识字三教案 篇1
一、教学目标
1、认识13个生字和1个多音字，读准字音，会写6个字。自主积累词语。
2、有感情地朗读课文，做到适当停顿，大致了解意思。
二、教学重点
1、识好字，写好字。自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，做到停顿恰当。
三、教学难点
用不同的方法记忆生字，提高识字效率。
四、学准备
1、字词卡片。
2、实物投影、录像。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
（一）导入。
1、（老师放一段《西游记》的录像，以激发学生的学习热情。）同学们，刚才我们看的是什么呀？
2、你还知道《西游记》中的哪些故事？讲给同学听。
（二）记忆“除、妖”的字形。
1、《西游记》讲的是，唐僧师徒四人去西天取经的故事，你最喜欢其中的谁？（板书：孙悟空）
2、为什么喜欢他？（板书：除妖）
3、“除、妖”是生字，看老师是怎么样写的？你有什么好方法记住字形？
除：用熟字加偏旁组成新字的办法来记忆。
妖：左右结构，左边一个女子旁，右边是把“天”的第一笔横改成了撇。
（鼓励学生用不同的方法记忆生字，提高识字效率。）
4、今天，我们就来学习识字三《孙悟空除妖》。齐读课题。
（三）初读课文，读准字音。
1、先听老师把课文读一遍，请同学们看书听读。
2、把自己不认识的生字圈起来，再读一读。
3、两人互读课文，读准字音。
4、指名读课文，纠正字音。
5、读生字词：除妖、和尚、消灭、多亏（个人读集体读交替进行）
6、读识字卡片。
7、书上的生字表，同桌互相检查读生字，再口头组词。（可以一人读完另一人再读。也可以交叉读，每人读一个。）
（四）精读课文，理解感悟。
1、自读课文找出不理解的词语，然后小组共同学习讨论。在同学的帮助下解疑，如果还有不明白的词语，全班交流反馈。
2、再读课文思考：课文中向我们介绍了谁？他们有什么特点？
3、你最喜欢谁？为什么？从文中找找句子读一读。
指导朗读，读出孙悟空的火眼金睛，降妖除魔的勇敢、威武。
4、再读课文，读出自己的感受。
（五）指导规范书写。
除：左窄右宽，“余”的下半部分不是“示”。
（老师让学生自己说一说应该注意的笔顺）
（六）小结。
通过这节课的学习，你知道了什么？
板书设计
识字三
孙悟空除妖
除妖
第二课时
（一）检查朗读。
1、朗读课文，注意停顿。
2、小组内互读课文，读后小组内评价。
（二）复习字词。
上节课我们学习了《孙悟空除妖》这篇课文和两个生字，还记得吗？一起写一写。
（三）识字。
1、对照生字表，看一看今天我们还要学的生字，用小手指着读一读。
2、集体认读生字卡片。
3、“当”是本课出现的一个多音字。
在课文中它读什么？找到句子读一读。除了dànɡ这个读音你还知道它读什么？
当dànɡ(上当)（当做）
dānɡ（当然）（当前）
指导学生用组词法，区分当字的不同读音的用法。
4、其余六个要写的字，在小组长的带领下，说一说你有什么好办法记住它们。
5、分类指导写字。
（1）左窄右宽的字有：孙除消
左宽右窄的字有：取（左边是耳字旁，耳字旁的最后一笔是提。）
上窄下宽的字有：灭
上宽下窄的字有：举
（2）教师重点指导“取”的写法，学生在写字本上先描后写。
（3）用实物投影展示学生的写字本，师生一起进行评价，学生修改。
6、检查反馈。
看拼音写词语。
chú yāo（ ） xiāo miè（ ） qǔ jīng（ ）
chī kuī（ ） shàng dàng（ ）
识字三教案 篇2
一年级教案:识字三
教学目标：
1 认识“雾”“霜”等13个生字。
2 正确，流利地朗读课文。
教学重点：识字
教学难点：理解课文中的一些词语
教学准备：
教具：生字卡片，词语图片
教学过程：
一 谈话导入，揭题
1 我们生活在这个美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里，有许多风景优美的自然景观，有许多可爱的小动物，我们大家都爱他。 通过这组课文的学习，我们将会对他有新的认识。
2 今天我们就学习第一篇课文。板书：《识字三》
二 初读课文
1 自由朗读课文，划出生字，互相问问。
2 指名分节读，评议。
初步感知课文内容，自学生字。纠正字音，能够读通课文。
三 逐句赏析
（一） 第一节
1、 指名读第一句，正音。（雾、霜）
2、 随学生的回答进行学习：
生字：雾 霜
词语： 晨雾 秋霜（结合图片理解）
3、通过看一组图片，让引出第二句。（指名读）
4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。随学生的回答学习
生字： 朝 霞 夕
词语：和风细雨 晚霞 朝阳（结合图片理解 晚霞 朝阳）
（二）第二节
1、指名读第一句。
2、强调生字，再读。
3、读第二句，去掉“对”字读，引出成语：万紫千红
4、理解“万紫千红”（当你看到一个什么景象的时候可以用“万紫千红”）
5、学习生字“碧”
a、 组词
b、 理解“碧野”（出示图片）
6、再次齐读
（三）第三节
1、指名读。
2、理解：桃、李、杨、柳（这里的“桃、李、杨、柳”指的是什么？）
3、齐读这一句。
4、生字“李、杨”还用在什么地方？ 请姓李、姓杨的小朋友读这句话。
5、齐读最后一句，去掉“对”字读（出示山清水秀、鸟语花香）
6、看图片（假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方，你想说什么呢？）
7、海盐有没有风景特别美丽，就是山清水秀、鸟语花香的地方？
四、字词复习
1、 读词语
2、 读生字，找相似。
3、 同桌互读生字，再指名读。
五、朗读课文
1、 自由读。
2、 男女对读
3、 随节奏读。
六 书写指导（机动）
1 出示“和”“语”两个生字，读一读
2 同桌互说左右结构的字怎样写才好看
3 范写
4 练写
七、小结
今天的课堂上，我们的收获真大，不但会读这篇小课文，有的小朋友还会背了，而且还学会了13个生字，还写了2个，小朋友们的表现都很棒。
两只鸟蛋
教学目标
1、 认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。
3、 知道保护环境，爱护小动物。
教学时间 ： 2课时
教学流程
一、 导入揭题
导入一： 看图导入
1.出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？
2.教师板书课题：两只鸟蛋
学生齐读课题。识记“蛋”字。（给“蛋”组词。）
课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？
导入二：组词揭题
教师板书：蛋。用“蛋”字组词。
二、初读感知
1. 自由读课文，注意本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。
2. 指名当小老师领读生字。
3. 自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧 连 忙
（1） 读第三小节。
（2） 用动作表示“捧”。
（3） 用“连忙”说一句话。
定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习 “鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
4. 除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？
5. 分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
6. 全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
[结合生活实际认字。]
7. 自由读课文。把课文读正确、读通顺。
8. 指名分节读课文。
识字三教案 篇3
教学目标：
1认识11个生字，会写8个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
课时：2
第一课时
教学目标：
1朗读课文，对三字经这种语言形式感兴趣。
2认识11个生字。
3指导写好4个生字，养成良好的写字习惯。
教学准备：
（1）制作生字、风景课件（祖国地图、山川、黄河、长江、长城、珠峰、中国台湾岛、海峡、民族）
（2）生字卡。
教学过程：
一激趣导入
1激趣导入：
祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子。我们都爱伟大的祖国。我们的祖国，山河壮丽，景色优美。
学生说说所见的旅游景色。
师投影4幅风景图。
2师：我们的祖国，山川美，语言文字也很有意思呢！短短的三字经，就把祖国的许多美景概括出来了。
我们一起来欣赏吧!
板书：识字3
二初读课文
1师范读。
2生初读。
要求：读三次，读准每个字音，读流利。
3开火车朗读，检查字音。
三学词识字
（一）游戏：旅游识词，买门票
电脑课件投影：
1 “小眼睛”旅游团欢迎你
师：“小眼睛”旅游团要带同学们到祖国著名的风景区去游览。大家想参加吗？
旅游团给我们买了几张门票，如果你把门票上的字读准了，老师就送一张门票给你。再带同学去看风景。
2投影带拼音生字词：
shenzhou shanchuan huanghe changjiang zhufeng tai wan dao hai xia min zu
神州山川黄河长江珠峰中国台湾岛海峡民族
3投影不带拼音词语，读对了出示相应图片。（奖励自制“门票”一张）
神州山川黄河长江珠峰中国台湾岛海峡民族
指名读，正音。
（二）识字
（白板贴出生字卡:：神州川涌岛隔峡与陆民族）
门票上出现的这些生字，你有办法记住吗？
同桌合作讨论识字方法。（同时投影提示：识字方法：加一加减一减……）
学生说方法。
开飞机给生字组词。
齐读卡片：“shen，神州的神，示字旁，左右结构。”
四写字指导
写好字，要先观察，看清结构写字才漂亮。
（一）投影字卡：川州（两兄弟）
1生观察字在田字格的位置，说说怎么把字写好。
2电脑老师教写字方法。
3师板书，学生齐教方法。
4生仿写。选一选，你写的哪个字写得最美。打上△号。
（二）投影字卡：民族
1问：你知道哪些少数民族？我们班那些同学是少数民族？
2投影书上43页少数民族图，齐读。
3看字卡，你要提醒大家写好哪个笔画？注意什么？
4师写字，生书空。
5生书写。
6展示，评价（自我评价、他人评价）。
（三）最佳化妆师
找出自己或同桌写得不够好的字，给它化化妆，参加二次选美，打上△号。
第三册《识字3》教学反思
华南农业大学附小陈慰娜
新学期，天河区开展识字教学模式的研讨活动，我校语文组积极响应，经过集体备课，本人在9月29日上了一节公开课——第三册《识字3》，并取得较满意的效果。现谈一谈我的教学感想，请各位老师多多指教。
识字三教案 篇4
教学目的：
1、认识10个生字,会写7个字，学会本课生词。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：
1、认识10个生字,会写7个字，学会本课生词。
2、能用普通话正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、背诵课文。
2、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。
课时安排：
二课时
第一课时
教学目标：
1、认识10个生字，会写3个字，学会本课生词。
2、能熟练朗读课文。
教学重点：
认识10个生字，会写3个字，学会本课生词。
教学难点：
能熟练朗读课文。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、导入。
1、同学们，你们喜欢花吗?
2、你认识哪些花，他们各自有什么特点，你最喜欢的花是什么?
二、初读诗歌。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利。
5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。
8、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、学习儿歌。
1、分句指名读儿歌。
思考：你知道了什么?
2、质疑。
3、分组讨论。
4、指名回答。
四、全读儿歌。
五、学写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、范写“霜”。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
六、作业设计。
朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、复习巩固10个生字，会写4个字。
2、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：
复习巩固10个生字，会写4个字。
教学难点：
了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、复习巩固。
1、开火车读生字。
2、一字开花。
3、指名读词。
二、指导有感情读儿歌。
1、自由读。
2、思考：你最喜欢什么花?为什么?
3、你能读出喜爱之情吗?
4、自由练读。
5、同桌对读。
6、指名读、评议。
7、男女分读。
三、指导背诵。
1、自由练习背诵。
2、指名背诵。
3、会背的同学关上课本，不会的可以看看书，一起试一试。
四、学习生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、范写“菊”。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
五、布置作业。
1、回答把诗歌背给父母听。
2、给生字找朋友。
3、预习18课。
识字三教案 篇5
教学目标：
1.通过“诵读”，单元整体认识语文课本上本单元会认的生字。
2.通过观察、指导，掌握课文中要求会写的生字。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
师：冬天到了，北风吹起来了，梅花盛开，雪花飘舞你听，新年的脚步越来越近了。这节课，让我们一起走进冬的世界，走进第七单元，领略冬天的美丽。请和老师一起本书课题：第七单元整体识字。
二、自主识字我能行：
师：首先，我们进入第一个环节：自主识字我能行。请同学们拿出识字卡，读一读，全认识就在自评全对后面的括号里画对号。 （学生自主识字，并自评。）
师：全认的同学你们真棒！没有全认的同学也不要难过，相信经过这节课的'努力学习，你一定能全部认识的，加油！
三、师生快乐对对碰：
师：下面让我们进入第二个环节:师生快乐对对碰。
1.第一个挑战：诵读26课诗句，认读生字词
师：请大家接受我的都一个挑战！（出示：26课《古诗两首》的
诗句）请认真听我读，我在哪儿停顿了，你也要和我一样。我读黑字，大家读红字。
（师生承接读、指名读、齐读）
师：（出示26课生字词）我们开火车读一读。小火车小火车开起来，请这列火车开起来。列车员读一遍，大家跟读两遍。
（学生开火车读生字词。）
师：大家顺利地通过了第一个挑战，请听老师送给大家的热烈掌声（播放掌声音效）。
2.第二个挑战：朗读27课，认读生字词
师：我也想和大家读一读课文，让我们师生承接读27课《冬爷爷的图画》吧。我读一个自然段，大家读一个自然段。
（师生承接读27课《冬爷爷的图画》。）
师：请大家自由朗读课文，并思考一个问题：冬爷爷的画儿是怎么画出来的？课文的哪一个自然段写出来了？
（学生自由朗读课文）
（学生交流，并齐读）
师：你真是一个用心读书的孩子，大家为他鼓鼓掌！（出示26课生字词）下面我们来认读生字词，请每组的3号来读，读对了，大家跟读两遍。
（每组的3号同学读，大家跟读）
师：大家表现的真好！伸出小手夸夸自己吧！
3.第三个挑战：读一读28课的几个句子
师:相信大家一定能通过第三个挑战！（出示28课的几个句子）让我们读读这几个句子吧，红色的字要读准了。
（指名读句子）
师评价。
四、识字检测我最棒：
师：大家顺利地通过了三个挑战。现在我们来进行同桌互相检测。请大家拿出识字卡，同桌互相读，全对的在同桌互评全对的括号里画对号。
（同桌互评）
师：只有认识更多的字，我们才能看更多的书。所以每一课的生字必须全部认识。没有认识的同学，请同桌督促他课下全认识。
五、我是写字小明星：
1.老师范写“冒”和“图”。
2.学生仿写。
3.展示书写好的同学的字。
六、总结：
师：今天大家表现的真棒！我送给大家一首小诗：《冬天来了》。 （师生承接读）
（在诗歌的朗读中结束这节课。）