口语交际我们做朋友教案 篇1
【教学目标】
1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。
2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
【教学重点】
说话的时候，看着对方的眼睛。
【教学难点】
培养学生良好的'听说习惯和口语交际能力。
【教学课时】
1课时
【教具准备】
【教学过程】
一、导入新课
1.出示儿歌《找朋友》
2.引言：班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！
(板书：我们做朋友)
【设计意图：出示儿歌，谈话导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到交际中来。】
二、明确交际要求
本次口语交际中我们应该注意什么？
1.说话的时候，要看着对方的眼睛。（板书：说话的时候，看着对方的眼睛）
2.口齿要清楚，声音要洪亮。
三、交际方法
1.看图想一想
（1）观察图画，看看两个小朋友都向对方介绍了什么？
男生：我喜欢踢毽子，你呢？
女生：我也喜欢踢毽子。放学后，我们一起去踢吧！
（2）从图中你知道要和同学做朋友应该注意什么？
（交流的时候要注意询问对方的爱好，邀请对方参加某项活动或游戏，不要只介绍自己，而忘了对方。）（板书：询问对方的爱好）
2.除了图上小朋友的交流，你觉得要和同学做朋友还要怎样向同学介绍自己？
（首先应该问好，然后向别人介绍自己的名字、年龄等信息，重点介绍自己的性格和爱好，让同学更了解你。）（板书：介绍自己的性格和爱好）
按照以下格式填空：
我的名字是__________，今年____岁了，属_______。我平时爱_________________、_______________，希望你能喜欢我。
【设计意图：图文结合，联系自己的生活实际，讨论交流交际方法，为下面的交际活动打下基础。】
四、合作做一做
1.请用下面的句式说几句话。
我想和交朋友，因为他(她)( )。我还想和( )交朋友，因为他(她)( )。
2.交际内容：
张明：我叫张明，今年六岁了，我足球踢得不错。
李红：我叫李红，今年六岁了，我可是个舞蹈迷哟！
生1：我想和王博交朋友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一起玩呢。
生2：我想和张雨诺交朋友，因为她是个爱读书的好孩子，我也喜欢读书。我还想和张欣奕交朋友，因为他特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢。
五、评议谁最棒。
全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
板书设计
我们做朋友
说话的时候，看着对方的眼睛
询问对方的爱好介绍自己的性格和爱好
反思：
成功之处：
鼓励同桌练说、小组交流、上台介绍，是学生在对话交流评价中得到发展。其次是对学生口语交际时的表情、动作指导到位，使最后一个上台介绍的环节成为这节口语交际课的高潮，学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的自我介绍，充分表现了学生个性。
不足之处：
规范教师的语言。说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。
口语交际我们做朋友教案 篇2
（口语交际）我们做朋友
课题:我们做朋友
课型:新授课
内容:（口语交际）我们做朋友
教学目标：
1.通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2.培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3.消除害羞感，增强交际的信心。
教学重点：
学会怎么认识、结交朋友。
教学难点：
消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
教法:
引导法、归纳法。
学法:
小组合作交流法、归纳法。
课时安排：
1课时
教学过程：
第一课时
一、课程导入（猜谜语）
二、新课
（一）指导表演，交流评价
1、小组探究。
2、分组汇报，做出评价。评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。
（二）创设交际情境，指导实践
1、让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
2、教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？
（三）拓展练习
引导学生在生活中多去结交朋友，
三、板书设计
四、小结
教师引导学生总结归纳本堂课所学到的知识。
五、作业设计
预习语文园地四