鸭子拌嘴教案 篇1
一、教学设计思路
《鸭子拌嘴》是一篇富有童趣的音乐。讲的是能够用小镲进行简单的即兴演奏方法，为“过新年”歌曲伴奏，并感受喜悦的心情。欣赏《鸭子拌嘴》，感受和体验民间打击乐器及音色，模仿鸭子拌嘴的动作。蕴含了从小能独立生活遇事主动探索的道理。
根据教学内容和学生年龄特点，教学中我这样设计：
1、创设情境，激发兴趣
低年级学生活泼、好动。枯燥的教学手段必定会使他们感到乏味，学习没有积极性。教学中，采用计算机网络辅助教学，给学生注入新的活力，优化课堂结构，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。使学生在轻松、愉快、充满新奇感氛围中，注意力集中的学习，提高教学效率。
2、引导探究，激活思维
教学中，让学生浏览网页自主学习，网上查找讨论、交流合作学习，充分利用计算机网络，使学生取长补短，在合作学习中共同达到教学目标，共同享受成功的喜悦。
其次，充分发挥每个学生的个性，进行自主学习。如演一演，自创画面想象说话等形式，给了学生展示的机会。学生自主学习、自我评价，体验学习的乐趣，充分调动学习的主动性、积极性。
二、媒体设计思路
1、运用计算机网络，能够辨认民族打击乐器和听辨其音色。
在引入阶段，以“击鼓传花”的游戏导入，依次出示最基本的打击乐器：鼓、镲，在游戏过程中让两位学生“敲敲打打”模仿演奏。按节奏敲击打击乐器。教师按节奏敲击“咚咚咚咚呛、咚咚咚咚呛、咚呛咚咚呛”，学生模仿。刚才你们模仿的鼓镲声是按照这种节奏敲击的然后利用网络应用同学们浏览网页感受节奏。
2、运用计算机，突破重难点
⑴看着画面，打一打。演示鸭子拌嘴的“特写”画面，请学生看着画面中它们拌嘴的情形、感受节奏带来的快感。现在请你们为儿歌
⑵学着画面，演一演。好动是孩子的天性。学生也跃跃欲试。让学生学着画面中节奏敲击打击乐器演一演。通过亲身实践来进一步体会这些节奏的准确性。学生学得轻松又愉快。
教学目标
1通过摸、敲、听、玩、想等活动，初步了解打击乐器的音色，产生对民族乐器的喜爱之情。
2、欣赏《鸭子拌嘴》感受民间打击乐器运用力度变化所表现出的不同情绪和音乐形象，培养学生对民族音乐的兴趣。
3、通过讨论、表演创编、评价过程，引导学生能运用手中的乐器来表现音乐，表现生活。
教学重难点
1、重点：欣赏《鸭子拌嘴》，感受民间打击乐所表现的鸭子活泼、可爱的音乐形象。
2、难点：辨认民间打击乐器，掌握演奏方法，听辨其音色。
教学环境教具多媒体网络教室、专题网页、CAI课件、录音磁带、头饰、打击乐器
教学过程：
教学内容及步骤电教设计意图教学过程
（一）、激趣导入，自由想象
1、认识新朋友师：同学们，今天老师给大家带来了许多新朋友，现在我要考考大家，你们认识它们吗？下面我们就用“击鼓传花”的游戏轮到谁，谁就来讲台上认识新朋友！以“击鼓传花”的游戏导入，依次出示最基本的打击乐器：鼓、镲、拨、小钹、大锣、木鱼、云锣等，在游戏过程中如果有学生不认识的打击乐器，教师配合幻灯片图片和实物进行讲解。 【幻灯片】配合实物出示相关的幻灯片图片。
2、听声辩物教师：这些好朋友你们都认识了吗？根据低年级学生的认知特点，将所学内容设置成形象、生动的朋友，为学生自学创设了情境，激发了学生的学习兴趣。教学内容及步骤设计意图教学过程生：认识了师：那老师下面要考考你们能不能听辨出它们的声音。同学们拿出你们的小画笔来，下面老师敲这些打击乐器，敲到谁，你们就把它画出来好不好，我看看谁的耳朵好使，谁的画画得漂亮！学生分别听所出示的打击乐器的声音，并发挥自己的想象，把他们的声音给“画”出来。（这一设计是为了让学生通过听觉和视觉更进一步区别这些乐器的声音特点。）
3、小组讨论还有没其它的敲击方法，动手敲一敲，共同讨论。（满足学生的好奇心，激发学生的兴趣，唤起其参与意识，产生“我想学”的愿望。鼓励合作学习，鼓励学生去探究乐器的各种不同的.敲法，把学生巧妙地引想探究和发现，是学生敢说、敢想、敢创新，对于学生的不同回答教师应给予不断的鼓励，启发学生对乐器声音进行在想象。）
（二）、游戏比赛，共同努力
1、宣读游戏规则：游戏名称“哑巴领瞎子”，“哑巴”用敲击乐器的方式去引被蒙住眼睛的“瞎子”走路，哑巴要一直敲，领好自己的搭档瞎子，瞎子也要听好自己的那位哑巴的乐器声音，不要跟别人跑了。
2、小组讨论，每一小组分别选出两为代表来参赛。引导学生要友好的选代表，这一游戏可以根据学生的需要及课堂时间情况适当多进行几次。（“哑巴领瞎子”游戏是为了让学生在游戏中进一步听辨乐器的声音，从而也避免枯燥练习。）
3、学生进行游戏比赛4、评出冠军
（三）、指导欣赏，启发想象
1、完整的欣赏乐曲《鸭子拌嘴》师：通过做游戏，我想同学们不但认识了我们的这些新朋友，而且还已经和它们成为了好朋友！下面，老师请大家欣赏一首由这些好朋友们演奏的乐曲，你们听听都有谁参加了演奏？【播放音频】播放《鸭子拌嘴》的音频录音。
2、听赏第二遍，想一想乐曲描写了一个什么样的情形？【播放音频】播放《鸭子拌嘴》的音频录音。
3、揭题《鸭子拌嘴》，教师介绍乐曲内容，让学生再次听赏乐曲，并随音乐展开自己的想象，边听边表演。 【播放视频】播放《鸭子拌嘴》的flash动画。
4、让音乐小骨干们上前进行表演，同时交给他们一个任务，看看你能带多少只小鸭子和你一起舞蹈。（发挥这些音乐小骨干的作用，去引导、激发其他学生参与的意识几表演的欲望，同时也培养了学生之间相互合作的能力，也增加了同学之间的友谊。）
5、提出问题，展开讨论：如果给你小镲你能不能表演小鸭子们吵架的情形？两人一组进行练习，引导学生去探究、思考，去探讨，实践，在亲身参与中展开自己丰富的想象，动用自己肢体的表情，大胆、创新的表演，从而获得对音乐的感受。
6、完整聆听学生完整聆听乐曲，边听边合作表演或模仿鸭子的样子，教师也可加入其中，将课堂气氛推向高潮。
（四）课堂小结学生们在《鸭子拌嘴》的乐曲声中模仿小鸭子走出教师。让学生边听边画，在学科综合的基础上锻炼学生的听辨能力，增强本课知识点的深入印象，让学生更近一步了解乐器各自的音色特点。寓教于乐，让孩子在快乐中学习，以免产生乏味的情绪。在游戏中充分发挥主观能动性，培养学生的团结协作能力。从感性出发，培养学生听辩的能力，通过上两个环节的练习，相信学生对乐器的声音不再陌生。让学生完整聆听《鸭子拌嘴》，在听赏过程中注意听辨都有哪几种乐器的声音。复听乐曲，引导学生边听边发挥想象力联想乐曲的内容。学生听赏《鸭子拌嘴》的配乐flash，帮助学生直观化乐曲的场景，有益学生深刻的理解乐曲内容
鸭子拌嘴教案 篇2
研究主题：小学低段音乐欣赏“一个重点”教学法探究
简 介：
小学低段音乐欣赏“一个重点”教学法，就是依据学生的年龄特征，以音乐作品中最为凸显的一个音乐基础知识（力度、速度、节奏、旋律、情绪、曲式结构及体裁等）为基点，通过与之相关的各种音乐活动的创设，由师生共同参与去感受、体验、理解此音乐知识，再通过对相关音乐作品的探究，巩固此音乐知识。
长此以往，通过两三年的积累，较深入地理解音乐基础知识，从而更好地去感受鉴赏音乐，提高学生的音乐审美能力，丰富情感，提升文化素养，增进身心健康，同时，为今后的音乐欣赏活动打下坚实的基础。需要说明的是，这种音乐知识的习得是在音乐欣赏活动的过程中自觉完成的。欣赏有助于音乐知识的习得，音乐知识有助于欣赏的深入开展，二者相辅相成，互相促进。
一年级下册欣赏课《鸭子拌嘴》教案
——用打击乐给歌曲伴奏
松山湖中心小学 匡芝兰
教学目标：
1、能大致辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。
2、知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。
3、能随乐曲大胆地即兴表演，能学以致用，用打击乐给歌曲《龙咚锵》伴奏。
教学重点：
能听辨出几种打击乐，初步理解乐曲所表现的情境。
教学难点：
给歌曲《龙咚锵》伴奏。
教具准备：
课件、图片等。
一、 导入
1、师生问好
2、同学们，今天老师带来了几位动物朋友，让我们听听他们是谁？听出来的同学请举手告诉大家，并且还要说出你的理由。
第一位朋友出场了。。。。。。（大象）
接下来听听这位是哪个小动物呢？。。。。。。（小鸟）
同学们的耳朵真灵敏！
接下来我们再听听。。。。。。（播放鸭子的叫声）（小鸭子）
（以声响带学生进入课堂，让学生专注地聆听）
二、 分段欣赏音乐
1、分段结合音乐讲故事
今天，老师还带来了一个朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎还带来了一个故事，你们想听吗？想听的同学请坐好。（依次出示图片）
图片1：一天清晨，小鸭子嘎嘎起床了，它推开家门一看，今天阳光明媚，空气真好，赶紧叫上全家一起出了门。（播放flash动画片段一）
图片2：它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里，开始欢快地玩耍起来。有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着，有的把头伸到水里找东西吃。（播放flash动画片段二）
图片3：小鸭嘎嘎和哥哥突然吵架了，这是怎么回事呢？我们一起来看看。。。。。。（播放flash动画片段三）
图片4：原来是因为一条小鱼，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起来。当我们说鸭子吵架的时候，经常会用到一个词，就是“拌嘴”，这个词来形容鸭子吵架很形象！而我们今天要欣赏的乐曲的名字就是——《鸭子拌嘴》。
（解释“拌嘴”的意思，揭示课题：鸭子拌嘴）
你们看嘎嘎和哥哥吵得是面红耳赤！互不相让！幸好鸭妈妈来了，哥俩才没打起架来。时间过得真快，太阳落山了，鸭妈妈带着小鸭们，一摇一摆地回家了。。。。。。（播放flash动画片段四）
过渡：听完刚才的故事，你想对嘎嘎和哥哥说点什么吗？（渗透德育教育：团结友爱、有福同享）今天老师还带来了几位高手的现场演奏，想不想看看？那我们完整地来欣赏一遍，边欣赏边想象一下鸭子们都在干什么呢？
三、欣赏与创作
1、播放视频，完整欣赏乐曲的演奏
你感受到了鸭子有哪些具体的动作？
拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴
2、听辨
让我们再来听几个片段，看看你能不能听出鸭子们在做什么？
(用对比法听辨“出发”与“回家”两个情景，感受强弱的变化)
3、介绍双响筒和高低木鱼，学生用双响筒来演奏模拟走路的情景。
4、介绍小钹的演奏方法，叫一个学生来模仿鸭子拍翅膀。
5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特点辨别玩耍和拌嘴的区别；
6、音配画
老师这里有一个鸭子拍翅膀和走路的画面，可惜只有画面却没有声音，想找几个同学来给画面配一下音，让我们感受一下鸭子拍翅膀和走路的样子。
四、 小结：
过渡语：今天我们了解了这么多民族打击乐, (显示图片)你还能说出其他几种打击乐的名称吗？花铃 木鱼 沙锤 等。（拿出锣 鼓）我们经常说敲锣打鼓是吗？
打击乐能通过声响模拟很多的情景，我们平时也经常会用打击乐给歌曲伴奏。那么今天我们就来试试给歌曲伴奏。
五、 拓展与运用（给歌曲伴奏）
1、复习歌曲《龙咚锵》
先让学生自己来伴奏一次
2、指导：伴奏秘诀
v 秘诀一：注意演奏的姿势
v 秘诀二：抓住强拍
v 秘诀三：抓住乐器的特点
2、显示节奏
节奏一：x x ︱ x x ︱ x x ︱……
节奏二： ︱ ︱ ︱......
节奏三：x.x ︱ x 0︱x.x ︱ x 0︱
x.x ︱ x x ︱0x 0x ︱x 0‖
3、表演歌曲《龙咚锵》
v 前奏：锣 鼓 小钹
v 第一遍：全班边伴奏边演唱
v 间奏：锣 鼓 小钹
v 第二遍：全班边伴奏边演唱
v 结束：锣 鼓 小钹
六、 小结今天我们不仅了解了一些民族打击乐以及它们的演奏方法，还能用它们为歌曲伴奏，今后我们对它们还会有更多的了解。
鸭子拌嘴教案 篇3
教学内容
听：《鸭子拌嘴》
认：钹 木鱼
评：成长的足迹（一）
教学目标
1.能大致辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。
2.知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。
教学重难点
能听辨出几种打击乐，初步理解乐曲所表现的情境，尝试引用打击乐来表现内容。
教具准备
多媒体课件 打击乐器 钢琴
教学过程
【板块一】
学生进入教室，播放《梁祝》，问：你觉得这个音乐好听吗？为什么呢？
生回答（在黑板上写出关键词“悦耳、动听”等词语）。美好的音乐可以让人心情变的十分舒畅，在心情不好的时候还可以调节心情。
你们讲的都正确，这就是所谓的“音乐形象”（板书），抓住几个关键词，“悦耳、动听”的反义词是什么？
生回答：如“不好听的声音、噪音”，你们能制造个“噪音”出来吗？噪音给人的感受是十分烦躁，急躁，心情不畅。所以我们要尽可能减少“噪音”，其实这也是我们保护环境的一个重要领域。
那接下来，老师要问了：音乐中需不需要“噪音”呢？请大家思考。生答
（认为需要的、认为不需要的都分别举手示意）
在音乐中，乐音与噪音都有，但以乐音为主。象钢琴，小提琴，二胡，笛子等乐器发出的声音，都是乐音；锣，钹和大鼓等乐器发出的声音，则是噪音。音乐要表现丰富多彩的生活，需要综合运用不同的手段。乐音虽然有很强的表现力。但有些特定的情景，却要用噪音来表现。例如，要表现万众欢腾的热烈场面，往往借助于锣鼓。在现在派作品中，噪音的应用性更是普遍，有的作曲家甚至主张，生活中的任何音响都可以进入音乐。（幻灯图片）
所有的噪音如果合理的加以利用，都能为音乐增添色彩。比如，播放《梁祝》（乱敲桌子），生辨认，行么？在比如，播放单旋律《出旗曲》，再播放合奏曲，让学生对比，加入打击乐器的感觉。
（刚才我们用了10分钟的时间讨论了关于音乐中存在的两种不同的声音，接下来我们要一起来研究一个专门用课堂打击乐器（可补充说明）演奏的曲子，大家先来听听，是什么感觉）
【板块二】
1、播放《鸭子拌嘴》音乐，先不点题。
2、听了有什么感觉，或者是能产生怎么样的音乐形象呢？说出你的理由。（生答）
恩，老师第一次听的时候，也没什么感觉，就觉得闹哄哄的。但如果我们做个小提示，点个题，大家或许就能多想到什么了，现在老师就告诉大家，这个曲子的名字是《鸭子拌嘴》，那请大家带着乐曲名字来听听，想想呢？（生答）
如果把它编成个故事来听，那就更清楚了（打开配乐故事）
你感受到了鸭子有哪些具体的动作？
拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴
哦，原来是这样的啊。
让我们先来看看哪些乐器表演哪些角色。（flash动画）
3、你能演一演吗？
4、音配画（分发些乐器给部分学生，播放动画让部分学生伴奏）
老师这里有一个鸭子拍翅膀和走路的画面，可惜只有画面却没有声音，想找几个同学来给画面配一下音，让我们感受一下鸭子拍翅膀和走路的样子。
【板块三】
拓展一：为《过年我当家》伴奏
拓展一：欣赏《老虎磨牙》或者奥运<<缶>>
课后老师希望小朋友们做有心人，去发现存在于我们周围的音乐！