《小猪变干净了》教案 篇1
活动目标：
1、巩固故事内容和各角色之间的对话。
2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。
活动重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。
活动难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。
活动准备：小猪，小白兔，小白鹅头饰
活动过程：
1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。
小朋友们，这是谁？它是一只什么样的小猪？（胖乎乎的，整天喜欢在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的'小猪。）这么脏的小猪你喜欢吗？
2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。
有一天天气真好，小猪想去找朋友玩，小猪说了什么？它先看到了谁？他们之间说了什么？当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情？当他遇到小白鹅后，他们之间说了什么？又做了什么？
过渡语：小朋友们说的真好，今天我们一起来表演这个故事好吗？
3、出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。
（1）按照幼儿的意愿分成三组，进行故事表演。
（2）每组找一名幼儿集体面前进行故事表演。
4、游戏结束：
小猪洗干净了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧！
延伸活动：将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。
《小猪变干净了》教案 篇2
设计意图：
孩子的天性都比较爱玩，有时不注意卫生会弄脏自己，通过理解《小猪变干净了》这个故事，让孩子知道在生活中要学会讲卫生、爱清洁。尝试复述故事中的对话，让幼儿的口语表达能力得到一定的提高。
目标：
1、理解故事内容，懂得要做一个讲卫生、爱清洁的孩子。
2、尝试复述故事中的对话。
3、学习词语：脏、干净。
重点：
理解故事内容，懂得要做一个讲卫生、爱清洁的孩子。 难点：尝试复述故事中的对话。 活动准备：课件、头饰。 活动过程：
一、激趣导入。
描述小猪外形特征，引出故事。
二、观看图片，讲述图片内容。
1、出示第一幅图，请幼儿说说这是一只什么样的小猪。
2、出示第二幅图，引导幼儿看图讲述图片内容。(重点引导幼儿说小猪和小白兔的对话)
3、出示第三幅图，引导幼儿看图讲述图片内容。（重点引导幼儿说小猪和小白鹅的对话）
4、出示第四幅图，引导幼儿讲述画面内容。
三、欣赏故事，理解故事内容。
1、小猪第一次在路上遇到了谁？它是怎么对小白兔说的？小白兔是怎么回答的？（学习词语：脏）
2、小猪第二次在路上遇到了谁？它是怎么对小白鹅说的？小白鹅是怎么回答的？又是怎么做的？（学习词语：干净）
3、给故事取名字。
四、角色表演。
1、边复述故事边自由表演。
2、请幼儿上台表演。
五、小结。
《小猪变干净了》教案 篇3
设计意图：
《小猪变干净了》是孩子们非常喜爱的故事，故事以可爱的小动物形象“小猪找朋友”来展开，以小猪因为身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索，从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓励幼儿尝试创编角色对话，并能大胆进行表演。故事内容幽默、有趣，适合小班幼儿的年龄特点与兴趣需要。里面的故事人物、情节都十分能吸引孩子，经过前两个课时游戏的开展，孩子已近熟悉了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场顺序，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的进行故事表演，发展幼儿语言表达能力，体验表演游戏的乐趣，设计了表演游戏《小猪变干净了》第三课时。
活动目标：
1、巩固故事内容和各角色之间的对话。
2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
活动重点难点：
重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。
难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。
活动准备：
小猪，小白兔，小白鹅头饰。
活动过程：
1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。
小朋友们，这是谁?它是一只什么样的小猪?(胖乎乎的，整天喜欢在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。)这么脏的小猪你喜欢吗?
2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。
有一天天气真好，小猪想去找朋友玩，小猪说了什么?它先看到了谁?他们之间说了什么?当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情?当他遇到小白鹅后，他们之间说了什么?又做了什么?
过渡语：小朋友们说的真好，今天我们一起来表演这个故事好吗?
3、出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。
(1)按照幼儿的意愿分成三组，进行故事表演。
(2)每组找一名幼儿集体面前进行故事表演。
游戏结束：
小猪洗干净了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧!
延伸活动：
将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。
运用音乐剧的`形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的积极性;音乐贯穿活动始终，健康和音乐结合的非常好。
音乐剧‘小猪变干净了’简介
唱词;猪小弟，猪小弟，想和小羊做游戏。小羊说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’
猪小弟，猪小弟，想和小猴做游戏。小猴说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’
猪小弟，猪小弟，想和小猫做游戏。小猫说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’
猪小弟，猪小弟，想和小兔做游戏。小兔说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’
猪小弟，猪小弟，跳到水里洗一洗。
猪小弟，猪小弟，想和大家做游戏。
搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的脏东西，我真舒服呀，小朋友快快来大家一起做游戏，快快出来吧。
《小猪变干净了》教案 篇4
活动目标：
1、在掌握故事情节的基础上，进行故事表演。
2、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述，并用动作表现小动物的形态。
3、懂得爱干净才能让人喜欢。
活动准备：
图谱《小猪变干净了》、头饰。
活动重点：
表演故事内容。
活动难点：
能够大胆讲述、表演故事。
活动过程：
一、教师帮助幼儿回忆故事情节。
1、师：小朋友们，《小猪变干净了》的故事还记得吗？故事里都讲了些什么呀？
2、幼儿自由回答，教师根据幼儿回答分别出示图谱。
二、教师带领幼儿边看图谱边讲故事一遍。
教师主要讲叙述部分，引导幼儿练习小动物之间的对话部分。
三、教师带领幼儿一起进行听说表演。
1、教师鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言。
教师操作动物头饰，集中练习角色对话，教师与幼儿共同表演。
（鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色。）小猪很胖用什么声音？我们来学一学。
小白兔会用什么声音说话？我们也来学一学。
小白鹅会怎么说？我们一起来说说看。
教师带领幼儿练习动物的对话。（教师先扮演小猪，幼儿扮演各个小动物，然后再进行交换）
2、请个别幼儿表演，分别扮演小猪、小白兔和小白鹅表演故事。（教师和其他幼儿串联故事）
3、引导幼儿评价同伴的表演。
“你觉得他们表演得怎么样，为什么？”
“你觉得小猪应该怎么说？做什么动作？小猪在大家不喜欢它时是什么表情？小白兔、大白鹅看见小猪这么脏是什么表情？”
4、幼儿分组表演。
教师帮助幼儿按红、黄、蓝三个小组分配好小猪、小白兔和小白鹅的角色。幼儿边讲故事边表演。提醒幼儿注意语气、表情。
5、幼儿交换角色表演。
6、幼儿讨论：小猪还会遇到谁？它愿意与小猪一块儿玩吗？
7、请个别幼儿将增加的角色进行表演，并组织评价。
四、教师小结：如果你的身上脏了，你会怎么做呢？天气渐渐变热了，小朋友可要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯。
五、结束活动。
《小猪变干净了》教案 篇5
【设计意图】
近期手足口病又现出了影子，幼儿的个人卫生非常重要。因此我想到利用这节教学活动，让幼儿懂得洗澡对身体的种种好处，以及经常洗澡的重要性，同时调动起幼儿喜欢洗澡的乐趣。
【活动目标】
1、知道爱清洁，勤洗澡有利于身体健康。
2、乐意在成人的帮助下尝试学习自己洗澡。
3、会随着音乐有表情地进行游戏活动。
【活动准备】
1、事先让幼儿学会歌曲《猪小弟变干净了》。
2、小猪、小猫、小羊、小兔、小猴等手偶各一个。
3、小动物头饰若干、背景音乐《洗澡歌》。
【活动重难点】
重点是知道爱清洁，勤洗澡有利于身体健康；难点是乐意在成人的帮助下尝试学习自己洗澡。
【活动过程】
（一）出示动物手偶进行情景表演导入，引起幼儿兴趣。
1、谜语导入。
师：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。猜一动物名称，这是什么呢？”
幼：“……”（幼儿自由回答）
师：“这只小猪要去找朋友玩，你们想想看会发生什么事情？”（幼儿进行讨论）
2、请幼儿观看手偶剧。
师：“一只胖小猪想出门找朋友玩，走着走着，觉得全身上下痒痒的，很难受。它就找个棵大树来蹭痒，蹭呀蹭呀，不行，还是痒痒。它继续往前走，走到一块大石头旁边蹭了几下，还是不行，很不舒服。小猪怎么了？它为什么会这么痒？它会找到朋友吗？”
幼：“……”
3、请幼儿继续观看手偶表演。
师：“那我们接着往下看。小猪蹭了一会后往前走，碰到了小兔，小猪说：“小兔，我们俩一起做游戏吧！”小兔说：“哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗把！”小兔走开了。小猪又往前走碰到了小羊，小猪说：“小羊，我们俩一起做游戏吧！”小羊说：“哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗吧！”小羊也走开了。小猪继续往前走，碰到了小猫和小猴在做游戏，就走上前去说：“我和你们一起做游戏，好吗？”小猫、小猴一起说：“哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗吧！”它们都走开了。小猪听到小猫和小猴的话，很伤心，然后它就跑到小河边，“扑通”一声跳进去，洗呀搓呀，终于洗干净了。小猪又出来了，大家都来和它做游戏了。
师：“小猪一开始有没有找到朋友呢？为什么呢？”（幼儿自由回答）
师：“那小朋友们有没有经常洗澡呢？”（幼儿自由回答）
师：“为什么我们要经常洗澡呢？”（幼儿自由回答）
3、教师小结：孩子们，你可不要像小猪一样不经常洗澡，你们要讲卫生，经常洗澡身体才会更健康。特别是在夏天，天气热，出汗多，更要天天洗澡。
（二）请幼儿欣赏音乐《猪小弟变干净了》，让幼儿自己创编动作。
1、师：“小朋友们想一想，刚才老师讲的那个故事和我们以前学的哪首歌曲内容是一样的？”
幼：“……”（幼儿自由回答）
师：“对，就是《猪小弟变干净了》这首歌，我们来听音乐回忆一下这首歌，小朋友可以跟着一起唱。”
（教师播放一遍音乐）
师：“既然这首歌我们已经熟悉了，那么我们分角色表演一下吧。”
幼：“好！”
2、教师分发头饰，和幼儿一起随音乐进行表演。
3、表演完毕，将头饰放回。
师：“我们都表演累了，请小朋友们轻轻地把头饰放回，我们坐下来休息一下。”
（三）生活模仿，给自己洗洗澡。
1、师：“老师想问问小朋友，你们平时在家自己洗过澡吗？”（幼儿自由回答）
师：“那么让我们一起来洗洗吧，老师请小朋友上前面来示范给大家看他是怎样洗澡的。”
（教师鼓励幼儿大胆地示范洗澡动作，并让其余小朋友模仿他的洗澡动作）
师：“洗完澡了，你们有什么感觉呢？”
幼：“舒服，开心……”（幼儿自由回答）
（提醒幼儿洗头时闭上眼睛，不让水流进眼里。然后用毛巾把头发、脸擦干净。接着用洗浴液在脖子、肚子、腿、脚等处搓搓。然后用清水冲洗干净；最后用干毛巾把身体擦干净）
2、教师小结：孩子们，你们都长大了，下次洗澡的时候让妈妈在旁边陪着你，学着自己洗澡好不好？”（幼儿自由回答）
3、随音乐律动。
师：“孩子们，我们一起随音乐动起来吧。”
（幼儿和教师一起随音乐做洗澡动作）
师：“我们洗的可真舒服啊，现在老师带你们去一起做游戏吧。”
4、活动自然结束。
【活动延伸】
请家长配合，幼儿洗澡的时候在旁边陪同，让幼儿学着自己洗澡。
《小猪变干净了》教案 篇6
活动目标：
1、能围绕故事情节的发展，通过提问、讨论等手段来帮助孩子理解故事和内容。
2、通过故事，让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。
3、鼓励幼儿大胆地用较清楚的语言表达自己的想法。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
6、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
7、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动重点难点：
1、引导幼儿用较清楚的语言表达自己的想法。
2、了解净化空气的初浅知识，激发环保意识。
活动准备：
1、大森林与城市的背景图。
2、多媒体幻灯、故事录音磁带。
3、绿色环保小卫士的标记。
活动过程：
(一)、创设情境：
师：(出示城市背景图)有一只小猴，从森林来到大城市，小猴非常开心，我们来猜猜它为什么很开心?
(二)、讲述故事、启发设问、讨论：
1、师讲述第一、二段上半部分。
好，我们来听听故事里小猴为什么开心，后来又怎么样?
提问：(1)、小猴为什么会得这种病?(辅：小猴在大森林里从来不生这种病)
(2)城市里的空气为什么会受到污染?
(3)小猴又该怎么办?(请幼儿讨论)
2、好!我们来听听医生是怎么说的?小猴又是怎么做的? 你有没有好的办法来让城市里的空气不受污染? (启发幼儿讨论，想各种办法)
(辅：大 烟囱冒烟怎么办?后面排出的尾气有毒怎么办?城里的人还是这么拥挤怎么办?)
3、继续讲述。
好!我们来听听小猴是用什么办法来让城市里的人也能吸到新鲜的空气?
(三)、完整讲述：
这故事真好听，它使我们知道了让空气新鲜的办法。好我们来完整地听一遍好吗。
(四)、延伸活动：人人争做环保小卫士，让我们的家乡更美丽。
师：小猴城里的空气变得甜甜的、香香的，大家生活在那里，决得很开心，身体也很好。现在，我们的家长绍兴也想成为大家心目中最美、最文明的城市，小朋友们愿不愿意为它出一份力?想想你们能做些什么?(幼儿讨论，想各种办法)
师：出示标记，告诉它的用处。 就要督促与提醒一切违犯环保的人。
活动反思：
《纲要》中提出，要让幼儿接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系。"空气变新鲜了"这个故事。从环保的角度向幼儿展示了当今大城市中存在的问题，取材现实，有一定的教育意义。
整个活动，以小猴生病为线索，把大城市的污染以图片的形式展现在幼儿面前，使幼儿深深感受到空气污染的危害性，从而一起为净化城市出谋划策。于是，"种树、种花、改制摩托车"等方法应蕴而生，充分寄托了孩子们的美好设想和愿望。
有人说，环保教育对于幼儿来说较难渗入，而本活动，老师的成功在于以情激情，从而激发起幼儿真正的言行。
《小猪变干净了》教案 篇7
教材分析
《三只小猪》是幼儿很喜欢的，情节生动有趣。故事中的角色个性鲜明， 特别是那只盖砖房的小花猪，聪明、勇敢，深受幼儿的喜爱。中班幼儿能讲出所听故事的主要内容，本次活动通过给故事课件配音、看图书讲故事、表演故事中的角色等形式，帮助幼儿理解故事内容，感受角色特点，明白做事要动脑筋、要勤劳、不能只图省力的道理。
活动目标
1.理解大灰狼撞草房子、木房子和砖房子的不同结果。丰富词汇：省力、结实。
2.学说故事中角色对话，能用不同的声音、表情、动作表现 3 只小猪和大灰狼的角色特点。
3.懂得做事前要动脑筋，要勤劳，不能只图省力。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备
1.活动前请家长带幼儿观察生活中的楼房是什么材料建成的。
2.画有一堆稻草、一堆木头、一堆砖的单幅图片
3·“幼儿学习材料”一《我的想象》;《幼儿素质发展课程语言》CD，《幼儿素质发展课程多体教学资源包》课件 39
活动建议
1.请幼儿结合生活经验说说盖房子可以使用的材料，以此引出活动主题
(1)出示一堆草、一堆木头、一堆砖的图片，让幼儿根据自己的经验说说哪种材料盖房子最结实。
(2)请幼儿说一说生活中看到的房子是用什么材料盖的。
2.结合课件完整讲述故事，帮助幼儿初步了解故事内容。
提问：故事中 3 只小猪分别盖了什么样的房子?大灰狼撞草房子、木房子和砖房子的结果怎样?
3.结合课件分段讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
(1)结合故事第 14 段提问：用哪种材料盖房子最省力?用哪种材料盖房子最累?小花猪为什么要盖砖房子?它是怎样盖房子的?(丰富词江：省力、结实。)
(2)结合故事第 58 段提问：大灰狼来到小黑猪、小白猪家是怎么说、怎么做的?大灰狼想用什么办法进到小花猪家?结果怎样了?
(3)结合故事第 911 段提问：最后，3 只小猪分别说了什么?(鼓励幼儿模仿 3 只小猪的语气、表情给故事课件配音。)你喜欢故事里的谁?为什么?
4.指导幼儿阅读《我的想象》第 1618 页，用不同的声音、表情、动作表现 3 只小猪和大灰狼的角色特点
(1)请幼儿与同伴自由讲述故事。
(2)引导幼儿用不同的声音、表情、动作表现小猪的可爱和大灰狼的凶恶，重点启发幼儿用动作表现小花猪不怕累、不怕麻烦认真盖房子的样子，进一步体验做事要动脑筋、不能只图省力的道理。
附
小猪盖房子
猪妈妈有 3 个孩子，一个是小黑猪，一个是小白猜，还有一个是小花猪。
有一天，猜妈妈对 3 只小猪说：“你们已经长大了，应该学一些本领。现在，你们各自去盖一间房子吧!”
3 只小猪高高兴兴地出门了。走着走着，它们看见前面有一堆稻草。小黑猪连忙说：“我就用这堆草盖间草房子吧。”小白猪和小花猪继续向前走去。走着走着，它们看见前面有一堆木头。小白猪连忙说：“我就用这堆木头盖间木房子吧。
小花猪独自向前走去。走着走着，它看见前面有一堆砖头。小花猪高兴地说：“我就用这堆砖盖间砖房子吧。”于是，小花猪一块砖一块砖地全起来。不一会儿，汗流下来了，胳膊也酸了，它也不肯歌一下。砖房盖好了!小花猜乐得合不拢嘴。
山后边住着一只大灰狼，听说来了 3 只小猜，哈哈大笑着说：“3 只小猪来得好正好让我吃个饱。”
大灰狼来到草房子前，叫小黑猪开门。小黑猪不肯开。大灰狼用力撞一下，草房子就倒了。小黑猪急忙往小白猪家逃，边跑边喊：“大灰狼来了!大灰狼来了!”木房子里的小白猪听见了，连忙打开门，让小黑猪进来，又把门紧紧地关上。
大灰狼来到木房子前，叫小白猪开门。小白猪不肯开。大灰狼用力撞一下，木房子摇了摇， 又用力撞一下，木房子就倒了。小黑猪和小白猪急忙往小花猜家逃，边跑边喊：“大灰狼来了!大灰狼来了!”砖房里的小花猪听见了，连忙打开门，让小黑猪和小白猪进来，又紧紧地把门关上。
大灰狼来到砖房子前，叫小花猪开门。小花猪不肯开。大灰狼用力撞一下，砖房子一动也不动，又撞一下，砖房子还是一动不动。大灰狼用尽全身力气，对着砖房子重重地撞一下， 砖房仍然一动不动。大灰狼可惨了，四脚朝天地跌倒在地，头上还拉出一个“大蘑菇”。大灰狼看到房项上有一个大 烟自，就爬上房顶，想从烟囱钻进房子里。3 只小猪忙在炉膛里添了许多柴，把炉火烧得旺旺的。大灰狼钻过烟囱，跌进了炉膛里，被炉火烧死了。
小黑猪难过地对小花猪说：“盖草房最省カ，却不結实。以后，我要多花力气盖砖房。” 小白猪难过地对小花猪说：“盖木房也省力，但也不结实。以后，我要多花力气盖砖房。”小花猪高兴地说：“好，让我们一起来盖座大砖房，把妈妈也接来大家一起住吧!”
教学反思
这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。
《小猪变干净了》教案 篇8
活动目标：
1、能安静地倾听故事，喜欢听故事。
2、学习角色对话，培养口语表达能力。
3、懂得爱干净才能让人喜欢。
活动准备：教育挂图5张；小猪杖偶2个（干净小猪和脏小猪）、小白鹅、小白兔杖偶各1个，背景图一张。
活动过程：
一、 结合教育挂图，讲述故事。
1、以猜谜语形式引入。
师：老师带来了一只小动物，请小朋友猜猜它是谁：它长着圆圆的脑袋、大大的耳朵、翘翘的鼻子、胖乎乎的身体。（小猪）
2、教师分别出示挂图，讲述故事。
师：小猪今天给我们带来一个好听的故事，请小朋友认真听一听故事里面有谁？发生了什么事情？
3、故事讲完后提问：故事里有谁？发生了什么事情？
二、 播放故事录音，让幼儿再次认真倾听故事。
1、师：请小朋友再认真听一下故事，听听故事里面的小动物说了哪些话。
2、故事欣赏后，提问：你喜欢故事里面的哪只小动物，它说了什么话？
三、 教师利用仗偶引导幼儿学习角色对话。
1、教师提问：
（1）小猪第一次在路上碰到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？）小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。）
（2）小猪第二次在路上碰到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅，我和你一块玩好吗？）小白鹅又怎么回答小猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”
（3）最后小白鹅又说了什么？（“走，我带你到河边去洗个澡吧！”）
（4）小猪洗干净后小白鹅高兴地说了什么？（“小猪变干净了，我们一起玩吧！”）
2、请个别幼儿上台操作仗偶练习角色对话，教师指导并鼓励幼儿大胆说出对话。
四、 进行卫生教育。
1、引导幼儿讨论：小猪原来是怎么不讲卫生的？小猪为什么变干净了？我们可以给故事取一个什么名字？小朋友要怎样做才是爱干净的好孩子？
2、教师小结：要做个爱干净的好孩子，这样别人才会喜欢你，才会愿意跟你玩。
3、活动结束。
《小猪变干净了》教案 篇9
设计思路：
环境保护是我国的基本国策之一。“环境教育”已走进中小学的课堂。作为基础教育的有机组成部分的幼儿教育，也有必要尽早让幼儿—— 21 世纪的主人从小接受环境保护的启蒙教育。故事“空气变新鲜了”通过形象地描述了一只猴子从森林来到大城市，由于大城市的空气污染，而出现了身体上的一系列的不舒服，从而让幼儿知道造成空气污染的一些原因，更激发幼儿保护环境的意识，从小懂得保护环境，热爱自然。《纲要》中也指出，要让幼儿亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系，有认识和探索的兴趣。
活动目标：
1 、 能围绕故事情节的发展，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。
2 、 让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。
3 、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4 、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5 、 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
6、 培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动重难点：
1 、 引导幼儿用较清楚的语言表达自己的想法。
2 、 了解净化空气的初浅知识，激发环保意识。
活动准备：
1 、 大森林与城市的背景图。
2 、 插入教具一套。
活动过程：
(一)、创设情境：师：(出示城市背景图)有一只猴子，从森林来到大城市，小猴非常开心，它为什么很开心?)
(二)、讲述故事、启发设问、讨论：
1 、师讲述第一、二段。
提问：( 1 )、小猴为什么会得这种病?(辅：小猴在大森林里从来不生这种病)
( 2 )、医生说最好的药是什么?
2 、继续讲述。
提问：( 1 )、小猴会想什么办法让城市里的那些人也吸到森林的空气?
( 2 )、生病的那些人想怎么样让城里的空气也变新鲜?(启发幼儿讨论，想各种办法)
(辅：大 烟囱冒烟怎么办?后面排出的尾气有毒怎么办?城里的人还是这么拥挤怎么办?)
(三)、完整讲述：师：城里的人到底怎样让空气变新鲜呢?让我们来完整听一遍。
(四)、迁移：师：大家让城里的空气变得清清的、香香的，生活在这样的环境里，大家生活愉快，身体一定也会更好。现在，我们一起到幼儿园找找，看看哪些地方还可以添些什么?怎样使我们幼儿园的空气更新鲜、更美丽。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
《小猪变干净了》教案 篇10
一、背景分析：
《小猪变干净了》是一篇内容简单却很有意义的童话，先是文字描述了小猪密切的生活场地，通过孩子们简单的推理，让小朋友知道小猪为什么会变得那么脏。语言活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，是孩子学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。
二、活动目标：
1.教育幼儿讲卫生、爱清洁。
2.丰富词汇：干净、脏。
3.使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色并学说对话。
活动重难点：
重点：要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。
难点：记住主要对话
活动的准备：
小猪变干净了挂图
三、过程介绍：
活动开始，我先出示小猪，有一天小猪想去找朋友，他有没有找到朋友呢?为悬疑让幼儿自己猜想，让幼儿开拓思维。
接下来引出故事《小猪变干净了》，让幼儿认真听，让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。
展示教学图片，引导幼儿讲述。
1.先观察故事里面有谁啊！
2.小猪找到朋友了吗？
迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。
3.为什么刚开始小猪找不到朋友呢？
深入探讨：寻找小猪找朋友
4.刚开始小猪遇到了小白兔可是小白兔为什么不和小猪玩呢？
5第二次小猪遇到了小白鹅，小白鹅是怎么做的，小猪又是怎么做的？
最后，联系生活来想想，我们应该怎么做？
整个活动，孩子们表现十分投入，出示图片的画面和欣赏的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。
《小猪变干净了》反思
本次活动《小猪变干净了》是一节语言活动，在这节课中主要让幼儿通过小猪变干净了知道我们喜欢爱干净的小朋友，并且要做一个爱清洁的小宝宝，本次活动的目标从幼儿的'情感、态度、技能三方面制定，符合小班幼儿年龄特点和发展水平，并且在活动中幼儿基本能达到活动前预定的目标。
2、故事以介绍小猪的形式导入，即新颖又能激发幼儿参与活动的热情，为幼儿更好的倾听故事做了铺垫。
3、在故事中运用的提问方法较好，使幼儿注意力集中能对故事有整体印象。在欣赏故事前后提问，对幼儿进一步理解故事有很大帮助。整节课的目标是达到了，小朋友也知道要爱干净了。
但本节课存在着一点不足之处，
1、幼儿的兴趣没有老师想的那个高涨。
2、在教师提问的时候就只有那么几个小朋友举手。
3、在环节与环节之间的链接也不怎么流畅。
《小猪变干净了》教案 篇11
设计背景：
由于小班的孩子不喜欢洗澡，洗脸。因此我想到利用这节教学活动让幼儿懂得洗澡的好处。
活动目标：
1 、知道勤洗澡有利身体健康。
2 、能认真倾听故事，理解故事内容。
3 、教育幼儿爱清洁，讲卫生。
重点难点：
理解词语：干净，脏。
活动准备：
故事《小猪变干净了》动物小猪，小白兔，小白鹅图片。
活动过程：
1 、谈话导入
师：今天有位小动物想来找朋友，看它出来咯（出示脏小猪）我们看下它找了谁做朋友？
2 、带着问题听故事。
3 、教师问幼儿主要内容，再一次出示图片。
（1）小猪第一次遇见了谁？小白兔跟它说了什么？
（2）小猪又遇见了谁？小白鹅又跟它说了什么？
（3）小猪是怎么洗干净的？
4 、幼儿跟着教师一起用图片复述故事。
5 、小结。
师：小猪不讲卫生，所以别的小动物不愿和它做朋友。我们小朋友在平时的生活中，也要应该讲卫生，这样别的小朋友才会喜欢你，和你做朋友。
教学反思：
基本完成目标，幼儿知道爱清洁了，如果让我重新上我会以画画的形式来结束。
《小猪变干净了》教案 篇12
活动名称：
故事：小猪变干净了
教学目标;
1.教育幼儿讲卫生、爱清洁。
2.丰富词汇：干净、脏。
3.使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色并学说对话。
教学准备：
课件《小猪变干净了》
活动重点：
要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。
活动难点：
记住主要对话
活动过程：
1、导入活动
(1)出示手偶
师：这是谁?长的什么样?
有一天，小猪出去找朋友做游戏了，它找到朋友了吗?我们一起听一听。
2、教师讲述故事，并与幼儿一起回忆
(1)故事里有谁?
(2)刚开始，小猪找到朋友了吗?
(3)猪妈妈说了什么?小猪又是怎样做的?
(4)最后，小猪找到朋友了吗?为什么?
3、讨论：
师：你喜欢谁?为什么?
4、小结
师：你是怎样讲卫生的?应该怎样做?
引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯
五、活动评价：
1、知道泥可以用水洗干净
2、在日常生活中会讲卫生
六、活动延伸：
提醒幼儿用正确的方法洗手
七、家园互动：
帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯
教学反思：
本次的活动故事教学《小猪变干净了》，孩子们很喜欢小猪这个形象，因此今天的故事教学充满了乐趣。首先活动我制定了3条目标：
1、理解故事内容，学习简短对话。
2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
3、学习词汇：洗澡、干净。围绕着这三条目标我设计了一下活动环节：出示动画软件，引导幼儿认识小猪，而且小猪身上脏脏的。那么久可以引导孩子们展开想象“为什么小猪这么脏?”通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以故事开头一步一步切入主题，让孩子们明白小猪经常跑到垃圾堆去吃东西，吃饱了就在泥地里滚来滚去…在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索，着再完整讲述故事一遍，这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事，同时对于故事的掌握也很不错，并且也达到了所制定的目标。
《小猪变干净了》教案 篇13
活动目标
1.学习故事对话，练口语表达能力。
2.养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
3.理解故事内容，体验表演故事的乐趣。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
教学挂图，小猪、小白兔、小白鹅图片。
活动指导
1.活动重点：理解故事内容，体验表演故事的内容。
2.活动难点：熟悉故事中的角色，学习对话。
活动过程
1.出示图片，认识小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故事的兴趣。
提问：这几只小动物长得真可爱，你们知道是谁吗？（小猪、小白兔、小白鹅）
提问：这只小猪长得什么样子？（教师注意用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答，以下指导方法相同）
提问：小白兔长得什么样子？（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看，引导方法同上）
提问：小白鹅长得什么样？（红红的帽子，白白的毛，真美丽。指导方法同上）
提问：你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么有趣的事情？我们一起来欣赏故事《小猪变干净了》。
2.教师完整地把故事讲述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。
提问：故事里都有谁？讲了一件什么事？
3.幼儿观看纸偶表演，完整的欣赏故事，进一步理解故事内容。
提问：小猪第一次在路上碰到谁？它是怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗?）
提问:小白兔是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快快去洗洗澡吧，洗干净了我在和你玩）
提问：小猪第二次在路上碰到谁？它是怎么对小白鹅说的？（小白鹅，我和你一块玩好吗？）
提问：小白鹅又是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩）
提问：最后小白鹅又是怎么说的？怎样做的？（走，我带你到河边去洗个澡吧！）
提问：小猪变干净了吗？它是怎么变干净的？
4.幼儿再次欣赏故事，理解故事主题。
提问：这故事里，你最喜欢谁呀？为什么？
提问：怎样做一个爱干净、讲卫生的小朋友？
小结：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友。
5.即兴表演故事内容，体验故事的情趣。
活动延伸
让小朋友把这个故事带回家和家人分享。老师在表演区投放纸偶让幼儿自由表演。
活动反思
本节活动主要让幼儿通过小猪变干净了知道我们喜欢爱干净的小朋友，并且要做一个爱清洁的小朋友。
整个活动环节紧紧相扣，层层递进，由浅入深，先是让孩子们听音辨别动物，猜测老师请来的是哪个动物，从而调动幼儿的活动兴趣，然后通过提问“小猪为什么变脏了?”引入活动主题。同时也激发起孩子的生活经验。