记得有一次，邹老师这样点评，“我们老师往往担心学生会不懂，所以在课堂上不断地说。可是，我们说的学生又会记住多少呢？所以我们还是应该放手让学生自己多说，多做，要注意与学生的互动，这样学生记忆才能够更深刻。”邹老师的这些话既委婉地指出了我这堂课的不足，又是那样地精辟而又实用，使我们深受启发。接下来我认真进行课后反思，完成自我诊断分析报告，并根据这些意见修改诊断课的教学设计，为下次课做好准备。通过诊断——提高这样的过程，我的教学水平得到了一定的提高。
通过备课，上课，评课，改作业和试卷，再上课，我学到了好多。在教学心态上，能否取得较好的教学效果，其关键在于认真与爱心。有了认真的教学态度，才能严谨仔细地准备教学内容，多方寻求资料和理论依据予以佐证。有了对课题的兴趣和对学生的爱心，才能根据自己的特长寻求最为合适的教学切入点，收集资料，钻研教材，力图使课堂异彩纷呈。
一般每次课上完后，我都会仔细分析了取得较好教学效果和反响的部分，总结出了以下教学方法：1、创设情景，激发兴趣。情景再现、传媒环境的图片资料，让大家直观形象地感受。2、突出悬念，加强互动。悬念感对于学习兴趣的调动具有非常重要的作用，引起了学生很高的兴趣。3、对比之中见真知。对比的教学方法往往会使比较双方的特征更为突出，进而得出更为令人信服的结论。4、多媒体辅助教学。图文并茂，声画交融，为教学提供大量多媒体实景资料，直观生动。
四、班主任工作：平凡琐碎现真爱，教好书更要育好人
在网上流传着这样的一个段子：“上帝缺手机，于是乔布斯去了。上帝缺保镖，于是李小龙去了。上帝缺歌手，于是张国荣去了。上帝缺杀手，于是拉登去了。上帝缺跳舞的，于是杰克逊去了……。万能的主阿，你缺班主任不。缺的话就把我们班主任带走吧！”相比于科任老师的教学工作，班主任工作无疑是最琐碎和最容易得罪学生的。小到每一个学生的吃饭睡觉，大到班级的管理，无一不是班主任工作的一部分。但是，正是在这些平凡琐碎的小事中，更能体现一位教师的爱心。
早午读：在班主任工作中，看好早午读是一个非常常规而重要的工作。为了以身作则和多点了解学生的情况，我通常都会提前5分钟到教室，这样就可以了解学生的动态，发现不好的地方及时提出并监督学生改正。
晚自修：学校统一要求高一的学生要在6:45回到班级晚修的。记得实习刚开始的时候高一5班的晚修情况不太理想，课堂非常嘈杂，纪律没有跟上。经过一个星期的观察，我发现这是因为学生刚从初三升上来，还没有适应高中的自主性要求比较高的学习，而且，班干部也没有发挥应有的作用。通过跟邹老师商量后，我给组织全体班干召开了班干部会议，提出班干部在日常学习中要注意树立威信和以身作则；同时，在班里召开以“珍惜时间，提高学习效率”为主题的主题班会活动，让学生感受到时间的珍贵，从而自觉地珍惜时间。通过这两个措施，班里自修纪律明显好转。
主题班会：进行一些主题教育，或是在考试前的一些动员，或是有时候班风不好的教育，也包括对表现突出的同学的表扬，通过主题班会，提升了自己对学生思想教育工作重要性的理解，也锻炼了自己的语言表达能力。
个别教育：“眼观六路，耳听八方”，这是年级刘级长在给我们全体实习生开指导会议的时候给我们的班主任工作秘笈。学生经常会有一些小问题，如果不认真观察的话，很难发现，这就要求班主任必须有敏锐的观察力，能及时发现一些小问题并及时处理。例如：来实习的第二周，班里面有位女生情绪很低落，上课心不在焉的，经过及时沟通，才知道这位女生不见了500块钱。这时，我及时地把情况告诉原来的指导老师，并一起开导这位女生。
五、教学反思：学而不思则罔，思而不学则殆
课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病，下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵，所以教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。自我反思既是教学过程的必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。
在实习过程中，我也注意到需要及时做好教学反思与总结工作。通过总结与反思，发现自己的不足，然后在下一次的课堂上进行改进。正是通过这一次又一次反思、总结、改进，才能使自己的师范技能、教学技巧等突飞猛进，才能在短短不到两个月的时间里完成我们从一个学生到一个教师的“变形”。