2、三层管理、多元评价、发展班级特色管理文化
为了加强学生自我管理意识，锻炼学生干部管理能力，充分体现“以评价促改进，以评优促发展”的管理思路，我们少先队中队实施三层管理模式，即个人量化考核自评，班级管理干部测评，科任老师课堂评估，结合学生学习、纪律、文明、仪表、卫生、宿舍、课外活动、评优评先八个方面综合考核学生素质，极大的推动学生的积极性！
3、特色发展、班校共建、培养特长学生综合素质发展
入校以来，通过班级学生知识竞赛、写作朗诵、书法绘画等多种形式发现班级学生特长，由此指导学生个性发展，目前，我中队有校级主持人1人，学校国旗护卫队成员2人，国旗手1人，仪仗队成员3人，舞蹈队成员2人，乐器弹奏专长生4人，绘画书法组成员2人，体育专长生3人，电脑专长生2人，校园朗诵专长生2人，数学竞赛班成员7人，英语口语班成员5人，园沙亭文学社3人。中队充分利用学校资源，推荐特长学生参与学校各项活动，从而全面提升学生综合素质，实现班校共建的目的。
三、以建设和谐民主的班级文化作为爱的教育的主线
1、制度化管理、民主推优评先
无规矩不成方圆，我们结合学校制定的《可园中学学生日常行为规范》、《可园中学住宿学生管理规范》、《可园中学学生评优评先管理规定》、《可园中学学生违规违纪处罚条例》等制度，重新制定了适合班级实际的相关条例，如《班级公约》、《学生综合素质量化考核管理规定》、《学生卫生值日管理规定》、《学生干部职责明细》、《学生评优评先管理办法》、《住宿生管理条例》、《午休管理条例》等等。由于行为习惯的量化，各分管项目的干部对学生进行打分，汇总的结果能客观的评价每一位学生的行为习惯。利用“三层管理”模式，评选出三好学生、学习标兵、优秀学生干部、优秀科代表、优秀小组长、优秀团员、优秀少先队员、优秀宿舍、优秀住宿生、优秀舍长，才艺之星、文明之星等，促进学生和谐稳定发展。
2、人性化结合、营造和谐班级文化
制度是死的，管理是活的。为了推荐班级健康快速发展，中队推出“快乐生日节”活动。中队生活委员详细统计每周过生日的同学名单，组织同学安排生日庆祝活动，营造温馨的团队文化，给每个成员以温暖和无比的快乐。
为了记录学生的成长足迹，记录班级的发展旅程，中队又推出“班级日记大家写”的活动。由中队秘书长引导班级同学记录班级的点点滴滴，让人感动的、让人难过的、让人快乐的等等生活故事，以表达对好友热情帮助的感谢，对抑郁不快的同学的安慰，对班级生活的感动和感慨，以此记录中队的发展旅程。
四、以丰富多彩的主题活动作为学生素质发展的平台
1、抓住时机、适时开展课外活动
为了充分锻炼学生能力，培养学生综合素质，中队抓住时机开展一系列主题活动，如：举办军训期间的“感恩教育”系列活动，举办入学前期“文明礼仪教育”活动，举办教师节“我和老师”情感教育活动，举办中秋节的“我爱我家”绘画活动等等，在拓展学生素质的同时，达到教育学生的目的。
2、提前准备、沉着应对传统活动
在学校常规活动的基础上，我们提前做好充分准备，如在学校“校园朗诵演讲比赛”之前开展班级诗歌朗诵会，在学校艺术节之前准备班级音乐会，在“学校读书节”之前开展“我和书籍有个约会”活动等等，让学生在活动中得到锻炼，得到提高。
3、精心策划、搞好特色活动
为了构建班级特色文化，中队文体组精心策划班级特色活动，如“班级生日会”，“我和班级的故事”，“电影文化节”等等。利用活动营造温馨、和谐、积极上进的班级文化。
我们虽然年轻，但充满着无比的自信；我们虽然稚嫩，但敢于激情的拼搏。初一（2）中队全体少先队员在辅导员的带领下，团结互助，积极向上， 他们时刻永记“明志、知礼、善学、诚信”的 班训，努力提升自身的能力，不断完善自己，努力向着另一个新的目标前进！
申报单位：东莞市可园中学初一（2）少先队中队
中队辅导员：胡梦平