保育员素质提升方案 篇1
一、不断学习，总结经验，做好自己的保教工作
社会在发展，对保育员教师不断提出新的要求，这就要求我们不断学习，不断进步，才能当一名合格的保育员教师。在工作中，我以园部下达的任务及本班的教育为中心，努力坐到和各位老师和谐相处，学习他们的长处和经验，不断提高自己的教育和保育水平，平时遇到园部和班级有什么额外任务，只要自己力所能及，会和本班老师一起加班加点，及时完成下达的各项工作任务。
二、关心孩子，热心工作
“爱”是无私的，也是做好一位保育员的前提，自从我担任了小三班的保育员以来，我是用心诠释着“爱”，使我在工作中有了高尚的职业道德和强烈的责任心，也会像母亲一样，对待关心每一个孩子，使他们健康快乐的成长。通过这段时间的工作，我认为：自己所从事的职业，只有热爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。
三、手脚勤快、经常反思
虽然我是保育员岗位上的新手，但是我深知勤能补拙，平时除了向有经验的同事请教外，有时也在家看点有关业务知识方面的书籍，慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要“勤”，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒、勤晒棉被等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常思考，“为什么要这样做”，今天这件事我做的对不对“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改进，不断进步。
四、工作效果及努力方向
由于这学期，我带的是小班的孩子，他们才刚离开自己的父母，踏入幼儿园的道路中，我必须让他们学会自立自理，在日常生活中可以学会自己的事情自己做。刚开始幼儿的自理能力差，因为年龄小，对成人的依恋感强，我们以游戏的形式对幼儿进行培养，如培养先小便后洗手时，教师边念儿歌边师范：“先小便，后洗手，擦擦肥皂搓搓手，手心手背搓一搓，搓好小手洗洗手，一二三，四五六，小手洗干净，洗好小手擦干手，手心手背擦擦干。”让孩子边模仿边念，在模仿中理解，学会正确洗手方法，经过培养训练，幼儿的自我服务能力大大加强。如：会自己搬椅子就坐，会独立吃完自己的饭菜放好碗，会用小毛巾擦脸，洗手不弄湿衣服等，得到了家长的好评和认可。
当然自己在这半年来，也存在着这样那样的缺点，但我想：只要自己多学习业务知识，多请教有经验的老师，多和孩子们沟通，心中装着孩子们，相信在今后的工作中，会不断进步，对得起园部对我的信任，对得起孩子家长的期望，对得起自己的本职岗位。
保育员素质提升方案 篇2
幼儿园的卫生保健工作是我们保教工作者的一项重要工作，是保健工作的一个极其重要的内容，为了提高幼儿园卫生工作的质量，提高保育员人员的素质及业务水平。我们根据幼儿园总的工作的要求，紧紧围绕幼儿园的实际工作、在新的起点上，把卫生保健工作再创新的成绩
认真贯彻落实《商丘市托儿所、幼儿园卫生保健管理实施细则》与《幼儿园工作规程》。加强我园的卫生、保健业务的规范化，以科研促保教，不断提高我园保育队伍的建设。一切以幼儿为主体、整合幼儿园、家庭、社会三方面资源，以培养现代公民为主体。
一、目前保育员队伍存在的不足之处：
1、卫生工作不能坚持，特别是物品归放、包干区、玻璃、死角等卫生做得不到位，经常会为一个大活动而加班加点地进行卫生工作的补差。
2、新上岗保育员对幼儿生活护理专业知识欠缺。
3、新上岗幼儿常见病保健知识欠缺，如对班内体弱儿的照顾和护理等。
4、新上岗保育员对工作流程不熟悉。
5、保育员安全防范意识不强，意外事故急救能力差。
6、个别保育员责任意识、服务意识淡薄。
7、参与辅助教学能力差。
8、电脑操作能力差。
二、培训目标：
1、认真学习《规程》、《细则》提高认识树立良好地保育员队伍形象。
2、组织对保育员、保健医进行有关卫生、保健、防病、营养等方面的学习、讲座培训。
3、要求保育员积极参加高一层次的培训，进一部优化保育员队伍的达标率。
三、培训目的：
树立正确的卫生保健观念，把卫生保健工作和素质教育紧密联系起来。世界卫生组织对健康的科学定义是：不但没有生理上的疾病，还要有完整的生理心理状态和适应社会的能力。根据这一定义，衡量一个幼儿是否健康，应从身体、心理和社会三个方面去理解，幼儿健康不仅包括幼儿的各个器官、各个组织的正常发育，没有任何缺陷，而且还包括：良好的适应能力和自我意识，符合社会需要的健康人格、和谐的人际关系和开朗乐观的性格。而对幼儿适应能力、自我意识、健康人格、和谐的人际关系、开朗和乐观的性格等品质的培养都属于素质教育的内容。
保育员素质提升方案 篇3
为全面落实《市教委关于启动实施天津市20xx年“幼儿园和保育员能力提升计划”培训工作的通知》（津教师函〔20xx〕10号）要求，提高滨海新区保教人员职业道德水平和科学保教能力，实现幼儿园保教人员全员持证上岗，特制定本培训方案。
一、培训对象
滨海新区各级各类幼儿园（含民办托幼点）在岗的教师和保育员。
以下五类人员免训：
（一）已取得幼儿教师资格证书；
（二）已取得中等职业技术学校“学前教育专业”毕业证书；
（三）近三年内，已取得区教育局及以上行政部门组织的基本素质专项培训合格证书；
（四）已取得区教育局（人社局）认定的幼儿园保育员合格证书；
（五）已取得20xx年《天津市“幼儿园教师和保育员能力提升计划”培训结业证书》。
二、培训目标
以提高幼儿园保教人员专业素养为宗旨，发展其在《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》精神指导下的教育实践水平，增强参训人员的专业自信及专业自觉性。
（一）了解与幼儿园教育相关的法律法规和基本要求，理解幼儿保教工作的意义，认同幼儿园保教人员的专业性和独特性，注重自身专业发展。
（二）具有基本的幼儿卫生学常识，熟知幼儿园安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助基本方法。
（三）掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律，熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。
（四）掌握幼儿园各领域教育的特点、基本知识以及促进幼儿全面发展的基本方法。
（五）掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。
（六）能使用符合幼儿年龄特点的语言与幼儿进行有效交流，能用恰当的语言方式与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。
三、培训原则
按照“师德为先、幼儿为本、能力为重、实操导向、注重创新”的原则，围绕新时期幼儿园保教人员应树立的正确教育价值观、儿童观、教师观、教学观，进行专业培训。
（一）师德为先
将社会主义核心价值观和《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等教师职业道德规范融入培训课程，加强职业理解与认识的教育，引导参训保教人员将立德树人根本任务落实到幼儿园一日养成教育之中，尊重关爱幼儿、依法执教从教、为人师表、团结协作。
（二）幼儿为本
贯彻国家教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美、劳等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展，为幼儿终身学习和可持续发展奠定良好基础。
（三）能力为重
提高参训保教人员组织与指导幼儿园一日教育活动的能力，特别是提升保育教育水平。通过以点带面有针对性的培训，加深对“珍视幼儿生活与游戏价值”的专业理解，全面提升参训保教人员的教学实践能力。
（四）实操导向
培训课程主要依据幼儿园保教人员一日教育活动流程和保教人员所从事的具体工作进行，强调实践性和应用性，为参训保教人员提供夯实、有效的专业服务。
（五）注重创新
以参训保教人员原有的专业水平与能力为基础，采取专题讲座、实际操作、参与互动、现场模拟、MOOC等形式多样、丰富多元的培训方式，支持教师专业学习与可持续发展。
四、培训内容
参训保教人员需完成“法律法规与职业道德”、“3-6岁幼儿身心发展特点及卫生保健”、“幼儿安全及一日生活养成教育”、“幼儿园五大领域教育”、“幼儿园家长工作”5个课程模块的学习，累计培训5天，共计40学时。具体培训内容、培训目标、授课形式、学时安排等详见《天津市“幼儿园教师和保育员能力提升计划”培训大纲》（以下简称《培训大纲》，见附件）。每位参训保教人员在培训结束后，经考核合格，方可结业。
五、工作安排
（一）制定区级培训方案（20xx年 9月10—15日）
调查分析参训学员具体情况，研究制定滨海新区培训方案，明确培训任务、培训内容、培训批次、时间安排等主要内容，周密安排，确保本区应培训人员全部参训。
（二）召开区级主讲教师、管理人员研讨会议
通过研讨会发挥各区域主讲教师、管理人员的作用，制定适合滨海新区实际的课程计划、管理制度及培训模式。
（三）组织实施滨海新区幼儿园保教人员培训（20xx年10月—20xx年11月底）
按照本区培训方案，组织开展参训保教人员培训，整体培训工作于20xx年11月中旬前完成，个别扫尾工作于20xx年11月底前完成。对所有参训保教人员进行考核，考核合格后将合格人员名册报市中小学教师继续教育中心。