中班音乐活动教案《小树叶》

2023-08-29

中班音乐活动教案《小树叶》 篇1

  一、素质教育目标

  (一)知识教学点:

  1、学习“术、李、她、铅、已、经、桌、怕、拿、连、忙、由”十二个生字。

  2、读懂每个自然段,理解内容。

  3、分角色朗读课文。

  (二)能力训练点:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、能抓住重点词、句、段理解内容。

  (三)德育渗透点:

  使学生受到要乐于助人的思想教育。

  二、重点及解决办法

  (一)重点:理解文章内容。

  (二)解决办法:引导学生抓重点词、句、段理解内容。

  三、课时安排

  2课时。

  四、教学过程

  第一课时

  (一)导入新课:

  问:树叶是什么颜色的?(教师板书课题)谁见过蓝色的树叶?树叶怎么会是蓝色的呢?看文章。

  (二)出示学习目标:

  1、初读课文,了解课文内容,学习第一段。

  2、掌握生字的读音。

  (三)学生自己借助汉语拼音逐段读课文。每读完一个自然段,师生共同检查出生字的读音,指导易读错字的读音。

  1、“术、桌”是翘舌音。

  2、“已”是整体认读音节。

  3、“拿”的声母是“n”,而“蓝”的声母是“l”。

  (四)逐段指名读课文,遇到长句子,指导停顿和断句。

  (五)教师范读课文,读出自然段之间的停顿。要求学生边听边标出节序号。(五个自然段)

  (六)初步了解每段说的是什么?

  同桌二人为一组,一人读,一人说。

  (七)学习第一段:

  1、指名读;

  2、想:李丽为什么要向林园园借绿铅笔?

  3、理解“正要、可是”这两个词,明白“近处”和“远处”是两个意思相反的词。

  4、这一段告诉我们什么?

  (李丽正要画树,可是绿铅笔找不到了)

  (八)布置作业:

  1、识记田字格中的生字。

  2、读两遍课文。

  第二课时

  (一)自由读文,想想课文讲了一件什么事?(指名答)

  (二)出示学习目标:

  1、学习十二个生字。

  2、理解2—5自然段内容。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  (三)学习第二段:

  1、指名回答:李丽看到林园园把树画好了,对林园园说了什么?是怎么说的?林园园说了什么,是怎么说的?

  2、理解“小声”和“吞吞吐吐”的意思。

  小声:说明李丽很懂礼貌,借东西是用商量的口气。

  吞吞吐吐:形象地写出林园园不想把绿铅笔借给李丽,又不直接说出来的样子。

  3、这一段主要讲了什么?

  (四)学习第三段:

  1、指名读。

  2、这一段主要说了什么?

  3、体会“我怕你把笔尖弄断了”的含义。

  (五)学习第四段:

  1、林园园不情愿地拿出绿铅笔时,又说了什么?

  “还要画小草”是什么意思?

  2、这一段主要写了什么?

  (六)读2—4自然段,联起来想一想:李丽为什么没接林园园的绿铅笔?

  (七)齐读第五自然段:林园园看见李丽画的蓝树叶,为什么脸红了?她今后会怎么做?

  (八)自己读全文:

  1、想想全文主要讲了一件什么事?

  2、你懂得了什么?

  (九)识记字形,指导写字。

  (十)布置作业:

  1、课后作业2:口头组词。

  2、课后作业3:填完后读一读。

中班音乐活动教案《小树叶》 篇2

  教学目标

  1.能正确读写本课的12个生字,初步了解它们在本课中的意思。

  2.正确读写由生字组成的词语,初步了解它们在本课中的意思。

  3.理解课文内容。教育学生养成助人为乐的美德。

  4.练习分角色有感情地朗读课文。

  教学重点、难点

  1.正确读写本课的12个生字,读准字音,区别字形。

  2.理解课文内容,教育学生助人为乐的好思想好品德。

  3.指导:“已、经、铅、忙”等字的字形及“由”的笔顺。

  教学时间 四课时

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  (一)能正确读写本课的12个生字,初步了解它们在本课中的意思。

  (二)正确读写由生字组成的词语,初步了解它们在本课中的意思。

  二、教学重点、难点

  (一)读准12个生字的字音,区别字形。

  (二)指导“已、经、铅、忙”等字的字形及“由”的笔顺。

  三、教学过程

  (一)以提问式,引出课题。

  问:同学们,你们都见过什么颜色的树叶?

  (绿色的、红色的、黄色的树叶)

  今天,我们学习一篇新的课文题目是“蓝树叶”。板书课题。树叶怎么是蓝色的呢?

  (二)初读课文,了解课文主要内容。

  1.老师范读课文。

  思考:树叶怎么会是蓝色的呢?

  请同学们一边听老师读课文,一边想问题的答案。

  生:因为图画课上,李丽向林园园借绿色画笔,林园园舍不得借给她,李丽只好用自己的蓝色画笔画树叶了。

  过渡语:为了很好的学课文,我们还是先学习生字。

  (三)读课文,划不认识的字。

  (四)自学生字。

  (五)检查自学情况。

  1.指名带音节读生字。

  2.指名不带音节读生字。

  3.齐读不带音节读生字。

  4.说一说,你是怎样记每个字的?

  老师抓重点字指导。

  (1)用比较方法记字形。

  “术”与“木”的不同点是什么?

  生:两个字不同点就是“术”比“木”多一个“丶”。

  “李”与“季”比较不同点是什么?

  生:“李”比“季”多一。

  “已”与“己”比较有什么不同?

  生:“已”竖弯钩出头,“己”竖弯钩不出头。

  (2)熟字加偏旁的方法记字形。

  怕:“白”加忄旁。

  拿:“合”加手字部。

  连:“车”加辶旁。

  忙:“亡”加忄旁。“亡”的第二笔要出头。

  (3)重点指导笔顺。

  铅:右半部的写法,上面是,第二笔是没有钩,下面是“口”。

  由:共五笔,。“由”和“电”二字的区别。

  5.理解意思。

  她:第三人称(女的)。

  已经:表示事情完成或时间过去。

  怕:害怕;畏惧;担心。

  拿:用手或用其他方式抓住,搬动(东西)。

  连忙:赶忙、急忙。

  不由得:不禁。

  6.口头组词。

  术:技术 医术 战术 算术

  铅:铅笔 铅芯 铅字 铅铁

  经:经过 经验 经常 经理

  桌:桌子 桌面 桌角 餐桌

  怕:害怕 不怕 恐怕

  连:连长 连接 连续 连队

  忙:连忙 农忙 很忙 帮忙

  由:理由 由于 由此 自由

  7.齐读黑板上的`词语。

  (六)巩固生字。

  1.把下面的8个字组成4个字,看谁说的快。(投影)

  木 女合 辶子 也手 车

  ( )( )( )( )

  2.看音节把字补充完整。

  (七)指导书写。

  第二课时

  一、教学目标

  (一)理解课文内容,教育学生养成助人为乐的美德。

  (二)练习分角色有感情地朗读课文。

  二、教学重点、难点

  (一)理解课文2~4自然段内容,老师要帮助学生分析李丽和林园园的四次对话。

  (二)教育学生从小要助人为乐。

  三、教学过程

  (一)谈话。

  这节课我们继续学习第4课,齐读课题:蓝树叶。

  问:读完课题你有什么疑问?学习这课你想知道什么?

  今天我们就带着大家的疑问,学习课文,找出理想的答案。

  (二)老师讲蓝树叶的故事,了解课文主要内容。

  1.老师讲故事。

  思考:这篇课文讲谁和谁一件什么事?

  过渡:李丽为什么跟林园园借绿色的画笔呢?我们一起先学课文的第1自然段。

  (三)细学理解课文内容。

  1.学习第1自然段。

  (1)指名读。

  思考:李丽为什么要向林园园借绿铅笔?

  (2)生边读边找答案,用“——”划在书上。

  (3)看图1,找哪个是李丽,哪个是林园园。

  (4)指名说答案。

  生:她正要画树,可是绿铅笔找不到了。

  过渡:林园园借给李丽绿铅笔了吗?最后她画的树叶是什么颜色的?(蓝色的)。你从课文的第几段看出来的?(第5自然段)。下面我们就学习第5自然段。

  2.学习第5自然段。

  (1)指名读。

  问:林园园看见李丽画了蓝树叶,为什么脸红了?

  (2)观察图2。

  问:林园园看什么?脸色怎么样?心情怎样?又是怎么想的?

  生:林园园看见李丽画的蓝树叶,脸红了。十分难过,暗暗地想:自己没有借给李丽绿笔太不对了,同学有困难应当热情帮助,可自己却没有那样做。以后再也不能这样做了,见同学有困难,应该伸出热情之手,去帮助同学。

  (3)观察完图后,讨论林园园为什么脸红了?

  (4)指导朗读。

  我们读这段应该把李丽认真画的态度读出来,还要把林园园羞愧的语气读出来。

  试读 指名读 齐读

  过渡语:为什么李丽没有接林园园的绿画笔?我们带着这个问题学习2~4自然段。

  3.学习第2自然段。

  (1)指名读第2自然段。

  问:李丽向林园园借画笔,林园园愿意不愿意借给她,你从哪看出来的?

  生:林园园不愿意借给她。因为林园园已经把树画好了。李丽跟她借绿笔,林园园吞吞吐吐地说:“我还没有画完呢?”从林园园的语言可以看出不愿意借给她。

  理解:“已经、吞吞吐吐”的意思。

  (2)看图1。

  先看林园园画的树叶,再想林园园说的话,说明什么?(不愿意借彩笔)

  (3)指导读对话。(有语气)

  过渡语:李丽再次提出向林园园借绿笔时,林园园又是怎么说的?我们学习第3自然段。

  4.学习第3自然段。

  (1)指名读。

  (2)问:李丽再次提出向林园园借绿画笔时,林园园又是怎么说的?李丽听了之后说了什么?

  (3)请2名同学分角色读第3自然段,把当时的情景读出来。

  过渡语:当李丽说:“我小心一点儿”,林园园听后借给李丽铅笔没有?我们继续往下学。

  5.学习第4自然段。

  (1)自学第4自然段。

  思考:

  ①林园园说话时用了三个什么词?说明什么?

  ②当李丽说还要画小草时,她又说什么了?怎么说的?

  ③“皱着眉头”说明什么?

  (2)分小组讨论3个问题。

  (3)指3个小组汇报结果。

  (4)分角色有语气地读第4自然段。

  6.指3名同学每位同学读一段,读2~4段。

  思考:李丽为什么没有接林园园的绿铅笔?

  指名回答问题。

  (四)读全文(分角色)。

  讨论:林园园做得不对,你应该怎样做?

  老师看板书、总结全文。

中班音乐活动教案《小树叶》 篇3

  一、设计意图

  五彩缤纷的世界为幼儿的成长提供了广阔的空间,大自然中美无处不在,大自然又以其独特的魅力深深吸引着孩子们。翠绿的树叶、欢闹的湖面、累累的果实、纷飞的雪花,都会使孩子们产生无限的遐想,获得美的享。诗歌《绿树叶》采用拟人的手法、排比的句式,语言亲切、生动、读来朗朗上口,能唤起孩子对小小树叶无限的遐想。当我们感叹小小树叶"魔力"的同时,让我们尊重孩子们的天性,让他们在千姿百态、气象万千的大自然中感受其美无比,其乐无穷。

  二、说教学目标

  根据小班下学期幼儿现有水平,我从三个方面提出了活动目标:

  1、喜欢诗歌,感受诗歌所表达的童趣。

  2、乐于对树叶展开想象,理解诗歌内容。

  3、熟悉诗歌的格式,尝试简单仿编诗歌。

  4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  三、说教学重点与难点:

  根据目标,我把活动重点定位于:理解诗歌的内容,感受诗歌所表达的童趣。难点是:乐于对树叶展开想象,尝试简单仿编诗歌。

  四、说教学法本活动中我本着尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,把孩子作为教育的主体,教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程:活动中主要采取启发引导法、提问法、操作演示法;使教学内容生动形象、直观的展现在幼儿面前。并用讨论法启发幼儿创编儿歌突破难点部分。孩子们则通过自主探索法、观察法、情景表演法来达到理解、创编诗歌的目的。

  五、活动准备:

  1、知识经验准备:认识树叶,对树叶有粗浅的认识。

  2、物质准备:挂图、音带、树叶每人一片,诗歌读本人手一册。

  3、环境准备:把幼儿收集的各种各样的树叶摆放在活动室、

  六、活动过程:

  1、感知活动

  1)扩散想象:小树叶变变变出示形状各异的树叶,引导幼儿观察、

  师:这是什么?树叶象什么?

  4岁左右的幼儿对树叶很熟悉,也有一定的知识经验,同时幼儿极富想象力,这一活动为下面对诗歌的理解打下基础,教师记录下幼儿的想法为下一创编活动作下铺垫。

  2)出示挂图,播放诗歌录音,幼儿欣赏思考:诗歌里绿树叶象什么?(让幼儿初步感受诗歌的优美和童趣)2、理解活动1)自主阅读指导幼儿自主阅读诗歌读本<<绿树叶>>

  教师指导幼儿观察画面,熟悉绿树叶被比做什么、同时,这一环节的设计为孩子提供了自主探索学习的机会,也为教师了解孩子个体差异提供了机会。

  2)集体阅读,感受诗歌丰富的想象这一环节是本次活动重点,在该环节中运用启发引导法和讨论法,让孩子更直观更深刻理解诗歌内容、如:

  (1)诗歌里绿树叶象什么?(小伞,小船,小扇,蝴蝶)教师根据幼儿的回答展示自制“树叶”。

  (2)谁在树叶伞下藏?谁在树叶船上坐?

  (3)树叶扇起来感觉怎么样?(凉)

  (4)树叶象蝴蝶怎样飞?(悄悄)为什么说树叶象蝴蝶是悄悄地飞?(幼儿表演树叶象蝴蝶般悄悄地飞)

  2、感知活动

  1)教师播放音带,幼儿看图完整欣赏诗歌。

  2)幼儿跟教师看图朗读诗歌一遍。

  3)幼儿跟教师打节奏有感情地朗诵一遍。

  4)幼儿分角色分句朗诵诗歌。

  5)幼儿每人手执一片树叶边朗诵边表演诗歌,更进一步体验诗歌所表达的童趣、

  通过以上观察、提问、不同形式的朗诵和孩子们的亲身体验、表演诗歌等几个环节,将本次活动推向了高潮。

  3、创编诗歌这是本次活动难点,也是本次活动的升华。这一环节,我运用了讨论法和记录法,再次激起幼儿的创编兴趣。

  1)出示上次活动中幼儿对树叶想象的记录,教师引导幼儿简单仿编。

  2)幼儿自由仿编诗歌、如:树叶还可以当什么?象什么?

  3)教师从幼儿仿编的诗句中选出一组合成一首新诗。

  4、活动延伸:

  1)园内延伸:整合美术活动,树叶贴画,树叶添画。

  2)家庭延伸:家长带孩子到户外收集树叶,指导孩子自制诗歌图画<<绿树叶>>。

  教学反思

  本活动是学习新的诗歌并仿编诗歌,我们班的孩子在此活动之前没有接触过仿编诗歌的活动,但我们班的孩子语言能力比较强,所以对于孩子仿编诗歌我有一定的把握。

  学习诗歌时我通过层层递进的方式学习诗歌,在仿编诗歌时,起初我说前半句“绿树叶,当”,孩子创编后半句,慢慢的孩子了解到仿编诗歌的规律,能够完整的仿编,但有的幼儿仿编的不是很押韵,这点还要慢慢渗透学习。

中班音乐活动教案《小树叶》 篇4

  【活动目标】

  1、能够在理解歌曲《小树叶》所表达的情感的基础上,自由编排简舞蹈动作,学习小碎步。

  2、对音乐活动感兴趣,能在集体活动中大胆地表现自我。

  3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4、有感情地学唱歌曲。

  【活动准备】

  1、钢琴、幼儿自己做的小树叶每人两个、大树头饰一个、风爷爷头饰一个;

  2、摄像机、投影仪、手提电脑、电视机、VCD机、音乐光碟、音乐磁带、录音机;

  3、拱形门一个。

  【活动过程】

  一、复习歌曲:

  1、播放音乐磁带,幼儿听音乐跟随老师做律动进入教室,找座位坐好;

  2、发声练习《老师弹琴我唱歌》:教师弹琴,和幼儿一起进行发声练习。提醒小朋友用好听、自然的声音来唱。

  3、复习歌曲《小树叶》。

  师:上次音乐活动我们学唱了歌曲《小树叶》,这首歌一共几段?每一段都表达了怎样的感情?(请幼儿回答)

  老师弹琴,幼儿演唱;请另一位老师把幼儿唱的过程录下来,用投影仪播放给幼儿看。看后,教师用神秘的表情和口吻对孩子说:“今天,我们来把这首歌编成舞蹈好不好?”激发幼儿创编舞蹈的兴趣和愿望。

  二、创编舞蹈:

  1、师头戴大树头饰扮演大树,幼儿双手各拿一个树叶扮演小树叶;启发和引导幼儿根据《小树叶》这首歌的歌词和所表达的情感,一句一句地创编舞蹈动作。

  如:老师启发孩子:“秋风起来了,小树叶会怎样动?它是怎样离开妈妈的?什么样的动作表示心里害怕更形象呢?春天小树叶会回来,我们用什么样的动作表现呢?……每一句都分别请几名幼儿将自己编的动作跳给大家看,大家共同选出一些动作一起来学跳。

  (允许幼儿按照自己的想法去跳)

  2、有人做小碎步的动作后,请这名幼儿做示范,告诉幼儿这个动作叫“小碎步”,大家一起学习这个动作;教师根据幼儿学习情况做适当的讲解和指导。

  3、编好后,请幼儿分组表演这个舞蹈。每次请3—4名幼儿,共请3—5组幼儿表演,其他幼儿演唱。

  4、集体表演:大家一起跟随音乐边唱边表演这个舞蹈,并将幼儿的表演拍摄下来。

  5、欣赏:播放录像,请幼儿欣赏自己的表演。欣赏后,老师说:“我们请其他班的小朋友也欣赏一下你们跳的舞,好不好?”

  三、游戏:风爷爷和小树叶

  老师戴“风爷爷”头饰扮演风爷爷,小朋友手拿“树叶”扮小树叶。场地的一侧放一个拱形门(做山洞)。

  游戏开始,音乐响起,“小树叶”自由飞舞;音乐停,“小树叶”要保持姿势,原地不动;音乐再次响起,“风爷爷”开始“扫”树叶,“扫”(碰)到谁,谁就飘过门洞(拱形门)回到座位上。

  小百科:树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇,也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的,也可以是锯齿状。

中班音乐活动教案《小树叶》 篇5

  活动目标:

  1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感,学习小树叶勇敢的精神。

  2、启发幼儿根据自己对歌词的理解,用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。

  3、学习用多种形式演唱歌曲。

  活动准备:

  1、户外活动时,引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子,倾听树叶发出的“沙沙”声,与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。

  2、课件、图谱。

  活动过程:

  1、激趣

  观看课件《两片树叶的故事》。

  2、指导认知

  1)教师手拿一片树叶深情的讲述“小树叶”的故事:秋天到了,秋风吹来了,小树叶一片片从大树上落下来,离开了树妈妈。小树叶,小树叶,你要飘向那里?你可害怕?小树叶沙沙沙,勇敢的说:“春天会回来,打扮树妈妈!”教师讲完故事就唱起“小树叶”的歌,将歌曲介绍给小朋友。

  2)出示图谱,教师指导幼儿随音乐朗读歌词。

  3)教师带领幼儿根据图谱的提示一起唱歌。

  3、复习巩固

  指导幼儿有表情的演唱歌曲。

  4、迁移运用

  鼓励幼儿变换演唱形式,在老师的帮助下学习指挥他人演唱。如:第一段由一个小朋友唱,表现对小树叶的亲切关心,第二段全体唱,突出坚定勇敢的情绪。

  5、扩展放松

  请幼儿自由创编动作进行表演。

中班音乐活动教案《小树叶》 篇6

  活动意图:

  在秋天这个美丽的季节里,处处都蕴涵着教育契机,秋风起来了,五颜六色的秋叶飞舞起来了。颜色、形状各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美,还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试;提供丰富的可操作的材料。《树叶》结合季节特征,充分调动幼儿的已有经验,让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界,去探究、去发现、去思索,去学习理解诗歌。

  活动目标:

  1、 理解诗歌《树叶》,尝试仿编散文中内容。

  2、 观察树叶变化,感知秋天特征。

  3、 引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4、 领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

  5、 能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动准备:

  《树叶》课件;树叶若干。

  活动过程:

  一、导入活动

  秋天到了,树叶有什么变化?

  小结:秋天有的树叶黄了,有的树叶变红了,有的树叶还是绿绿的,有的树叶开始飘落了。

  二、理解诗歌

  一阵秋风吹来,树叶飘落下来,好美啊!把小动物吸引来了,它们会是谁呢?我们去看看吧!

  1、 完整欣赏诗歌

  有哪些小动物来捡树叶了?它们把树叶当成什么?它们是怎样说的?

  小结:用散文诗中的句子进行小结。

  为什么树叶是小蚂蚁的渡船?是小老鼠的雨伞?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的饼干?(形状、大小比例、生理需求等方面引导)

  小结:小动物根据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。

  2、 再次欣赏诗歌

  这首散文诗真美,看看还有谁会来捡树叶,它们会把树叶当成什么呢?

  三、发挥想象,仿编句式

  1、 树叶还能当成什么?

  2、 幼儿尝试仿编单句?

  用诗歌中的话,用好听的词,编出好听的桔子。

  谁捡起一片树叶,“这是我的什么。”

  活动延伸:

  到户外捡树叶,你会把树叶当成什么?

  活动反思:

  活动中通过游戏化的情境,操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性,通过教师和幼儿互动,激发幼儿的学习兴趣,与孩子一同发现观察、经验交流,让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。

中班音乐活动教案《小树叶》 篇7

  一、活动目的:

  1、感受诗歌的优美意境,体验理解作品。

  2、能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

  3、积极参与树叶的体验活动。

  4、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

  5、对树叶的活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  二、活动准备:

  叶子、虫、蝉、风云、棉被、小草的卡片若干、音乐磁带一盒,各种树叶,挂图,图谱。

  三、活动过程:

  1、随《树叶》的音乐入室。

  2、欣赏四季景色的挂图并提问:你看到了什么?不同季节的叶子有什么不一样?叶子象什么?

  3、教师完整朗诵,幼儿欣赏儿歌《树叶》。

  4、出示图谱,帮助幼儿理解儿歌内容。

  (1)教师根据儿歌意思边提问边贴出相应的卡片,如:春天的叶子是什么?谁在上面写日记,用什么写?

  (2)出示图谱:春天--叶子--笔记本--毛毛虫

  (3)依同样的方法提问并出示图谱:夏天--叶子--歌谱--蝉儿 秋天--叶子--卡片--风哥哥、云姐姐 冬天--叶子--棉被--小草

  5、幼儿学习儿歌。

  (1)整体朗诵与分组朗诵。

  先让幼儿边看图谱边听配乐朗诵,再区掉图谱朗诵。

  (2)以问答的形式练习,引导幼儿创编儿歌并配上喜欢的动作。为儿歌配曲。

  幼儿依儿歌内容自由歌唱,最后随乐曲《树叶》出室。

  小百科:树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇,也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的,也可以是锯齿状。

中班音乐活动教案《小树叶》 篇8

  活动目标:

  1、理解歌词内容,感受两段歌词表达的不同情感。

  2、能初步结合两段歌词不同的感情色彩,运用"缓慢、跳跃、坚定"的歌声表现歌曲,进行有感情地演唱。

  3、体验小树叶的勇敢。学做勇敢的小树叶

  4、熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。

  5、在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣;

  活动重点: 理解歌词内容,感受两段歌词表达的不同情感

  活动难点: 能初步结合两段歌词不同的感情色彩,运用"缓慢、跳跃、坚定"的歌声表现歌曲,进行有感情地演唱。

  活动准备:秋天树模型一个,小树叶若干

  活动过程:

  一、引出主题出事树模型。

  小朋友,你们看这是一棵什么季节的树?

  你是怎么看出来的?

  树叶都黄了,这个时候如果秋风吹来了,你猜树叶会发出什么声音?

  听上去像"沙沙"的声音,就像在唱歌一样。那我们就一起来学小树叶唱"沙沙"声。

  "33332 ? 55553"

  二、教师范唱①秋风吹来的时候,小树叶除了会发出声音,还有可能会怎么样?

  会从树上飘落下来。小树叶离开了妈妈,飘呀飘呀飘向哪里,不知道会不会孤单害怕,现在老师就来问问小树叶。

  教师范唱第一段小朋友们也跟着老师一起来问一问小树叶吧幼儿跟唱②你觉得小树叶会害怕吗?

  那我们来听听小树叶是怎么说的。

  教师范唱第二段。

  小树叶是怎么说的?

  你觉得这是一个怎样的小树叶?(勇敢)所以这一段唱的时候应该怎么唱?(要勇敢)③这首歌有两段,表达了小树叶不同的心情。你来听听两段有什么不一样。

  教师完整范唱。

  第一段讲的是小树叶离开了妈妈十分难过,我们应该用什么样的声音来唱?(连贯,缓慢)第二段讲小树叶勇敢坚强,我们又用什么样的声音来唱?(断顿`跳跃)

  三、幼儿跟唱你喜欢这片勇敢的小树叶吗?那今天我们就一起来做一回勇敢的小树叶。

  幼儿人手一片树叶,边做动作,边学唱歌曲。

  分组唱。

  请个别幼儿上台唱四、活动延伸请幼儿将手中的树叶进行涂色,画上花纹,将它装扮在树妈妈身上。

  附件:

  秋风起来啦,秋风起来啦,小树叶离开了妈妈,飘呀飘呀飘向哪里,心里可害怕。

  小树叶沙沙,沙沙沙沙沙,好像在勇敢地说话,春天春天我会回来,打扮树妈妈。

  活动反思:

  歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲,生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈,树叶比作孩子,充满了童趣,也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪,因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕,第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪,为了让孩子们体验这种情感,我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情,在我的带动下,幼儿表现积极,以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲,我并没有刻意以教唱为主,而是在幼儿亲身体验,直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱 ,让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。

  歌曲中有一个难点:“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解,我没有特意去解释,而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪,来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美,孩子们很喜欢,只要一吹风,孩子们听到树叶在响,就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

中班音乐活动教案《小树叶》 篇9

  活动目标:

  1.学唱歌曲《小树叶》,能掌握歌曲的节奏与歌词内容。

  2.体验歌曲中两段歌词所表达的不同情感,尝试用两种歌声(缓慢抒情和欢快跳跃)表现歌曲。

  活动准备:

  晒子;开心、伤心脸谱;图谱

  活动过程:

  (一)导入环节

  引题:秋天到了,树林里开始了森林音乐会,听!都有哪些小动物的歌声呢?

  1.  发声练习

  师幼一起练声《我爱我的小动物》

  师:大家的歌声都很好听,可是森林里还有一位朋友却高兴不起来,她是谁呢?(教师出示树叶哭泣的图片)

  师:小树叶为什么会哭呢?请你听一首歌曲把答案告诉我。

  2.  欣赏歌曲。

  1)教师清唱歌曲一遍。

  师幼讨论:原来秋风起了,小树叶离开了妈妈的怀抱,他们心里怎么想的?小树叶害怕吗?它怎么说的?

  后来小树叶还害怕吗?歌曲里是怎么唱的,请你再听一遍歌曲告诉我。教师和上音乐弹唱一遍。

  (二)学唱歌曲。

  1.看图谱,学歌曲。

  师:刚才我们歌曲里都唱了哪些内容,你还记得吗?请幼儿回答,并出示图谱。

  2.看图谱学唱歌曲两遍。

  3.请幼儿说说第一段的小树叶心情是怎样的?第二段的小树叶心情是怎样的?我们可以怎么唱?(教师表明情绪脸谱)

  4.请幼儿带上相应的情绪再唱一遍。

  5.游戏:跑色子唱歌曲。

  (三)游戏:表演歌曲,结束活动

中班音乐活动教案《小树叶》 篇10

  活动目标:

  1、在巩固幼儿对9以内数的认识,培养幼儿按数量分类的能力。

  2、培养幼儿对数学的兴趣。

  3、引导幼儿对数字产生兴趣。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  活动准备:

  1、画有6个点、7个点、8个点、9个点的纸制瓢虫若干;

  2、一棵有6个点、7个点、8个点、9个点的树叶的大树。

  活动重点、难点:

  让小朋友准确地找到瓢虫所对应的树叶。

  活动过程:

  1、引起兴趣:

  今天,诸老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里,猜猜它是谁?

  教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫,引起幼儿游戏的兴趣:

  小瓢虫,小瓢虫(上下弯曲手指),

  爬来爬去的小瓢虫(四指作爬行状),

  紧紧追上大害虫(加快爬行速度),

  一口把它吃干净(停下,作吃状)。

  2、领养瓢虫

  (1)那么多小瓢虫,让我们来找个小瓢虫做朋友吧。(每个幼儿领养一个小瓢虫)。

  (2)我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们,看看他们有什么不同吗?引导幼儿数数瓢虫上有几个点,用这个方法来确定是几星瓢虫。

  (3)小瓢虫都有自己的名字,看!它身上有几点就是几星瓢虫了!

  (4)请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点?你是怎样数的?(小结:可以从上数到下或者从左数到右)

  (5)你的朋友是六星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  你的朋友是七星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  你的朋友是八星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  你的朋友是九星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  3、帮助瓢虫找树叶

  小瓢虫请小朋友能帮它们找到它们活动的小树叶:请幼儿找到相应的有相同点数的树叶,并将瓢虫放到相应的数字树叶上。让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧!

  活动结束:

  让找得最快的小朋友讲讲他是怎么找到的,并对今天表现好的小朋友给予鼓励。

  活动延伸:

  请小朋友回家将今天他是怎样帮助小瓢虫找树叶的过程将给爸爸妈妈听。

  教学反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

中班音乐活动教案《小树叶》 篇11

  教材分析:

  这是中班上学期的一个音乐活动。歌曲节奏平稳,旋律柔和优美,歌词生动有趣,表现了小树叶勇敢、坚强的意志和热爱妈妈的情感。

  活动目标:

  1.根据图谱掌握歌曲节奏和歌词,能唱准附点音符。(重点)

  2.知道秋天来临树叶的变化,理解大树和树叶间的亲密关系。(难点)

  教学准备:

  1.两份与歌曲绘制内容相结合的图谱   2.若干枯叶

  活动过程:

  一.导入部分。

  1.  初步探讨树叶离开树妈妈的原因。

  提问:小朋友们知道现在是什么季节吗?

  树叶为什么会落下来呢?(观察树叶枯萎变成什么颜色)离开了谁?

  小结:秋天的树叶慢慢变黄了枯萎了,就离开了大树妈妈。

  二.理解图谱。

  1.教师出示两份图谱(分别为上、下段)

  师:今天呐,我们就要来学一首歌跟小树叶有关的歌,余老师已经把这首歌画了出来,请你看一看,在这两幅图上你看到了什么?

  (回答方式:我从这张图片上看到……)

  小结:在这上面的每一张图片就代表一句歌词,今天啊我们就是用看“图谱”的方式进行学唱歌。小朋友们刚刚说的都很棒,那请你们竖起耳朵听一听,余老师看图谱念的歌词,跟你们说的一不一样。

  2.教师有完整、有节奏的念歌词一遍。(把附点念出来)

  3.提问:这首歌的题目叫什么?歌词共有几段?第一段(在上面黄色的),第二段(在下面绿色的)

  4.分段解读:第一段秋风起来了,小树叶怎么了?飘向哪里知道吗?心情怎样?第二段小树叶有没有害怕,它怎么说的?最后能回到妈妈身边吗?(初步感受两段歌词的不同情绪)

  5.教师带领幼儿跟念歌词一遍。

  三.学习歌曲。

  1.教师完整范唱歌曲一遍。

  .师:余老师啊还把它编成了一首好听的歌曲,想不想听?(注意唱出附点音符)

  2.引导幼儿观察图谱上的附点音符,解释附点音符的意思。

  3.教师带领幼儿根据图谱学唱歌曲,重点提示幼儿唱准附点音符。

  4.请幼儿创编动作,尝试边做动作边唱歌。

  5.男女分段唱歌,尝试表达两种不同的情绪。

  四.结束部分。

  教师小结:小朋友们要学习小树叶勇敢的精神,虽然离开了妈妈,但是它的心永远都跟妈妈在一起,相亲相爱永不分离。 

中班音乐活动教案《小树叶》 篇12

  设计意图:

  为让孩子们更好地感知秋季天树叶的变化,我设计了“小树叶”这个音乐活动。让小朋友在音乐声中,分别表现小树叶离开树妈妈和明年再来打扮树妈妈的不同情感,让幼儿能积极地参与活动,表露真情实感。

  活动目标:

  1、学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声分别表达歌曲中“害怕”和“勇敢”的情绪。

  2、体会小树叶爱妈妈的情感。

  3、学习小树叶坚强、勇敢、乐观向上的精神。

  活动准备:

  1、到户外观察树叶被秋风吹落的千姿百态,倾听树叶被吹动时发出的沙沙声。

  2、每人一片树叶。

  3、图片2组、音乐磁带。

  活动过程:

  一、出示树叶,引出“小树叶”的故事

  教师问:小朋友,你们手中拿的是什么?是从哪里捡来的?地上怎么会有树叶?树叶又怎么会从树上落下来呢?

  二、 欣赏教师演唱歌曲

  教师有表情地演唱1—2遍,提问:小树叶歌唱时声音有什么不一样?为什么小树叶要这样歌唱呢?

  三、借助图片学唱歌曲

  1、教师边唱歌曲边出示相应的图片。

  2、引导幼儿观察两组图片的不同。

  3、教师小结:灰色表示小树叶很伤心,歌唱时声音又轻又慢,图片就又矮又长;亮色表示小树叶很坚强,歌唱时声音慢慢响起来,快起来,图片也变得高高短短了。

  4、师生共同看图片,引导幼儿用“害怕”和“勇敢”的语气朗诵歌词。

  5、利用图片学唱歌曲。提醒幼儿根据图片的提示唱出两段的不同。  

  5、教师弹琴幼儿跟唱。提醒幼儿忘了歌词时可以看图片或放轻声音听同伴以获得帮助。

  6、有表情唱歌并配以动作。

  三、选择不同的树叶分组演唱

  1、幼儿自由选择不同的树叶,分灰色树叶组、绿色树叶组分段演唱歌曲。

  2、找朋友交换树叶,再分组演唱。

  3、男分组女对唱,女孩子唱第一段,男孩子唱第二段。

  3、教师与幼儿共同为歌曲起一个名字叫《小树叶》。

  活动延伸:

  请幼儿把手中的小树叶送回大树妈妈的怀抱。

中班音乐活动教案《小树叶》 篇13

  教学目标:

  1、理解《小树叶》歌曲中两段歌词所表达的不同情感。用连贯、舒缓与断顿、跳跃的歌声表现(两段歌词)歌曲。

  2、根据对歌词的理解,有感情的表演唱。

  教学重、难点:

  1、清晰地吐字咬字。

  2、在唱对歌词的基础上,有感情的演唱歌曲。

  3、表演唱的韵味。

  教学准备:

  课件、钢琴、故事、道具大树一棵、道具小树叶等等

  教学过程:

  一、组织学生安静地进入音乐教室,听音乐进行律动表演唱。

  1、进教室。

  2、跟着伴奏音乐,唱学过的歌(三首,每首歌3遍),跟随老师进行歌表演。  二、谜语故事导入。

  教师:请小朋友听故事,猜谜语。

  故事中有个妈妈,请你猜猜她是谁?故事中有个娃娃,请你猜猜他又是谁?(边听边猜)

  妈妈穿着灰褐色的衣服,长的高高大大的,妈妈有千百个娃娃。娃娃刚生下来只有米粒大,在阳光雨露的滋养中,慢慢长到手掌大,娃娃穿着绿衣服。秋姑娘来了,娃娃有的换上了黄衣服,有的换上了红衣服,换了衣服的娃娃该跟妈妈说再见了……小朋友,你知道这个妈妈是谁了吗?你知道这个娃娃是谁了吗?”

  设计意图:

  1、奏响“童趣”的乐章。

  考虑到一年级孩子的年龄和心理特点,所以关键是教师要“童化”自己,和孩子拉近距离,“以童心唤童趣”。在教学中要用生动的语言来引发他们的关注。在老师、学生、教材三方之间架起相互沟通的桥梁,让学生在饶有兴趣中接受教师的授课内容。请小朋友听故事,猜谜语。

  2、让学生明确歌曲中的两个角色。

  听音乐之前的心理准备,也为学生学习并记忆歌词埋下了第一处伏笔。我在讲这个“谜语故事”的过程中,很多小朋友争先恐后举手,从最初的“小鱼”、“小动物”……到最后,大家都知道了故事的谜底是“树妈妈和小树叶娃娃”。小朋友很有成就感,对“树妈妈”、“小树叶娃娃”的印象很深刻。

  三、引导欣赏歌曲《小树叶》。

  1、师:当代少儿音乐家“陈鎰康”爷爷把树妈妈和小树叶娃娃的故事写进了歌词,“茅光里”爷爷谱了曲,请听歌曲《小树叶》,想一想:歌曲中写了大树妈妈和树叶娃娃之间怎样的一个故事。

  2、听歌曲录音后,师生谈话。小朋友说听后的感受,教师适当引导设疑,进入下个环节“听老师范唱”。

  3、看课件,听老师有感情地唱《小树叶》的歌,重点引导学生倾听歌词内容。

  4、结合课件,教师说故事并范唱。

  师:大树妈妈最近有一件心事。什么心事呢?哦,原来是这样的。秋天到了,秋风吹来了,可爱的孩子们——小树叶娃娃,一片片落下来了,离开了树妈妈。小树叶,小树叶,你要飘向哪里?你害怕吗?(老师唱第一段歌词。)

  小树叶沙沙沙,好象在勇敢地说话呢:妈妈别难过,春天再来的时候,我就会再回来,把妈妈您打扮得更漂亮(老师范唱第二段。)

  四、学习第一段歌词。

  1、跟着老师朗读第一段歌词。

  2、分乐句学唱第一段。(第一遍跟唱是老师很清晰地唱,第二遍跟唱老师轻声唱,第三遍跟唱老师无声唱,引导学生从“跟”到“听琴声”。)

  重难点乐句:“飘呀飘呀飘向哪里?”

  要求:引导学生唱对歌词节奏,唱出重音。

  解决办法:

  (1)多次听老师范唱歌词。

  (2)结合视唱,分析音符的知识。

  (3)动手划拍明确“附点四分音符唱一拍半”。

  3、完整练唱第一段歌词。

  五、学唱第二段歌词。

  让小朋友听老师伴奏直接唱出第二段歌词。

  要求:

  1、重点关注歌词和旋律的匹配。

  2、音准以及发音模糊的字。

  六、完整演唱歌曲《小树叶》。

  1、第一遍完整唱的要求:准确清晰的吐字咬字。

  老师扮演“大树妈妈”唱第一段,表现树妈妈不舍的心情;小朋友扮演“树叶娃娃”唱第二段。突出小树叶的坚定勇敢。

  2、第二遍练唱要求:引导学生表现二拍子的“强弱”。

  老师用指挥的动作提醒小朋友表现强拍。

  3、第三遍练唱要求:有感情地表现歌曲。

  从理论上明确:第一段讲:小树叶离开妈妈,是什么样的心情?我们可以用什么样的声音来唱?(连贯、舒缓)第二段讲小树叶好像在说话,说的是什么?我们又用什么样的声音来唱?(断顿、跳跃)。

  采用的形式:比一比。男生和女声分别演唱歌曲,比谁唱得好。

  设计意图:帮助学生淋漓尽致地表现出歌曲的“味道”。

  学生对所学的音乐歌曲的兴趣,就在于教师对上课所要教授的音乐所抱的态度、理解。教师所具备的知识和要教给儿童的知识的比例的理想是50:1甚至更多。这样老师才能把自身的注意力更多地分配在学生的表现和纠正对策上。

  要找出音乐的重点、难点、还要找出与之关联的各种因果联系,交叉集结的地方,难点正是从这些联系中产生的,而难点所出现的错误、疑问本身就是一种激发学生求知探索愿望的刺激物。

  步骤

  (一)读

  流利地读是“唱”的基础。如果没有学会迅速地、有理解地、有表情地阅读和感知所读的东西,那么他的“唱”是无源之水,无本之木。学生的智力发展取决于良好的阅读能力,学生的歌唱水平的提高取决于阅读歌词的能力是否流畅、对歌词的理解能力、对音乐旋律的感受力。用他求知的指挥和敏感的心灵来感知音乐。

  (二)观察

  观察,观察音乐的书面的记谱旋律,观察音乐的口头的范唱,是智慧最重要的能源。必须教给他观察和发展各种事物和现象之间的众多的关系。对产生错误的节奏进行深入的分析,结合歌词与旋律节奏之间的因果联系。知道的越多,掌握新知识就越容易,学习就越轻松。

  (三)思考

  要借助已经学会的东西不断的获取新知识。在歌唱的同时能够思考,在思考的同时能够表现音乐。

  学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊。在学习中意识和感受到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐、成功的欢乐,为人的智慧和意志的伟大感到骄傲。

  懂得不等于已知,理解不等于掌握,为了更牢固掌握知识,还必须进行思考。教学的首要任务:教会学生善于思考和善于说话,用语言来表达。

  (四)表现

  流畅地,有理解地歌唱,在歌唱的同时进行思考,在思考的同时能够表现音乐。

  儿童学习愿望的源泉,就在于进行紧张的智力活动中体验到取得胜利的欢乐。

  深刻地理解歌词,避免机械识记和死记硬背——有利于培养对歌曲的热情。按照逻辑本身,把歌词保持在记忆中,记住歌词就是很自然的事情。当唱没有变成一种半自动化的过程,就不能进行“表演唱”。

  当孩子熟练地演唱歌词,并具备了在歌唱中边唱边思考的习惯,并掌握了一定的音乐表现的技能技巧,才能在歌唱中表现出“音乐的味道”。

  七、歌表演

  用动作来表现歌曲。跟着歌唱做表演动作,跟着伴奏边唱边表演。

  在表演唱中结束本课教学。

  正确演唱歌词是“有表情”的前提,有了“唱对”这个基础,歌词才能和孩子的心灵碰撞唤起“共鸣”。

中班音乐活动教案《小树叶》 篇14

  设计思路:

  秋天到了,树叶一片片的从树上飘落了下来,孩子们外出游玩总能捡到漂亮的树叶,每片树叶的不同使他们体验了快乐,感受到了大自然的奇妙。孩子们多“叶子”这一主题很感兴趣,在主题中通过对叶子的种类、形状、颜色的观察,通过各种丰富的叶子游戏,也通过对叶子的联想,我们使孩子在秋天落叶的情境下自然放松的收获学习着。为了更好的挖掘这一主题下的教育资源,我收集了许多与叶子有关的故事、诗歌、游戏,力求丰满该主题。因此我选择了散文诗《小树叶》这样一个活动。在这首优美的散文诗中包含了很深厚的教育因素:既可以让孩子感受诗中的语言美和意境美,又可以使孩子体验散文诗中舍己救人、无私奉献的情感。在这个活动中我的重点放在对散文诗语言美和意境美的感受上,能理解散文诗的内容,并有感情的进行朗诵;难点则在于对诗中角色情感的体验上。

  活动目标:

  1、感受散文诗的语言美和意境美,培养幼儿对文学作品的兴趣,体验作品中的情感。

  2、能有感情的朗诵散文诗。

  3、理解并掌握散文诗的内容。

  活动准备:

  1、与散文诗内容相关的背景图片一张(画有山、水、花、树、风).

  2、与内容有关的活动的角色图片(小树叶、小蜜蜂、风)

  活动过程:

  1、营造氛围,激发兴趣,感受散文诗的语言美。

  (1)、教师以神秘礼物的形式展现小树叶,设置悬念:小树叶会说话吗?

  (2)、教师第一遍朗诵散文诗,初步理解散文诗的内容。

  教师:我们一起来听听小树叶说了什么?

  (3)、教师提问,帮助幼儿进一步理解散文诗的内容。

  教师:诗里说了件什么事情?小树叶听到风说的事情后是怎么做的?

  2、操作教具欣赏,感受散文诗的意境美。

  (1)、幼儿人手一片小树叶,伴随教师操作教具再次欣赏。

  教师:现在我们都把小树叶放在耳朵边,安静认真地欣赏散文诗,一起来看看小树叶的家是什么样的?

  (2)、教师操作教具,幼儿欣赏。

  (3)、情感体验:听了这首优美的散文诗后,你有什么样的感觉?(体验小树叶帮助朋友的自豪的心情)

  3、创设情境,幼儿用肢体动作表现散文诗。

  (1)、教师创设情境,幼儿扮演小树叶,听配乐诗进行表现。(鼓励孩子有感情的朗诵散文诗)

  (2)、分角色进行表演,有感情朗诵。(要求孩子注意朗诵的技巧,体现散文诗的语言美和意境美)

  4、情感升华,结束活动。

  教师:你喜欢诗中的哪几句?为什么?

  附:                  小树叶

  我是一片小小的树叶,

  长在河边的大树上。

  有一天风吹过来对我说:

  小蜜蜂采了一天的蜜,累了,

  跌落在河边的水面上。

  于是,我离开了大树妈妈,

  飘啊,飘啊,飘到了河面上,

  救起了跌落的小蜜蜂。

中班音乐活动教案《小树叶》 篇15

  下面是第一范文网小编整理的中班音乐活动《小树叶》教学反思,希望对大家有所帮助。

  1、艺术活动《小树叶》,是一首优美的歌曲。

  我把情感目标定位在“体会小树叶爱妈妈的情感”上,为了让幼儿感受这一情感,我采用的方法是配合曲调所进行的肢体动作表演和根据歌词内容展示的丰富的表情,在我的带动下,幼儿表现积极,以热情饱满的情绪表演“小树叶”爱妈妈的情感,从最后的“造型”上看,我们确实下了很多功夫,可见老师的引导取得了积极的效果。由此我开展了“爱妈妈”的讨论:我们平时怎么爱妈妈呢?闫柏寒小朋友说:“我帮妈妈刷刷碗。”任翰庭小朋友说:“我给妈妈拿拖鞋。”韩芸西小朋友说:“我给妈妈拿苹果吃。”……很多小朋友都说出了自己的心里话,但这时我话锋一转:小朋友们说的好不如做的好,关键看你们怎么做。由此我对孩子们提出了更高的要求,希望小朋友们把说的话落实到生活中去,从家长的反馈看,他们反应孩子们确实比以前懂事了,爱帮助妈妈干力所能及的事情。以上是我这节课感觉特别好的地方,孩子们的情感始终围绕“爱妈妈”而展开。

  2、本节课的学唱歌曲

  我没有刻意的去教,而是自己有感情地演唱,在唱了两遍之后,他们就能区分出这首歌可以划分为两段,当时韩芸西小朋友抢着就说出来了:“老师,分两段。”“为什么呢?”“第一段比较害怕,第二段比较高兴。”可见,通过老师的示范孩子们得到了最直观的知识。我和孩子们边唱边游戏,在玩中就掌握了歌曲,而且他们还乐此不彼并且上课表演时显得并不乱,看来这一过程设计的符合幼儿的特点。以上是自己感觉比较好的第二点。

  3、在整个活动过程中,我有些地方做的不是很到位。

  首先,教师在活动前,应做大量的准备工作,比如可以提前带幼儿到户外寻找秋天、寻找小树叶,让幼儿真切感受到秋天的美。而我忽略了这一点,因此在活动刚开始的讨论“秋天的景色”环节时,我感觉到孩子们好像没有话说,吞吞吐吐的。其次,歌曲“小树叶”没有课件。如果有一个色彩鲜美的课件,那么孩子们对这首歌曲的感受会更直观,他们的收获会更多,相信他们创编动作会更好。

  4、歌曲《小树叶》中有一个难点:

  “明年春天我会回来,打扮树妈妈。”如何帮助孩子理解这句歌词呢?小树叶落下来化作了肥料,树叶妈妈从中吸取了养料,明年春天又长出了新的叶子……这是一种多么抽象的知识,而幼儿的思维是具体形象的,那如何帮助孩子理解这句歌词,使幼儿投入感情来演唱呢?我的做法比较简单,只是用一种比较欢快的情绪带动幼儿的情绪,我自己也没给他们讲清楚,因此他们在演唱歌曲时有不确定的因素在里面,这一点我做得不是很好。后来我想,如果当时带孩子们到户外做一个实验就可以了:请孩子们捡落叶,并将落叶埋在树下,过一阶段再去观察那腐烂的树叶,来理解肥料、理解打扮树妈妈这句歌词,我相信,孩子在理解的基础上再唱这首歌曲,一定会唱得深情并茂。

  5、歌曲“小树叶”唱起来很美,幼儿非常喜欢,因此我把它用到了“一日活动组织音乐”中,他们显得特别高兴。在户外游戏和做早操时,捡小树叶成了孩子们的一大爱好,他们都愿意让我分享他们的快乐:“老师,你看小树叶,我和小树叶做游戏啦。”“老师,小树叶要找妈妈了”说着跑了起来……可以看出“小树叶”在影响着孩子们,相信他们会比“小树叶”做得更好。

  教学中多了一份反思,就多了一份智慧,我想:把反思中做得不到位的地方继续改正,相信我的收获会更大,努力吧!