识字教案模板汇总 篇1
教学目标：
1、认识4个生字会写其中8个字，学会本课生词。
2、能熟练朗读课文。
3、了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。
教学重点：
1、会认4个字，会写其中8个字，学会本课生词。
2、能熟练朗读课文。
教学难点：
了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。
课时安排：
一课时
教学准备：
生字卡片
教学过程：
一、激趣导入。
1、齐读课题。
2、听老师范读课文，说说你发现了什么。（格式）
3、激趣：在这一课里，我们将要认识好多有趣的字，并且发现一些构字的规律。
二、初读感知。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。
5、指名一个同学读课文的`第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主学习。
1、指明读读第一小节，说说你发现了什么。
2、想想看为什么“森”和“林”字都由木字组成？“树林”和“森林”哪一个词所指的范围更大一些？
3、指导朗读。
4、小组按上面的步骤自学二、三两段：
（1）自由读，说说自己的发现。
（2）给自己提问题，想想字意和构字部件之间有什么联系。
（3）练习朗读。
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
识字教案模板汇总 篇2
活动目标：
1、通过宣传单引出内容让幼儿自由阅读。
2、以三只小猪的故事来复述故事，提高幼儿的讲述能力。
活动准备：
CO CO俱乐部背景图一张；故事范例；小熊、小猫、小白兔、狐狸的头饰各一发。
活动过程：
一、音乐入场。
师：Hi，小朋友们好，我是焦老师，焦老师呀今天早上发现了一处可好玩的地方了，想邀请小朋友们一起去，你们想去吗？走，我们出发啦！（音乐入场）
师；哇！小朋友的表演真棒！咦！小朋友们瞧，这个好玩的地方到了。是什么地方呀？（CO Co俱乐部）今天呀！CO Co俱乐部可热闹了，哦！原来呀，今天是CO Co俱乐部开张大吉的日子。那让我们一起为他庆祝庆祝吧！师：小朋友看，这是COCo俱乐部的宣传弹，让我们来看看CO Co俱乐部今天准备了什么节目好吗？（好）“1、2、3、翻，”师：“喔，原来是朗诵古寺？不知道是什么古寺呢？让我们一起来瞧瞧吧。（黑板挂古寺）哗，这里面有这么多的字，你们认识吗？（认识）那你们来告诉我吧。小朋友的声音真好听，让我们一起来表扬表扬自己吧！
焦老师呀还告诉你们一个好消息，今天我们来到CO Co俱乐部，刚好是它开张大吉的好日子，所以呀，今天不光有许多的礼物派送，而且还有精彩的节目，小朋友们想参加吗？（想）好，那我们赶紧找个位置坐好吧。
二、故事表演
师：“小朋友们都坐好了吗？（坐好了）那我们现在来看看下一个节目是什么吧，1、2、3、翻，哇，是话剧表演，那小朋友想看表演吗？（想）那我们一吧！（故事表演）
师：咦，刚才我们看了这么精彩的表演，那你们知道他们发生了什么事吗？（不知道0好，让我们一起来瞧瞧吧。（出示故事范例）
师：哎，小朋友们的声音真好听，让我们一起来表扬表扬自己吧。刚刚的故事就是要懂得不能欺负别人，同伴之间要和睦相处，知道吗？（知道）
师；那你们还想不想看看宣传单下一个节目是什么吗？（想）好，让我们赶紧来看看吧！（1、2、3、翻）
三、诗歌表演
师：咦，是什么呀？（诗歌比赛）原来呀，Co Co俱乐部想看看小朋友的认字能力，那你们有信心吗？（有）
师：好，我们来看看是什么诗歌，《给未来留下什么》
师：那现在小朋友就和焦老师来比赛比赛，听听谁的声音最好听，。哇，小朋友们的声音真好听，让我们用最好听的声音来表扬一下自己吧！那你们来告诉焦老师，诗歌里给未来留下什么呢？（根据诗歌）
师：小朋友们真棒，这首诗歌也就是告诉小朋友们要环保。记住了吗？（记住了）
师：哎，刚才小朋友们的表现太棒了，好，现在我请一位小朋友去看看宣传单里还有没有节目？（1、2、3、翻）
四、快来猜猜
师：是快来猜猜，哦原来呀，俱乐部还准备了一个猜谜游戏请小朋友们玩。猜对的小朋友还有礼物收呢。你们想收到礼物吗？（想）好，那我们一起来猜猜看吧！
五、故事会
师哇。小朋友收到这么多礼物，你们高兴吗？（高兴）不知道今天Co Co俱乐部里还有没有更精彩的节目呢？好，让我们一看宣传单吧。1、2、3、翻。
师：哦，原来是故事会，今天呀，焦老师也为你们准备了一个精彩的故事！（三只小猪）你们想不想听啊？（想）刚才小朋友们听的可认真了。原来这个故事“三只小猪”是教小朋友要向猪小弟一样勤劳，在遇到困难时，要团结。因为团结就是力量，知道吗？（知道）
六：结束语
师：哎，焦老师还知道我们大三班的小朋友还特别爱讲故事，所以呢，Co Co俱乐部也为你们准备了许多的图书送给你们，你们想要吗？（想）那现在请小朋友们排好对跟着老师过来拿故事书看吧！
识字教案模板汇总 篇3
【教材分析】
《识字4》是人教版义务教育课程标准实验教科学书一年级下册第四单元的教学内容。这是一首充满童趣的儿歌。文中写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。了解形声字的特点，激发学生了解小动物的兴趣是本课的教学重点。
【设计理念】
1、生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径。语文教学是一个开放的系统，因此，作为学习活动组织者和引导者的教师要充分开发和利用丰富的学习资源，拓展活动领域，架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生积极的情感体验，创设自主学习的氛围，开放学生识字的时间和空间，引导学生在实践活动中提高语文素养。
2、课堂是生命涌动的场所，在教学过程中，师牛的地位是平等的，是站在同一方向的探索者。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。对一年级学生而言，教师的有效引导显得更为重要。因此，教师应站在一个点拨者的角度，引导学生主动探索，自主发现，真正发挥学生的主体作用。
【教学内容的重组加工】
《识字4》是人教版义务教育课程标准实验教科学书一年级下册，第四单元的教学内容。儿歌充满童趣，文中写的小动物大都是昆虫。因此，借助多媒体创设生活化的情境，再现课文内容。从学生已有经验出发，架设生活与教材联系的桥梁，在语境中渗透识字，在小组中合作识字，寓教于乐，由生活引入课堂，由课内迁移到课外，在建构新知的过程中获得积极的情感体验。
《语文课程标准》指出：语文课程的资源包括课堂教学资源与课外学习资源。新课程也强调课程的开放性和创新性。从现代社会对未来公民素质的要求出发，对语文素养提出了新的要求。加强综合，沟通学科间的联系，语文与生活的联系；强调实践，积极开发和利用课程资源，课内外学用结合，突出语文课程的实践性本质。因此，对教学内容，我没有单纯地围绕着有限的课文进行，而从实际出发，扩展到学生接触广泛的生活空间，整合知识，注重三个维度的整合，将识字与认识事物，识字与课文内容，识字与语文实践活动相结合，由课内迁移到课外，体现识字教学的整合性。
【教学方式的构建】
新课程倡导建构的学习，改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于持究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力获取新知识在能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
1、借助现代教育手段，巧妙地引教学内容：
⑴ 上课伊始，借助多媒体创设情境，引入教学内容，激发学生的学习兴趣，变抽象为形象。
⑵ 组织学习重点知识，识记生字，朗读儿歌时介入多媒体，活化教学内容，突出重点。
⑶ 巩固知识，检查效果，拓展延伸中介入，激发学生的探究欲望，提高教学效率。
2、关于教学信息的收集与处理：
既有师生课前信息的搜集与处理（昆虫的特点，文中6种小动物的生活习性），还有课上的汇报与交流。正是这样的交流与探索才会产生师生互动、生生互动的局面，既培养了学生探索学习的习惯和能力，又锻炼了学生搜集、处理、表达信息的能力，同时，在师生互动中会有新知识形成，有助于语文素养的整体发展。
3、创设生活化情景，语境中渗透识字：
激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生自主学习的前提。由于教材内容贴近生活。因此，创设情境，再现生活，引导学生将认识事物与学习字词紧密结合，并充分利用学生熟知的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，在语境中渗透识字，达到无意识字的目的。
4、构建合作学习的平台，引导学生在小组中识字：
语文教学应以自读、自悟、自学探究为基础。因此，要培养自主学习的习惯，引导不同知识水平的学生在小组合作中互补，在互助互学中，相互促进，在原有基础上提高发展。
5、寓教于乐，使学生获得积极的情感体验：
创设丰富的教学情境，关注学生的学习兴趣和经验，引导学生主动参与学习活动，积累成功的体验，在活动中感悟知识为生成、发展与变化，由生活引入课堂，由课内迁移到课外，在拓展中延伸，在建构新知的过程中获得积极的情感体验。
【教学过程及步骤】
一、创设情境，激趣导入
同学们，春姑娘用它绿色的画笔为我们描绘出充满绿意和生机的春景。当春姑娘悄然离去后，夏姑娘将会飘然而来。它会带给我们什么样的美景呢？
（课件展示夏日美景）
请同学们观察画面，说说你看到什么了？
这么美的画面看后，你有什么感受呢？
（喜欢夏天）
夏天这么美，不仅你们喜欢，小动物们也喜欢。看，它们来了。
（课件出示小动物）
二、认识动物，语境中识字
1、认识小动物：
这些小动物都是谁呢？谁愿意介绍给同学们？
（相应出现生字）
2、了解每种动物的特点：
你对这些小动物有哪些了解，讲给你的同桌听一听。
（相机汇报）
（蜻蜓是昆虫，也是益虫，能在飞行中捕食食物，吃蚊子。蝴蝶是昆虫。其成虫对自然界没有害处，还能传播花粉，但大多数幼虫从小到大都啃食各种各样的植物。蚯蚓是环节动物，有再生能力。不仅吃泥，还喝水。蚂蚁是群栖性昆虫。能搬运是其体重100～400倍的物体。蝌蚪只能生活在水里，是青蛙的幼体。蜘蛛不是昆虫，但吃所有的昆虫。）
3、小动物们很高兴，你能认识它们，而且非常想和你们交朋友。于是，把它们的名片留下了。（画面只留下生字）赶快读给你的好朋友听。
4、识记生字，体会形声字的特点。认真观察这些生字，你从字形上发现什么了？
（都带有虫字旁，右半部分的字音就是这个字的读音）
5、再观察这些生字，你又发现什么了？（生字上的拼音去掉了）你还认识吗？
6、认读生字。
7、游戏激趣，巩固识字：
小动物们太贪玩了，找不到自己家了，请你帮忙送回家，愿意吗？
（字与画搭配）
三、学习儿歌，识记生字
1、一位有心人用这些小动物的名字编了一首儿歌，赶快打开书读一读。不过，遇到不认识的字怎么办？
（借助拼音，请教同桌）
2、识记生字展、运、网：
⑴ 小组合作，交流识字方法。
⑵ 汇报检查：
有几个字宝宝拉上它的好朋友让你们认呢，会读的同学大声读。
（生自由认读生词）
3、精读儿歌：
（多种形式读，如自由读、指名读、接力读、齐读、赛读等）
四、整合知识，延伸拓展
同学们读得可真好，瞧，把蓝猫也吸引来了。它想问你们几个问题，愿意解答吗？
1、本课中小动物的名字都有____旁？
（虫字旁）
2、小动物找朋友（连线）：
蜻蜓 房前结网忙
蜘蛛 半空展翅飞
蚂蚁 花间捉迷藏
蝌蚪 土里造宫殿
蝴蝶 地上运食粮
蝗蚓 池中游得欢
3、课文中_________________是昆虫。
（蜻蜓、蚂蚁和蝴蝶）
五、小结
小动物们的生活非常有趣，同学们也一定还有许多问题，只要你们在生活中多观察、多发现、做有心人，一定能知道更多、更有趣的事。愿同学们打开书、打开电脑、走向大自然，去探索更多的奥妙！
识字教案模板汇总 篇4
教学目标:
1.认识12个生字及古象形字.
2.培养学生观察能力,激发学生热爱祖国的文字,产生学习兴趣.
教学重、难点:建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字。
教学准备：
课件、字卡、图片。
教学过程：
一、导入引趣。
1.导入
一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头，上
面刻着许多很久以前的文字。（出示课件）
2.学生观察，引导探究
（1）（出示两个容易辩认的古象形字）设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?
(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。
（3）师：过了许多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。（出示投影：羊
目）
问：你能再猜猜看，这两个字应该摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？
（学生讨论）
3.认读生字“羊
目”
（1）（出示字卡）学生拼读，识记。
（2）了解“目”指的就是眼睛。
二、师生互动，游戏识字
师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字。现在咱们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。
1、游戏一：兑换门票
游戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，
兑换正确，才可进入，换错自己可想办法解决再次兑换。
方法：（1）教师每个同学发一张带图门票。
（2）教师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。
（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。
（4）学生认读生字
2.游戏二：走迷宫
游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。
方法：（1）出示迷宫图。各组研究路线。
（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出汉字。出现错误同组纠正。
（3）演示不同走法，并继续拴果子，巾果子、读生字。
（4）全班同学，认读树上的汉字。
3.游戏
三：贴字卡
游戏规则：根据情境图上内容，贴上相应的字卡。
（1）指名给图贴字。
（2）领读生字。
4.游戏四：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。最后全班认读。
四、小结
今天我们过得可真快乐，不但做了游戏
而且认了这么多有趣的字，下课以后，同学们可以想想以前学过的字或者你见过的别的字当中哪些也是象形字。
识字教案模板汇总 篇5
教学要求：
1、 学会本课10个生字。
2、 比较“ 、 、”、“ 、 ”两组易于混淆的偏旁。
3、看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。
教学重、难点：
4、 识字写字，区别易于混淆的“ 、 、”、“ 、 ”两组偏旁。
教学时间：
两课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
1、 会本课5个生字。
2、 比较“ 、 ”两个易于混淆的偏旁。
3、 看图读熟词语，能借助图画理解词语。
教具准备：
词语卡片 教学挂图
教学过程：
一、导入课文。
今天，我们将再来学习一篇识字课文。
板书课题，齐读。
二、看图，认识偏旁。
1、看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。
（1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。
（2）“ ”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指衣服。
2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“ ”作偏旁的字，大都与衣服有关。
三、看图识字识词。
1、 看图，依次取出相应的词语认读。
2、 出示：
神话 祝福 祖先 裙子 衬衫
（1）自由读
（2）指名读。（衬、衫都是翘舌音）
（3）齐读。
3、 看图理解词意。
（1）神话 ： 是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，神话跟迷信不同，它富有积极的浪漫主义精神。
（2）祝福 ：原来指祈求上天赐福，后来指祝愿别人平安和幸福。
（3）祖先：是指一个民族或家族的上一代，特指年代比较久远的。
4、齐读词语。
（1） 齐读。
三、看图学习“隹”旁，学相关词语。
1、“隹”特指短尾巴的鸟。
1、 出示：
麻雀 老雕 大雁
（1） 自由读
（2） 看图片说说这三种鸟的名称。
（3） 这些鸟，你了解吗？谁能给大家介绍介绍。
老雕 ：一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部羽毛直达趾间，雌雄同色，也叫鹫。
大雁：候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比较短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飞行。
（4）齐读词语。
2、 出示填空题。
森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜欢（ ），因为（ ）。
……我最喜欢（ ），因为（ ）。
四、教学生字字形，指导书写。
（1）教师范写
（2）学生在书上田字格内描红。
（4）学生在《习字帖》上仿影、临写。
（5）反馈。教师指出学生存在的问题。
五、作业设计：
1、 写出带有下列部首的字。
隹：
鸟：
2、 比一比，再组词。
鸟（ ） 鸦（ ） 麻（ ） 吐（ ）
乌（ ） 鸭（ ） 床（ ） 杜（ ）
3、 写话练习。
森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜欢（ ），因为（ ）。
第二课时
课时目标：
3、 学会本课4个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词。
2、 认识“月 ”字旁，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教具准备：
词语卡片 教学挂图
教学过程:
一、复习
1、 认读“鸟”和“隹”部。
2、 认读生字卡片。
3、 口头说词。
二、看图学习“月旁，学相关词语。
1、 看图，图上画了什么？
2、 认识象形字
3、 古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示，教学“月”旁。
4、 学习相关的词语。
明亮 晴朗 朦胧
弯腰 踢腿 挺胸
（1） 自由读词。
（2） 这组词中我们要注意：“朗”是边音。
（3） 指名读，齐读。
（4） 理解词语：有没有哪一个词语的意思你不理解。（教师引
导学生看图理解词语的意思。）
明亮：光线充足。
我们可以说：明亮的（ ）
朦胧：不清楚，模糊。
晴朗：没有云雾，日光充足。
我们可以说：晴朗的（ ）
（5） 齐读词语。
（6） 出示填空题。
小朋友，起得早，大家都来做早操。踢踢（ ），弯弯（ ），
天天锻炼身体好。
三、教学字形，指导书写。
1、 学生看笔顺图，记住笔顺。
2、 教师范写。
3、 学生描红、临写。
4、 反馈。教师指出存在的问题。
四、作业设计：
1、比一比，再组词。
朗（ ）鹰 （ ）晴（ ）要（ ）
郎（ ）雁（ ）睛 （ ） 腰（ ）
2、 写出带有下列偏旁的字。
月：
3、抄写词语。
乌鸦 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸
板书设计：
乌鸦 海鸥 杜鹃
麻雀 老雕 大雁
明亮 晴朗 朦胧
弯腰 踢腿 挺胸
我的教学反思：
识字教案模板汇总 篇6
教学要求：
1、学会本课7个生字，两根绿线内的5个字只识不写。认识4种笔画。理解由生字组成的词语。
2、按顺序仔细观察图，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、初步训练学生健康的生活常规。
教学重点、难点：
识字、写字
教学准备：幻灯片、生字卡片
教学时间：两课时
第一课时
课时目标：指导看图，理解课文内容。
教学过程：
一、音乐导入，激发兴趣
1、（播放《上学歌》乐曲，师生同唱）今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。板书：识字2
2、小朋友，我们已经学了很多字，回忆一下你是怎么认识这些字的'？
过渡：这节课，我们继续用这些方法学习生字。
二、读准字词，感知韵文
1、学生各自借助拼音，读准生字字音。
2、反馈指导。
指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh。
3、同桌互读词语，相互纠正字音。
4、齐读，读出词与词之间的停顿。
三、诵读词串，认识事物
1、图文联系，认识事物。
（1）自己查找：这12个词语你能在图中找到吗？
（2）老师发词卡，拿到词卡的小朋友读一读，贴在画面上。
（3）集体校对，由贴对的小朋友进行领读。
2、逐行学习，指导朗读。
（1）指导学习第一行
①师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面，让学生说说看到了什么，听到了什么？
②师相机出示词语：太阳闹钟小鸟
③师范读第一行词，边读词边想画面。
④指名读——男、女生读——齐读
过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。老师想知道你这时候在干什么呢？
（2）指导学习第二行
①出示词语：穿衣下床起早
②说说为什么将三个词贴在同一画面上？
指名读——开火车读——齐读/article/
（3）第一行与第二行连起来读一读。
（4）出示第一、二行组合画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。
（5）指导学习第三行
①你起床后会做哪些事呢？（同桌说说）
②指名说，相机出示：早餐洗脸刷牙
③请小朋友为这三个词排列顺序，并连起来说一、两句话。
④师小结：我们说话和做事一样要有一定的顺序，否则会让人听了不明白。
⑤齐读这三个词。
（6）分小组学习第四行
①请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演……
②反馈交流，给学得好的小组奖励“阳光娃娃”。
③小结：小朋友每天的生活多有规律呀，这样你一定会学习好，身体好。
第二课时
课时目标：指导朗读，学习生字。
教学过程：
一、熟读韵语，指导积累
1、自由尝试将词语连起来读，指出鸟、早、操的韵母是ao,所以，连起来读琅琅上口，听起来很好听。
2、师配乐范读，指导边读边在脑子里放电影。
3、自由模仿读，可以加上动作进行表演。
4、指名诵读，进行表演。
二、扩展词语，延伸积累
1、说说小朋友还会接着干什么？（小组讨论）
2、反馈，师根据学生的回答板书词语，课后读读。
三、小组合作，学习生字
1、游戏：找出生字新朋友，读一读。
2、小组合作，说说怎么记住生字。
3、反馈交流，表扬爱动脑筋的小朋友。
4、复习看笔顺表的方法，自己尝试书空笔顺。
5、师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。
6、学生书写，进行评比、展览。
课堂总结与评价
1、说说自己有什么收获？
2、到课外找一找哪儿也有这些生字。
识字教案模板汇总 篇7
【教学目标】
1、知识目标：
⑴ 识海、鸥等14个生字，会写海、沙等6个字的读写及运用。
⑵ 确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
⑶ 留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
2、能力目标：
⑴ 通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。
⑵ 能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。
⑶ 在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
3、情感目标：
⑴ 读中想像，培养对祖国大好河山的热爱之情。
⑵ 读中感悟少先队员幸福、快乐的生活。
【教学准备】
课件、词语卡片、生字卡片。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
今天这节语文课，老师和同学们一起来完成识字6的学习，行吗？
（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、请同学借助拼音自读课文，标出不认识的生字，多读几遍。
2、指名读文。
3、学生自己评价。
三、自我发现，深入探究
1、通过读文，你们有什么发现？
2、指名说发现了哪里的美丽景色。
（板书）
3、创设情境，教学全文：
⑴ 大海边：
① 什么声音？
② 想像一下，在这辽阔的大海上，都有些什么？
③ 看图说话，借助拼音读词语。
④ 到大海边，看到这些景物，心情怎样？
⑤ 朗读指导。
⑵ 郊外：
① 指名读。
② 你怎么知道这是郊外呢？
③ 读一读，找出数量词。
④ 游戏：数量词找朋友。
⑤ 看图认识秧苗和稻田。
⑶ 公园：
① 看看公园的景色怎么样？
② 以小组为单位，选择自己喜欢的方式读文：
A、自由读。
B、小组朗读。
C、评一评各小组读的怎么样。
③ 图中的小溪、石桥还能用其它量词说一说吗？
④ 用自己的话把公园的景色介绍各大家。
⑷ 校园：（课件）
① 听到这声音，知道到哪里了吗？
② 朗读这一节。
③ 读了这一节，你有什么问题吗？
④ 你们在哪里见到过快乐的红领巾？
⑤ 小结：我们这些少先队员正在这美丽的景色、幸福的生活中，快乐的成长着呢！读出我们的快乐吧！
⑥ 总结板书。
四、激趣识字
1、认读词语
（出示词语卡片）
2、看课件认读生字
3、读了这些字，你有什么发现？
4、认读自己制作的生字卡片。
5、寻找合作学习伙伴认读生字。
五、写字练习
1、观察海。
2、老师范写。
3、学生练写。
六、总结
这节课，我们一起欣赏了美丽的景色并且在游览的过程中结交了许多新的生字词朋友，可真了不起。
〖板书设计
识字6
海边 郊外 公园 校园
风景美丽 生活快乐
第二课时
一、出示生字卡片，认读生字
二、连线搭配词语
一只 军舰 一畦 稻田 一道 石桥 一面 欢笑
一片 海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把 队旗
一艘 沙滩 一块 果园 一竿 翠竹 一群 铜号
一条 帆船 一座 鱼塘 一孔 小溪 一片 红领巾
三、数量词找朋友（互对词语）
1、师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。
2、生生互对。
四、指导写字
1、认读，组词。
2、回忆海字的书写规则
3、观察字形。（学生独立观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键的笔画。）
4、教师范写，边写边提示。
5、学生书空，记忆生字。
6、学生临写。
7、对比观察、品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如：沙、海）、结构美（如：桥的左旁末笔捺变点）、空间美（如竹左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。
8、评析：你的哪一个字写的最好？好在哪里？
9、找伙伴交流评价。
识字教案模板汇总 篇8
活动目的：
1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。
2、认读汉字："吃"、"给"。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。
活动重点：
学习朗读诗歌
活动难点：
能正确地指认新的字宝宝
活动准备：
1、人手一张"电影票"（字卡），椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡；
2、木偶台一个，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔），萝卜模型一个；
3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带；
4、诗歌范文，新字卡："吃"、"给"。幼儿操作字卡人手一份。
活动过程：
一、开始部分。识字游戏《看电影》，复习幼儿所学过的字宝宝。
老师高兴地对幼儿说："今天老师要带小朋友去看电影，希望每个小朋友都守纪律。进了电影院后要先找到自己的座位，每个座位上都有一个字宝宝，小朋友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。"（音乐起）幼儿各自找座位入座，如个别幼儿有困难，可请其他幼儿或老师帮助。
二、基本部分
1、看木偶戏《小花狗的萝卜》。
2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍。
3、请幼儿找出诗歌中认识的`字宝宝。
4、学习新的字宝宝："吃"、"给"。
今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识，可是这两个字宝宝很调皮，他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个小朋友来把他们找出来。（学认新字）
5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。2、3遍后，幼儿听音乐有序地收书。
三、结束部分：
识字游戏《捞鱼》
教师将字卡发给每个幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。教师边用网捕鱼边说："一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条什么字的鱼？"教师问被捞到的幼儿："你拿的是什么字？"幼儿回答："我拿的是x字。"游戏继续进行。"好了，玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，我们一起送它们回家吧。"将字宝宝送入筐中。
教师出示一张喝水或休息的字卡，幼儿按照字卡上的要求去做。
识字教案模板汇总 篇9
适用范围：
本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与独体字组成生字；②拼音或音节同与生字或词语配对；③生字与生字组成新词。
因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式.故学生参与面广，参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。
游戏准备：
1.准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。（用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。）在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。
2.将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组内容，如：
红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。
绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。
黄色卡片：写上不同的生字。
操作过程：
生齐：“果子高高挂，欢乐对对碰！”
1.以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。
2.学生独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。若是红色卡片这组（偏旁加独体字）的，可以说：“提土旁和‘里’组成‘埋’，埋葬的埋。”若是绿色卡片（拼音或音节词配生字或词语）的，可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片（不同的生字），可以说：“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。
3.学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏。
4.若配错对，请学生把果子送还原位，不得奖章，但可以继续参赛。
5.在规定时间里，比比谁获得的奖券多，按照先后顺序，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。
识字教案模板汇总 篇10
教材分析：
本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
教学目标：
1、会认“移”“谋”等10个生字，会写“斤”“折”等8个生字。
2、能正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
教学重点：识记生字，朗读谚语。
教学难点：有积累谚语的兴趣。
教学过程：
第一课时
一、实验导入，识记生字
1、导入，揭题。
2、同桌互读，帮助对方正音。
3、指名朗读，师生共同评议读音是否正确。
4、自主识字（说说你是怎么记的？）
5、通过组词巩固识字。
移（ ） 谋（ ） 柴（ ） 焰（ ）
易（ ） 独（ ） 折（ ） 搓（ ）
斤（ ）
二、指导写字
1、自由说说你觉得哪个字最难记，你是怎么记的？你要提醒大家注意什么？
2、范写几个学生觉得难写的字。
提醒学生注意：“挑”的笔顺
“折”“根”二字不要多一点
“满”的结构
3、生练写
4、交流
第二课时：
一、复习巩固
二、朗读谚语，感知含义。
1、自读谚语，理解谚语，提出自己不懂的词语。
2、在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。
3、每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。
4、选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。
5、采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。
6、齐读课文，说说从这篇课文中你能得到什么启发吗？
7、用自己亲身经历或身边发生的事例，说明谚语中蕴含的道理。
三、完成课后练习“看看写写”。
四、实践活动
1、分小组将收集到的谚语进行分类整理。
2、各小组将收集整理好的谚语在班级里张贴。
3、学生摘抄自己喜欢的谚语。
识字教案模板汇总 篇11
一、教学目标：
1、理解课文内容，懂得要维护动物。
2、认识本课生字，能准确认读。
3、准确、熟练地朗读拍手歌。
二、重点难点：
1、掌握本课生字、新词，能正确读写。
2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有维护动物的意思。
三、教学准备：
生字卡片、动物图片
四、教学过程：
（一）导入新课：
小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）
（二）初读课文：
1、自由读，读准字音。
2、将生字圈出来并大声读一读。
3、游戏：你指我读，你说我猜。
4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）
护牢孔雀锦丛鹂灵
指名读，开火车读，齐读。
5、再读课文，巩固字音。
（三）学习课文：
1、自由读课文，说说你读懂了什么？
2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。
3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自身好吗？
（1）在组内介绍资料，交流。
（2）各小组推荐展示。
4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？
5、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）
6、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）
7、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）
课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）
8、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）
（四）总结：
地球是人类与动物一起的家园，动物与人类互相依存，维护动物是我们的责任。
（五）实践活动：
根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。
（六）板书设计：
识字七
维护动物要牢记 大小动物都有家
人和动物是朋友 维护动物是大事
识字教案模板汇总 篇12
一、激趣导入
二、学习新课
1、学习第四小节。师：小朋友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）（再读整个小节。）师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。
2、学习一、二、三小节。今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边————————板贴：海边有幽静的乡村————————板贴：乡村有美丽的公园————————板贴：公园师：小朋友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？如果你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）
（1）（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）
（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）
（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）师：小朋友观察的`可真仔细。现在我们再把课文读读。三个小节的课文，看屏幕齐读。
（4）认读生字。师：细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。你会读哪些字？（指名读，我会读。。。。。。。。。。。。。。）谁来当小老师带其他小朋友读一读？（指名）（注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）
（5）去掉拼音认读。去掉拼音你还会读吗？谁来读一读？（指名读）（老师随意抽读）
（6）有哪些字是你以前就认得的？（指名说）
（7）你有什么好办法记住这些字？（我会记——————）
（8）组词。记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。海、军、号、（指名组词）
（9）小朋友都会读，会认，会组词了吗？现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。
三、指导书写
小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗？海小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么？（指名说）老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。
四、学习数量词。
1、再读黑板上的词语。
2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁？（全班齐读全文）
3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里？嘿嘿，在这里，在这里。
4、认识数量词。刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。（跟老师读“数量词”）一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。小朋友想想，还有哪些数量词？细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词？（指名说）
五、实践活动
看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗？学生看图说话。
六、总结全文
学习了识字6，你有什么收获？你学会了什么？
七、布置作业、板书：
识字6（数量词）海边乡村公园一只海鸥一畦秧苗一道小溪一片沙滩一块稻田一孔石桥一艘军舰一方鱼塘一竿翠竹一条帆船一座果园一群飞鸟
识字教案模板汇总 篇13
教学目标 ：
1、认识团、量等12个生字。会写谁、怕等6个字。
2、朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。
3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：认识12个生字，会写6个字。
教学难点 ：能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。
导学流程：
第一课时：
一、谈话导入 新课：
1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，它既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？
2、先听教师说说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。听后说说，猜谜语有哪些窍门？
二、猜、读谜语，在活动中识字。
1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。
2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范读。接着，指导学生读完一句想想读懂了什么，再读一句想想又读懂了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。
3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说团结起来力量大，人多谁也不离群，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。
4、教师在黑板上写下团结、力量、谁。认记他们,并给量编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。
5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起凉风呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示秋字
6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。
7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。
8、尝试背诵谜语。
三、指导写字。
出示生字：跟字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，小组互相评价、互相纠正。
四、实践活动：
1、自编谜语：教师可提供示范。一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱着走小朋友们猜一猜是个什么字？向学生介绍编谜语的方法：抓住哭字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的犬是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。
2、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。
3、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多，然后小朋友可以把自已找的或编的谜语制成一本谜书，这本书的名字呢你可以自已起，当然也可以以你自已的名字命名。
第二课时：
导学流程：
一、导入 ：
1、复习昨天所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。
2、今天我们继续进行：猜、读、编谜语的活动。
二、猜、读、编谜语，并在活动中认字。
1、教师读一则谜语（第三首），学生猜。
2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：请、清、睛、精、晴，让学生发现这几个字的异同。
3、生表演：生表演互用礼貌用语的情景，其他同学观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮生病的孩子，妈妈问寒问暖，孩子深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见解。
4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。
5、出示谜语中的生字互相、尊重、令人、纯净组织学生自已记忆生字.
三、指导写字：
1、出示生字怕、谁、凉、量、最五个生字，学生观察，汇报这五个字写时需注意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，量、最两个字写时注意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。
2、学生练写，教师巡视指导，写完后小组互相评价，纠正。
四、实践活动：
全班进行猜谜大赛，展示和交流自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。
识字教案模板汇总 篇14
情况分析：在以往的识字教学中，幼儿通常都会注意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观察力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子认识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有一定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教孩子认识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培养了孩子对识字的兴趣。
活动内容：识字活动——与木有关的字
活动目标；
一、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。
二、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。
三、培养幼儿学习汉字的兴趣。
一、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。
活动准备：
（一）柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干；“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套；自制（柳树、桃树、松树、枫树）多媒体图片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字；自制小珍珠若干；自制儿歌大挂图一幅。
（二）、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。
活动过程：
一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。
师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树？（柳树、桃树、枫树、松树）
二、猜谜语，学字宝宝。
1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。
谜语：什么树爱梳麻花辨儿（柳树）
什么树爱挂亮宝石（桃树）
什么树爱摇小红旗（枫树）
什么树爱举小宝塔（松树）
幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。
2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。
教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。
三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。
师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方
识字教案模板汇总 篇15
教学目标：
1.认识12个生字，会写8个生字，了解字的特点。
2.识字、写字。
3.激发学生热爱祖国语言文字。
教学重点：
识字、写字，了解会意字的特点。
教学难点：
了解字的特点。
教学准备：
图片、生字卡片。
教学方法：
启发式。
教学过程：
第一课时
一、导入：
1.出示“一轮红日”图，提问：你能说出这是什么字吗?
板书：日
2.同样方法月
3.将“日”、“月”合在一块，组成一个新字。板书明
请同学们认读，思考“明”是什么意思?
因为“日”和“月”都佷亮，所以它的意思为：明亮的意思。
二、举一反三，自学生字。
1.出示“竹”和“毛”的图片，教学“笔”。
2.解释“笔”：古代书写的笔只有毛笔，在一根竹竿的前端装上几根毛，则为笔。
3.学生自学其它的字。同桌可以互相讨论。
4.学生汇报自学情况。
“小”和“土”组成“尘”注意“小”不带钩。
“田”和“力”组成“男”
5.出示图片，教学“拿”，猜字，分析用手掌在东西是合拢。
6.出示图片，教学“歪”猜字，分析东西放得不正。
7.出示图片，教学“岩”猜字，分析山里面的石头。
8.出示图片，教学“旱”猜字，分析太阳把地里的水晒干了。
三、用“对口令”的方式巩固识字。
例教师说：日月学生说：明
四、作业：
连一连
合田日不小木一
力手正土干火木
第二课时
一、复习巩固。
用“对口令”说出所学的汉字。
出示词卡，指名读词。
二、扩词造句，拓展认识
1.用生字扩词或造句。
尘灰尘尘土
尖尖端刀尖尖兵
男男人男子男孩男生
拿拿来拿去拿好
歪歪斜歪倒歪风
岩岩石岩层花岗岩
笔毛笔铅笔钢笔圆珠笔
旱干旱旱灾旱涝
三、自由组合，说有趣味的汉字。
歪闯天们朋妈爸……
四、指导写字。
重点字：拿注意间架、结构、重心。
五、作业：
连一连，把两个字合成一个字，再写下来。
一日月小田
月大十力大
识字教案模板汇总 篇16
目标
在游戏中学会生字，并给字宝宝找朋友。
学习自己穿脱衣服，养成自己的事情自己做的好习惯。
准备
大字卡一张，词卡若干，小字卡若干
活动流程
一、导入
1、提问：“小朋友们我们每天早上起来都穿什么啊？”（幼儿回答引出穿衣服）。
2、幼儿讨论：自己的衣服是什么样的，用什么做的。
二、出示大字卡宝宝——衣
1、幼儿认生字“衣”
2、识字游戏：幼儿单腿跳取字，并说出字宝宝的名字。
3、手沾水在黑板上写字宝宝，幼儿反复读字宝宝，加深认象。
4、字宝宝游戏：盲人摸字：教师扮演盲人，用手去摸字宝宝，说出字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励。摸错了，请幼儿纠正。
5、字宝宝找朋友：小朋友们都有好朋友，谁能给“衣”字宝宝找到好朋友，幼儿在老师的指导下学会组词找到朋友。
三、游戏
“穿衣比赛”：幼儿从起点跑到中间段穿衣服，穿好衣服后跑到终点取字，认字“衣”。
活动延伸
幼儿在父母的帮助下自己穿脱衣服。
识字教案模板汇总 篇17
教学目标：
1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。
2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。
3、正确朗读韵文。
教学重点、难点：
识字、写字
教学时间：
两课时
教学设计
第一课时
一、课时目标：
1、认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。
2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。
3、 正确朗读韵文。
二、教具准备：
动物图片 小黑板 词语卡片 收录机
三、教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？
我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。
你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？
（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？
放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？ 第一关，你们要读准12种动物的名称。
二、初读韵文
1、下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。
2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。
3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？
4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）
录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。
三、看图读词读韵文。
录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？
1、在小组里说一说。
2、指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。
狮子 大象 老虎
狮子和老虎谁的本领大呢？
实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。
我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。
虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。
大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？
仙鹤 孔雀 鹦鹉
孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。主要分布在中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。
仙鹤
鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫——鹦鹉学舌。
猴子 猩猩 麋鹿
猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。
麋鹿也称“四不象”：角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。
斑马 棕熊 袋鼠
斑马身上有黑白条纹。
棕熊：毛褐色，胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。
袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳3-5米，有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。
放录音：同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。 第三关，你能读出对我们动物的感情吗？
3、学生自由读，指名读，齐读。
放录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们天然动物乐园。
4、看录象：天然动物乐园。
5、说话练习：
天然动物园里可真热闹，有（ ）的（ ），有（ ）的
（ ），还有（ ）的（ ）。
6、小结：
天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。
三、指导生字。
1、齐读生字。
2、指导写字。
教师范写“狮”，学生描红，临写。
四、作业设计
1、朗读课文。
2、朗读田字格中的生字，并口头说词。
第二课时
课时目标：
复习巩固生字新词，指导写好部分生字。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、复习
1、认读字词卡片。
2、朗读课文。
3、指名背诵。
二、拓展延伸，发展语言
汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。
三、指导写字。
1、学生自己描红。
2、你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？
虎：第五笔是横，不是撇。
雀：偏旁是“隹”。
鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。
斑：左中右三个部分要写得紧凑。
3、学生再一次进行描红联系。
4、教师范写，学生临写。
5、反馈。
展示学生的作业，指出学生存在的问题。
四、作业设计。
一、 比一比，再组词。
师（ ） 星（ ） 代（ ） 机（ ）
狮（ ） 猩（ ） 袋（ ） 虎（ ）
二、 。
生字
音序
音节
部首
再查几画
页码
袋
虎
猩
斑
三、 扩词。
斑（ ）（ ）（ ）
袋（ ）（ ）（ ）