《尼尔斯骑鹅历险记》教案 篇1
教学目标：
1. 默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是个勇敢、善良、有爱心的孩子。
2. 学会“戚、杈、诧、蹑、眩”5 个会认字。读读记记“亲戚、树杈、蹑手蹑脚、眩晕”等词语。
教学重点：
要求学生能独立读懂课文内容，简要说说课文讲了尼尔斯的什么故事。
教学难点：
深入理解课文作者所塑造的人物形象，理解尼尔斯是个怎样的孩子。
课前准备：课件
教学时间：二课时
第一课时
教学过程：
一、透过课题→知内容
学生读课题三遍，然后质疑：
1.尼尔斯是一个什么样的人?
2.他为什么要骑鹅去历险?
3.“历险”是什么意思?他骑鹅经历了什么危险?
4.简介：1909年诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙及其代表作《尼尔斯骑鹅历险记》
5.教师小结：课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩儿，他非常调皮，经常捉弄鹅。有一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。夜里尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。他骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。
二、根据内容→明思路
学生快速默读课文，在学习小组内讨论：课文围绕尼尔斯讲了一个什么故事?
1.第一段(第1自然段)写小男孩儿尼尔斯非常调皮，经常捉弄他放牧的鹅。
2.第二段(第2—16自然段)写尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。夜里，尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。
3.第三段(第17自然段)尼尔斯骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。
三、沿着思路→理层次
学生重点默读课文第二段。并在课文空白处写下自己的阅读感悟。
1.第一层(第2—7自然段)尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。
2.第二层(第8—16自然段)夜里，尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。
四、抓住层次→悟情感
(一)抓住放牧→突出“调皮淘气”
学生朗读课文第一段，思考讨论：(展示课件第三屏)
1.尼尔斯非常调皮从哪些地方可以看出来?
2.学生用“要么要么”造句。
(二)抓住马丁→突出“心地善良”
学生默读第二段第一层(第2—7自然段)，
观察课文插图。学习小组内讨论交流：(展示课件第四至五屏)
1.从“不禁怜惜”“安慰”这些词句中，你体会到了什么?
2.从“担心极了”的心理描写和“抓住、拖到、浸到”等动作描写中，你感受到了什么?
(三)抓住狐狸→突出“勇于舍己”
学生默读第二段第一层(第8—16 自然段)，学习小组内讨论交流：
(展示课件第六至十八屏)
1.“野鹅祖辈传下的遗嘱就是不能相信人类，因此，不管马丁怎么调停，阿卡还是只同意尼尔斯留一夜。”从这句话中，你有什么体会?
2.“尼尔斯睁开眼睛，看见狐狸咬着一只野鹅，立刻赶过去喊道：‘快把鹅放下!’”体现了尼尔斯什么精神?
3.你还从哪些语句中体会到尼尔斯勇于舍己的精神?(用横线在课文中把相关的语句画出来。)
4.这部分是通过对尼尔斯的哪些描写来表现他的勇于舍己的精神的?
5.“他们一见尼尔斯，就快乐地拍起那翅膀来。”以及阿卡对尼尔斯说的话中，你有什么感想?和同学们互相交流。
五、围绕情感→作评价
学生再次默读课文，思考：(展示课件第十九屏)
(一)你觉得尼尔斯是个怎样的孩子呢?跟同学说说自己的感受。(这个小故事表现了尼尔斯能改正自己淘气调皮的缺点，勇于舍己、乐于助人，是个心地善良的孩子。)
(二)练习生活实际，谈一谈人类和动物以及自然界应该怎样和睦相处。
六、带着评价→读课文
学生默读课文，复述课文的主要内容。简要说说课文主要讲了尼尔斯的什么故事。
七、联系课文→学字词
(一)会认“戚、杈、诧、蹑、眩”5 个会认字，读准字音。
(二)掌握读读记记“亲戚、树杈、蹑手蹑脚、眩晕”等词语。自觉积累课文中的优美词句。
(三)课堂练习。
1.用关联词语造句。
要么要么
不管还是
2.小练笔：
以“我和小动物”为题，写一个片段，把你和小动物之间的故事讲给老师和同学们听一听。
板书设计：
5* 尼尔斯骑鹅历险记
放牧鹅群→调皮淘气
鼓励马丁→心地善良
智斗狐狸→勇于舍己
教学反思：教师要相信学生有能力进行学习，我们的责任只是引导。长期训练，学生的阅读能力和自学能力就会稳步提高，语文素养就会在潜移默化中提升。这就渗透了新《课程标准》里的“自主、合作、探究的学习方式”。坚持下去，还会愁学生不会学吗?
《尼尔斯骑鹅历险记》教案 篇2
教学目标：
1. 学会5个会认字。
2. 默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。
3. 使学生产生阅读的欲望。
教学重点：要求学生能够自主阅读长课文。
教学难点：理解内容，了解人物。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入：
本单元我们学过了不少有趣的童话，今天我们要学习的是一篇长篇作品的节选。这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。让我们快读读吧!
二、默读课文，整体感知：
1.读生字，理解词语。
诧异：觉得很奇怪。
蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。
恳求：恳切地请求。
2.己默读课文，了解课文的故事情节。
学习方法提示：①借助教师提供的原著故事简介②与同学探讨交流。
3.班汇总，简要说说课文的主要内容。
三、再读课文，感受人物：
集体讨论：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子?
(学生寻找课文中语句为发表感受的依据。评价要点：勇敢、善良、知错就改、富有爱心。)
◎如对比谈：---------鹅的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。
1.尔斯非常调皮，要么追得鹅满地跑，要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都非常怕他。
2.一块巨大的浮冰上面，整群野鹅已经聚集起来，他们一见尼尔斯，就快乐地拍起翅膀来。
◎再如7、8自然段中尼尔斯对待马丁的态度(语言、行动)，都说明他的善良和有爱心。
◎又如13自然段“立刻赶过去”体现他的勇敢。
四、交流学习体会：今天学习后，你有些什么收获吗?
如：积累了词语：蹑手蹑脚、无声无息、出其不意、百爪挠心;
了解了课文内容;
知道了人物特点;
有了继续阅读的兴趣等等
五、 布置作业：
1.将文中的好词好句画一画，读一读。
2.以找到原著全文读一读。
尼尔斯骑鹅历险记
调皮——追鹅、拔鹅毛
历险 搂鹅升空
关心马丁 夜宿湖中 调皮
挺身而出 救野鹅 有爱心
感动野鹅 被野鹅接纳 善良
结局——一起飞向拉普兰
《尼尔斯骑鹅历险记》教案 篇3
教学目标
1、学会课文中的生字，并会读写。
2、默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。
3、使学生产生阅读的欲望和兴趣。
教学重点和难点
1、把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。
2、理解课文内容，能够感受主人公给我们带来的有趣、奇异的故事，体会小主人公的精神品质。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、谈话导入
“童话”是语言王国里的一朵奇葩，本册为我们安排了五篇童话故事，今天我们学习的是最后一则————《尼尔斯骑鹅历险记》，希望大家能运用以前学童话的方法多自主学习。
1、指名读课题————尼尔斯骑鹅历险记
2、学生分成4人小组，讨论以上问题。
3、请一个组的代表发言，汇报答案。
4、其它组的代表补充或更正，师注意做好记录。
5、对不能达成一至的地方，师指导讨论。
1、你们从课题里知道什么？
（主人公，2、主要内容）
2、你还想知道什么？
（历险的过程，经历了哪些险；故事给我们什么启发，戓蕴含着什么哲理；尼尔斯是个什么样的孩子。）
3、师提示学习方法（或小组成员主动介绍方法）
①自由朗读。
②逐个击破
③注意合作
④在书上做批注，或在草稿上记下答案，以备交流。
⑤人人都要参与。
⑥讨论时要注意倾听，谦让，团结，协作。
1、师：学语文即学做人，那么，你学了本文，对你学好做人有什么帮助？
2、交流积累的词语。
3、讨论本课中值得借鉴的写作方法。
4、回家将本课童话讲给家人听
《尼尔斯骑鹅历险记》教案 篇4
题目要求：
同学们读了《尼尔斯骑鹅历险记》一课，大家不妨设想一下，假如你有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么事情呢？把你想到的写下来，和同学们互相交流，分享想象的快乐。
教学目标：
1、学会列简单的提纲，把想象的故事写清楚。
2、从编拟故事的过程中接受自我教育，并通过故事说明一个道理或给人以启迪。
3、编写故事，培养学生想象能力和创造能力。
教学过程：
一、回忆《尼尔斯骑鹅历险记》，激发写作兴趣。
1、 同学们，人们通过大胆而又合理的.想象创作了许多新奇有趣的童话故事，如我们刚学完的《尼尔斯骑鹅历险记》是一部著名的儿童文学，一部长篇童话故事，谁来说说文中讲了一个什么故事？
2、 指名说故事大意。
（课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩经常捉弄鹅。一天他被小精灵变成了小人儿，在经历一番波折后他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到野鹅们的信任。故事中我们看到尼尔斯知错就改，勇于舍己，乐于助人的好品质，他确实是一个善良的好孩子。）
3、互相交流，领悟写法。
同学们，从尼尔斯的故事中，你觉得作者是用什么办法来编的？议一议，说一说。
指名说，小结板书。
（1）采用拟人的手法，物有人的感情色彩；
（2）有生动精彩的故事情节；
（3）通过故事，说明道理。
二、大胆想象，编故事。
著名作家王蒙说：“没有精神上的自由驰骋就没有文学。”老舍说：“创作永远离不开想象。”同学们，让我们展开一双想象的翅膀，在神奇美妙的故事中飞翔吧，用文中角色来实现我们心中的愿望吧！假如我有一只尼尔斯的鹅……
故事角色：我、尼尔斯的鹅（马丁）
时间：
地点：
情节：
1、同学们编故事、说故事。
2、师生点评，相机板书：
能写什么：（1）去探险、去开发新能源；
（2）去祖国各地、世界各地游览名胜古迹；
（3）去帮助灾区的人们；
（4）去救助自然界的动植物，和动物交朋友；
（5）去控诉人们的贪婪；
（6）去邀游太空；
（7）去拯救地球，拯救人类；
……
3、你要告诉别人什么？你为什么要写？挖掘写作意义，议议后小结。
表达勇于探索，勇于开拓，为人类造福的情怀；
赞颂祖国的日新月异，表达热爱大自然的情感；
关爱他人的思想；
与自然界的动物和谐相处；
讽刺人类的贪欲，谴责人类破坏地球；
保护地球的生态平衡……
三、理清思路，拟写作提纲
怎样安排材料呢？同学们写写提纲。
假如我有一只尼尔斯的鹅
事情的起因：
事情的经过：
事情的结果：
四、依据提纲，完成初稿。
根据自己的生活经验，通过奇思妙想，赋予人的思想感情，行动和语言，把事情的经过分步写细致，完成初稿。
五、指导修改，完善习作。
《尼尔斯骑鹅历险记》教案 篇5
教学目标:
1,学会5个会认字.
2,默读课文,把握课文的主要内容,了解尼尔斯是一个勇敢,善良,有爱心的孩子.
3,使学生产生阅读的欲望.
教学重点:要求学生能够自主阅读长课文.
教学难点:理解内容,了解人物.
教学时间:一课时
教学过程:
一,谈话导入:本单元我们学过了不少有趣的童话,今天我们要学习的是一篇长篇作品的节选.这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》.这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行,还被改编为动画片,很有趣.让我们快读读吧!
二,默读课文,整体感知:
1,认读生字,理解词语.
诧异:觉得很奇怪.
蹑手蹑脚:形容走路时脚步放得很轻.
恳求:恳切地请求.
2,自己默读课文,了解课文的故事情节.
学习方法提示:①借助教师提供的原著故事简介②与同学探讨交流
3,全班汇总,简要说说课文的主要内容.
三,再读课文,感受人物:
集体讨论:你认为尼尔斯是一个怎样的孩子
(学生寻找课文中语句为发表感受的依据.评价要点:勇敢,善良,知错就改,富有爱心.)
◎如对比谈:---------鹅的情感变化,正是对尼尔斯勇敢,善良,知错就改,富有爱心的很好诠释.
1,尼尔斯非常调皮,要么追得鹅满地跑,要么就拔鹅翅膀上的毛.鹅都非常怕他.
2,在一块巨大的浮冰上面,整群野鹅已经聚集起来,他们一见尼尔斯,就快乐地拍起翅膀来.
◎再如7,8自然段中尼尔斯对待马丁的态度(语言,行动),都说明他的善良和有爱心.
◎又如13自然段"立刻赶过去"体现他的勇敢.
四,交流学习体会:今天学习后,你有些什么收获吗
如:积累了词语:蹑手蹑脚,无声无息,出其不意,百爪挠心;
了解了课文内容;
知道了人物特点;
有了继续阅读的兴趣等等
五,布置作业:
1,将文中的好词好句画一画,读一读.
2,可以找到原著全文读一读.