么排列的？”
小红旗：黄色圆形红色圆形黄色圆形红色圆形
（可以引导幼儿一起来说一下规律）
小结：老师准备的花环是用相同形状、不同颜色的图形有规律的排队的。
3、出示另一个图形较多的花环。
老师：“刚才花环的形状太简单了，老师还准备了一个更多图形的花环。”让幼儿再观察这一条花环，并且让他们与上一条进行比较。
小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形
小结：原来这个花环是由不同形状、不同颜色的图形有规律的排列的，所以很好看。
4、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
老师：“这边老师还有一条更加漂亮的花环，不过老师还没做好，老师想请小朋友来帮帮老师的忙，你们愿意吗？”
可以叫小朋友上来继续完成，并给予评价表扬，再引导小朋友来总结一下。
5、操作活动：（装饰花环）启发幼儿依样接着给图形排序。
老师：“老师也给小朋友们准备了花环，不过老师一个人做的太慢了，还没有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？”
老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。
老师：“好，我们开始做，做好了，请双面胶帮忙。”
6、幼儿操作活动，教师巡回指导。
7、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？
②表扬做的好的幼儿。
8、出示一条排列更复杂的项链。
老师：“老师为了把自己打扮的更漂亮，还准备了一条项链，这条项链很长，你们来看看这条项链是怎么做的？”
小红旗：黄正方形绿三角形绿三角形黄正方形绿三角形绿三角形。
小结：这条漂亮的项链原来是更多图形按规律排列的。
9、操作活动：（装饰项链）启发幼儿依样接着给图形排序。
老师：“小朋友想不想自己也有这么一条漂亮的项链呢？”
老师：“老师已经帮你们准备好了材料，就等着你们给自己做一条漂亮的项链了。
10、幼儿操作活动，教师巡回指导。
11、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？
②表扬做的好的幼儿。
③带领幼儿一起去参加音乐会。
12、老师：“好，音乐会开始了，我们快点戴上漂亮的花环和项链一起去参加吧！”
插花美术教案 篇8
一、教学目标。
1、欣赏插花艺术，初步懂得插花。
2、能运用材料进行水果拼盘。
3、培养学生的动手潜力，提高学生的审美情趣。
二、教学资料。
1、插花。
2、水果拼盘。
三、教学重点和难点。
培养学生的审美潜力。
四、教学过程
第一课时
一、导入新课。插花艺术与现代插花艺术的差别。
四、认识插花的种类，各自的特点。
五、指导学生插花。
1、准备工作要做好。
2、务必掌握有关知识。
3、插花步骤和方法。
六、评比出最佳作品。
七、将自己的作品送给亲友，并写上祝福语。
八、总结，表扬有关同学。
第二课时
一、导入新课。
水果内含丰富的营养成分。你做过水果拼盘吗？这天，我们学习水果拼
盘。
二、板书课题：水果拼盘。
三、出示有关拼盘，学生欣赏，并说出有关特点。
四、贴出有关水果拼盘作品图片。
五、写出做拼盘时所要注意的事项。
六、指导学生学习拼盘。
1、拼盘步骤。
2、拼盘具体做法。
七、水果拼盘制作比赛。
八、学生评出最佳作品。
九、总结。
十、教学反思。
插花美术教案 篇9
活动目标：
1、会选用不同的材料制作花卉，并根据自己的意愿进行插花，萌发幼儿对美的感受力。
2、培养幼儿之间的合作能力。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、感受作品的美感。
活动难重点：
会选用不同的材料制作花卉（餐巾纸）。
根据插花的方法，会修剪花枝。
活动准备：
吸管、糖纸、餐巾纸（新）、手工纸、剪刀、双面胶等。
活动过程：
一、 展示插花艺术
让幼儿观看多媒体了解插花，感受美的艺术。
1、你们看到的插花漂亮吗？什么地方漂亮？请幼儿自由讲述（各种颜色、形状样式）
二、 出示教师制作的插花
1、 说说这些花和我们刚才看到的插花有什么不同？（真花和假花）
2、 这些花是用什么材料制作的？（糖纸、手工纸、皱纸）
3、 数一数花盆里有几支花，分别有哪些颜色？
4、 这些花是如何插的（比较不同的插花方法）：有中间高，四周低；有后面高，前面低。
三、 幼儿制作花卉
1、幼儿自己选择材料制作花卉（幼儿可以走出座位，挑选自己制作花时所需要的材料）
2、要求幼儿多做几朵，并能用不同材料和不同样式制作花卉。
3、提醒幼儿选用能选用新材料（餐巾纸）制作花卉
四、 插花
1、 幼儿之间合作商量选择插花的方法。（可以采用教师提供的方案，也可以自己进行创造性的插花）
2、 重点提醒幼儿能根据插花的方法修剪花枝，摆放出不同的造型。
3、 提醒幼儿插花时注意颜色的搭配，花朵的高低，前后的层次。
五、 结束
欣赏小朋友的插花，介绍自己的插花
1、说说自己的插花是用哪些材料制作，分别用了什么方法制作的。
2、并能说说插了这盆花所用的花束数量。
教学反思：
这节课的设计符合幼儿的年龄特点，又比较贴近幼儿的生活，同时又是幼儿游戏活动中需要的材料，于是幼儿在制作过程中充满了兴趣。对于提供的新材料幼儿们也乐于动手操作，并能结合自己已掌握的技能进行再创造，充分发挥了幼儿的自主性和能动性。在材料的准备上也充分体现了层次性，满足每个幼儿的需要。在活动中幼儿能主动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。
小百科：插花亦可称为插花艺术，就是把花插在瓶、盘、盆等容器里，而不是栽在这些容器中。所插的花材，或枝、或花、或叶，均不带根，只是植物体上的一部分，并且不是随便乱插的，而是根据一定的构思来选材，遵循一定的创作法则，插成一个优美的形体（造型），借此表达一种主题，传递一种感情和情趣，使人看后赏心悦目，获得精神上的美感和愉快。
插花美术教案 篇10
活动目标：
1、了解插花的几种方式，根据不同的容器学习插花组合，巩固用绕卷的方式制作帖花。
2、学说祝福的话语，会用祝福表达对自己身边人的关心。
活动准备：
1、幼儿已经学过绕卷制作花朵的方法，实地观看过插花表演，并制作插花课件。
2、帖花俘，插花图例，彩色棉纱纸剪成方块状、长条状、花瓣状若干，彩色包装纸，吸管，花泥，透明胶、双面胶、剪刀等工具。
3、事先请家长配合收集插花容器、帖，并约定时间观看网上现场实录。
活动过程：
1、欣赏俘，了解帖花的意义。
(1)出示“心愿”的帖花。师：“老师收到一样别致的礼物，带来和小朋友分享。”
(2)观察帖花，比较它和其他插花的不同之处。师：“这盆花和我们平时看到的插花一样吗?有什么特别的地方?”
(3)介绍“心愿”帖花的意义，了解甜蜜的祝福这种形式。师：“张老师的网名就叫‘心愿’，我很喜欢紫色，所以我的朋友就送给我这样一份甜蜜的祝福，祝我心里的每一个愿望都能实现。”“你们喜欢这样甜蜜的祝福吗?”
2、欣赏帖花课件，了解帖花的一些名称。
(1)师：“我对帖花很感兴趣，所以上网找了一些关于帖花的资料，和小朋友一起来欣赏。”边看帖花插图，边简单介绍帖花的名称和含义。
(2)师：“看了这些美丽的帖花，我忍不住也做了一盆帖花。”出示“满面挑花”的帖花。
3、结合课件和图例，介绍插花的几种方式。
(1)师：“老师在做帖花的时候，发现插花也是一门学问。你们还记得上次花店里的阿姨怎样插花的吗?”观看课件(花店插花演示)。
(2)师：“阿姨给我们介绍了哪几种插花的方法呢?”在黑板上出示图例，课件演示和插花图例相关的几组帖花作品。(S形插花、倒T形插花、三角形插花、直立形插花、弯月形插花)
4、介绍材料和制作要求。
(1)先把帖连接在吸管上，再自选材料制作花朵，制作花朵的纸张材料分3种难度：方快形——花瓣形——长条形;选择包装纸对花朵进一步美观加工;选择容器，将包装纸包裹花泥放进容器中;根据容器的外形设计插花造型，合理布局。
(2)如果制作遇到困难，可以来观察循环播放的帖花课件，或请老师和小朋友忙。
(3)材料和工具用完及时放回原处，垃圾入筒。
5、幼儿制作帖花，学习插花布局。
(1)鼓励能力强的幼儿尝试自己剪出不同的花瓣形状，制作帖花;插花时提醒幼儿观察布局，插完后注意在花朵间隙和容器上作进一步的美观加工。
(2)遇到困难，鼓励幼儿自己想办法解决，或者与同伴合作解决。
6、欣赏作品，帖花
(1)师：“小朋友做的`帖花把我们的活动室变得五彩缤纷了，在这个花的海洋里，我闻到了甜甜的味道，你们闻到了吗?”
(2)视频连接总园，师：“我想把我做的帖花送给总园的小朋友们，我很想念他们，祝他们永远开心快乐。”
(3)师：“你们想把帖花送给谁呢?你会怎么对他们说什么呢?”展示自己的作品，说出一句祝福的话语。(视频连接家长代表对话)
(4)师：“小朋友都想把甜蜜的祝福送给我们身边最亲的人，相信收到祝福的人都会非常幸福的。除了这种的方式，我们还愿意做更多事来关心我们身边的人，对吗?”
活动反思：
随着天气的逐渐变暖，我们周围的树木开始发芽，花儿也逐渐开放，对于幼儿来说颜色鲜艳的花儿总是非常的吸引人的眼球，如何让幼儿感受美，表现美，需要老师的积极有效的引导。这次活动中，在开始欣赏插花作品，引导孩子对花的布局守键，这样更有效地助孩子的理解。
插花美术教案 篇11
设计思路：
春天到了，幼儿园的草地上开满了漂亮的花卉，孩子们开心地叫着：“真漂亮！”“把漂亮的花请到娃娃家吧！娃娃家会更漂亮的！”孩子们满怀希望地建议道。为了满足幼儿的愿望，我设计了今天的活动，将幼儿的兴趣融入到计算活动中，激发幼儿活动的积极性。
活动目标：
1. 根据颜色、点数对应等特征进行插花。
2. 感受春天的美，体验参与计算活动的乐趣。
活动准备：
红、黄、绿三种颜色的花干及花瓶（上面标有数字或圆点），小花若干等。
活动流程：
一.激发幼儿活动的兴趣。
春天到了，花儿也开了，可是我们娃娃家里还没有花呢，今天我们就来插花，打扮娃娃家，好不好？
二.粘花干。
1.经验的分享。
你们看，老师为你们准备了什么？（花，花干）
花干上藏着小秘密，找到了小秘密才能插花的。（幼儿观察花干）
花干上藏着什么小秘密啊？（数字宝宝，圆点宝宝）
有数字宝宝的花干，怎么插花啊？那有圆点宝宝的呢？
2.幼儿操作。
幼儿操作，教师巡回观察、指导。（幼儿间可相互交流）
3.集体纠错。
幼儿和教师一起查看插好的花，找出错误的花加以纠正，并说明纠正的理由。
三.插花瓶。
1.讨论插花瓶的规则。
我们把花插到花瓶里吧！咦，这么多花瓶，应该插到哪个花瓶呢？（引导幼儿从颜色、点数两种特征进行插花瓶。）
2.幼儿操作。
幼儿操作，教师巡回观察、指导。
3.集体纠错。
我们一起看看我们插的花，好看不好看。
四.延伸活动：打扮娃娃家。
插花美术教案 篇12
【活动目标】
1、通过剪一剪、插一插，培养幼儿的创新求异思维和发展幼儿的动手能力，并激发幼儿对大自然的喜爱之情。2、欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、大小对比的美，对插花艺术感兴趣。3、体验想象创造各种图像的快乐。4、感受作品的美感。
【活动准备】
1、插花录像；2、花瓶（酒坛、竹桶、木桶）；3、各类野花、野草、树叶等。
【活动过程】
一、引出话题。师：小朋友，瞧，这些是什么呀？对这些都是我们一起去山上、田埂边采摘过来的。师：瞧！（播放春游：采摘野花）师：提问：这些花能摘吗？（镜头：人们种植鲜花）师：这些是人们种植起来给我们欣赏的，而这些野花它是自己生长在大自然中，很漂亮，因此我们就想把这些漂亮的野花带回来，让更多的人能够看到大自然的美。师：可是把这些野花摘回来这样放着会很容易枯萎，它们的美别人就欣赏不到了，那你有什么办法可以使这些野花变的更美，较长的留在我们身边，让别人很好的欣赏呢？师：那我们就一起来插插花，我们插花的花瓶有些特别哦，瞧，是什么？（酒坛、木桶、竹桶）师：好，现在就请你们上来试试吧！（如果觉得花柄太长，可以拿剪刀出来修一修，但用的时候要注意安全）
二、第一次尝试插花。
1、师：插好的小朋友请把自己位置整理干净，也可以去看看其他小朋友插的花。2、师：好了，全部下来坐到自己位置，咱们一起来欣赏下吧。3、师：你认为哪盆花插的最好看，那你觉得他哪里插的好看吸引了你呢？
三、（播放插花录像）欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、大小对比的美。
1、师：恩，小朋友很棒都说了自己的看法，老师也专门去了花店拍摄了插花师傅插花的过程，我们一起来看一下插花师傅到底是怎么插花的？（播放插花录像）2、师：看了录像有哪个小朋友能告诉我，为什么插花师傅插的花那么漂亮？（用姿态语言来引导他们说出花的插法，高低、大小、颜色、树叶的衬托）3、教师小结：对呀，插花时一定要注意把花插得有高有低、有大有小，颜色有深有浅，再加一些草、树叶，互相衬托，这样一盆花插的才会更漂亮。4、师：但刚才我们看到的只是插花师傅插了一种扇形形状的花，其实插花它是一门艺术，也是一门技术，每个人可以根据自己的喜欢插出不同形状的花，如：还有球形、S形等很多，瞧我们来看看（播放录像不同造型的花）
四、第二次尝试插花，巡回指导。
1、师：看了这么多不同造型漂亮的花，你现在想插什么样的花呢？2、师：好，我们根据自己的设想，再照着插花师傅的插法，把刚才觉得哪里插的不满意的`地方进行调整下，也可以全部拔出来重新插一次。相信小朋友肯定比刚才插的更漂亮。（拍照）
五、结束、欣赏。
插好的小朋友请整理干净自己的位置，然后请客人老师一起来欣赏我们插的花吧！
教学反思：
这节课的设计符合幼儿的年龄特点，又比较贴近幼儿的生活，同时又是幼儿游戏活动中需要的材料，于是幼儿在制作过程中充满了兴趣。对于提供的新材料幼儿们也乐于动手操作，并能结合自己已掌握的技能进行再创造，充分发挥了幼儿的自主性和能动性。在材料的准备上也充分体现了层次性，满足每个幼儿的需要。在活动中幼儿能主动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。
小百科：插花既不是单纯的各种花材的组合，现代艺术插花不过分要求花材的种类和数量的搭配，但十分强调每种花材的色调、姿态和神韵之美。用一种花材构图，也可以达到较好的效果。不同的构图以及与不同花材花器的组合，达到的效果则是完全不同的，这也就是艺术插花的表现力。
插花美术教案 篇13
一、教材分析
（一）综合分析
《插花》位居本单元的第二课，是在《纸花》“造型表现”之后的“设计应用”。插花是自然美与艺术美的巧妙结合，最能给人带来赏心悦目的审美享受，很容易培养起学生对生活美、艺术美的热爱。本课选入多幅艺术插花，作品设计打破俗套，别出心裁（学生作品除外）。有的以层次取胜，典雅清纯，如“紫花水仙”；有的以野趣渐长，质朴自然，如“椅背花束”；有的幽默诙谐，耐人寻味，如“鸟窝虞美人”；还有的热烈奔放，通体灿烂，如“向日葵”。
本课的教学重点是体验插花情趣，练习插花设计，了解插花的一般方法。难点是怎样使插花显得新颖，自然，有神韵。
（二）教学目标
①喜爱插花艺术，体验插花情趣。
②练习插花设计，了解插花的一般方法。
③通过小组合作，完成一瓶插花练习。
二、教学过程设计
课前准备：
①前一课纸花作业。
②搜集多种枝叶。
③准备多种器皿。
●导入：出示多种花卉，讨论怎样用它们更好地美化生活。导入插花。
●尝试：教师提供一定量的花卉和三个不同器皿，指名若干学生分成三组，尝试插花。
●评述：针对三组插花，师生评述，介绍插花的一般规则，如主次关系，高度比例，外轮廓线等。
●欣赏：打开教材，欣赏插花艺术，对比学生插花与专业插花的不同，进一步感受艺术美。鼓励学生自由评述，教师做生动、精当的点评，突出创意设计。
●合作：分组合作，正式进行插花练习。教师巡视辅导，鼓励创意设计。评述作业。
●欣赏：欣赏国外插花，开阔插花视野。
三、学习评价建议：
●是否体验到插花的乐趣。
●能否在插花设计中表现出创意。
●能否在插花习作中有意识地运用一些形式原理（如比例与和谐，变化与统一等）。