精选大班教案模板汇总 篇1
活动设计背景
1、根据大班幼儿年龄特点，满足幼儿日益增长的求知欲。
2、由于我区离海较远，了解到幼儿对大海的向往，以及对海军海上生活好奇。
3、了解两段6/8拍音乐，前者前者快速、激荡，后者舒缓、恬静
活动目标
1、初步了解海军在海上的生活及作息状况，增长幼儿知识，培养幼儿的爱国情操。
2、尝试用肢体动作表现小海军的训练场景，并能区分两段不同的音乐。
3、积极参与表演，体验“小海军”的英勇与威武。
教学重点、难点
重点：区分两段不同性质的音乐。
难点：用肢体动作来表现两段不同的音乐。
活动准备
1、经验准备：共同收集有关海军的资料，。了解海军在海上要做的事情。
2、材料准备：音乐CD《小海军》、幼儿音乐册。
3、常规准备:将幼儿的座位排成马蹄形，欣赏音乐时请幼儿注意闭眼聆听。
活动过程
情景感应：
1、教师引导幼儿回忆海军的故事。
2、运用短片、图片体验不同的海上情景，及海军一日的作息活动。并引出重点词如：浪花、海水、升旗、敬礼、旗语、转舵、聆听、集合、敌情、战斗、开炮等，并能根据情景做出模仿动作。
旋律感应：
1、教师播放音乐，幼儿完整欣赏音乐A、B段。
2、幼儿听完后比较A、B两段不同的性质：A段风平浪静，B段波涛汹涌。
肢体感受：
1、教师播放音乐，请幼儿根据前面的重点词想象海上的情景，结合音乐自由地用肢体动作表现风平浪静或是大风大浪的情景。
2请个别幼儿在集体面前大胆表演。
音乐表现：
1、引导幼儿在A、B两段音乐中不同的肢体表现。如：风平浪静时表现浪花、海水、升旗、敬礼、旗语、等情景，波涛汹涌时表现转舵、聆听、集合、敌情、战斗、开炮等情景。
2、教师与幼儿一起表演，动作协调、优美。
结束：全班幼儿手拉手，围成圈，教师播放A段音乐，幼儿分别模仿小海军睡觉、划船等动作在舒缓的 音乐中结束活动。
1、在这个音乐欣赏教学活动中，打破了以往教师讲述对音乐的感受，幼儿只是被动的接受，而是以幼儿为主体感受音乐，并用肢体动作来表现音乐。真正达到了“我的身体会唱歌”
2、在这个活动中不但有音乐的认知，还对海军的一日作息有一个初步，简单的了解，课后有幼儿表述长大想当海军。
3、在这个活动中：（1）我区幼儿由于离大海较远、亲自见过大海的幼儿较少，所以当看有关的短片时兴趣浓厚。当幼儿看海军在海上的活动时更是不由自主的模仿，激发幼儿的肢体动作。
（2）在这个活动中，由于幼儿对大海、海军知识的缺乏，在准备材料方面应更加充分，这对幼儿充分理解音乐会更有帮助。
（3）我班因在日常教学中充分渗透运用肢体动作来表现音乐，所以当幼儿用肢体动作自由表现音乐时，幼儿比较踊跃。
（4）这个活动中，在幼儿表达对音乐的感受时幼儿的语言得到了发展，扩展了幼儿的词汇量。对我班幼儿的语言表达能力有所提高。
4、幼儿对A、B段音乐的感受表述清晰，充分感受到A段音乐的舒缓、恬静B段音乐的快速、激荡。在肢体动作方面也表现得很好。今后在这方面还要继续加强。
5、如果我重新上这节课，我还会以发挥幼儿的主体能动性为主，教师的引导为辅。同事们曾提出海军作息短片准备不够充分，如再上这节课，我会发动家长一起与幼儿提前查找有关资料，把这节课分为两课时，认知大海、海军为第一课时，这样对幼儿认知各方面会更加充分。
精选大班教案模板汇总 篇2
电脑活动：
爸爸的助手
活动目标：
1.体验操作电脑的乐趣，激发探索的欲望。
2.提高幼儿的动手操作能力和图文对应能力。
3.了解电脑的主要组成部分与基本功能，可以简单操作.
活动准备：
1.请家长协助幼儿观察周围人们是如何运用电脑的。
2.微机一台。
3. VCD光盘、彩笔、画纸。
活动过程：
1. 教师操作微机（打字、三维动画、网站），请幼儿观察后，讲一讲电脑在做什么？教师可根据幼儿的回答恰当总结并补充。
2. “为什么电脑可以做这么多工作？”教师根据设疑引导幼儿观察并认识电脑的主要部件并掌握其名称。
3. 请幼儿将自己的悄悄话告诉电脑，教师协助幼儿进行简单的操作、打出自己的名字、画一画、放映动画片等。
4. 提问：“爸爸喜欢电脑吗？爸爸常用电脑做什么？电脑还会做什么？”请幼儿说一说自己的观察结果，教师还可根据社会生活进行重点总结。
5. 请幼儿设计未来的电脑，然后展示，小朋友互相欣赏。
精选大班教案模板汇总 篇3
活动目标：
1.发展单脚跳的能力，增强下肢的力量。
2.提高跳跃动作的协调性，体验体育活动的乐趣。
3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1.塑料圈和易拉罐若干（8人一组，每组10个圈、10个易拉罐）。
2.平坦、无障碍物的室外场地。
游戏规则：
1.必须用单脚跳，不能用双脚跳或跨跳。
2.幼儿要站在起点线后，当听到口令后单脚行进跳。
游戏玩法：
在场地一端画一条起点线，将幼儿8人一组分成若干组，每组10个塑料圈。当教师发出口令"抬左脚，右脚预备--跳"，幼儿按先后顺序一个接着一个用右脚连续从第一个圈跳到第十个圈，然后从场地两侧跑回起点……
精选大班教案模板汇总 篇4
一、活动目标
1、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的情绪。
2、根据副歌节奏，创编不同的敲鼓动作；重点学习副歌部分，唱出强弱变化。
3、在活动中努力使自己的歌声与他人歌声及与琴声协调一致。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
二、活动准备
1、《小鼓手》音乐磁带、录音机。
2、大鼓一面。
3、已看过幼儿用书：《小鼓手》。
三、活动过程
1、教师引导幼儿通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。
教师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探索节奏。
教师引导幼儿用声音模仿不同的鼓声节奏。
师：刚才某某小朋友敲出的声音是怎样的？我们一起用嘴巴学学看！
2、教师引导幼儿学习副歌部分。
教师演唱副歌部分，幼儿倾听副歌中鼓声的节奏。
师：现在我来唱一段歌曲，你们听一听歌曲中鼓的节奏是怎样的。
教师引导幼儿在周围寻找可以当鼓的替代物，练习敲副歌节奏。
教师引导幼儿创编不同的敲鼓动作，随琴声敲出副歌节奏。
师：还可以做哪些敲敲的动作？我们这次跟着琴声完整地进行表演。
幼儿边敲边唱出副歌，并在教师的帮助下尝试表现出鼓声由弱到强的变化。
师：请你们边唱边想，小鼓越敲越高兴时声音会有什么变化？我们一起来学一学。
3、教师引导幼儿完整地学唱歌曲《小鼓手》。
教师引导幼儿回忆已看过的《小鼓手》图片，同时欣赏歌曲，熟悉并记忆歌词。
教师引导幼儿按歌词顺序讲述图片内容。
师：谁在敲鼓？鼓声被谁先听到？谁后听到？我们来帮助他们排排队。（小鼓手、太阳、花、小鸟、小朋友）教师引导幼儿一起回忆图中的情境，一边随琴声轻声学唱歌曲。
教师组织幼儿讨论记忆歌词的不同方法。
幼儿边自由表演，边演唱歌曲（分集体、小组、个别练习演唱几遍）。
教学反思：
这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的变化这部分显然是较难的，因此，我首先通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化。然后再根据幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的情绪。最后在幼儿熟悉歌曲的情况下，再要求幼儿边唱边做动作，并引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。此活动同时也丰富了幼儿的感性经验和审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的情趣。
精选大班教案模板汇总 篇5
课题生成：
元旦时，幼儿园搞游园活动，我们就要布置教室。当教室里挂上灯笼、彩条时，幼儿都在叫：“过年了!过年了!”然后自由讨论着一些过年的事情。有的就说家里蒸包子、包馄饨，有的说贴对联、放鞭炮等等。谈得非常高兴，完全沉浸在过年的气氛中。
中国有悠久文化历史和那么多的优秀民间工艺美术，我决定要让孩子接触这些，感受这些，从而萌发他们的民族情感。《美术欣赏——民间艺术》这本书上正好有年画、花灯、剪纸什么的。而这些恰恰是过年时都有的，又与幼儿讨论的过年生活有关，幼儿熟悉、感兴趣。选用这些内容是让孩子感受中国传统文化的好机会。为此，设计了这一活动。
活动目标：
1、让幼儿感受中国特有的传统文化和欢乐、喜庆的气氛。
2、丰富对传统节日的了解，增强民族感情。
活动准备：
有关过年的故事、图片。视频展示台。传统年画、花灯、剪纸、对联、灯笼、贺年卡。幼儿用操作材料。
活动过程：
1、话，引出过年主题。
(1)“老师知道小朋友一个秘密，小朋友们都盼着赶快长大，所以大家最喜欢的事情就是过年了。因为过了年，小朋友又长大了一岁，除了这个呀，过年还特别特别的热闹，那你们知道为什么过年吗?”
(2)“这是我们中国人传统的节日。这里有一个故事，相传在很早以前有一个村子，村子里的人快快乐乐的生活着。可是一天，来了一头怪兽，它头上长着尖尖的粗粗的大角，眼睛非常大，像会喷火。嘴巴张开了比大狮子嘴巴还要大。这头怪兽的：就叫做“年”。自从“年”来了以后，村子里的猪、牛、马、羊都被吃了，后来它还要吃人，大家都非常害怕。这时候不知道谁发现一个秘密，于是大家都在门上贴上红纸，挂上红灯笼，在门口放鞭炮。原来“年”害怕红色和爆竹的声音，吓得逃走了。从此，人们过上了快快乐乐的生活，人们为了一直过幸福的生活，每到这个时候，总要在门上贴上红纸，而且写上一些吉祥的话，这就是现在的对联、再放爆竹，一代一代的传下来，这就是过年。”“过年也叫过春节，因为那一天是我们中国农历的第一天，它象征着希望春天赶快到来，这是我们中国人特有的节日。”
(3)“过年是一年中最快乐、最热闹的时候，小朋友们记得最清楚的事情一定有许多，那谁来讲讲?”(师幼互动的启发式谈幼儿1：“我过年的时候，帮爸爸贴对联。”(根据幼儿回答给予补充)
①对联。“对联是写在红纸上的，都是写的一些吉祥祝福的(展示对联)今天我给你们准备了红纸、毛笔，等会儿请班上学毛笔字的小朋友给我们写对联吧。
幼儿2：“我最喜欢在家看包馄饨。”
②包馄钝。“北方人习惯包饺子，而江苏有的人习惯包馄饨。在大年三十晚上吃。”老师还准备了馄饨皮、菜馅，请小朋友包馄钝吃。
幼儿3：“我们家里买了许多大灯笼，挂起来很漂亮。”
③挂红灯笼。(展示灯笼)“灯笼一挂，立刻就有了一种喜庆的气氛。为什么呢?”
幼儿4：“因为它是大红颜色。”
幼儿5：“大红颜色使人觉得很喜庆，很温暖。”
教师：“我给你们准备了大红蜡光纸，还有金纸，下面要请你们动手做灯笼，挂到我们班上去。”
幼儿6：“我们过年的时候要说好听的，恭喜发财、新年快乐。”
④互相拜年。“那远地方的人，见不着面，怎么办?”“发贺年卡。”(制作贺年卡)
幼儿7：“过年的时候放爆竹，还有烟花。我还放过，我不怕。”
⑤放鞭炮。(结合画面看)“你放过鞭炮吗?好玩吗?”幼儿自由讨论。(教师告诉幼儿大城市内不放鞭炮，观看时要注意安全。)
幼儿8：“过年的时候，我和我奶奶在街上买了好看的画，上面是两个娃娃，还说恭喜发财。”
⑥介绍年画。誓你说的这种画就叫做年画，它有许多种。在我国的天津有一种杨柳青年画，我们来看看呢。”
“年画就是过年时张贴的画，只有我们中国才有，这些都体现了喜庆和吉祥，年画一贴，屋子顿时增添了欢乐气氛。”
“你觉得这幅画看上去感觉怎么样?表达了什么意思?”
幼儿自由讲述。
幼儿9：“过年的时候还舞龙灯，人很多，那个龙也很长。”
⑦介绍花灯。
舞龙灯，舞狮子。(图片)
“龙和狮子都是中华民族的象征，也是蕴含着喜庆和吉祥的意义。”
幼儿10：“还有剪窗花，有十二生肖。”
⑧剪纸：(展示窗花)
“过年时候，在窗户上贴上窗花，非常漂亮。有窗花、门笺等。”
2、师生动手操作。
“我们大(二)班的小朋友从小班就在一起了，我们就是一个大家庭。很快就要过年了，我们大家分分工，一起动手准备吧，让我们过一个快快乐乐的年!”
(1)幼儿自由分组操作。(背景音乐《金蛇狂舞》)
①剪纸；②做灯笼；③包馄饨；④写对联；⑤做贺卡；⑥画年画。
(2)教师动手参与其中。
3、共同布置教室。
将幼儿及老师共同操作自制的各种作品装饰教室。
请食堂师傅下好馄饨，幼儿共同分享。
课题评价：
一、效果分析
通过活动，我发现毕竟课题来自于幼儿，而过年又是孩子最喜欢、最兴奋的事情。所以在活动一开始的谈话部分，幼儿就十分投入，兴致很高。表现出浓厚的兴趣，迫不及待地讲述自己过年时所经历的事情。而我好像是作为一名资料补充员的身份，当幼儿讲到一个什么事情引起其他孩子的共鸣时，我就在展示台上出示图像、图片等，加上幼儿和我的共同讲解，使中国过年时传统风俗在幼儿面前展露无遗。使幼儿对中国传统文化有了更深刻的了解。
而当这些操作活动真真切切地展示在幼儿面前时，幼儿的兴奋达到了高潮，我能感受到那就是一个大家庭的成员在张罗着过年。
从活动效果来看，幼儿动手能力很强，做出了许多精彩的东西。而且幼儿好像还沉浸在过年的气氛中。于是我进行了活动的延伸，整个一天都是在过年，挂灯笼、贴窗花、贴年画、贴对联，让幼儿到其他班级送贺卡，下午大家一起吃馄饨，我们就完全是过了一个年。
通过这次活动，我最大的体会就是如果将民间美术欣赏与特定的节日结合起来，幼儿比较能够理解其中的含义。再让幼儿进行手工操作，就能达到很好的效果。同时，解决了幼儿园手工难教的问题。
这也是一种真正的融合吧。
二、专家点评：
岁末，许多幼儿园都会设计有关“过年”的活动，我们常看到的景象是老师异常忙碌：布置环境、设计活动、为幼儿选购礼品等。而孩子大都是在兴奋地等待，除了活动当日很高兴地玩玩、吃吃外，孩子恐怕不会再有太多的收获。于是，教师精心布置的环境成了摆设，幼儿熟视无睹……如何使幼儿通过“过年”活动真正有所收获呢?教师不妨发动幼儿去搜集有关过年的趣闻，让幼儿按自己的意愿布置环境，让幼儿也去做做大人们过年常做的事。当弦子成为活动的设计者、活动的组织者、活动的小主人时，“过年”活动就会成为他们发现问题、寻找答案、体验参与的乐趣和解决问题的不容易及成功后的喜悦的“探究式”学习。建议老师再把步子迈大-些!
三、反思与讨论
这样的综合活动大约需要多长时间?如果你来实施，准备分几次完成?还有没有更合适的设计与方法?
精选大班教案模板汇总 篇6
活动目标：
1、在看看、说说、玩玩中认识各种竹乐器，并探索竹乐器的不同演奏方法。
2、幼儿尝试自由组建乐队，并能用竹乐器给乐曲伴奏。
3、幼儿喜欢竹乐器，体验用竹乐器演奏的快乐。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备：
1、竹乐器：双响筒、竹筒、快板；竹子一家：竹筒、竹片、竹枝、竹叶；
2、乐器标记、节奏谱、音乐《木瓜恰恰恰》。
活动过程：
（一）幼儿熟悉竹子的一家，知道竹子能做成很多有用的东西。
1、幼儿观察竹子的一家：竹筒、竹片、竹枝、竹叶。
2、说说竹子能做成哪些有用的东西。
3、小结：竹子不但能做成各种生活用品，还能做成竹玩具，更能做成竹乐器。
（二）幼儿认识竹乐器并探索竹乐器的演奏方法。
1幼儿去看看、说说、玩玩各种竹乐器。
2、提问：你玩得是什么竹乐器？你是怎样玩的？它发出了什么好听的声音？
（三）出示图谱，感知节奏。
1、竹乐器发出的声音可真好听，水果娃娃听了也忍不住想跳舞了呢！
2、根据图谱感知练习三种水果娃娃代表的不同的三种节奏型。
3、看图谱听音乐完整拍出节奏。
（四）组建乐队，演奏音乐。
1、出示乐器标记，组建乐队。
2、分乐队听音乐徒手练习。
3、分乐队用竹乐器完整演奏音乐。
4、交换乐器再次演奏。
活动延伸：
1、除了双响筒、竹筒、快板这些竹乐器，生活中还有哪些竹乐器？
2、鼓励幼儿和大人一起收集寻找。
精选大班教案模板汇总 篇7
活动目标
1.感受乐曲欢快、喜悦的情绪，学习根据歌曲的结构设计配器方案。
2.养成看指挥演奏乐器的习惯，学习用轮奏的方法打击乐器。
3.感受音乐的欢快热烈的情绪。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备
《小司机》音乐、《邮递马车》音乐、节奏卡、双响筒、串铃。
活动过程
1.随音乐律动，走进教室入座。
师：(播放《小司机》音乐)小朋友们，开起咱们的小汽车到处逛逛吧!(幼儿分男孩、女孩两组坐好)
2.初步欣赏音乐，引导幼儿感受乐曲风格。
师：小朋友们，刚才咱们是怎样到这儿的?你们知道吗，在很久很久以前是没有汽车的，那你知道邮递员是怎样给人送信的吗?咱们一起来看一下，哦，原来邮递员是坐着帅气的马车给人们送信。这不，今天一大早邮递员就出发为人们送信了，请竖起你们灵巧的小耳朵听一听，邮递员是这样送信的。
教师播放音乐，进行如下提问：你觉得这段音乐听起来怎么样?你听了心里有什么感觉?
3.分段欣赏音乐，教师同步出示节奏图谱的挂图，引导幼儿用声音描述节奏图谱。
(1)播放乐曲第一二句，引导幼儿用嘴巴模仿︱︱︱X0X0的节奏(哒哒哒哒哒哒哒哒︱驾驾驾驾︱哒哒哒哒哒哒哒哒︱驾驾)。
师：小朋友们想一想，马儿在奔跑的过程中会发出什么声音?邮递员为了让马车跑的更快些该怎么做?
出示图谱，引导幼儿在教师指挥下进行节奏练习。
(2)播放乐曲第三四句，引导幼儿模仿如上节奏(哈哈哈哈哈哈哈哈︱啦啦啦啦︱哈哈哈哈哈哈哈哈︱啦啦)。
师：当人们收到信后，心情会怎样?高兴之后呢?(开心的笑了起来，然后跳起舞)
出示图谱，引导幼儿在教师指挥下进行节奏练习。
(3)播放整体音乐，幼儿用声音模仿乐曲节奏。
4.教师根据幼儿的理解程度，引导幼儿根据音乐运用肢体动作进行练习。
(1)整体练习。可以通过拍手、拍腿的形式引导幼儿将相应的节奏类型表现出来。
(2)分声部练习。将幼儿分成两组，一组发出马跑声音(拍腿)、一部分发出扬鞭(拍手)的声音，大家看老师指挥，指挥到哪组，哪组发出声音。
5.出示乐器，引导幼儿探索各种乐器的使用方法，鼓励幼儿利用手中的乐器自主配合音乐的节奏。可以两组配合，在此基础上掌握轮奏的方式，在合作中共同完成音乐的配乐。
师：接下来我们来尝试用乐器演奏这首乐曲，我今天准备了两种乐器，咱们先来听听看它们会发出什么样的声音?你们觉得哪种乐器可以用来演奏马蹄声音，哪种乐曲可以用来演奏鞭声。
6.两组交换乐器演奏，引导幼儿进一步掌握乐器轮奏的熟练程度。待幼儿熟练后可由幼儿扮演小指挥。
7.结束。
请小朋友们扮演小小邮递员，骑上邮递马车在音乐声中为人们送信(幼儿做动作表演退场)。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
精选大班教案模板汇总 篇8
活动设计背景
在韵律活动中，我选择了一部分模仿生活场景的作品，这些作品贴近幼儿生活，让幼儿跟随音乐做一些生活中常见的动作，鞋匠舞就是其中之一。这首音乐乐曲结构简单，对幼儿创编动作起到了很好的提示作用，也适合大班幼儿的年龄特点。
活动目标
1.学习随音乐合拍地做鞋匠舞补鞋子的各种动作。
2.尝试在图片的提示下创编动作。
3.在和同伴合作舞蹈时注意动作的协调一致。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
重点：学习音乐合拍地做鞋匠补鞋的各种动作。
难点：在和同伴合作舞蹈时注意动作的协调一致。
活动准备
请幼儿在生活中观察鞋匠的劳动、教学挂图、磁带。
活动过程
一、开始环节
引导幼儿回忆观察到的鞋匠的劳动。引导幼儿用动作表现鞋匠的劳动。
二、基本环节
1.引导幼儿观察教学挂图，进一步探索鞋匠的动作。
（1）引导幼儿观察图上的动作进行探索。
（2）教师对幼儿提出的动作进行一些简单的整理。
（3）教师：还有哪些动作看不懂?（引导幼儿大胆表述对图不理解的地方，并告诉幼儿，等一会会有办法帮助幼儿看懂图片。）
2.请幼儿欣赏乐曲，根据乐曲想像情境，创编鞋匠补鞋的动作。
（1）教师:我们来听一首乐曲，说说听了这首曲子，你想到了什么？
（2）教师根据幼儿的回答，帮助幼儿整理出鞋匠补鞋的完整情境。
（3）师生根据想像出的情境创编相应的动作。
3.引导幼儿完整做鞋匠舞的动作。
（1）教师：现在我们一边听音乐一边完整地做鞋匠舞劳动的动作。
（2）教师带幼儿完整做动作两三遍。
三、结束环节
引导幼儿创编两个人跳舞的动作。
四、延伸环节
选择幼儿创编的动作随音乐做一做，教师着重引导幼儿在两个人共同舞蹈时注意动作的协调，例如两个人要同时先出右脚等。
教学反思
在进行本次活动中，我在音乐技能方面，首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作，让幼儿能够对不同的节奏做出反应，自如地跟随音乐变化节奏动作。在情感与社会方面，我强调幼儿与同伴合作舞蹈能力的发展。让幼儿合作扮演不同的角色，也就是合作的幼儿要知道自己扮演的是鞋匠还是顾客，并在相同音乐的地方做出不同的动作反应，要求幼儿能够不受同伴动作的干扰，做自己的动作。在活动中，虽说事前准备了一些动作，但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间，例如多次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂”，当幼儿表达自己看不懂时，我不是直接告知答案，而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己发现规律，把创造的空间留给幼儿。
精选大班教案模板汇总 篇9
设计思路：
孩子与同伴在一起的时间是最多的，在生活中当与同伴合作时，成功的喜悦溢于言表；当小小的摩擦在不经易间产生时，他们的表情可以很明确的告诉你“我在生气！别惹我！”当一切都风平浪静时，两个好伙伴又会手拉手，肩并肩一起快乐的游戏了！从他们的脸部表情中，你可以充分的感受到孩子们不同的情绪变化。
这就是孩子们的表情世界，歌曲《拉拉钩》正是从这样一个侧面、一个表情、一个动作体现出孩子们真实的情感世界。选择这首歌曲作为主题背景下的音乐活动，意图让幼儿在欣赏、感受、理解、创编的过程中，看见自己与小伙伴昔日的影子，反映出孩子们真实的生活写照。在培养自我意识的基础上了解同伴，懂得珍惜身边的小伙伴，互相帮助、互相鼓励、互相宽容！
活动目标：
1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分
2、探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往，体验与同伴合作表演的快乐。
重难点：尝试用不同的速度、表情来表现不同的情绪。
活动准备：录音机、音乐磁带《拉拉勾》
活动过程：
一、回忆已有的情绪经验
1、你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？
2、当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？
3、如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决？
二、学唱歌曲
1、欣赏歌曲、情感体验
刚才小朋友都介绍完了，现在老师也给你们介绍两个小朋友，请你们仔细的来看一看他们怎么了？出示图片让幼儿自己讨论"这两个小朋友怎么了？"
图片一
师：你从哪里看出来他们生气了？
师：你们生气的时候心里会有什么感觉？
（及时总结幼儿的生气类型，遇到幼儿回答问题一致时，归纳总结）
师：老师和你们一样，生气时，心里很难受，时间长了，我们会生病的。让我们来听听他们到底是不是生气了。
（演唱歌曲第一段。总结幼儿生气的感受，结合图片内容引出歌曲的第一段，环节过渡比较自然，幼儿的注意力也比较集中，兴趣较高。）
师：你听到了什么？
师：那么你们猜猜，他们两个为什么会生气呢？
师：让我们来看看他们生气的原因是不是和你们说的一样？
图片二
师:原来真的和你们说的一样是为了抢玩具，那你们会想出什么好办法不让两个小朋友生气呢？
师：原来当我们想玩别人的玩具时可以交换玩、轮流玩、等别人玩好再玩……
师：你们真聪明，想出了这么多好办法，那以后小朋友发生争执的时候，要记得用你们刚才的这些好办法去解决哦，让自己快乐起来！
图片三
师：这两个小朋友可能也想出了好办法，让我们看看这两个小朋友最后怎么样了，合好了吗？
师：你从哪里看出来？
师：让我们听听他们到底是怎么和好的。（听最后一段音乐）
师：你听到他们是怎么和好的？
现在他们和好了，真开心，让我们从头到尾完整的听一遍好不好？
2、学唱歌曲
我们现在完整的听一遍，小朋友要听一听这首歌前面和后面有什么不同？
（完整播放，幼儿欣赏）
幼：前面是生气的，后面是和好了，高兴的。
师：谁来说一说前面应该怎么唱更能表现出来生气的样子？
（动作——手叉腰等，表情——噘嘴皱眉等，声音——断顿的）
师：我们一起来试一试，唱一唱好不好？（随音乐唱）
请个别表演好的幼儿表演唱（幼儿说说他哪里好，师总结）
师：我们生气这么长时间了真难受，一会可能要生病了，我们快快和好吧。谁来师：说一说又做好朋友了该怎么唱呢？（动作——拉拉钩，抱一抱等，表情——笑咪咪的，声音——轻快甜美的）后面伸出手指头不好意思了该怎么唱？
我们一起唱一唱。（随音乐唱）
请个别表演好的幼儿表演唱
师：小朋友表演的真好，如果我们能从头到尾完整的表演就更好了，我们一起来试试吧！整体跟唱
3、运用简单动作表演唱
三、活动结束
小结：“和好朋友一起表演真开心”对了，小朋友们在一起有时难免会遇到一些不开心的事，也会有一些小矛盾。只要我们能互相谦让，和这两个小朋友一样很快就能和好，那我们一定会很愉快的，让我们都来做好朋友吧！"
1、范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。
请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？
2、再次范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。
你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？
3、引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。
精选大班教案模板汇总 篇10
教学目标：
1、能有层次、有线索地观察画面内容。
2、能理解图画的内容，并用自己的语言进行表述。
3、了解影响植物生长的自然因素。
教学准备：
1、幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验，并制作过观察记录。
2、大书和太阳、朝霞等的小图标。
教学过程：
1、谈话活动：教师和幼儿分享关于植物生长过程的经验，可以请幼儿自己讲解观察记录。如你种过什么花？它开花了吗？你觉得植物开花需要哪些条件吗？当幼儿说出阳光、水、土壤时，教师可以用标志各个因素的小图标贴在黑板上，帮助幼儿梳理经验。
2、阅读图画：教师和幼儿一起阅读大书。
封面：画面有什么呢？这个故事是跟花有关的。那么书名又是什么呢？我们一起来看看《等待花儿开》。你们知道花儿是怎样从一粒种子长大并开花的吗？这个过程需要很长的时间，还需要我们做很多的事情，所以我们要慢慢地等待花儿一点点长大。
第一页：（按从上到下的顺序观察）画面上出现的是什么呢？看见朝霞接着会出现什么呢？看，太阳出来了，你可以用一个动词来描述太阳的状态吗？“太阳升起来了”。太阳会给会儿带来什么呢？没有太阳，花儿会怎样呢？这时候的花儿又是什么样子呢？
第二页：这次出现的又是谁呢？凤是怎样来的？你可以用一个动词来形容一下吗？风儿会带来什么呢？教师注意引导幼儿使用确切的动作。这时候花儿是什么样子的呢？
第三页：现在又是谁出现了？“云是怎么过来的？风和云又是什么关系呢？当云在天空变厚的时候，可能会带来什么呢？花儿长大了吗？变成了什么？
第四页：看，雨来了！没有雨水花儿又是怎样呢？云和雨又是什么关系呢？花儿有什么变化呢？
第五页：雨点落到地上了，大地又是什么样子的呢？雨水不见了，原来是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不见了，原来是渗到地里去了，这样花儿才能吸收到水分。花儿又有什么样子的变化呢？
第六页：画面上都有什么呀？小种子是长在哪里的？小种子慢慢长大后会怎样呢？从泥土里钻出来。
第七页：（跟前面对照看）花儿由种子变成什么了？钻出土里的是花苗。花苗会慢慢长大、长高，然后会怎样呢？
第八页：花儿终于开放了！我们再返回去看一下，从第一页开始，经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢？（教师对照读本，利用小图标将花儿开放的过程中的各种因素展示出来，帮助幼儿进行梳理）
最后再回到封面：原来花儿开放是一个漫长的过程，需要好多因素，所以这本书的书名叫做《等待花儿开》，“等待”什么意思？在这本书里，有哪些因素陪伴着、等待着花儿逐渐长大并开花的呢？
3、自由讲述，让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容；在幼儿自由讲述过后，教师可以用优美的文字、语气等讲一个故事，在讲述过程中自然地把下面的文字带出来。
精选大班教案模板汇总 篇11
活动目标：
1、感知10以内物体数量并比较多少。
2、能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。
3、能大胆地讲述自己操作的过程与结果。
活动准备：
1、实物投影仪。
2、自制记录单，黑色水笔；提供3种种子（蚕豆、花生、玉米），每组摆放1种种子；人手一双筷子、1个小碗。
活动过程：
（一）以的形式引起幼儿参与活动的兴趣。
教师：小朋友们，你们知道今天我们要玩什么吗？对，我们要玩"看谁夹得多"的。用筷子夹哪些东西呢？它们还有一个共同的名字——种子。
（二）感知10以内数量——幼儿第一次。
1、提出要求。
教师：今天我们不仅要看谁夹得多，还要看谁能准确地把自己夹了多少种子也记录下来。
2、教师出示记录单，并介绍规则。
教师：你夹的是什么，就在记录单上找到相应的标记，然后在其下面的空格里用数字记录你一共夹了几颗。听到开始口令时才能夹，听到停止口令时就要放下筷子。
3、幼儿。
4、幼儿交流。
教师：谁来介绍你夹了几颗什么？他夹的种子和记录的数字是一样多吗？谁比他夹的种子的数量多？
5、教师小结：小朋友真能干，不仅数对了，而且也记对了。
（三）比较10以内数量的多少——幼儿第二次。
1、提出第二次前的要求。
2、幼儿。
3、幼儿交流。
（四）怎样夹得多——幼儿第三次。
教师：每人想一想，怎样夹才能让自己夹得更多？这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子，还要比一比在自己的三次记录中，哪一次夹得最多，请你在下面的格子中对最多的一次做上标记。
精选大班教案模板汇总 篇12
教学目标：
1.感受和表现3/4拍节奏。
2.感受和表现休止符，体验游戏的快乐
3.能大胆表现歌曲的内容、情感。
4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
重点难点：
感受和表现3/4拍节奏。
环境与材料：
1.小帆船图片3-4个。
2.音乐录音带。
重点指导：
感受和表现休止符，体验游戏的快乐
一次备课
学说歌词
--播放歌曲录音，幼儿倾听，理解，说一说歌曲里唱了什么。
--教师与幼儿一起总结歌词。
--再欣赏一遍歌曲，教师引导幼儿注意倾听歌曲中间停顿部分，在停顿的四拍处和幼儿一起说"一、二、三、四"。
--第三次欣赏歌曲，教师引导哟额为歌曲拍3/4拍的节奏，并在中间停顿的四拍处和幼儿一起说"一、二、三、四"。
学唱歌曲
--教师放歌曲录音，幼儿跟音乐一起唱歌，教师在幼儿身后，悄悄地将小帆船藏在幼儿的椅子底下。
--歌曲结束后，幼儿找小帆船，找到小帆船可中新开始
游戏"小帆船"
--玩法：幼儿扮小帆船，边唱歌边模仿小帆船随意"漂"动，每唱到歌曲中停顿部分，都要马上立正站好。看谁听的准，做的对。
--教师作示范，全体幼儿一起边唱边表演歌曲。
精选大班教案模板汇总 篇13
设计思路：
玩具是孩子们的挚爱，是孩子们永恒的话题。孩子喜欢喜欢各式各样的玩具，对于是否可将玩具带入幼儿园，孩子们产生了不同的观点：一些幼儿认为可以把家里的玩具带到幼儿园来，而另外一些幼儿则认为不可以，双方争论不休。我以此为契机，设计了“小小辩论赛”活动，围绕“玩具是否可以带到幼儿园”组织讨论，通过幼儿自身的价值判断，引导幼儿大胆表达自己的想法和意见，并在此基础上培养幼儿倾听、互助、合作、分享等能力，促进幼儿社会性的发展。
活动目标：
1、能感受到与别人交流沟通的乐趣，积极大胆的表达自己的真实想法。
2、能围绕自己的观点，用清晰的语言说出自己的理由；能专心的听，学习对别人的发言进行有针对性的反驳。
3、能与同伴共同商讨解决问题的方法，懂得接纳别人好的意见。
活动准备：
1、知识经验准备：看辩论赛，知道什么是辩论。
2、环境材料准备：将座位按红队和绿队分成两组，分别贴上字条“玩具可以带到幼儿园”“玩具不能带到幼儿园”；自制“最佳辩论手”奖牌。
活动过程：
1、引出话题
1）教师针对“班上的一些孩子提出想把自己的玩具带到幼儿园”的事，以商量的口吻向幼儿征求意见，提出讨论主题：自己的玩具能否带到幼儿园来？
2）幼儿自由讨论发表意见。
2、鼓励幼儿与同伴交流
1）以辩论游戏的形式，为幼儿提供交流沟通的机会。
2）幼儿按自己的观点分别组队。
3）幼儿明确自己的观点，懂得参与辩论的规则。
4）开展辩论。
3、鼓励幼儿推选出“最佳辩论手”
选出“最佳辩论手”，鼓励幼儿大胆评价：你觉的谁是最佳辩论手？为什么？
引导幼儿明白怎样才算是一个好的辩论手，鼓励幼儿敢于承认别人的优点。
4、引导幼儿从对立的双方转变成合作的双方，共同协商解决问题。
1）引导幼儿产生与同伴商量解决问题的愿望。
让幼儿明白双方的理由都有道理，必须承认别人说的正确的理由，学会接纳别人好的意见。
2）鼓励幼儿共同商讨解决问题的办法。
以商讨的形式解决大家的问题——玩具是否可以带到幼儿园来，建议在班上建立定期的玩具分享日。
引出新话题：共同制定“玩具分享日”的规则。
鼓励幼儿结合辩论时大家提出的各种理由，与教师、同伴共同商讨制定活动规则。
与同伴自由交流自己在“玩具分享日”的打算。
活动反思：
本次活动内容源于幼儿的生活，以幼儿的发展为主线，以幼儿的生活为源泉，把幼儿生活中的实际需要与社会教育相联系。在“小小辩论赛”活动中，把发生在幼儿身边有争议的价值事件——“玩具是否可以带到幼儿园”引入课堂，以此引发幼儿讨论、思考并做出自身的价值判断。并做出选择：我赞成……我反对……我的选择是……这一过程始终是以幼儿这一主体为主线，教师帮助和鼓励幼儿自己选择，充分尊重幼儿的主体性。在“小小辩论赛”活动设计中，首先教师将活动的目标定为“能感受到与别人交流沟通的乐趣，能与同伴共同商讨解决问题的方法”，希望通过目标的设定，加强幼儿之间的交往、互助、合作，而且在活动中，教师有意引导幼儿尝试去体验对方的想法，接受对方正确的观点，互相沟通，互相协商，达到共识。其次，由于幼儿在辩论赛中自由选择所处的立场与角度，所以他们在辩论的过程中始终显得很自信，独立性强，也颇有创造性，交流、合作、互助、分享等良好社会交往技能在不知不觉中形成。