究价值，形成课题研究方案。
第二阶段：研究实施（xx年2月—xx年5）
运用文献研究、案例研究、行动研究等方法，调查了解低年级学生倾听能力的现状，通过对倾听的差异分析，研究
低年级学生倾听能力培养的方法途径，并进行倾听能力培养的训练。
第三阶段：研究总结（xx年5—xx年6月）
整理有关资料，对课题的实施与经验进行全面汇总与总结，撰写课题研究论文，完成结题工作。
六.课题成果的预期形式
（一）课题研究开题报告
（二）课题研究实施方案
（三）课题研究中期汇报
（四）撰写课题研究报告和课题总结及论文
（五）撰写论文
（六）整理课题研究的资料
七.课题研究保障
(一)专业支持：课题负责人汉语言文学本科毕业，工作十二年以来一直从事小学教育教学工作。曾多次参加市级课题
研究，论文也多次在各级各类报刊杂志上发表，这些专业积淀有利于本课题研究的顺利进展。
（二）课题的前期准备工作：课题负责人查阅了丰富的文献著作，还搜集了与本课题研究相关的资料信息。
（三）保障条件：有组织有计划有一定的教研时间保证。