中班数学教案找密码 篇1
活动目标：
1.通过游戏活动，感知8以内物体的数量与数字的对应关系。
2.能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.发展目测力、判断力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1.密码箱若干
2.纸制钥匙若干
3.糖果人手一份
活动过程：
(一)破密码
出示海宝：打招呼“嗨，小朋友你们好!”
师：海宝来我们班做客，给我们带来了一个神奇的箱子。
1.出示一个“密码箱”，观察点数上面的实物数量。
师：看看，箱子上有什么?我们一起数一数。
3.箱子上的这些实物可以用数字密码几来表示?
总结：我们只要数清箱子上的实物的数量按顺序找到数字密码，就能打开这箱子。
(二)寻钥匙
1.感受数量与数字对应的关系。
2.尝试寻找打开密码箱的钥匙，说说为什么。
总结：先要点数清楚密码箱上的实物数量，按顺序找到对应的数字
(三)破密码得礼物
师：这里有些密码箱，箱子里有许多的礼物，还送给我们每人一把密码钥匙，看看谁最幸运，用你的钥匙打开这密码箱，得到礼物。
1.请幼儿用自己手中的钥匙去解开相应的密码箱。
出示一个箱子，谁的钥匙能打开，请到前面来
再出示一个，看清楚了，这次谁的钥匙能打开这箱子，赶快上来。
2.集体检查钥匙上的数字与密码箱上的点数是否相同，是否能够打开。
3.鼓励幼儿自己手中的钥匙去打开客人老师准备的密码箱，获得礼物。
4.结束本次活动：
共同分享：品尝自己获得的礼物，体验成功的快乐。
活动反思：
活动都在情境中进行，幼儿在老好似出示的密码箱时，能主动观察发现图片实物的数量，并在出示的钥匙上找到匹配的数字，掌握开解密码箱的正确方法，然后逐步提升要求，密码箱的图片分几组出示，幼儿能马上找到相应的多个数字的密码钥匙，最后是幼儿攻破密码取得礼物。
整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。
中班数学教案找密码 篇2
教师：“接着到来的是交通类家族。小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽，叽叽叽，交通类家族有问题。’交通类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱们同属交通类，应该把谁请出去?”
幼儿：“应该把玫瑰花请出去。”
教师把玫瑰花卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?”
引导幼儿回答玫瑰花是植物类家族的成员，不应该跟交通类家族在一起。
中班数学教案找密码 篇3
活动目标：
1.通过对物体进行排除分类，培养幼儿观察、分析、判断的思维能力。
2.使幼儿能够从许多物体中找出不同类的物体。
3.通过操作活动培养幼儿对数学的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1.教师演示板一套，自制小鸡头饰一个。
2.思维学具每人一套。
活动过程：
一、课前准备
1.教师在演示板上摆放思维卡片：第一排为小鸭子、小猫、铅笔、小兔子;第二排为小轿车、自行车、飞机、玫瑰花;第三排为菠萝、萝卜、梨、西瓜。
2.教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。
二、游戏导入
教师戴上小鸡头饰：“小鸡宝宝今天要宴请许多家族的朋友。可是小鸡宝宝却发现，来做客的每一个家族的成员都有问题。小朋友，我们快来看看怎么回事吧!”
三、操作探索
中班数学教案找密码 篇4
教师：“最后到来的是水果类家族。小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽，叽叽叽，水果类家族有问题。’水果类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱们同属水果类，应该把谁请出去?”
幼儿：“应该把萝卜请出去。”
教师把萝卜卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?”
引导幼儿回答萝卜是蔬菜类家族的成员，不应该跟水果类家族在一起。
经验提升：
《课堂用书》P5。
延伸训练：
1.整理教室里的玩具箱，先规定一个箱子里装木制玩具，另一个箱子里装塑料玩具(教师事先把木玩具和塑料玩具分别装到两个箱子里，再混入一些其他材料的玩具)，让幼儿分别从两个箱子里把不同类的挑出来，放到空箱子里。
2.《家庭辅导用书》P5。
中班数学教案找密码 篇5
教师请幼儿看演示板第一排：“动物类家族成员最先到来。小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽，叽叽叽，动物类家族有问题。’动物类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱们同属动物类，应该把谁请出去?”
幼儿：“应该把铅笔请出去!”
教师把铅笔卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?”
引导幼儿回答铅笔是文具类家族的成员，不应该跟动物类家族在一起。