幼儿园大班安全《家用电器》教案 篇1
一、教学目标：
知识与能力：
1、进一步深化连接电路的一些基本注意事项。
2、通过实验，认识电路，知道电路的通路、开路和短路状态，了解电源短路的危害。
3、熟悉常用的电路元件及其符号，会用这些符号画出简单的电路图，了解画电路图的意义。
过程与方法：
1、通过教师演示实验，会初步识别通路、开路和短路等电路状态。
2、会利用元件符号按规范画出电路图，了解物理的研究方法：作图法。
情感、态度与价值观：
1、进一步培养学生学习物理的兴趣和愿望，培养学生良好的学习习惯。
2、带领学生体会物理现象和知识本身具有深刻的美学特征——简洁、美观。
3、通过认识家用电器和阅读“生活、物理、社会”，认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
二、教学重点：
1、电路的组成及电路中各元件的作用，电路的三种状态：通路、开路和短路的特点。
2、通过画出电路图，培养学生良好的作图习惯。
三、教学难点：
1、电源短路的危害。
2、按要求画出电路图。
四、教学过程：
一、复习引入：
1、复习演示：怎样使一个小灯泡亮起来？
引导学生回答在实验操作时的注意事项：
①开关在连接时必须断开。
②导线连接电路元件时，将导线的两端连接在接线柱上，并顺时针旋紧，不允许用导线把电
池的两端直接连接起来。
2、复习提问：
①什么叫电路？
②电路的基本组成有哪些部分？
③各部分的作用是什么？
二、电路的三种状态。
1、教师重复演示上述实验：观察当开关闭合，打开或直接把电源的正负极用导线连接起来所发
生的现象。
2、学生观察并思考有关问题后归纳：
①通路——电路中处处连同的、有电流流过的电路。
②开路——因某一处断开而使电路中没有电流的电路。
③直接用导线将电源正、负极相连的电路。短路是非常危险的，可能把电源烧坏。
三、电路图
1、在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常画出表示电路连接情况的图（出示电路中常
见元件示教板），而画实物图是
很麻烦的。为了简便，用国家统一规定的符号来代表电路中
的各元件。
2、请同学们查看课本P61页几种常用的电路元件及其符号。
3、老师在同学们看后，对元件符号的画法做一一说明。
4、电路图：这种用规定电路元件符号表示电路元件实物连接的图叫做电路图。
5、示范：画出手电筒的电路图。
6、同学们讨论出电路图的优点。
7、指出画电路图的要求：
①元件位置安排要适当，分布要均匀。
②元件不要画在拐角处。
③整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。
8、学生练习：
①练习画出对应的电路元件的符号。
②参考图13—7，在虚线框中画出“活动13。2”的电路图。
四、阅读课本第62页“生活、物理、社会”
介绍：集成电路及其在现代生活中的大量应用。
让学生了解目前电学的发展的应用。
五、交流与小结。
引导学生对本节课的内容经行总结。
学生自由发言。
六、课堂巩固练习。
以小黑板的形式呈现练习题。
七、作业
1、复习课本，熟练画出课本图表中的各电路元件符号。
2、完成课本第62页练习1、2两题。
反思：本节学习内容是继上课时的学习，主要学习目标有两个：知道电路的三种状态和会画电路图，这两个都是教学难点，故我在教学中降低了难度，放慢了脚步，给学生留下思考的空间和时间，从课堂效果来看学生的学习兴趣较浓厚，但由于演示实验的局限性，部分同学对于电路的三种状态还不是特别清楚，如果能换成多媒体进行教学，也许效果会更好一点。
幼儿园大班安全《家用电器》教案 篇2
活动目标：
1、初步了解家用电器的特点和用途，培养幼儿对科技产品的兴趣。
2、知道基本的用电常识，培养幼儿的自我保护能力。
活动重点：初步了解家用电器的特点和用途，培养幼儿对科技产品的兴趣。
活动难点：知道基本的用电常识，培养幼儿的自我保护能力。
活动准备：小朋友的书中班（上）啊拉宁波
活动流程：
（一）认识常见的家用电器。
请你说一说，你家的哪些用具是需要用电才能工作的？
它们都有一个共同的名字叫做家用电器。
（二）了解各种家用电器的用途和优点
请你说说这些家用电器给我们的家庭带来了哪些方便或好处？（有的家用电器方便我们的生活，如洗衣机、电饭锅，有的家用电器可供家庭娱乐如电视机）
如果没有这些家用电器，我们的生活会是什么样呢？
（三）知道安全用电，培养自我保护意识。
家用电器都有根长长的电线，你知道这是为什么吗？在家里使用家用电器时，应注意什么？
（四）总结。
活动反思：
本次活动是建立在幼儿分散自主收集资料活动后的第一次集体活动，因此目标定位在让幼儿通过交流分享认识各种家用电器的名称，感受家用电器在人们生活中的用处，并对生活中的家用电器感兴趣。这符合幼儿的实际经验水平，幼儿在几天的收集探索中已获知了许多经验，于是他们内心对自己经验的求真欲被强烈的唤起。因此这次的集体活动是建立在适时介入的时机中。
在活动开始我通过使用自己家里的吹风机，引发了孩子们对活动的兴奋，我的提问还没说，他们就开始主动站起来说：“老师我家里也有吹风机，这是洗好头，用吹风机一吹头发就会干。”“老师，吹风机理发店里有许多。”“老师，那个插头用的时候要注意安全，会触电！”孩子们的说的欲望很强，思路也很宽，这给活动带来了好的开端。
中班的孩子在家里已经能够独立做许多事情，家里的一些家用电器他们也开始使用了，如打开饮水机的开关、拿放冰箱里的物品、开空调、开卫生间的取暖器等等，在日常的生活家长也开始让幼儿在安全情况下使用一部分家用电器。孩子们对家用电器非常感兴趣，观看图片时，他们都能正确的说出家用电器的名称，遇到和自己家里一样电器是他们会兴奋的欢呼起来，于是我们的活动开始……
在了解家用电器的用处时，我们边看图片中的家用电器，边讨论家用电器的用处，在直观的画面中孩子们的兴趣也被调动了，每播放出一样家用电器孩子就会积极讨论其用处。像电视机、电冰箱、微波炉、空调、洗衣机等大家在相互补充中，了解了这些家用电器全部用处，如在讨论洗衣机的用处时，许多孩子都围绕洗衣机能够洗许多东西，而刘丞洋发表了另外的观点：“洗衣机洗东西时，不能洗硬的东西，这样洗衣机会坏掉！”经他这么一说孩子的思维也扩散了，马上沈林杰说：“洗衣服时要把口袋里的硬币、皮夹等拿出来，然后再把衣服放到洗衣机里！”在讨论家用电器的用处时，孩子们不仅能够说出家用电器的用处，同时也能够结合生活经验，谈论到使用时的注意点。
在讨论安全使用家用电器时，孩子们从好几个方面展开。有的幼儿说家用电器的插头不能碰；有的幼儿说了几种我们小朋友不能使用的家用电器，如电熨斗、电饭煲、电水壶等；有的幼儿说出了一些我们小朋友可以使用的家用电器，如空调开关、电视机、电冰箱等一些可以不接触电源的家用电器；还有的幼儿说出了一些危险动作如插头上不可以碰到水，使用电水壶、电熨斗等家用电器时不可以离开……
这堂课来源于生活，又跟生活紧密联系，所以小朋友非常感兴趣，不仅学习了简单的使用方法，还增加了安全使用意识，非常有意义。