大班幼小衔接课程教案 篇1
一、情况分析：
再过一个学期，孩子们就要结束幼儿园的学习生活升上小学，从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。
对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。
二、衔接目标：
1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）
2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。
3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。
4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。
三、具体方案。
1、身体方面的准备：
为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间等。
在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。
2、独立生活能力的准备：
良好的作息习惯：让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等要适当调整孩子的作息时间，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入园。晚上9：00上床入睡。晚饭前后与孩子共同商量一些活动内容，如画画，弹琴，玩玩具，看书等，动静搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近。
自己收拾东西的习惯：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。每晚还要让孩子养成检查学习用品的习惯。同时我们老师会在离园时，检查孩子的书包整理情况和学习用品保管情况。并对做的好的幼儿提出表扬。
3、学习方面的准备：培养孩子的效率意识，首先让孩子学会管理时间，这一点很重要，比方说，这个时候该为孩子买个小闹钟，天天晚上自己上好闹钟，第二天自己起床，每个人都是有懒性的，何况是小孩，闹钟响了，没起床，咱们就又去叫了，这时候我介意您沉住气，让他睡，睡到他认为合适，让老师去评价他的迟到行为，让他们从小懂得，每个人都要对自己的'行为负责。
孩子做作业要有质有量，这方面我们在班内要求幼儿不仅要写好而且必需在规定时间内完成，对完成好的幼儿提出表扬，完成不好的进行指导。
做事专注的习惯：培养幼儿专注的习惯是一年级孩子最为重要的学习习惯。我们班开设了红花台，每节课评选一名幼儿，并以红花表示奖励，每周做一小结看看谁的红花最多，并把照相贴在红花台上，从而激发孩子的好胜心理。
学习习惯中最重要的是倾听习惯，经常播放一些故事，好听的散文、谜语让幼儿倾听，培养幼儿良好的倾听习惯。
4、走进小学系列活动：
1、说心目中的小学
老师准备小学图片，请每位幼儿说说，你心目中的小学是什么样的
2、感恩老师（毕业诗）
唱感恩的心、唱毕业诗、感谢
3、画心目中的小学（体验课间十分钟）绘画准备纸，勾线笔，蜡笔、
4、走进小学（参观美的）
1.活动准备：
1.家长带孩子8；30准时在金苹果幼儿园集合，老师准备签到表，考勤本点名，老师带话筒幼儿统一穿校服、
2.活动过程：
1.到美的班级老师点名
2.班级老师与小学老师带领家长孩子参观美的各个教室。统一有美的老师讲解，班级老师陪同
3.走进小学教室‘感受小学的桌子椅子，黑板，教室的布置，与小学老师课堂的交流
4.家长跟着张校长开幼小衔接活动讲座
5.吃西瓜、有美的学校送给孩子一份礼品
6.活动结束后，老师把孩子集合好在教室，家长接孩子回家，排好队注意安全
7.下午放假回家休息
好多孩子进入小学后第一不适应，就是记不住老师布置的作业，在幼儿园作业公布，家长记录。到了学校完全凭孩子自己记，有的孩子回来了，忘了作业是什么，急得直哭，忙得家长又给同学打电话又给老师打电话。倾听能呼直接影响孩子的学习效率，为了孩子更好的适应小学生活，我们班开展了"比比谁的记忆好"的活动，要求幼儿每晚自己记作业，并回家复述给家长听。通过第二天幼儿完成作业情况，来表扬幼儿。
大班幼小衔接课程教案 篇2
活动目标：
1、根据乐曲旋律，协调地走步、小跑步。
2、能随着音乐速度的.变化，变换动作的速度与姿态。
3、遵守游戏规则，游戏中不推搡，不指责。
活动准备：
小熊头饰若干
活动过程：
1.组织幼儿律动进活动室。
（1）师：小朋友们，我们一起扮小熊走吧。
（2）幼儿在音乐伴奏下，学小熊走。
2.
（1）跟音乐律动。
①“一个娃娃一个家，小熊小熊没有家”幼儿做熊走路动作；“小熊是谁呀？”教师独白，幼儿做静止状。间奏部分，幼儿8人一组迅速抱团；“小熊就是他”幼儿集体指没有抱到团的幼儿，游戏重新开始。
②幼儿反洗多次游戏，熟悉乐曲和玩法。
（2）教师出示报纸，要求8位幼儿抱团时都要站在摊开的报纸上。
3.游戏结束，师幼共同评价游戏。
活动延伸：
可以进一步提升游戏玩法：报纸对折，游戏按照前面的方式进行。
大班幼小衔接课程教案 篇3
活动目标
1.学唱歌曲，熟悉歌词，感受歌曲活泼、欢快的旋律。
2.创编不同的敲鼓动作，能敲击歌曲强弱变化的.节奏。
3.乐于参与歌唱活动，体验边唱边伴奏的喜悦心情。
活动准备
《小鼓手》音乐、PPT、一面大鼓。
活动过程
1.游戏：《击鼓传花》，探索鼓声发出的节奏。
（1）师：今天，老师给你们带来了一面大鼓，大家一起玩《击鼓传花》的游戏，并听听鼓声发出的节奏。
（2）师：你听到这些鼓声后有什么感觉？我们也来学学敲击这些节奏吧。
2.通过《小鼓手》PPT，幼儿学唱歌曲。
（1）幼儿边看《小鼓手》PPT，边完整的欣赏歌曲，熟悉歌词内容。
（2）引导幼儿讲述图片内容。
（3）师：歌曲里谁在敲鼓？鼓声被谁先听到？谁后听到？（帮助幼儿理解歌词内容）
（4）教师引导幼儿通过图片进行歌曲演唱。
3.引导幼儿学习副唱部分。
（1）让幼儿重点倾听歌曲中鼓声的节奏。
（2）引导幼儿寻找身边的物品敲击副歌节奏。
（3）让幼儿创编不同的敲鼓动作，尝试演奏鼓声由弱到强的变化。
4.完整演唱歌曲及敲击副歌节奏。
（1）幼儿完整演唱歌曲及进行副歌演奏。
（2）幼儿分两组进行歌曲演唱活动。
活动拓展
幼儿相互之间做指挥，进行歌曲演唱活动。
大班幼小衔接课程教案 篇4
活动目标
1.了解古代造纸的工序，尝试造纸，体验制作再生纸带来的快乐。
2.通过活动，进一步提高观察能力、动手操作能力。
活动准备:
1.幼儿用书
2.桶、废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。
活动过程:
1.导入活动
（1）师：纸是谁发明的？它属于我国几大发明之一？
（2）纸由哪些材料做成？
小结：蔡伦发明了造纸术，造纸术是我国四大发明之一。古代造纸是用树皮、破麻布、旧渔网等材料制作而成。
2.了解古代造纸的'制作工序。
（1）幼儿翻看幼儿用书p3页，了解纸的制作工序。
（2）请幼儿说说纸的制作工序。
（1）教师介绍纸的制作工序。
3.我们来造纸。
（1）材料准备:
废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。
(2)制作方法
①将废旧纸张泡湿后撕碎，越小越好，然后再放在适量的水中浸泡。
②带上橡胶手套将泡好的纸抓碎，加入胶水并用木棒搅拌均匀。
③把做好的纸浆放在纱网上脱水，然后均匀平摊在塑料板上压平晾干。
（2）幼儿尝试造纸。
（3）晾晒纸。
活动延伸
在晒干的纸上写写画画，让孩子感受自己造纸的乐趣。
大班幼小衔接课程教案 篇5
一、活动目标
1.体验装饰名字的乐趣，能大胆表现。
2.尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进行装饰。
3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4.体验自主、独立、创造的能力、培养欣赏能力。
二、活动准备
1、幼儿能够书写自己的名字。
2、艺术家的装饰字几张，教师设计的名字画几张,图片制成电子白板课件。
3、幼儿每人一份操作材料:绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。
4、PPT课件
三、活动过程
活动导入；
（一）观察欣赏、激发兴趣。
1、出示多幅汉字组成的装饰画,引出主题,激发幼儿兴趣。
师：老师今天给小朋友带来了一些艺术家们美丽的图画，这些画有一些特别，请小朋友们仔细看一看，画里面都有什么？每幅画里面还藏着一个小秘密，你们能发现吗？
教师根据幼儿回答，简单小结：原来每幅画里面都藏着一个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅美丽的图画呀！
（这个欣赏的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺术，感受中国汉字有图形演变到简体字的艺术美感。）
2、出示教师的名字装饰画，引导幼儿观察，激发幼儿想象和创作的欲望。
师：老师也模仿这些艺术家们画了一幅美丽的图画，请你们猜猜我画的是什么内容？
根据幼儿回答进行小结：原来是老师的名字，我把我的名字变成一幅漂亮的画了，这就是漂亮的名字画。
（这个环节问题抛出后幼儿你一言我一语地说开了，有的说一棵树，有的说是一支铅笔等等，在一连串的答案之后，我逐步提示：画面中藏着一个字，有的幼儿猜到了是老师的名字。我用笔写出名字的笔画，幼儿为发现里面的秘密而兴奋至极。我用自己的名字首先是为了激发他们后面设计自己名字的创作欲望，同时引出主题，也拉近了教师和幼儿的关系。）
（二）介绍自己名字的意义
师：谁愿意来向大家介绍一下自己的名字呢？知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗？
小结：我们每个人都有自己的名字，名字伴随着我们的一生，从一生下来，大人们就花了很大的心思为我们取一个好听的名字，希望小朋友以后有个幸福、快乐的生活。所以名字包含着大人们对小朋友的一种祝福、希望和深深的爱。
（通过以上师生对话，让幼儿了解家长对自己的希望、关爱、无形之间幼儿也感受到了家庭的温馨和名字的意义。）
（三）拓展思维、激发创作欲望。
1、出示班里一位小朋友的名字，你们能认出是哪个小朋友的名字吗？这位小朋友的名字画和我们平时写的名字有什么不同呢？（幼儿自由回答）
小结：
（1）颜色丰富了，色彩的深浅搭配很美；
（2）通过想象，字体里的点、横、竖、撇可以变换成其它物体或形状；
（3）字体里添加了一些点、线条、图形的装饰。
（4）装饰后的文字仍保留原来字体的基本结构。
（这个环节让幼儿通过观察发现名字画的规律和方法，帮助幼儿更好的进行装饰。）
2、引导想象：小朋友，你想怎样来装饰自己的名字呢？请一个幼儿把自己的名字写出来，我们帮助他一起开动脑筋，用一些好看的图形来装饰他的名字吧！（ppt演示）（这个环节鼓励幼儿自由想象，教师协助幼儿完成，示范名字画的方法。利用电子白板自身资源库的优势，里面的很多简笔画图案可以代替笔画中的横竖撇捺，也给幼儿做了提示，拓宽幼儿的想象思维。）
（四）建立自信、激发创作。
1、师:小朋友都学会写自己的名字了,今天我们也来开打扮自己的名字,让自己的名字变成一幅美丽的图画吧。你如果已经有想法的可以把名字中的每个字都进行装饰，如果你觉得自己名字有些复杂，也可以选择你名字中最喜欢的那一个字进行装饰。
2、幼儿创作,教师巡回指导。
老师在巡回的过程中，给予恰当的建议，并不断地鼓励学生，你的想法很好，我喜欢你设计的颜色，衬底很有创意、颜色搭配再鲜艳些会更好。还不时地将有特色的作品介绍展示给大家，通过互相的交流，不断激发幼儿多方面地考虑设计方法。对个别不知怎么进行装饰的幼儿,教师可以用简单地提问来帮助他,如:你喜欢什么？你觉得可以把它画在名字的哪个地方你觉得名字可以藏在什么地方
（在优美的音乐声中，幼儿兴致勃勃，时而交头接耳地商量，时而指指点点地相互评论，巡视指导的过程中我采取边巡视边展示幼儿的作品的方法，不断地激发幼儿的'创造灵感，使他们始终保持积极、愉快的情绪，有利于活跃幼儿的思维。现在的幼儿名字大多是三个字及以上，而且笔画比较复杂，对于大班幼儿还是有一定难度，所以这个环节根据幼儿的年龄特点和能力特点我提出幼儿可以选择完成名字中的某个字进行装饰。）
（五）评价幼儿作品
1、先画完的幼儿将名字画给同伴看一看，让他们猜一猜你的名字。
2、把幼儿的名字画都挂起来展示，你们的画真漂亮，可是我想如果画上能闪闪发光就更漂亮了。老师给你们一人一颗小星星，请你把它贴到自己最喜欢的一幅名字画上。比比谁画上的小星星最多，名字最闪亮。
3、通过幼儿最后的评价我们来找一找得到小星星最多的幼儿作品。
师：谁来讲一讲自己为什么要把小星星送给这个小朋友。
幼：（说出自己最喜欢的部分）
师：老师还发现有的小朋友的画上的小星星较少，谁愿意来为这个小朋友出出主意，让他的名字经过修改后也能受到别人的喜爱。
幼：（提出一些建议）
（教学评价部分首先采用展览的形式使幼儿的学习成果得以肯定，给每一个幼儿极大的精神满足和自信心。而幼儿为自己喜欢的作品贴上的小星星，具有互评，鼓励，装饰的三重功效。）
活动延伸：
把幼儿作品布置成主题墙名字里的故事，并在每幅作品旁边附上幼儿对作品的叙述。
大班幼小衔接课程教案 篇6
活动目标：
1.学会歌曲《颜色歌》，知道颜色与大自然的关系。
2.尝试用代表颜色的物体置换歌词中的物体，创编歌曲并演唱。
3.体验彩色世界的奇妙乐趣，细化能参加创编活动。
活动准备：
音乐、与歌词相匹配的图形卡ppt（便于幼儿记忆歌词）、油画棒、纸。
活动过程：
1.游戏导入
（1）师：我们一起来玩一个色彩联想的游戏吧。
（2）游戏玩法：这个游戏是一种颜色一个物体；一个物体一种颜色——如我一看到蓝色就想到美丽的天空——一看到天空就想到红色的'太阳——
（3）师：原来颜色代表的东西真多，有一首歌叫“颜色歌”我们一起听听。
2.学习《颜色歌》
（1）播放歌曲，幼儿欣赏
(2)师：你们听到歌曲有都有什么颜色？
（3）老师根据幼儿的回答出示颜色卡。
（4）老师范唱，并同时按歌词顺序出示相应的图片，以便幼儿记忆歌词。
（5）幼儿跟唱。
（6）幼儿演唱。
3.创编歌曲
（1）教师请幼儿看歌词图谱，请幼儿将颜色代表的物体换成其它的，如“蓝色是美丽天空的颜色”，“天空”“大海”。
（2）幼儿分组讨论，并将置换物体画出来。
（3）每组派代表说说每种颜色置换的物体是什么。并选出每种色置换物体相票数最高的，便成为新歌词中的歌词。
（4）演唱创编歌曲。
活动延伸
欣赏各种音乐，让幼儿选择与音乐匹配的颜色。
大班幼小衔接课程教案 篇7
目标：
1.养成倾听的意识，练习倾听能力。
2.探索一些基本的测量方法。
3.熟悉幼儿园周边的环境，具有一定的方位感。
环境和材料：
1.底板图若干幅(每张底板图大小和A3纸相同)，上面贴有家、幼儿园以及幼儿园附近的标志性建筑物(如大型超市、便利店、公园、肯德基、车站)的图片。
2.录音带两段(录有从家出发到幼儿园沿途经过的路线的内容)，记号笔，记录纸。
3.测量工具：小棒，扭扭棒，绳子，教师自制的直尺(直尺上有1～20的刻度线)等。
玩法和规则：
第一种玩法
1.根据录音在底板图上画出上学的路线。如听录音用记号笔连接家——肯德基——民星公园——28路终点站——幼儿园。
2.用不同工具对上学路线进行测量。如使用了6次小棒就记录数字6。还可以用其他材料进行测量，记录方法同上。然后比较哪种测量工具更方便，为什么。
第二种玩法
1.听第一段录音在底板图上画上学路线并测量。如用记号笔连接以下录音中提到的地点“从家中开始向左至肯德基，再向前至民星公园，再向右至28路终点站。再向前到幼儿园”。再用教师自制的直尺进行测量，并记录结果。
2.听第二段录音，在底板图上画出不同的上学路线并测量。测量工具、记录方法同上。
3.比较测量结果，说说哪条线路到幼儿园用的时间最少，为什么。
拓展活动：
在第二种玩法的基础上增加路线的数量，提高比较的难度。
三分钟做的事
目标：
1.尝试在规定的三分钟内完成任务，养成做事专注、投入的习惯。
2.提高竞争意识及自我约束能力。
环境和材料：
1.沙漏。
2.笔，记录表，白纸，玻璃弹珠，筷子，计算式题纸，印有动物图案的'涂色纸。
3.根据记录表在墙上展示“班级之最”，如“夹珠子最多的”“绘画最多的”“计算最多的”“涂色最多的”等。
玩法和规则：
幼儿先选择一个沙漏，然后选择一种感兴趣的内容(夹弹珠、涂色、绘画、做计算题)，转动沙漏计时，幼儿开始操作。当沙漏完时，幼儿必须停下手中的活动，在记录纸的相应格子内记录自己完成任务的情况。记录方式由幼儿自己决定，可以用数字，也可以用符号、图案。
拓展活动：
1.根据幼儿的兴趣不断调整游戏材料或内容，如：三分钟卷几支铅笔，三分钟整理几本图书等。
2.展示墙中的内容由关注速度过渡到关注质量，如“计算最正确的”“涂色最均匀的”“绘画最逼真的”，等等。
大班幼小衔接课程教案 篇8
活动目标：
1、了解中国传统戏剧脸谱的造型、色彩，学习我国民间优秀的传统文化，增强民族自豪感。
2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人物，对戏剧艺术有兴趣。
3、体验造型乐趣并获得视觉感受，增强脸谱图形创造的兴趣。
活动准备：
1.戏剧视频、脸谱成品若干
2.彩笔、空白脸谱
活动过程：
1.认识戏剧脸谱。
（1）出示戏剧脸谱。
（2）师：这些是什么脸谱？在什么地方可以看到这些脸谱？
小结：脸谱是画在唱剧的人脸上的，戏剧是我中国的传统文化艺术。
1.脸谱欣赏
（1）请幼儿一起观察和探索脸谱的颜色和对称。
（2）师：请小朋友们仔细观察这些脸谱，请你把看到有趣的、特别的地方找出来。
小结：脸谱最重要的特点就是，脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的.。
2.了解脸谱的图案与色彩。
（1）演员脸上有哪几种颜色？
小结：脸谱的色彩非常丰富,主色一般象征人物的品质,性格,气度.
红色--表现英勇、蓝色--表现刚强、黑色--表现铁面无私、白色--代表狡猾；绿色--代表暴躁、.黄色--代表凶猛、紫色--表现正直、金、银色--表现各种鬼、神、怪形象。
（2）出示各种脸谱，请幼儿根据色彩辨别人物性格。
（3）演员脸上画有什么图形符号？
小结：脸谱图案非常丰富，大体上分为额头图，眉型图，眼眶图，鼻窝图，嘴叉图，嘴下图。
（4）出示各种脸谱，请幼儿观察脸上的图形符号。
3.绘画脸谱
（1）老师手里有一张空白的脸谱，我要帮他化化妆。
（2）教师示范画脸谱，强调对称。
（3）提出要求：脸谱要以鼻子为中心左右对称，可以选择一种底色来表现人物
（4）幼儿作画，教师巡回指导。
4.展示交流
活动延伸
请了解现实生活中还有可以见到戏剧脸谱。
大班幼小衔接课程教案 篇9
活动目标
1.学习看图编减法应用题，会运用“投出去”“捉走了”等表示数量的减少，会用“还剩下多少”来提出问题。
2.幼儿学习投掷技能，并在运动中感受乐趣。
3.进一步提高分析问题和解答问题能力。
活动准备：
1-10的数字卡、计算符号、幼儿用书、小老鼠图片、猫图片
活动过程：
1.游戏导入。
（1）数接龙玩法：请每个幼儿站成一个圆圈并持有一张数字卡，当老师发出接龙指令时，幼儿要按自己数字卡的排序跳出来。
（2）游戏可变更接龙的方式。
2.复习5以内的组成和分解。
游戏：我的朋友在哪里
玩法：听音乐《我的朋友在哪里》当唱1234567我的朋友在哪里时，教师发出总数指令，幼儿根据总数抱一起并回打“几可以分成几和几”。
3.学习编减法应用题。
（1）出示小老鼠和猫图片。
（2）教师演示：今天猫发现有小老鼠偷吃，原来有5只小老鼠，猫捉走了2只，还剩下多少只小老鼠？（引导幼儿理解：捉走了，表示减少了，会用：还剩下多少提问）
（2）出示不同数量的小老鼠图卡，请幼儿按图继续编题，可个人编、分组、集体进行。
4.列式解答应用题。
（1）出示计算符号，理解减法算式中各种符号的.意义
（2）教师演示：上题的应用题中讲到小老鼠数是多了还是少了？数量减少了用什么方式列式计算呢？几减几？请（幼儿学习列减法算式）
（3）认识算式中不同数字符号各代表的意思。
（4）教师指导幼儿正确书写减法算式。
活动延伸
了解生活中还有哪些可以用减法计算的。
大班幼小衔接课程教案 篇10
一、活动时间：
20xx年4月10日早10:30-12:00
二、活动地点：
鄯善县火车站镇小学
三、活动目标
1、通过带幼儿参观学校，初步了解学校，熟悉学校环境、教师和学生，感受哥哥姐姐的学校生活，激发幼儿对入小学的向往。
2、初步发现学校与幼儿园的区别，找出不同之处，培养幼儿观察分析能力。
3、让幼儿了解小学生的学习和生活环境，知道小学生在校的主要活动和活动方式。
4、通过活动让幼儿懂得：课间要先入厕，在做户外游戏，并且听到上课铃声或上课音乐声，能迅速回到自己的班里上课，在心理上做好适应这种学习模式的准备。
5、教育幼儿按时上学，不迟到，不早退有时间观念的良好习惯。
四、活动准备
1、事先联系好学校负责人，确定参观的'有关事项。
2、提前通知家长做好幼儿参观学校的工作。
3、告诉幼儿听老师的指挥、不乱跑，不大超大闹，做个文明的参观者等参观前的谈话。
五、实施措施
1、请小学生给自己讲讲自己在学校的学习生活以及校园趣事，说说如何做一个合格的、优秀的小学生。
2、组合幼儿到学校去实地参观。
3、教师讲解，幼儿观察了解学校环境。
4、教师对幼儿进行随机教育。
5、参观后讨论：小学与幼儿园的不同之处？相同之处？（请幼儿从环境、作息时间、上课科目、纪律等方面说说。）
六、家园共育
1、家长配合幼儿园，进一步让幼儿了解学校的生活，知道什么时间该干什么。
2、看电视录像，或让上小学的哥哥姐姐向孩子讲述小学学校生活，进一步了解学校。
大班幼小衔接课程教案 篇11
活动目标：
1.初步掌握手指弹纸球的基本方法，锻炼手指力量。
2.喜欢参加体育活动，增强目测力和动作的准确性。
活动准备：
音乐、小纸球、桌子
活动过程：
1.活动导入。
（1）教师带领幼儿进入活动场地，排成四路纵队。
（2）准备操练习：要求幼儿能与音乐节奏合拍、有力、到位、有精神。
2.基本部分。
（1）手指操活动。
（2）让幼儿跟音乐做手指操。
（3）手指游戏。
请幼儿说说、做做，有哪些手指游戏。
3.学习弹纸球游戏。
（1）在幼儿感知的.基础上，教师讲解动作要领并示范：手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体前，用力蹬地头向前方。
（2）幼儿集体徒手练习3—5次，教师注意观察加强个别指导。
（3）请幼儿分组开始手指弹纸球游戏。
4.结束部分。
放松活动。
活动延伸
探索纸的更多玩法。
大班幼小衔接课程教案 篇12
为贯彻落实哈尔滨市教育局《关于开展学前教育宣传月活动的通知》要求，现结合我园实际，制定本方案。
一、活动主题：
快乐生活、健康成长
二、活动时间：
20xx年xx月xx日至xx月xx日。
三、领导小组：
组长：温淑荣
副组长：李忠艳王贵志
成员：张世东赵乐玲高春陈红苗陈红英
四、活动安排：
1、xx月xx日至xx日，组织全体教职工会议，传达哈尔滨市教育局《关于开展学前教育宣传月活动的通知》的文件精神，进一步学习国家相关政策文件，明确“快乐生活、健康成长”的宣传月活动主题，帮忙教职工了解宣传月的资料、形式。
2、xx月xx日成立宣传月领导小组，并制定了宣传月活动实施方案。
3、在宣传月活动期间，利用条幅、在幼儿园醒目位置悬挂宣传标语，营造宣传月氛围。
4、xx月xx日下午8：00召开全园家长会，全方位地向家长深入宣传规范办园、科学保教的理念；xx月xx日至xx日全园家长开放日活动，用心为幼儿营造愉快、简单的教学环境，改变传统教学模式，寓教于乐，为学前教育发展营造良好环境，共同促进幼儿快乐生活，健康成长。
5、xx月xx日分发致家长一封信，宣传规范办园行为，避免小学化教育，促进幼儿健康成长等先进的'学前教育理念和科学育儿知识。
6、在宣传月活动期间，利用六一、艺术节等系列活动，在辖区范围内面向社区开展宣传或咨询活动，营造全社会共同关心、支持学前教育的良好氛围。
附：学前教育宣传标语
1、大力实施学前教育三年行动计划
2、普及学前教育，奠定教育未来
3、将学前教育抓在手中，将孩子成长挂在心中
4、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子
5、规范办园、科学保教
6、献出你的爱心、为学前教育添砖加瓦
7、家园共建，为学前儿童营造健康成长的教育环境。
大班幼小衔接课程教案 篇13
活动目标
1.感受小学生上课的氛围，萌发对小学生活的向往。
2.初步了解“上课”的含义及小学上课的流程。
3.能在引导下，模拟小学生的课堂及其上课流程。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备
环境准备：活动前，教师可将活动室的桌椅布置成小学教室的排列方式。
经验准备：幼儿参观过小学，对小学上课的情景有初步了解。
课件准备：“铃声”音频、“上课准备”图片
活动过程
一、师幼谈话让幼儿初步感知小学上课的氛围
今天的教室和平时有什么不同?
你在哪里见过这样的教室?
二、播放音频/图片/视频让幼儿了解小学的课前规范
1.播放音频“铃声”、图片“上课准备”，引导幼儿知道上课铃响后要做好上课准备。
2.播放视频“课前问好”，引导幼儿了解上课前的师生问好环节。
三、出示组图让幼儿了解小学的'上课规范
1.出示图片“上课时-端正坐姿”，引导幼儿学习上课时的端正坐姿。
2.出示图片“上课时-记笔记”，引导幼儿了解上课时要认真记笔记。
3.出示组图“上课时-举手发言”，引导幼儿了解上课发言的正确做法。
四、播放音频/图片让幼儿了解小学的下课规范
除了表示要上课了的上课铃，小学还有下课铃，它表示一堂课结束了，可以休息十分钟。一起看看下课铃响后小学生做了什么吧。
请你学一学小学的哥哥姐姐和老师练习一下课后道别吧。
五、出示组图组织游戏熟悉小学的上课流程行为规范
1.出示组图，引导幼儿巩固小学上课流程。
2.师幼共同模拟小学的上课流程。
3.师幼共同评价“模拟小学课堂”中的表现，活动自然结束。
大班幼小衔接课程教案 篇14
活动目标：
1.能按照自己从“0岁到现在”的顺序讲述成长过程。
2.知道在不同的时候，“我”会有不同的表现。
3.体验自己的独特性，学习表达不同的`“我”。
活动准备：
小时候与现在的照片、笔、绘画纸
活动过程：
1.律动导入。
（1）幼儿跟音乐律动。
（2）请幼儿介绍自己。
2.讲述“我”的故事。
（1）阅读幼儿用书p1页。
（2）请幼儿说说书里的故事。
（3）教师完整讲述幼儿用书“我的故事”。
（4）师：小朋友，在我们的成长过程中每个人都有自己的故事，请你们也说说你们自己的故事吧。
（5）幼儿拿出自己的成长相册，和自己的好朋友互相分享自己的故事。
（教师提醒幼儿按照自己从“0岁到现在”的顺序讲述成长过程）
（6）师：在你们的成长过程中有哪些最有趣的事情？
（6）请个别幼儿在集体面前讲述自己的故事。
3.绘本制作“我的故事”。
活动延伸
班级举办幼儿绘本制作“我的故事”展。