幼儿园律动活动教案 篇1
活动目标：
1、初步熟悉感受音乐的节奏。
2、学习跟着音乐做动作。
活动准备：
1、请一大班幼儿饰兔姐姐。2、小兔头饰13只。3、萝卜若干。4、用玩具围成篱笆。5、录音磁带。6、录音机。
活动过程：
一、复习歌曲：漱口1.太阳升起来了，小兔们醒来吧，我们该起床啦。一起先来漱漱口吧！
2.牙齿里还有一些虫子没有钻出来，我们再来一次认真些漱口，把虫子全都赶出来。
二、学习小兔跳1.小兔们跟着妈妈一起去锻炼身体，好吗？
2.小兔们先把耳朵竖起来，一个跟着一个神气地跳。小眼睛、小耳朵要找到妈妈。妈妈要是跳得慢，小兔也要慢；妈妈要是快起来小兔也要快一些。而且要轻轻跳，不让大灰狼听到。
（中间加上语言节奏：小兔小兔跳跳，跟着妈妈跳跳，一二一二跳跳跳，一二一二跳跳跳，大家一起来锻炼，蹦蹦跳跳身体好。
三、感受音乐，学习听音乐做动作1.嘘！小兔们快听是什么声音 第一遍欣赏2.原来是一段音乐声，会是谁来了呢？ 第二遍欣赏 大班幼儿饰兔姐姐听音乐兔跳。
3.原来是兔姐姐来了，它跳得真好，我们一起来为它拍拍手吧！ 边欣赏边拍手4.小兔，你们会象兔姐姐一样跳舞吗？一起轻轻地跟着音乐来跳一跳吧！（加上语言节奏）听音乐兔跳两遍5.哎呀，跳着跳着肚子饿了，小兔们排着队跟着妈妈边跳边找找东西吃吧！
听音乐兔跳一遍6.你们瞧，这里有许多胡萝卜，去拔萝卜吃吧！噫，是谁在说话呢？
小篱笆：我是小篱笆我想看你们跳舞，好吗？（录音）原来是小篱笆想来看我们跳舞，你们愿意吗？ 听音乐兔跳一遍7.小篱笆：小兔你们跳得真好，请进来吃箩卜吧！
好了，现在我们去拔萝卜吧！ 听音乐吃萝卜8.小兔，我们该回家了！ 听音乐兔跳回家
幼儿园律动活动教案 篇2
设计意图：
活泼好动是幼儿的天性，而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上，使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会。而舞蹈正是一个十分不错的选择，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。而我们学校欠缺的，正是舞蹈这种艺术形式的能力培养。小班幼儿刚刚进入幼儿园，对于舞蹈的体会也许是空白的，正是打基础最好的时机，对舞蹈这种艺术能力培养是十分急需的。
针对小班幼儿肢体动作发展的程度，以及小班幼儿从未接触舞蹈的这一现况，设计了小班舞蹈《小蜜蜂》。以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为课题设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐采蜜的小蜜蜂。能感受音乐节拍做动作，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。
重点难点：
1、知道小碎步用脚步则么表现。
2、用小碎步表现蜜蜂飞的情景。
活动目标：
1、激发幼儿学习舞蹈的兴趣，学习并认识基本舞步小碎步。
2、感受小蜜蜂勤劳不懒惰的精神。
活动准备：
《小蜜蜂》mp3音乐，小蜜蜂手偶一个，小蜜蜂胸饰若干，红黄蓝大小花朵若干。
活动过程：
一、出示手偶小蜜蜂引出主题。
1、师：小朋友们，今天有许多客人老师来和我们一起上课，我们一起来和客人老师问个好！（客人老师好！）老师还带了一个特别的朋友来和大家认识呢！
2、出示手偶小蜜蜂，念出儿歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飞到西，飞到动。
不怕雨，不怕风。
采花蜜，勤劳动。
（评析：手偶蜜蜂的出示十分好的吸引了幼儿的注意力，而儿歌《小蜜蜂》则让幼儿在舞蹈活动中不是只学舞蹈，穿插了语言学习的部分。儿歌也让幼儿对小蜜蜂的勤劳有了初步的情感体会。）
二、学习基本舞步—小碎步。
1、师：小蜜蜂可爱不可爱呀？你们喜不喜欢小蜜蜂呀？（可爱，喜欢）那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领？（会飞，会采蜜等等）2、师：小蜜蜂是则么飞的呢？
幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子，教师总结：
①飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟离地，形成飞的最高的样子。飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。
②我们把这种脚的动作叫做“小碎步”。
③请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。
3、师：小蜜蜂是则么采蜜的呢？
幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作，教师总结：
① 做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇晃小脑袋。
② 请能干的'小朋友上来示范采蜜动作，全班幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。
4、学习完整舞蹈动作。
① 师：我们的小朋友真能干，下面老师来当蜜蜂妈妈，你们来当小蜜蜂，小蜜蜂们！（小朋友回答：唉！）妈妈会跳一支蜜蜂舞，学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园采蜜啦，先来看妈妈跳蜜蜂舞！（教师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子，围着花朵跟随音乐完整演示）
② 师：妈妈这支蜜蜂舞好不好看，请两个能干的小蜜蜂上来和妈妈一起来表演蜜蜂舞吧！（两个小朋友上来跟随音乐一起表演舞蹈）师：这只小蜜蜂表现的真棒，妈妈要奖励给他们蜜蜂王国光荣的蜜蜂勋章！（奖励蜜蜂胸章）
③ 师：还有哪些小蜜蜂想要上来表演？（邀请一组小朋友上来表演，并奖励蜜蜂胸章）
④ 师：小蜜蜂们，我们以凳子为花朵一起来为去花园采蜜跟音乐演练一下蜜蜂舞吧！（集体跟音乐跳一遍蜜蜂舞）（评析：以提问引发幼儿思考及学习蜜蜂飞、采蜜等的兴趣，在幼儿自己想像飞、采蜜的动作后，教师总结动作，并以小蜜蜂跟蜜蜂妈妈学本领这一情节，来带领幼儿跟随音乐做相应完整的舞蹈动作。以蜜蜂胸章作为奖励，很大程度的吸引幼儿注意，提高幼儿学习舞蹈的积极性。幼儿对小蜜蜂学本领这一情节也很感兴趣，以小蜜蜂的立场来做小碎步。）
三、游戏—集体舞小蜜蜂采蜜。
小花以大花为中心撒在空地上装扮成花园，教师带领小朋友围圆圈绕花朵跳蜜蜂舞。
师：小蜜蜂是最勤劳的昆虫，每天辛勤采蜜从不偷懒，我们这群小蜜蜂现在也跟妈妈学好本领了，妈妈带你们去花园采蜜吧！我们出发咯！（播放音乐两遍）（评析：以红黄蓝三基色花朵布置一个花园的情景，带领幼儿跳集体舞，体验大家一起跳舞一起游戏的快乐。体验小蜜蜂勤劳采蜜的情感，激发幼儿学习蜜蜂的欲望。）
四、结束。
师：小蜜蜂们！我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停在花朵上休息一下吧！
（播放摇篮曲，蹲下来作休息状结束）（评析：动静结合，在动态舞蹈活动后，在安静温馨的摇篮曲氛围中结束课程）。
幼儿园律动活动教案 篇3
活动目标：
1.根据故事情境，随着音乐的节奏做“走”和“找”的动作，在帮“点点”找点的过程中快速反应地做变大变小的动作。
2.根据不同的指令变化，创造性地用五官或者身体表现变大变小、变高变矮的样子。
3.乐意参加音乐游戏，感受音乐游戏的快乐和有趣。
活动准备：
各种大大小小的点点、PPT、音乐、大小指令牌。
活动过程：
一、音乐游戏热身。
1.音乐游戏《泡泡变变变》。
2.师：孩子们，泡泡变大了！泡泡变小了！我们一起来变一变，宝贝们，你们的泡泡呢？变大啦……变小啦……（幼儿跟着一起变一变）
师：这个游戏好玩吗？
幼：好玩。
二、猜谜语，激发幼儿活动兴趣。
师：今天，有一位小伙伴要来和我们一起玩游戏，猜猜它是谁？
它有一对长长的耳朵，一双红红的眼睛，一个短短的尾巴，是谁呀？
幼：小兔子（出示黑板上的大兔子）。
师：原来是一只可爱的小兔子，它啊，有个好听的名字，叫做点点。你们知道它为什么叫点点吗？是因为本来它身上有很多漂亮的点点。可是，它们现在不见了！小兔子很伤心！你们愿意帮忙把点点找回来吗？
三、创设情境，出示黄色神奇屋的图片。
1.师：小兔的点点去哪里了呢？你们看，它们到了一个很神奇的房间。（出示黄色神奇屋图片）
你们看到点点了吗？（看到啦）
有大点点，还有……（小点点）
这个房间很神奇，只要进来的人，看到大点点，嘴巴就……变大（边说边出示大点点的指令牌）
看到小点点，嘴巴就……变小（边说边出示小点点的指令牌）
2.第一次跟音乐帮忙找点点。
跟着音乐节奏，请幼儿找“点点”，跟着指令牌，嘴巴变大变小，找到第一颗点点。（在小黑板的后面）
四、在身体不同的部位做跳舞动作，丰富变大变小的动作元素。
1.师：小兔子非常开心，它找回了一个点点。刚才小兔子是在我们的腿上跳舞，你们还想让它在身体的哪个地方跳舞呢？
幼：……（头上）
师：那我们请小兔子在头上一起跳一跳，再来找一找。（跟着音乐第二次找点点），找到第二颗点点，请幼儿贴到小兔子的身上。
师：小兔子非常开心，又找回来一个点点。
2.替换嘴巴变大变小的动作。
师：刚才我们都是嘴巴变大变小，我们的脸上还有哪里可以变大变小呢？（眼睛）
请幼儿上来根据教师的指示牌指令眼睛变大变小。
五、来到红色神奇房间，加深难度，用身体动作来创编变大变小的动作。
师：哎呀！变啦！（出示红色神奇房间图）神奇房间变成了什么颜色？（红色）
这下小兔子到的地方可就更神奇了，不只嘴巴变大变小，也不只有眼睛变大变小，我们的小身体也要一起变大变小呢（和幼儿站起来一起跟着音乐，再来找一找点点，玩一玩身体变大变小）
和幼儿一起把找到的点点贴到小兔的身上。
师：小兔子太开心了，它漂亮的点点都回来啦，它非常喜欢你们，想邀请你们一起到外面做游戏，想去吗？
幼：想。
师幼跟着音乐，一起开火车出去玩。
幼儿园律动活动教案 篇4
活动目标：
1.通过律动感受音乐AB曲式结构。2.学习问候舞并会交换舞伴与同伴打招呼，
3.对律动活动感兴趣，体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备：
经验准备：
幼儿对稳定节拍已有一定基础
教具准备：
问候舞音乐
活动过程：
一、欣赏音乐，感受乐曲
师：老师带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听吧，你可以跟着音乐拍拍腿。
师：听了这个音乐，我觉得真开心，你感觉怎么样啊?
(幼儿自由讲述)
二、教师随音乐做动作，幼儿模仿
1.教师随音乐做动作，幼儿观察、学习。(幼儿围成圈坐在地上)
师：我要做动作了，如果你看明白了，跟着一起做。(左右手分别指方——双手食指往前走三拍，最后一拍弯一下手指——拍手——拍腿)
2.幼儿学习动作。
师：刚才我做了哪些动作?
师根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作，提醒幼儿右手先指方向，并通过语言提示帮助幼儿把握节奏。
3.完整做动作
(1)师哼音乐带幼儿一起完整做动作。
(2)听音乐一起做动作。
提醒幼儿注意手指的方向，先右边，再左边。
(3)再次听音乐做动作。
三、学习将上肢动作变换成行进动作。
1.学习行进动作(幼儿起立围成圈)
师：手指方向的动作换成走路，先王哪边走?(右边)
师带幼儿逆时针、顺时针走。
将双手食指往前的动作，换成往中间走三步，点一下头，再往后退。
站立进行拍手、拍腿动作。
2.完整做动作，师哼音乐。
重点指导幼儿做一做往中间走的动作，师提醒幼儿注意节奏。
3.听音乐做动作。
4.在点头时加入语言问好。
师：在生活中什么时候会鞠躬?和别人问好会说什么?(你好)
——请幼儿在第二组动作点头时说“你好”。
用苏州话、韩国话问好。
四、完整听音乐表演，加入问好。
五、邀请老师跳舞，变换问候语。
专家点评：
1.整个活动的过程设计合理，适合幼儿的年龄特点和学习特点。
(1)环节的设计层层递进，先从静的动作再到行进的动作，提高了学习的效率。
(2)道具手腕花的使用比较有效，能帮助幼儿区分左右。
2.教师在活动中，关注幼儿的学习，通过提问、语言提示等，引导幼儿仔细观察动作，进而学习、表现动作。
3.幼儿在第二组动作前进点头再后退中控制的不太好，建议教师将点头动作变成蹲一下，避免点头时的前冲，让幼儿更好地控制方向。在左右行进走时，幼儿的节奏把握不好，教师应交代清楚在什么地方转身。
幼儿园律动活动教案 篇5
一、活动目标
1、熟悉舞蹈音乐的旋律及节奏特点，初步学会合拍地边做踵趾小跑步，边做摘果子动作，手脚配合比较协调。
2、借助游戏情境，理解舞蹈动作地含义，并会变化方位做采果子动作。
3、通过舞蹈，体验劳动及丰收的喜悦。
二、活动准备
已学会踵趾步。
三、活动过程
1、教师提问：苹果丰收了，果园里小朋友们正在摘果子，他们是怎么摘的?
2、学习摘果子的动作。
(1)教师示范作摘果子的动作。重点强调苹果很大，需用力摘，应将手腕转一下，表示摘果子。
(2)引导幼儿在座位上创编向不同方向摘果子。
3、学习舞蹈。
(1)幼儿完整听音乐一遍，教师用语言讲解：小朋友背起篓子，来到果园里，双手摘果子，摘下就放到背篓里。篓子装满了，他们心里非常高兴。
(2)教师完整示范律动“摘果子”。
(3)重点学习踵趾步：①启发幼儿迁移踵趾步地经验：小朋友们是怎样到果园的?和以前学过的哪个步子像?②教师示范踵趾步：重点练习趾步，脚尖向后点地，同时两膝直起。③集体练习：要求姿态美。脚跟向前点地，身体略向后倾：脚尖向后点地，身体略向前倾。
4、启发幼儿创编不同的摘果子动作。
建议提问：果园里，树上结满了苹果，上面的苹果摘完了，其它地方苹果怎么摘呢?
教师反馈幼儿动作并带领幼儿集体练习。
5、启发幼儿用恰当的表情表现愉快的心情。教师提问：苹果摘完了，心里怎么样?用什么动作表现出来?
6、幼儿随音乐完整地练习一遍，教师注意在动作转换时提醒幼儿。活动建议
1、当幼儿掌握踵趾步后，①可改成两脚交换进行，则向前走三步，以便换脚。②可将摘果子和踵趾步结合同时做，如边做踵趾步，边摘果子。
2、本活动可分两次进行，第一学习基本动作，第二创编摘果子动作。
头发、肩膀、膝盖、脚(律动活动)
四、活动目标
1、随音乐、边唱歌边拍出身体各部位。
2、根据歌词的变化，在前奏速度的
提示下，准确地做出相应动作。
3、与同伴友好地结伴做律动，相互拍身体各个部位时，应注意控制力度。活动过程
1、“拍身体”游戏。
(1)幼儿听教师口令迅速指出身体相应部位。
(2)先请幼儿讲述动作顺序及应拍身体哪些部位，然后边念歌词，边拍出
身体相应地各部位。
(3)幼儿随音乐拍出身体相应地各部位。
2、随音乐做律动。
(1)请幼儿用较慢地速度边唱边拍出身体相应部位。
(2)引导幼儿根据前奏速度提示，逐渐加快或放慢歌唱速度，并准确地拍
出身体相应部位。
3、创编动作。
教师提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚，还可以拍身体的什么部位呢?启发幼儿拍出身体的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼儿注意身体各部位的顺序性，要求幼儿边做边唱，做与唱要协调。
4、合作律动。
(1)教师示范：边唱边拍一位幼儿相应的身体部位。
(2)鼓励幼儿找到同伴合作律动，要求能友好地拍出同伴相应地身体部位。
五、活动建议
1、在熟悉律动地基础上，引导幼儿学习控制性演唱：如在每次唱到“脚”这个字时只做动作不出声，并尝试把身体的其他一个或两个部位放到心里唱，只做动作。
2、本活动可分两次进行。第一次学习歌唱和律动，第二次创编动作，并尝试合作律动。
新疆舞(律动活动)
六、活动目标
1、在掌握屈膝动作的基础上，初步学会较合拍地做踮步动作，会两人配合跳邀请舞。
2、观察舞蹈，根据已有经验，辨认已学过的舞步及动作，幼重点地学习踮步。
3、舞蹈过程中乐意接受每位同伴地邀请。
七、活动准备
熟悉音乐旋律，并已掌握屈膝动作。
八、活动过程
1、学习踮步。
(1)幼儿边听新疆舞曲边拍手，初步熟悉节奏。
(2)教师示范新疆舞，引导幼儿观察，哪些舞步时没有学过地?
(3)教师重点示范动作，幼儿跟随学习。
2、学习新疆舞。
(1)教师示范新疆舞，引导幼儿观察，哪些动作是学过的?迁移已有经验，
学习舞蹈中的踏点步、绕手腕动作。
(2)教师带领幼儿用整体跟学法学习舞蹈动作，对较难的动作，可采用分
步练习的方法。如：⑨～⑩小节的动作，可先练习踏点步，熟练后，再加上手部动作。
(3)在教师的带领下，幼儿完整地表演舞蹈。
3、学习邀请舞。
(1)幼儿散点站，自由结伴跳舞。要求幼儿乐意接受每位邀请者的邀请。
(2)幼儿站成圆圈，一半做邀请者，另一半做被邀请者，合作跳舞。
幼儿园律动活动教案 篇6
【故事内容】
兔子王国要举行一场“五连拍”照相比赛，看看哪个小兔子最会照相、最会摆造型。兔妈妈和她的兔宝宝也来参加了，它们一边走着一边打着招呼“你好!你好!”。随着一声：“比赛开始!”小兔们不断地变化着动作，尽情地摆着各种造型。
【动作建议】
第1小节：双手食指、中指举在头顶扮兔耳朵，双脚并拢随音乐做兔子跳2下。
第2小节：一手叉腰，一手在胸前做打招呼状，做2次。
第3-4小节：动作同第1-2小节。
第5-8小节：动作同第1小节。
第9小节：两个食指分别放在嘴角两边，面露微笑的同时，头部从一边歪向另一边
第10小节：双手扮兔耳朵在头顶。
第1l小节：伸出三个手指，做出“OK”的手势放在两边眼眶。
第12小节：双手向内画圈转动2次。
第13小节：双手打开扮小花，托在下巴两边。
第14-15小节：一手叉腰，一手五指打开在耳朵边做听声音状。
【活动目标】
l、倾听音乐，能和着音乐节拍做动作。
2、在五连拍过程中能大胆摆出不同造型，并较好地控制自己的身体动作。
3、尝试与同伴合作完成造型，体验音乐活动带来的乐趣。
【活动准备】
物质准备：剪辑音乐《可爱颂》、PPT《幼儿两人一组照片》。
经验准备：幼儿已有拍照经验。
【活动过程】
1、教师讲述故事，导入活动。
故事后提问：
(1)兔子王国要举行什么比赛?都有谁去参加?
(2)什么是“五连拍”照相比赛?
2、教师听音乐完整示范动作一遍。
3、分段欣赏，学习相应动作。
A段：学习小兔子走路和打招呼的动作。
(1)比赛开始前，小兔子和妈妈都做了什么?
(2)它们是怎样问好的?
(3)播放A段音乐，教师带领幼儿跟随音乐做小兔子走路和打招呼的动作。
B段：学习五连拍造型。
(1)谁还记得小兔子在五连拍照相时，都摆了哪些造型?
(2)教师数口令，带领按顺序做五连拍造型。
(3)请幼儿回忆：小兔子是在四5一句音乐结束后换的下一个造型。播放B段音乐，教师再次示范动作。并请幼儿认真倾听和观看小兔子是在哪句音乐结束后换的下一组造型。
(4)请幼儿说说第三个造型和第五个造型时，有什么动作特点?
(5)播放B段音乐，教师带领幼儿做五连拍造型;
4、幼儿在椅子上跟音乐完整做动作一遍。
5、请幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈在椅前完整做动作一遍。
6、请幼儿尝试在五连拍中摆出不同造型。“刚才小兔子摆的造型真漂亮，想想你还有什么漂亮的造型，让我们把自己漂亮的造型加入到五连拍中。”
(1)幼儿尝试变换五个不同造型。
(2)提醒幼儿仔细倾听音乐，并能在每旬kiyomi之后时变换下一组造型。
7、幼儿两人一组，创编五连拍造型。
(1)请幼儿欣赏PPT，启发幼儿摆出更多造型。
(2)请幼儿两两合作，尝试做出不同五连拍造型。
8、教师小结活动结束。
幼儿园律动活动教案 篇7
活动名称：《F Fish》
活动目标:
1、在游戏活动中让幼儿反复听、说、读、练，掌握英语字母：“F”、单词：“Fish”的正确发音及译义，理解短语：“Sing！Sing！Sing a long.！”的实际译义
2、激发幼儿用英语进行对话的欲望
活动准备:准备手偶Amy、Co Co；字母卡F一张；录音机及《阳光幼儿英语》音乐磁带。
活动过程:
1、活动开始师幼例行问候，引起幼儿学习英语的兴趣，使幼儿进入英语活动状态。
2、在音乐的伴奏下表演律动《Good moring》，激起幼儿的活动欲望。
3、复习、检查上节课所学内容，奖励复习出色的幼儿，并介绍本节课将要学习内容的重点
4、教授新字母及新单词：“F”“Fish”。
（1）教师利用肢体语言，教授字母“F”的正确发音
（2）教师利用Amy、CO CO钓鱼的游戏，教授单词“Fish”正确发音及译义,通过让幼儿进行反复练习及强化，逐渐掌握单词“Fish”的正确发音及译义.
（3）贴片游戏：《谁的“Fish””》巩固练习。
5、表演律动“《Good moring》”
6、教师小结，奖励表现积极及有进步的幼儿。叮嘱幼儿：“回家要看VCD，回家要听录音机，回家要当Melody！”