幼儿园中班语言教案《见面歌》 篇1
一、活动目标：
1.熟悉小动物的叫声，能完整的念儿歌。
2.学会懂礼貌，尝试创编儿歌。
二、活动准备：
图谱：小鸡、小猫、小狗、小朋友等小动物图谱。
三、活动过程：
1.谈话导入
师：小朋友们，今天有许多动物朋友要来我们班做客，你们想不想见见？那现在老师就请他们出来。
2.基本活动，学习儿歌
向幼儿逐一展示图片，介绍小鸡、小猫、小狗、小朋友是怎么样打招呼的并模仿他们的声音。
师：你们看，首先出场的是谁啊？两只小鸡见面了，他们会怎么做？引导幼儿说出小鸡会打招呼？我们一起来学一学小鸡是怎么打招呼的？（小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽）
师：小鸡真有礼貌，我们再来看看还有谁啊？小猫见面是怎么打招呼的呢？我们一起来学一学。（小猫见面，喵喵喵，喵喵喵）
师：还有一位朋友也想来，你们猜猜他是谁？小狗见面又是怎么打招呼的啊？我们也来学一学（小狗见面，汪汪汪，汪汪汪）
师：小动物们真有礼貌，我们是不是也要和他们一样，做一个有礼貌的好宝宝啊，那我们小朋友见面是怎么打招呼的呢？跟老师一起来说一说。
3.完整欣赏儿歌，幼儿学念儿歌
师：小动物和小朋友们都那么有礼貌，老师也给他们编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听好不好？（教师示范，幼儿跟着念）
师：老师现在不说了，你们来唱给老师听一听，好不好？（边唱边做动作）
4.创编儿歌
师：刚才有几位动物朋友打电话给老师，说他们也想来，你们猜，是谁打来的电话啊？
逐一展示小鸭子、小青蛙、小蜜蜂的图片，并请幼儿说说他们是怎么打招呼的，
并表演出来。
师：你们看，小鸭子是怎么打招呼的呢？（小青蛙、小蜜蜂），我们也为他们编一首儿歌吧。
四、活动结束
今天我们学习了儿歌《见面歌》你们还记不记得啊？最后我们再来唱一唱，好不好？老师声音小一点，你们大一点。
五、活动延伸
我们现在都是有礼貌的好宝宝了，那请你们和我们的老师说再见吧！
幼儿园中班语言教案《见面歌》 篇2
活动目标：
1、让幼儿了解常见果实的特征，并能按照干果和水果的标准进行分类。
2、幼儿能用完整的语言介绍果实，认读汉字“干果”“水果”。
3、让幼儿了解果实的营养价值，养成不挑食、不偏食的良好饮食习惯。活动准备：
1、洗好的苹果、梨、橘子、葡萄、开心果、栗子、花生、核桃若干，切好的梨一盘、核桃仁一盘。
2、小篮子两个、教师用神秘袋一个、牙签若干；水果刀一把、案板一块、锤子一把。
3、 “水果”“干果”字卡、记录卡人手一份张，贴纸人手两张。活动过程：
一、《神奇的口袋》游戏，导入主题。
（一）出示“神奇的口袋”引起幼儿兴趣。
师：“小朋友们看今天圣诞老人给你们带什么来了？”（袋子）师：“这可不是一般的'袋子，它是一个神奇的口袋，里面有很多东西，你们想不想知道是什么？”（想）师：“那请一个小朋友来摸一摸。”
（二）通过观察、品尝，了解水果的特征。
1、观察后提问：
（1）梨是什么颜色的？
（2)把梨切开，观察其内部结构。（果皮、果肉、果核、种子）
2、品尝探索：
请全体幼儿品尝，提问：
梨吃在嘴里有什么感觉？（好多水分）
4、结论：
（1）水果定义：可以吃的水分多的植物果实。（出示“水果”字卡，幼儿认读2-3遍）
（2）把“水果”二字贴在小篮上，把梨放入小篮内。
（三）了解干果的特征
1、再请一名幼儿来摸一摸，摸出一个干果，让幼儿观察。
（1)、核桃是什么形状的？
（2）、砸开核桃，观察核桃结构。（果壳、果仁）
2、品尝核桃的果仁，提问：
核桃的果仁吃起来和苹果有什么不一样？
3、结论：
（1）干果定义：有硬壳而水分少的果实就是干果。（出示“干果”字卡，幼儿认读2-3遍）
（2）出示“干果”字卡，贴在另一个小篮上，把摸出的核桃放入小篮内。（四)小结：刚才我们从神奇口袋里摸出了梨和核桃，梨吃起来有很多水分，它是水果；核桃有硬壳，吃起来水分很少，它是干果。
二、幼儿分组探究，进一步认识水果和干果。
（一）布置“任务”。
把本组果实按水果、干果进行分类并把分类结果记录下来。
（二）幼儿操作，教师巡回指导。
（三）汇报结果，给予奖励。你们组有哪些果实宝宝？
哪些果实宝宝是水果？你为什么觉得它是水果？哪些果实宝宝是干果？你为什么觉得它是干果？
（四）想一想生活中还有哪些水果和干果你还知道哪些水果？你还知道哪些干果？
四、教师小结，教育幼儿养成良好的饮食和卫生习惯。
师：今天我们知道了果实宝宝可以分为水果和干果，水果含有很多可口的果汁，里面有丰富的维生素，多吃水果会皮肤好，身体壮。但是吃水果之前要怎么做呢？（洗手，吃水果）吃完水果后果核要放在哪里呢？（垃圾桶）。干果含有脂肪和许多微量元素，其中核桃还有补脑的作用呢。小朋友要想头脑聪明，就一定要多吃干果，但一定要记住吃之前要把小手洗干净，吃完干果果壳要放在哪里？（垃圾桶）。
五、活动结束
把果实端到小班和小弟弟小妹妹一起分享。
幼儿园中班语言教案《见面歌》 篇3
活动目标：
1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象;
2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌;
3、初步尝试仿编儿歌;
4、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。
重点：有表情地朗诵儿歌，表演儿歌;
难点：尝试学习仿编儿歌。
活动准备：1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个;
2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验;
活动过程：
一、通过谈话导入
1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?
2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做?
3、师小结幼儿所说的："每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗?让我们竖起来小耳朵一起来听听看!"
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容
1、教师演示教具，朗诵儿歌
师：儿歌中出现了哪些小动物?
2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌
师：(1)儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的?
(2)小狗见了面又是怎么做的?
(3)那两个娃娃见了面又是怎么做的呀?
3、引导幼儿说出儿歌名。
三、学习朗诵儿歌
1、师："现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?"
请幼儿进行集体跟诵。
2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。
师："小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢?"
四、儿歌表演
请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。(幼儿面对面进行表演)
五、引导幼儿尝试仿编儿歌。
1、教师先示范仿编2-3句;
2、幼儿两两互相讨论，尝试仿编;
3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。
幼儿园中班语言教案《见面歌》 篇4
活动目标
1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。
2、学习用见面句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。
3、培养幼儿爱动脑的习惯，体验合作的愉悦。
活动准备
1、课件：怎样打招呼
2、小兔头饰2个，小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。
3、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。
活动过程
一、情境表演，初步尝试学习见面句式。
1、观看情境表演。
教师：小朋友看，谁来了？我们一起来看看两只小兔见了面做些什么？
2、小兔见面是怎样做的？
我们用好听的声音来说，用三个字说出来。
3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样？
教师用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。
二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习见面句式。
1、出示小鸟。
教师：小鸟见面会怎样呢？
2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。
教师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢？
（幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等）
三、学习儿歌。
1、老师示范朗诵儿歌。
几点：老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面歌》，
（出示文字）
请小朋友仔细听，听听哪些是小朋友自己编到的，哪些没有讲到？
2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到？
（出示小朋友见面卡，学习最后一句，讲解hello的意思。）
3、幼儿学习儿歌。
第一遍：老师指图，幼儿学习。
第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。
四、创编儿歌。
1、看图卡编。
教师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里去。
（1）编给旁边的好朋友听。
（2）请1——2位能力强的幼儿完整编。
2、人手一张小图卡进行创编。
（1）幼儿互相编编讲讲。
教师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗？它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。
（2）请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。
五、活动延伸。
1、趣味游戏—怎样打招呼
2、拿着小卡片互相讲给对方听。
幼儿园中班语言教案《见面歌》 篇5
活动目标：
1、体验儿歌中拟人化的情趣，感受儿歌中充满童趣的语言和快乐情趣。
2、通过了解每种动物的特征，想象动物见面的情形，尝试戴上指偶仿编儿歌。
活动准备：
ppt课件、动物指偶
活动过程：
一、开始部分
复习手指游戏《今天我来当爸爸》、《数数歌》、《手指歌》
小朋友们好，你们的小手在哪里呀？让我们的小手动起来，表演手指游戏吧？小手准备。
二、基本部分
1、通过谈话引出主题。
（1）小朋友们表演的真不错？小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？你和你的好朋友见面会做哪些亲热动作？（亲亲、抱抱）每个小朋友都有自己的好朋友，他们见面的方式也都不一样的。
（3）（出示图一）我们来看看图上的小朋友他们见面后表情怎么样？做了哪些亲热动作？
（4）小结：小朋友和小朋友见面了，咪咪笑，握握手。在动物王国里的动物们也有它们的好朋友呢？今天，它们要举办一场小动物们的见面会，它们见面后会说什么，做什么呢？你们想不想去看看呀？
2、欣赏课件。
（1）小朋友们看，谁第一个来参加见面会啦？（小鸡）
（2）小鸡和小鸡见面后会说什么呢？（叽叽叽）
（3）让我们用好听的声音来说一说？
（4）小鸡除了会说叽叽叽，还会做什么动作呢？（引导幼儿说出啄啄小嘴）
（5）除了小鸡会来参加见面会还有谁会来呢？会说什么？做什么呢？（小鸭和小鸭见面了，嘎嘎嘎，亲亲抱抱）
3、教师戴上指偶表演
（1）小朋友们学的真认真，老师还要戴上好看的指偶表演给你们看呢？
（2）这是谁呀？（小鸡）（在一只手的二拇弟上戴上小鸡）
（3）还有谁来啦？（小鸭）（在中指上戴上小鸭）
（4）用同样的方法把另一只手上的指偶戴好。
（5）老师的指偶已经戴好了，请小朋友看老师的表演。
4、幼儿戴上指偶表演。
小朋友你们想试着表演一下吗？老师为小朋友准备了小鸡和小鸭的指偶，请你们按照老师的方法戴好。
（1）幼儿说。
（2）和同伴说。
（3）请个别幼儿上来说。
（4）请小朋友轻轻脱下指偶放好。
5、学习儿歌。
（1）小朋友们说的真棒？小动物们可开心啦，今天老师还为小朋友们准备了许多动物指偶呢？它们已经悄悄地躲在了手帕下面了，让我们来看看他们是谁呀。（根据幼儿讲述逐一出示小动物图片）谁来啦？会说什么？会做什么？
（2）老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面》，请小朋友仔细听。
6、戴上指偶，表演儿歌。
听清楚要求：
（1）请你选3种你喜欢的小动物按照戴小鸡和小鸭的方法戴好。记住相同的手指上戴的指偶要一样，不然它们就不能见面了哦。
（2）幼儿戴指偶。
①请小朋友看着自己的指偶学说儿歌也可以幼儿互说儿歌。
②请个别幼儿戴上指偶上来说儿歌。
三、结束部分
现在请你去说给后面的老师听。说完后轻轻的脱下指偶。
幼儿园中班语言教案《见面歌》 篇6
本周的星期五，幼儿园组织了新教师亮相课的活动，这是我进幼儿园的第一次展示课，我选择了小班的语言活动《见面歌》，主要是让幼儿熟悉小动物的叫声，并且能够完整地念儿歌，同时也要懂得和朋友见面时要有礼貌。选择这个活动是因为小班的幼儿刚入园，对同伴有一定的敌意，而且不知道要与老师、同伴打招呼，这个活动是让孩子学学小动物打招呼的方式，最后教育孩子们与同伴要好好相处，同时也让幼儿知道要像小动物学习，学会打招呼。
这次活动，我做了ppt来吸引孩子们的眼球，吸引他们的注意力，可爱的小动物，配上儿歌的音效，孩子们非常喜欢，上课的时候很是认真，小眼睛盯着ppt的屏幕，一眨也不眨的。在活动的一开始，我用孩子们的已有经验——游动物园来导入活动，幼儿对于动物园有一定的了解，所以一下子就安静了，都想看看接下来会看到些什么，随后我一一出示ppt中的儿歌里提到的小动物的图片，让孩子们说说图片上的小动物是怎么打招呼的，提示小动物是怎么叫的，孩子们学得很认真。
我在组织这次活动的时候，层次比较清楚，当然也存在着问题，首先我作为小班的老师，在上课的时候，语言方面的感染力不够，让孩子觉得有些无趣，表情也不够丰富，如果能在这两个方面加以练习，有所改进，我相信我会变得更好。
幼儿园中班语言教案《见面歌》 篇7
活动目标
1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。
2、学习用见面句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。
3、培养幼儿爱动脑的习惯，体验合作的愉悦。
活动准备
1、课件：怎样打招呼
2、小兔头饰2个，小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。
3、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。
活动过程
一、情境表演，初步尝试学习见面的句式。
1、观看情境表演。
教师：小朋友看，谁来了?我们一起来看看两只小兔见了面做些什么?
2、小兔见面是怎样做的?
我们用好听的声音来说，用三个字说出来。
3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样?
教师用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。
二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习见面的句式。
1、出示小鸟。
教师：小鸟见面会怎样呢?
2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。
教师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢?
(幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等)
三、学习儿歌。
1、老师示范朗诵儿歌。
几点：老师把刚才小朋友说的`编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面歌》，
(出示文字)
请小朋友仔细听，听听哪些是小朋友自己编到的，哪些没有讲到?
2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到?
(出示小朋友见面卡，学习最后一句，讲解hello的意思。)
3、幼儿学习儿歌。
第一遍：老师指图，幼儿学习。
第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。
四、创编儿歌。
1.看图卡编。
教师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里去。
(1)编给旁边的好朋友听。
(2)请1——2位能力强的幼儿完整编。
2.人手一张小图卡进行创编。
(1)幼儿互相编编讲讲。
教师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗?它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。
(2)请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。
五、活动延伸。
1.趣味游戏-怎样打招呼
2.拿着小卡片互相讲给对方听。
《见面歌》
小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽;
小猫见面，喵喵喵，喵喵喵;
小狗见面，汪汪汪，汪汪汪;
小朋友见面，你好，你好。
幼儿园中班语言教案《见面歌》 篇8
设计意图：
经过这两周时间的幼儿园生活，孩子们基本能适应幼儿园的作息制度，同样，渐渐地孩子们的各种生活习惯也显露出来，不少孩子不会主动和老师打招呼，对待同伴时也很漠然，于是我们预设本次活动，使得幼儿通过活动懂得见面时要有礼貌地打招呼。同时，喜爱动物是孩子们的天性，尤其是小班幼儿。此活动儿歌内容简单，形象生动，充满童趣，容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。通过本活动，发展幼儿的语言表达能力。正如《纲要》中所述："既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。"活动目标：
1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。
2、学习用见面句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。
3、培养幼儿爱动脑的'习惯，体验合作的愉悦。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
重点：学习有节奏地朗读儿歌，创编儿歌。
难点：创编得与众不同。
活动准备：
1、小鸟头饰2个，事先排练好情境表演：两小兔从不同方位跳出，碰在一起，手拉手儿跳跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，很高兴。
2、小鸡、小狗、小猫、小朋友、小青蛙、小蜜蜂、小鸭子图片各一张。
活动过程：
一、情境表演，初步尝试学见面句式。
1、观看情境表演。
师：小朋友看，谁来了？我们一起来看看两只小鸟见了面做些什么？
2、小鸟见面是怎样做的？说了些什么？
我们用好听的声音来说，用三个字说出来。
二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学见面句式。
1、出示小鸡。
师：小朋友，谁来啦？（小鸡）小鸡见面会怎样呢？
2、出示小鸡、小狗、小猫图片。
师：小鸡、小狗、小猫见面又会怎么样呢？（幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作）3、出示小朋友的图片师：小朋友说今天小班这么热闹，她也想来参加我们的活动，你们跟小朋友打个招呼吧！（小朋友，你好）三、学习儿歌。
1、老师示范朗诵儿歌。
师：老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面歌》
2、幼儿学习儿歌。
第一遍：老师指图，幼儿学习。
第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。
四、创编儿歌。
1、看图卡编。
师：这时电话响了，老师接了电话后，小朋友想不想知道是谁打电话的呢？（原来是另外几位小动物也想来参加我们的活动，我们们来看一看，是谁？）2、逐一出示小青蛙、小鸭子、小蜜蜂的图片，让孩子说说这些动物见面是怎么打招呼的，并用动作表现！
五、活动延伸。
小朋友，你们想不想跟这些小动物一样有礼貌，做个有礼貌的好宝宝呢？现在老师给你们一个讲礼貌的机会，跟客人老师说再见！
附：《见面歌》
小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽；小猫见面，喵喵喵，喵喵喵；小狗见面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友见面，你好，你好。
在组织《见面歌》活动中，运用了很多孩子们容易接受的教学方法，孩子们通过情境表演的引入对儿歌产生了浓厚的兴趣，这种方法的引用符合小班孩子对事物的认识具有直观形象的特点，对儿歌内容的理解有了初步的印象，运用情境表演，把孩子注意力吸引住，带到情境当中来，为后面的学习做好铺垫，接下来的活动中，小图片的使用让孩子从角色的分辨中，了解整首儿歌所接触到的不同的动物，在情境表演后重新做了一次梳理，为老师的范读打下基础，而老师在范读之后，要求孩子们要做到有感情地朗读，把高兴的心情读出来，对孩子们能力的要求提到了另一个高度，孩子们在游戏情境中朗读儿歌，在玩中学，在学中玩，这一环节的应用符合孩子的年龄发展特点。在接下来的仿编活动中，孩子们调动已有的经验，进行仿编活动，而对小班的孩子而言，指偶的运用让孩子们的兴趣点转到了这上面，让孩子们的游戏化往另一个高度迈进，孩子们在自由结伴练习中活动自然结束。本次活动的组织是在孩子们轻松，愉悦的状态下结束的。但也存在着一些困惑，对于小班孩子而言，知识点的渗透是否太多，孩子们的参与性很强，兴趣也很高，但能力的提升是否能得到体现，还有待思考......
幼儿园中班语言教案《见面歌》 篇9
设计意图：
经过这两周时间的幼儿园生活，孩子们基本能适应幼儿园的作息制度，同样，渐渐地孩子们的各种生活习惯也显露出来，不少孩子不会主动和老师打招呼，对待同伴时也很漠然，于是我们预设本次活动，使得幼儿通过活动懂得见面时要有礼貌地打招呼。同时，喜爱动物是孩子们的天性，尤其是小班幼儿。此活动儿歌内容简单，形象生动，充满童趣，容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。通过本活动，发展幼儿的语言表达能力。正如《纲要》中所述："既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。"
活动目标：
1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。
2、学习用见面句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。
重点：
学习有节奏地朗读儿歌，创编儿歌。
难点：
创编得与众不同。
活动准备：
1、小鸟头饰2个，事先排练好情境表演：两小兔从不同方位跳出，碰在一起，手拉手儿跳跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，很高兴。
2、小鸡、小狗、小猫、小朋友、小青蛙、小蜜蜂、小鸭子图片各一张。
活动过程：
一、情境表演，初步尝试学习见面句式。
1、观看情境表演。
师：小朋友看，谁来了？我们一起来看看两只小鸟见了面做些什么？
2、小鸟见面是怎样做的？说了些什么？
我们用好听的.声音来说，用三个字说出来。
二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习见面句式。
1、出示小鸡。
师：小朋友，谁来啦？（小鸡）小鸡见面会怎样呢？
2、出示小鸡、小狗、小猫图片。
师：小鸡、小狗、小猫见面又会怎么样呢？（幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作）
3、出示小朋友的图片
师：小朋友说今天小班这么热闹，她也想来参加我们的活动，你们跟小朋友打个招呼吧！（小朋友，你好）
三、学习儿歌。
1、老师示范朗诵儿歌。
师：老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面歌》
2、幼儿学习儿歌。
第一遍：老师指图，幼儿学习。
第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。
四、创编儿歌。
1、看图卡编。
师：这时电话响了，老师接了电话后，小朋友想不想知道是谁打电话的呢？"来；自。屈；老师；教。案；（原来是另外几位小动物也想来参加我们的活动，我们们来看一看，是谁？）
2、逐一出示小青蛙、小鸭子、小蜜蜂的图片，让孩子说说这些动物见面是怎么打招呼的，并用动作表现！
五、活动延伸。
小朋友，你们想不想跟这些小动物一样有礼貌，做个有礼貌的好宝宝呢？现在老师给你们一个讲礼貌的机会，跟客人老师说再见！
附：《见面歌》
小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽；小猫见面，喵喵喵，喵喵喵；小狗见面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友见面，你好，你好。
教学反思
在组织《见面歌》活动中，运用了很多孩子们容易接受的教学方法，孩子们通过情境表演的引入对儿歌产生了浓厚的兴趣，这种方法的引用符合小班孩子对事物的认识具有直观形象的特点，对儿歌内容的理解有了初步的印象，运用情境表演，把孩子注意力吸引住，带到情境当中来，为后面的学习做好铺垫，接下来的活动中，小图片的使用让孩子从角色的分辨中，了解整首儿歌所接触到的不同的动物，在情境表演后重新做了一次梳理，为老师的范读打下基础，而老师在范读之后，要求孩子们要做到有感情地朗读，把高兴的心情读出来，对孩子们能力的要求提到了另一个高度，孩子们在游戏情境中朗读儿歌，在玩中学，在学中玩，这一环节的应用符合孩子的年龄发展特点。在接下来的仿编活动中，孩子们调动已有的经验，进行仿编活动，而对小班的孩子而言，指偶的运用让孩子们的兴趣点转到了这上面，让孩子们的游戏化往另一个高度迈进，孩子们在自由结伴练习中活动自然结束。本次活动的组织是在孩子们轻松，愉悦的状态下结束的。但也存在着一些困惑，对于小班孩子而言，知识点的渗透是否太多，孩子们的参与性很强，兴趣也很高，但能力的提升是否能得到体现，还有待思考......