情绪的奥秘教案

2023-08-14

情绪的奥秘教案 篇1

  活动目标:

  1.了解三种不同的心情并能正确的区分,能够说出自己的情绪。

  2.能够在教师的引导下,讲述自己的心情故事。

  3.初步感知情绪变化,知道几种自我调节或者帮助他人调节情绪的简单方法。

  4.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

  5.激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  活动重点:

  知道人有开心、伤心、难过三种情绪,这些情绪可以用特定的词语来表达。

  活动难点:

  幼儿讲述自己的心情故事。

  活动准备:

  魔术师的道具;开心娃娃、伤心娃娃、生气娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的课件

  活动过程:

  一、以变魔术的形式导入,激发幼儿兴趣。

  我是神奇的魔术师,可以变出很多很多东西,看我变变变!

  1.看!我变出了什么?

  2.幼儿讲出心里的感受,并作出对应的表情。

  二、引导幼儿观察娃娃表情,初次认识娃娃。

  1.我还能变出什么更有趣的东西呢,你们喜不喜欢他?为什么?

  2.丁零零,大魔术师又要开始变变变了,下一个又会变出什么样的娃娃呢?

  3.想不想让大魔术再变一个娃娃呀,这个娃娃是什么表情呢?

  教师小结:刚才老师变出了三种不同的表情娃娃,开心娃娃、伤心娃娃、生气娃娃。

  三、做游戏:幼儿将心情娃娃与图片进行配对,进一步了解这三种表情。

  1.出示图片幼儿帮开心娃娃找到小主人,并说明理由。

  2.继续出示图片帮助下一个娃娃找小主人,并说明理由。

  3.最后帮助剩下的娃娃找到小主人,并说明理由。

  教师小结:开心娃娃的眼睛是笑咪咪的,嘴角向上;伤心娃娃眼里

  含着泪水,嘴角向下;生气娃娃瞪着眼睛凶凶的,就像小朋友平时生气似的。

  四、引导幼儿讲述自己的心情故事。

  1.幼儿分享:讲述日常生活中自己的心情故事。

  2.看图说话:幼儿根据图片上的细节,寻找幼儿出现这些表情的原因。

  五、组织幼儿交流生气或伤心的时候变开心的好办法。

  教师小结:

  ①如果我们自己生气、伤心了,我们可以听听故事,玩玩具把自己变成开心娃娃。

  ②如果是别人生气了,我们可以抱抱,亲亲,和他一起做游戏,帮他们变成开心娃娃。

  ③开心的时候我们可以和小朋友们分享,不开心的时候要学会变得开心。因为不开心的话会对我们的小身体不好,会生病的!所以我们每天都要开开心心,高高兴兴的!然后把我们的'开心传递给更多的人,让所有人都开心起来。

  六、结束部分

  那接下来我们一起跟随音乐变成开心娃娃吧!

  请小朋友们起立,让我们一起去隔壁班看看有没有伤心、生气的小朋友一起把他们变成开心娃娃吧!

  活动反思

  在活动中我幼儿自己应怎样处理自己的情绪,收到了好的效果。通过动手制作可以看出,幼儿对各种表情掌握的很好,对在以后的生活中有很大的帮助。

情绪的奥秘教案 篇2

  活动目标:

  1、喜欢参加舞蹈创编活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  2、能根据不同的音乐性质创造性的用肢体语言将自己的情绪进行表现。

  3、懂得获得开心的方法,让自己经常保持心情舒畅。

  活动准备:

  情绪娃娃的脸谱两个、不同性质的音乐若干、录音机

  活动过程:

  一、幼儿随着音乐做各种情绪的鬼脸进入活动室。

  “你们会做鬼脸吗?那我们一起来试试,看谁的鬼脸做的最好笑!”

  二、表演两种情绪并引导幼儿给情绪配上合适的音乐。

  “你们看这个情绪娃娃叫什么名字呀?(开心娃娃)你能来表演表演它吗?那这种呢?(伤心娃娃)你们还会表演其他哪些情绪呢?”

  “来点音乐你们一定表演得更棒,那这些情绪娃娃你觉得应该给他们配上一些什么音乐呢?那我们跟着音乐的变化再来表演表演!”

  三、幼儿欣赏舞蹈表演并进行模仿、创编。

  1、幼儿观看表演并对表演进行分析、评价。

  “你们都表演得很棒,今天金老师请来了一位情绪表演的高手,你们可要看仔细了,他是用什么办法表演情绪的?他表演的是哪种情绪?你是怎么看出来的?”(开心)

  2、引导幼儿进行模仿。

  “开心的'情绪他用了些什么动作呀?谁愿意来模仿一下叔叔的动作呀?”

  3、鼓励幼儿进行创编。

  “你们在高兴的时候还会做哪些动作?每个人高兴时的表现应该是不一样的哦,那我们一起跟着音乐试试看吧!”

  叔叔白:你们都表演都比我好了,现在我的情绪变了,你们看看我怎么样了?你们是怎么看出来的。(伤心)

  4、幼儿跟随音乐的变化进行舞蹈创编。

  “原来舞蹈的本领那么大,能看出一个人高兴还是难过,除了开心和伤心以外,我们刚刚还表演了很多种人的情绪呢,那现在我们就来根据不同的音乐进行表演,看看你们从音乐中感受到的情绪有什么不一样!”

  四、通过讨论让幼儿懂得保持开心的技能和方法。

  “小朋友刚刚都将自己的情绪用舞蹈的形式表现了出来,那金老师想问问你们,你们觉得开心和伤心这两种情绪哪种好呢?那我们要怎么样才能开心呢?”

  “那如果你不开心了可以怎么办呢?”

  五、在舞蹈中快乐地结束活动。

  “小朋友们都希望开开心心的,那我们就一起用自己的舞蹈来告诉所有的人我们是开心的,好吗?”

情绪的奥秘教案 篇3

  【教学目标】

  知识与能力知道人最常见的情绪种类;懂得情绪产生和变化的原因;了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

  过程与方法能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因,把握情绪的多样性;辨别分析不同情绪可能带来的不同后果,保持乐观心态。

  情感态度与价值观热爱生活、自信开朗,乐观向上、全面发展,积极地追求美好生活。

  【重点难点】

  教学重点:情绪不同,结果不同

  教学难点:情绪产生和变化的原因

  教学过程

  一、导入新课

  (多媒体链接歌曲《今个真高兴》)听歌曲《今个真高兴》,学生谈听了这首歌之后的心情怎样?

  教师总结:高兴,笑容满面,这就是我们所说的情绪,你了解自己的情绪吗?这节课我们就来共同了解我们的情绪。

  二、讲授新课

  目标导学一:情绪面面观

  活动一:古诗词鉴赏

  (多媒体展示下面诗词内容)

  剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。

  漫卷诗书喜欲狂

  哀民生之多艰

  风声鹤唳,草木皆兵。

  怒发冲冠

  闻风丧胆

  问题:上面古语分别表现了什么样的心理感受?

  教师指出:人的情绪是丰富多样的,情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类:喜、怒、哀、惧。

  活动二:词语接龙

  (多媒体展示活动要求)把全班分成四组,各代表喜、怒、哀、惧四种情绪,看哪一组写出的.这类词语多,如:喜:眉飞色舞、手舞足蹈等。

  教师强调:不同的情绪有不同的表现形式,即使是同一种情绪,它的具体表现也不是千篇一律的。

  总结:情绪的种类

  人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,在这四种情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪,如:惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。

  活动三:说说情绪的那些事儿

  (多媒体展示活动内容)其实,大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历,下面请大家敞开心扉,谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么?

  提示:学生结合自己的经历畅所欲言,自由发言。

  活动四:聚焦生活

  (多媒体展示情景)

  (1)我把自己的生日忘了,却意外收到好朋友的生日祝福

  (2)我因为睡懒觉而迟到,受到老师的批评。

  (3)同伴误解我,赌气不理我了。

  (4)还有许多作业要做却突然停电了。

  (5)雷雨交加的夜晚,向来胆小的我独自在家。

  问题:下列情境中自己会产生什么样的情绪?

  提示:不同的情境下会产生不同的情绪。

  教师总结:情绪的影响因素

  我们的情绪受多方面因素影响。例如,个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化。

  二、情绪的青春色调

  观看视频材料:(癌症患者笑对生活)

  问题:材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患者更加长寿?

  提示:情绪不同,结果不同

  教师讲述:情绪的作用

  情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动,它可以激励我们克服困难,努力向上,也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

  活动五:探索与发现

  (多媒体展示下列材料)

  (1)根据我国史书记载,伍子胥过韶关,陷入进退维谷境地,结果因极度焦虑而一夜间须发全白。

  (2)《岳飞传》牛皋,大败金兀术并处死了金兀术后,激动地狂笑不止,高兴过度而死,“乐极生悲”。

  (3)《儒林外史》范进多年考不中举人,直到50岁时,终于听到自己金榜提名,“喜极而疯”。

  (4)《三国演义》周瑜,才华出众,机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点,巧设计谋,气得他断送了风华正茂的性命。

  让学生进一步体会:情绪不同,结果不同。情绪与健康的关系。)

  教师讲述:长期保持积极的情绪,如宁静、愉快等,能增强人的机体免疫能力,有益于身心健康。相反,人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中,则会对身心健康产生不良的影响。

  三、课堂小结

  你改变不了环境,但你可以改变自己;

  你改变不了事实,但你可以改变态度;

  你改变不了过去,但你可以改变现在;

  你不能控制他人,但你可以掌握自己;

  你不能预知明天,但你可以把握今天;

  你不能样样顺利,但你可以事事尽心;

  你不能左右天气,但你可以改变心情;

  你不能选择容貌,但你可以展现笑容;

  你不能延伸生命的长度,

  但你可以决定生命的宽度。

  ——希望每一位同学都能保持积极的情绪,快乐的度过每一天!

  板书设计

  1、情绪面面观(喜、怒、哀、惧)

  正面情绪绚烂多彩

  2、情绪的青春色调

  负面情绪需要经历

  教学反思

  新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习,强调教学要从学生的生活出发,密切知识与生活的联系,帮助学生过积极健康的生活,引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”的理念,努力创设活动情境,鼓励参与;激发兴趣,吸引参与;动手实践,主动参与;质疑互动,全面参与。让学生真正成为课堂的主人。

情绪的奥秘教案 篇4

  一、教学目标

  (一)知识与能力目标

  1、了解人最常见的四种基本情绪:喜、怒、哀、惧;复杂情绪:害羞、焦虑、厌恶和内疚等。

  2、了解并理解影响情绪的因素。

  3、知道情绪的作用;了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

  4、了解青春期的情绪特点及其带来的感受。让学生善于激发正面的情绪感受,学习积极面对负面情绪。

  (二)学习过程目标

  用古文引入并通过图片了解基本情绪,进入引入复杂情绪;通过事例学习影响情绪的因素,情绪的作用,了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。通过对链接的`分析了解青春期的情绪特点,通过事例让学生懂得不同情绪带来的不同感受。

  (三)情感态度与价值观。

  使学生善于激发正面的情绪感受,积极面对负面情绪,促进学生身心健康成长。

  二、教学重点

  情绪的作用;

  积极情绪和消极情绪带来的不同影响;青春期的情绪特点及其带来的感受。

  善于激发正面的情绪感受,积极面对这些负面情绪

  三、教学难点

  青春期的情绪特点及其带来的感受。

  善于激发正面的情绪感受,积极面对这些负面情绪

  四、教学过程

  (一)古文引入,引出四种基本青春;

  剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。

  漫卷诗书喜欲狂。

  怒发冲冠。

  哀民生之多艰。

  风声鹤唳,草木皆兵

  闻风丧胆

  思考:上面古语分别表现了什么样的心理感受?

  (二)面部表情引出情绪的复杂性;

  (三)小洪的一天引出影响情绪的因素

  早上起床,小洪发现自己长出了青春痘,觉得有些郁闷;来到学校,同学们夸她的衣服漂亮,她顿时感到很高兴;上课了,老师公布了考试成绩,当听到自己的分数很底,比她想象中的分数底太多了,而且老师要找她的家长谈话时,她很害怕;课间,她又不小心把放在课桌里的垃圾掉到地上,劳动委员马上跑去报告老师,老师很生气罚她今天一个人扫地,虽然小洪很生气但也无可奈何。不巧,又遇上了雷雨天,小洪扫着地,看着吓人的天空,心里十分哀怨又恐惧,潸然泪下。

  请同学们一起想想,小洪这一天经历了哪几种情绪?这些情绪产生的原因是什么?

  (四)阅读P35探究与分享,引导学生学习情绪的作用

  (五)了解青春期的情绪特点

  (六)了解如何应对青春期的正面情绪和负面情绪

  (七)随堂练习

  五、作业

  1、完成课本37页探究与分享的故事编写;

  2、课本38页拓展空间“情绪的调色板”,找出不同色彩给人们的感受以及对心理的影响。

  六、板书设计

  略

情绪的奥秘教案 篇5

  活动内容分析:

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》中社会领域部分“内容与要求”第一条指出:“要帮助幼儿正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能。”

  根据《纲要》精神,培养幼儿体察别人的表情并学会判断、体谅其情绪,是社会知觉、社会情感的教育。在日常生活中我们发现,幼儿经常会和周围的同伴互相扮鬼脸,假装哭、笑、生气等,他(她)们对这样的游戏乐此不疲,而且,他(她)们对身边的人的情绪表现也非常敏感,经常提出疑问:他怎么哭了?老师为什么生气?4—5岁的孩子对此已有了初步的感知经验。因此,我设计了这次活动,希望通过引导孩子体验、观察、描述几种常见的表情,了解面部表情的意义,学习根据表情判断情绪,发展社会认知能力。

  重点:

  体验高兴、害怕、悲伤、生气这几种情绪。

  难点:

  难大胆地用语言表达自己在活动中的情绪体验。

  活动目标:

  认识基本的情绪、发展情绪辨认能力。

  能对自己的情绪作出确切的表达,对他人的情绪作出合理的判断。

  活动准备:

  物质准备:

  布置适宜的场景,多媒体课件,录音带,幼儿操作材料。

  知识经验准备:

  幼儿学会歌曲《表情歌》

  活动过程:

  (一)开始部分:

  师生随音乐欢快入场,在游戏情景中体验高兴、害怕、生气等情绪。

  (二)基本部分:

  1、做做、玩玩:

  让幼儿对着小镜子,自由做出各种不同的表情。

  2、结合生活经验,幼儿互相交流、讲述:

  引导幼儿和同伴互相讲述自己生活中高兴、伤心、害怕、生气的事,表达自己的情绪。

  3、看电影:

  多媒体播放各种不同情绪的.画面,引导幼儿进行观察、模仿、描述,扩展幼儿经验。

  4、听声音找脸谱:

  引导幼儿感受表达不同情绪或与情绪表达相关的声音和音乐,找到相应的脸谱,发展情绪辩认能力,并在当中让幼儿懂得要做一个乐观向上的人。

  (三)结束部分:

  幼儿自选材料,可单独、可两人、几人合作拼摆表情娃娃。

  延伸活动:

  师生化妆,举办化妆舞会。

  在以后的活动中继续感知其它的情绪,如着急、惊讶、羞愧等,让幼儿充分感受与表现。

情绪的奥秘教案 篇6

  【学习目标】

  1.了解人的情绪复杂多样性,知道常见的基本情绪有哪些。

  2.认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。

  3.认识情绪的作用,体会青春期情绪的特点。

  4.学会积极面对负面情绪,培养健康的心态。

  【学习重点】

  重点:情绪的作用

  【学习难点】

  难点:积极面对负面情绪

  【学习过程】

  情景导入

  师:遇到下列情境,你会有怎样的情绪感受?明天我和家人要去野外郊游。下课铃响了,老师还在拖堂。过生日收到好朋友的礼物。

  提醒同学别喝生水,遭同学白眼。在学校住宿,不能经常回家。妈妈总想帮我收拾书包,顺便检查我的作业。学生回答。

  师:不同的情境,大家的感受千差万别,今天我们就情绪这一话题展开学习:青春的情绪。

  自学互研,生成能力

  (一)自主预习

  1.情绪的种类?人们的情绪是复杂多变的,除了常见的喜怒,哀惧等基本情绪,还有害羞,焦虑,厌恶和内疚等复杂情绪,各种各样的情绪丰富了我们的生活。

  2.影响情绪的因素?我们的情绪受多方面因素影响,例如,个人的生理周期,对某件事情的预期,周围的舆论氛围,自然环境等,随着周围情况的变化,我们的情绪也经常发生变化。

  3.情绪的积极作用和消极影响?情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难,努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。积极的情绪,有利于身心健康。

  4.青春期的情绪特点?进入青春期,随着身体发育加快和生活经验不断丰富,我们的情绪也发生着变化,表现出青春期的情绪特点:情绪反应强烈,情绪波动与固执,情绪的细腻性,情绪的闭锁性,情绪的表现性。

  5.如何面对青春期的正面和负面情绪?青春期的情绪特点体现了青春的活力,他带给我们不同的`感受,善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中需要经历的。

  (二)合作探究

  探究一:教材P35相关链接“情绪的成分”及下面的探究与分享

  1、学生分享教材P35“情绪的成分”,体现不同的情绪。

  2、学生分享默默和小冲的事例,探讨:

  (1)结合上述情境,说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。

  交流点拨:默默能冷静分析自己出错的原因,并及时改正,体现出一种良好的心态;小冲考试紧张导致发挥失常,表现得愤怒,撕毁试卷,不能冷静分析自己的不足。

  (2)在你的生活经历中,遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情。交流点拨:结合自己实际情况,据实回答即可。

  探究二:教材P36相关链接“青春期的情绪特点”及P37探究与分享四幅图片

  1、学生阅读分享教材P36“青春期的情绪特点”。

  2、看教材P37四幅图片,探讨:

  (1)上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点?

  交流点拨:图一体现了情绪反应强烈,富有激情和热情的特点;图二体现了情绪的波动与固执特点;图三体现了情绪的细腻性特点;图四体现了情绪的波动性、表现性的特点。

  (2)反思自己在日常生活中的情绪表现,说说自己的情绪特点。交流点拨:结合自己实际情况,据实回答即可。

  探究三:教材P37下面探究与分享及P38探究与分享“陈玲和芳芳的故事”

  1、根据教材P37下面提示编写故事。

  (1)请你根据以下提示,充分发挥想象力,编写出吸引人的小故事。

  提示一:我是一个对生活充满热情的人。

  提示二:我是一个感情细腻的人。

  (2)把你编写的故事与同学分享。

  2、阅读分享教材P38“陈玲和芳芳的故事”,探讨:

  (1)陈玲为什么会有这样情绪变化?

  交流点拨:在上学路上,芳芳没理睬陈玲;数学作业自己出现了错误,而芳芳却炫耀自己得了满分;捡文具袋时,又被芳芳踩到了手;刚发火,又被班主任批评。她感到今天太不顺心了,所以会有这样的情绪变化。

  (2)陈玲的这些情绪表现,体现了怎样的青春期情绪特点?

  交流点拨:体现了青春期的情绪反应强烈和情绪具有波动性的特点。

  (3)假如你是陈玲,遇到类似情况会怎么做?

  交流点拨:我会冷静地面对这一切,多反思自己的不足,积极主动地与同学交往,努力学习等等。

  交流展示,生成新知

  1、分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

  2、合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

  教学反思

  而且在教学中教师时刻要注意捕捉教育信息,一方面要深入关注学生的生活,密切联系学生的实际,多了解学生的兴趣、行为和困惑;另一方面要多留意社会上的一些现象,并把它引入课堂,让学生去判断,去分析,去讨论,这样他们才会真正懂得哪些事该做,哪些事不该做,哪些现象值得发扬,哪些现象要批评,对他们及时进行教育,有助于学生形成正确的品德行为与习惯。

情绪的奥秘教案 篇7

  【教学目标】

  1、知识目标:了解和认识情绪的丰富多样性,知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。

  2、能力目标:理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用,包括正面和消极两个方面。

  3、情感、态度、价值观目标:懂得激发正面情绪,积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。

  【教学重点】

  情绪的作用。

  【教学难点】

  青春期情绪的特点及影响。

  【教学过程】

  一、阅读故事,导入新课

  【多媒体呈现】

  从前,有一个国王贪图享乐,命大臣四处为他寻找“快乐”。大臣遇到一个自称“没有一天不快乐”的农夫,问其原因,农夫说:“我曾经因为脚上没有鞋穿而沮丧,直到有一天,在街上看到一个没有脚的人。”大臣顿悟……

  教师小结:我们时时在追求快乐,却不知快乐的真谛。其实,我们只要用心地把握自己,学会调节自己的情绪,用积极乐观的态度对待生活,就会发现生活中充满阳光与快乐。对于情绪,我们是那么熟悉,但有时又迷惑不解。步入青春期的我们了解自己的情绪吗?我们该如何把握自己的情绪?今天就让我们一起《揭开情绪的面纱》,共同探究《青春的情绪》。

  二、探究新知

  (一)情绪面面观

  活动一:写一写,词语接龙

  要求:把全班同学分为四组,各代表喜、怒、哀、惧四类情绪,看看哪个组在黑板指定位置写出的词语多。教师小结:同学们在刚才进行词语接龙时的情绪感受肯定是高兴、紧张的。我们可以用多种多样的词语来描述在不同场合、遭遇不同事情时的心情和感受,这就是情绪。正是这些丰富多样的情绪,构成了我们多姿多彩的生活。

  【多媒体呈现结论】

  各种各样的情绪丰富了我们的生活。

  (1)基本情绪:喜、怒、哀、惧。

  (2)复杂情绪:害羞、焦虑、厌恶、内疚等。

  活动二:情境探究,交流分享【多媒体呈现】

  情景一:当得到自己喜欢的礼物时,你会感到,因为。

  情景二:当得知自己的亲人去世时,你会感到,因为。

  情景三:当自己考试成绩不理想时,你会感到,因为。

  情景四:当来到向往已久的九寨沟时,你会感到,因为。

  情景五:当被周围的人批评时,你会感到,因为。

  问题:通过以上活动,你能得到哪些结论?

  要求:阅读、思考、小组分享、讨论探究、达成共识、参与全班分享。

  教师小结:生活中,我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中,自然也会产生各种各样的情绪。不同的情绪感受,产生的原因也各不相同,对我们也会产生不同的影响。【多媒体呈现结论】

  1、情绪受多方面因素影响而经常发生变化。

  影响情绪的因素:个人的生理周期、对某件事的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化,我们的情绪也经常发生变化。

  2、情绪影响着我们的观念和行动。(情绪的作用表现在正反两方面)情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

  (二)情绪的青春色调

  活动三:阅读思考,探究分享,她(他)怎么了【多媒体呈现】

  1、一位初中女生小丽的.日记

  从小到大自己的学习成绩一直很好,老师让做什么就做什么,从来没有偷过懒。觉得老师说的都是对的,会一切照办。由于听话,成绩好而得到老师的喜爱、校长的器重,在全校都有名,校长要全校学生以自己为榜样。父母也很骄傲,家里人都宠爱自己,从不对自己说不,甚至有点看着自己的脸色行事。父母对我也几乎不管不问,知道我会自觉学习,不需要操心。

  自从进入初中后,感觉自己的优势逐渐消失。比如考试不一定次次都是第一,担任英语课代表事情较多,老师居然选两个课代表,还经常让另一个人做事而不让自己做事。特别是同班有个女生成绩越来越出色,经常和自己不相上下,甚至超过自己。所以每次考试就会紧张,害怕别人超越自己。和同学相处得也

  得同学们都很功利、虚伪,老师也有点不像小学老师那样对自己好,只会叫我做事。所以近来感觉很担心、害怕,不知道自己该怎么办,越担心就越分神,学习好像也受到了影响,因此也更担心、紧张。

  2、小林老师的烦心事

  一天,年轻教师小林向我诉说了一件烦心的事:有一次班会课,他兴致勃勃地给学生发奖,六名成绩优秀的学生在阵阵掌声中陆续走上讲台,手捧“三好学生”大红奖状和笔记本。台下五十多双羡慕的眼睛,更增添了他们的光彩和豪气。在此,小林大力表扬了这6名学生的优点和骄人的成绩,号召大家向他们学习,争做优秀学生,整整一堂课就在激励与赞美声中度过了。谁知小林回到办公室不久,就有学生来报告,由于一名同学说了声“奖品才一个笔记本啊”,张权(化名)竟当着同学的面赌气将笔记本撕了。小林为此感到很尴尬,至今不明白其中的原因。问题:

  1、小丽和小林的情绪状态是怎样的?这种情绪状态正常吗?

  2、请为她(他)们提出合理的建议?

  3、青春期的情绪具有哪些特点呢?(阅读P36了解掌握)要求:阅读感悟,思考探究,小组交流、讨论探究达成共识后参与班级分享。

  教师小结:材料中小丽(情绪波动与固执)和张权(情绪反应激烈)的情绪状态,会给自己的成长带来消极负面的影响。她(他)们应该学会调控情绪,激发正面情绪,积极应对负面情绪。随着我们进入青春期,生理和心理发育加快和生活经验不断丰富,我们的情绪也发生着变化,表现出青春期的情绪特点。

  【多媒体呈现结论】

  1、青春期的情绪特点

  情绪反应强烈;情绪波动与固执;情绪的细腻性;情绪的闭锁性;情绪的表现性。

  2、青春期的情绪特点体现了青春的活力,它带给我们不同的感受。

  (1)善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。

  (2)学习积极面对负面情绪。

  青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中所需要经历的。

  活动四:名言赏析,拓展提升,写句子,赏音乐

  课前安排学生分组搜集关于情绪的名言和故事,小组交流分享。同时多媒体播放纯音乐——《欢乐的田野》。

  活动五:合作总结梳理知识

  根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图,并在小组内展示分享。教师可将分享的知识导图在多媒体展台展示出来。

  本课小结:伴随着青春期的身心发育,我们的情绪发生着微妙变化,既有喜悦欢乐,也有烦恼忧愁。通过本节课的学习,我们既认识和了解了情绪的类型、作用和影响因素,也了解了情绪的青春特点和影响。我们要学会善于激发正面情绪,积极面对负面情绪,管理好自己的情绪,做情绪的主人。

情绪的奥秘教案 篇8

  活动目标:

  1、知道每个人都有情绪,并能辨认几种基本情绪。

  2、能对自己的情绪做出确切的表达。

  3、了解不同情绪对人身体健康的影响,初步知道调节自己的情绪。

  活动重难点:

  1、重点:幼儿通过学习能够正确辨认几种基本的情绪,重点理解“嫉妒”的情绪体验。

  2、难点:尝试确切表达自己的情绪。

  活动准备:

  地垫若干、课件、纸盒及各种表情图片。

  活动过程:

  一、游戏导入,感受快乐情绪。

  1、游戏形式引入主题:让幼儿围着报纸听声音转圈,声音一停,幼儿站到报纸上,逐一减少报纸。

  2、让幼儿说一说刚才玩游戏后心情是怎样的?(高兴,兴奋......)

  师:在刚才玩游戏的时候,你心里有什么样的感觉?

  3、教师小结:其实,老师也发现了你们刚才在玩游戏的时候很高兴、很兴奋还有一点紧张,你们猜我是怎么知道的?对的,原来从一个人脸上的表情是可以猜测出这个人的心情怎样的。

  二、欣赏表情,感知基本情绪。

  在大屏幕中依次呈现图片让幼儿观察,理解图片中人物的情绪。(高兴,兴奋,不高兴,生气......)

  师:老师这有一些小朋友各种表情的照片,想请你们来看看他们的心情是什么样的,你们也来来猜一下?

  (1)出示高兴的情绪图片。

  师:这几个小朋友的心情怎么样?猜猜他们遇到了什么事让他们这么高兴、开心甚至有点兴奋呢?

  师小结:你们说得非常好,这些事确实可以给人带来开心、高兴的感受。

  (2)出示生气的情绪图片。

  师:这些小朋友他们的心情又是什么样的呢?那这些小朋友又是遇到了什么事让他们生气、不高兴呢?

  师小结:是的,这些事确实会让人有点不高兴,有点生气,有点愤怒。

  (3)出示悲伤的情绪图片。

  师:继续往下看,这是什么样的心情?这几个小朋友可能遇到了什么样的事让他们感到伤心了呢?

  师小结:这些事也确实会让人伤心呢,你们观察的真仔细。

  3、讲述故事,让幼儿了解认识情绪“嫉妒”。

  (1)师:有这样的一只小熊它也遇到了让它感到烦心的事情,它遇到了什么事呢?我们一起去看一看!

  (2)师:小熊在周末的时候,妈妈带着弟弟和他一起去晒太阳,小弟弟白白胖胖的很可爱,妈妈一直抱在怀里,亲了又亲,搂了又搂都舍不得放下了,小熊在旁边看了心里可不舒服了,他多么希望妈妈也能来抱抱自己,亲亲自己呀,可是妈妈好像把他给忘记了一样,看着小弟弟能得到妈妈的爱,妈妈的关心而自己却没有,小熊的心里很不舒服。小熊特别想要一只小狗,一只真正地小狗而不是玩具狗,他跟妈妈请求了很久很久,可是妈妈都没有答应。他发现自己的好朋友小兔居然拥有了这样的小狗,小熊的心里难过极了,他看到好朋友拥有了自己那么想要的东西,而自己努力了那么久却没有得到,他的心里又不舒服了。

  (3)师:我想请我们小朋友想一想,小熊看到妈妈喜欢弟弟而没有关注到自己,看到小兔子有了他自己特别想要的一只小狗而自己没有的时候,他的心里是什么样的感觉呢?

  (4)师:你们说的都很好,小熊的心里确实都有大家说的那种感觉,我们送它一个有趣的词语来形容,这种感觉叫做嫉妒!嫉妒是什么呢?嫉妒就是别人拥有的东西自己没有,这时候心里就会非常的生气、难过、伤心,这种感觉就叫做嫉妒。

  (5)联系幼儿的生活帮助幼儿巩固理解“嫉妒”。

  师:那小朋友在平时生活中有没有遇到跟小熊一样的情况,有那么一点点嫉妒呢?

  (6)师小结:其实嫉妒是一种很正常的情绪,不仅小朋友们会嫉妒,连老师、爸爸妈妈、大人有时候也会遇到嫉妒的事呢!当我们遇到嫉妒的事的时候,我们可以想一想我们自己拥有哪些东西是别人没有的,我们也有一些特殊的、特别的地方,当你这样想后自己的心里也就舒服多了。

  四、游戏“我演你猜”,巩固情绪词语

  1、师:刚才我们一起认识了4种情绪你们还记得吗?我们一起回顾一下:高兴、生气、悲伤、嫉妒。我们小朋友也非常厉害,能够看到照片上小朋友的表情就推测出他们的`心情怎么样了。接下来,我们一起来玩一个小游戏。

  2、老师拿出一个盒子,盒子里装有许多画有不同表情的小纸条,让幼儿从盒子里随便摸一个,根据纸条上的表情让幼儿表演,让其他幼儿猜表演的是什么表情?

  师:看,我这里有一只神奇的盒子,这个盒子里有许多画着今天我们学习过的4种情绪。等一下我来请小朋友摸纸条,看看你摸到纸条上是什么情绪,不能说出来哦,然后请你要表演出来,让其他小朋友猜猜你表演的是什么情绪,看看谁最会表演!

  3、师总结:我们小朋友表演的真棒,可以让别人一下子就看出来你的心情是什么样的!通过我们的表演,我们可以发现原来我们在有不同的心情,不同的情绪的时候,我们脸上的表情:眼睛、嘴巴、眉毛都会不一样。

  五、讨论如何调节不良情绪。

  1、师:今天我们学习了4种不同的情绪,你喜欢哪种情绪,哪些情绪你不喜欢?

  2、引导幼儿讨论如何调整情绪。

  师:如果你生气、伤心、嫉妒的时候,你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?可以跟你的好朋友商量一下!

  3、教师总结:每个人遇事都会产生不同的情绪,那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等情绪会损坏人的身体健康,而愉快、平静等情绪则有利人的身体健康。今天我们学习了4种心情词语,在以后的学习、生活中再遇到这些事情时就能用今天我们学过的心情词语准确地表达出来了,告诉大家一个小秘密哦,心理学家说过“当我们能准确说出自己的心情时,我们的心情就会好很多,而且我们也会更善于管理自己的情绪了”!