数字教学方案 篇1
“数字科学”是北京景山学校20xx年11月开始的一项校本课程，包括数字科学课和与之相关的科技小组。数字科学课在北京景山学校初一开设。目前，数字科学课程作为北京师范大学项华副教授主持的北京市规划课题《数字科学家计划：基于数据探究的物理选修课程设计与尝试》，已经从实验阶段进入推广阶段，课题研究的范围也从物理拓展到信息技术、通用技术、综合实践活动等多个学科。
数字科学是一门综合课程，包含科学、技术、工程学和数学四个领域的内容，这一领域在国际上被称为STEM教育。数字科学课程通过一个具体的研究性学习案例，让学生在掌握信息技术的基础上，设计、开发和制作实验装置，应用其中的数学原理，得到一个科学的结论，并尝试用多种不同的形式表达科学结论。数字科学期望培养“数字科学家”，即培养对任何一个感兴趣的问题，都能用科学的方法独立地开展研究的“自由研究者”。数字科学的教学模式是“数据探究”，即通过数据的“获取、存储、分析、表达”来实现结论的定量化、精确化和理论化。数字科学所用到的数学知识涉及初中学生能够接受的基本数学概念，包括：
（1）计数、求和、平均值、频数、百分比。
（2）比例式、正比例函数、正比例链。
（3）反比例函数。
（4）一般曲线的最大值、最小值、变化趋势。
（5）随机现象与概率问题。
数字科学所用到的软件平台有几何画板、Excel、Working Model、仿真物理实验室、爱乐多，硬件平台有Ledong板、Stargazer、Arduino板、酷乐宅、Makey Makey等。下面从课程建设、教材建设、教室建设三个角度谈数字科学课程的实施细节。
初级必修课程：数字科学的建设
1、数字科学课程的教学目标
本课程的创新点在于，这是一个系统的基于科学方法的课程，学生通过设计实验、完成实验，提高科学素养、技术素养、工程素养和数学素养。我们对已实施了4年的数字科学必修课程的内容作了更新和深化，并设计了高中选修课程，生成了初级版和高级版的两套教材，以适用于不同学段和不同能力水平的学生。下面是初中的教学计划。
双基要求：
（1）要求学生能够将信息技术作为学习工具，开展STEM学习。
（2）要求学生掌握以下基本量的计算机测量：次数、时间、长度、体积、质量和温度。
（3）在技术层面，要求学生掌握几何画板、Excel、Scratch语言，进行数据的获取、存储、分析和表达。
（4）在工程学方面，要求学生可以利用身边简单的器材完成课本上的实验，并具备一定的新实验装置开发能力。
（5）在数学方面，要求学生能够理解并用计算机完成以下数据处理：平均值、百分比、正比例、反比例、绘制曲线和线性拟合。
能力培养：
（1）培养学生利用网络搜索信息并确定研究题目的能力。
（2）培养学生设计一个研究性学习任务的能力。
（3）培养学生运用计算机辅助手段完成数据探究的能力。
思想教育：
（1）科学观念：实验的思想方法，通过实验找到稳定的定量关系。
（2）精确的概念：通过不断改进的实验装置，提高测量工具的精度和速度，培养学生对准确性的追求。
（3）敢于提出问题：通过提高学生的数据探究能力（完成数据的获取、存储、分析、表达的能力），提高学生提出科学问题的能力和水平。
（4）让学生认识到计算机是学习的有力工具。
2、单元教学计划
3、教学案例：温度传感器的标定与应用
温度传感器的标定与应用是一个具体案例，它体现了数字科学课程的一般步骤：引入阶段，用Scratch编制互动教学装置，引起学生的兴趣（图1—a）；在数据获取阶段，用温度实验确定是温度影响了温敏电阻的阻值，进而控制了飞机的高度，并设计了温敏电阻的标定实验（图1—b）；在数据存储阶段，用Scratch测电阻程序将电阻–温度关系存储在txt文件中，为了分析的需要，将txt文件导入Excel中，转换了存储的介质；在数据分析阶段，用Excel拟合得到电阻–温度曲线，并反解得到温度–电阻曲线（图1—c）；在数据表达阶段，用Scratch程序应用温度–电阻曲线制作数字式温度计，并将其与酒精温度计比较，验证其准确性（图1—d）。
在这个过程中，学生寻求要研究的数据、找到获得数据的方法、用计算机分析大量数据、通过拟合求得数据的关系、挖掘数据背后关系的实际应用。教学围绕数据展开，培养的是学生的数据分析能力，这是一种具有普遍意义的素养。
学生自学电子教材：数字科学教材的建设
数字科学的教材，采用大学科、大单元的教学设计方法。用电子学案代替课本，这样可以提高效率，同时对于没有教师授课的学校，学生可以使用电子学案自学。从移动学习的角度，这类教材非常适合于向平板电脑等移动平台转移。我们对同一个案例通过不同的难度设计，达到了跨学段的课程体系建设。比如，“血迹大小与下落高度的关系”这个案例在教材体系中，就分为初级版和高级版两个版本。
1、初级版教材的学案材料
初级版课程的学案强调基础的分析能力，给予学生充分的实验材料和技术支持，为学生自学设计了丰富的学习资源，突出情境牵引和移动学习的课程设计思想。
高度的关系”实验的学案设计
要培养自由的研究者，第一步就是要培养学生具有观察和发现问题的能力。因此课程注重小组反思，比如在活动5中，提出了一系列需要进一步研究的问题：
题目：血迹直径和滴落高度之间的关系
下面的这些角度哪些是可行的？我们下一步的'实验方向在哪里？
A、（反思角度：数据获取更精确）如何提高测定高度的精度？滴管滴出的圆形血滴是否应该在刻度尺的刻线处？
B、（反思角度：数据获取更精确）如何保证尺子竖直？有没有必要在尺子旁边放一个悬挂细线的重锤，让尺子和细线平行？
C、（反思角度：数据获取更精确）如何提高血滴直径的测量精度？能不能用拍照的方法，利用比例来测量？
D、（反思角度：数据获取范围更广）滴落高度在1m以上。
E、（反思角度：实验的可重复性）我能不能用家中的工具，在家重复这个实验？
……
这些反思的角度，实际上是一种课程支架引导学生从哪些领域思考。教材中设计的课程支架也方便了教师的使用。
2、高级版教材的学案资料
高级版教材的学案通过模块设计，强调数理综合能力的提高。两个版本的教材，兼顾了不同水平实验学校的教学需求。
高度的关系”实验的学案设计
高级版课程主要涉及了更加专业的数据分析方法，结合学生数学和物理能力的提升设计教材。学案设计的初衷一是方便学生自学，二是方便教师讲授。此外，未来这一套课程还会配合在线参考教学视频，让更多的学校和学生受益。
数字科学家实验室建设
北京景山学校是中国大陆最早将Scratch引入到教学中的学校，还与北京师范大学物理学系、教育部教学仪器研究所和中国协同教育集团合作开发了基于Wi—Fi的移动学习平台和Scratch科学探究套件。图4为移动终端处理数据的过程。该笔记本支持Wi—Fi，在教室中使用无线网络，可以提高课堂教学的灵活度和移动性，与此同时，通过远程桌面连接的方法，使WinCE系统可以使用一些Windows XP系统才能使用的软件，比如几何画板等。WinCE平台又防止了学生沉迷于网络游戏中，因为绝大部分网络游戏不能在本系统上运行。因此，学生探究实验PC对于数字科学家计划是一种比较合适的设备选择。每间教室配备20台便携移动PC，可以很好地完成数字科学课程的教学。此后，我们还会与更多的电子书包厂家合作，提供更加多元的解决方案，目前正在建设一个DELL移动学习数字科学实验室。
Scratch科学探究套件
数字科学实验室的建设得到了北京景山学校的大力支持，我们在和教育部教学仪器研究所共同研究各种层级和适合不同地区的配备方案。20xx年，国务委员刘延东同志参观北京景山学校数据探究实验室，并从教育均衡发展的角度勉励我们将这种模式辐射出去，这给了我们很大的动力。教育要面向现代化、面向世界、面向未来，作为一种先进的尝试，通过课程设计推进中国STEM教育的发展，促进更多STEM课程的百花齐放，促进教育的均衡发展和人力资源强国的建设，正是我们努力的方向。
数字科学课程指导下的研究性学习
研究性学习是提高学生学习能力和综合素养的有效手段，可以将部分内容深化为研究性学习的选题，也可以将课程培养出来的STEM素养转换为学生自己实施研究性学习的能力。研究性学习的选题分为以下几个方向。
1、数码游戏的制作
Scratch教学是主要的科技活动指导形式。学生可以通过Scratch编制自己的游戏程序，图5是初一年级学生数码游戏设计大赛的部分作品。
2、信息技术实验仪器的制作
通过Scratch语言，学生快速地掌握编程。本研究的重点是将Scratch作为传感器开发工具，用于数据探究实验中，用Scratch编制的显示声音强度的示波器，通过非常简单的代码，就可以实现波形显示，数据采集和输出。
3、用信息技术改良物理实验
图6是用Scratch编程研究单摆摆动过程的机械能守恒问题。用到了摄像头和图像识别等多种技术。
4、互动多媒体装置的制作
将Ledong版、Arduino、酷乐宅、stargazer等传感器引入到课程体系（图7）后，具备研究能力的学生，可以自由地发挥想象，将编程渗透到游戏、娱乐和科学探究中来。其学习角色向科学家、交互设计师、工程师等多种STEM领域的职业角色转换。在这个过程中，学生会明白自己适合做什么和喜欢做什么，以及完成一项工作自己需要找哪些人合作，这些能力将会使他们受益终生。
目前，项目培养的贾思博同学获得“明天小小科学家”比赛二等奖，并顺利地保送清华大学，每年都会涌现出一批“小小数字科学家”，期待着10年之后能够形成一个数字科学家群体。我们还期待着能够有更多的有识之士参与到数字科学家项目中来，期待数字科学家课程能够成为中国STEM教育的一个品牌，为推动STEM教育做出贡献，也期待着得到更多学校的支持与帮助，共同培养自由的研究者，毕竟——自由，虽然是一个奢侈的目标，却是人类永恒的追求！
数字教学方案 篇2
设计意图
生活中常听到幼儿会随口说出1、2、3、4、5......，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际数量不相符，为了让小班幼儿感知并认识数字1，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想像能力，体验学习数学活动的乐趣。
活动名称
认识数字1
活动目标
1、体验数学活动的乐趣。
2、认识数字“1”的字形特征。
3、知道“1”能表示物体的数量
活动准备
一只兔子、一根萝卜图片，数字卡片1，与幼儿数量相等的数字卡片1及不同数量的萝卜白菜图片若干。
活动重点
认识数字1的字形特征
活动难点
数字1所能表示的物体数量
活动过程
一、导入活动
1、今天老师请来了一只小动物来我们班做客，（出示小兔）它是谁？有几只小兔？
2、小朋友知道小兔子最喜欢吃什么食物吗？（出示图片，一根萝卜。）请问有几根萝卜呀？
（引导幼儿正确并快速感知数量）
二、出示卡片数字1，引导幼儿感知数字1的概念。
1、引出数字1。
师：小朋友们都知道这是一只小兔子，那老师要来考考小朋友了，一只小兔子可以用数字几来表示呢？（数字1）那一根萝卜呢？（数字1）
2、引导幼儿用数字1来表示相应数量的物体。
师：刚刚我们知道数字1可以表示一只小兔子，数字1可以表示一根萝卜。那数字1还可以表示什么呢？你们可以看看我们的教室里，有没有什么东西可以用数字1表示的呢？（请幼儿有秩序的描述，完整的表达自己的想法）
3、让幼儿熟记数字的样子。
师：数字1可以表示那么多的.东西，本领真大！那数字1的样子你知道吗？你觉得数字1像什么呢？（铅笔、木棍……）
（引导大胆想象，可以用身体学做1的样子，让幼儿更加能够熟记数字1的样子）
4、操作感知一一对应的关系
给幼儿分发操作材料（数字卡片1和不同数量的萝卜、白菜图片），引导幼儿将数量是1的图片贴在数字卡片上。
三、结束部分
1、数字宝宝1想和我们一起玩“捉迷藏”的游戏，小朋友想玩吗？数字宝宝1就藏在我们的活动室，我们一起去找找看吧。
2、引导幼儿寻找活动室里数量是1的物体并说出可以用数字1表示。
活动反思
本次活动通过发挥幼儿感知的想象力，对数字进行形像化的描述，加深了对数字的记忆。利用“捉迷藏”的游戏进一步帮助幼儿理解数字1所表示的是一个物体。但是本次活动缺少与幼儿互动、幼儿自主探索的环节，使幼儿没有更好的理解数字1的实际意义。
数字教学方案 篇3
设计意图：本次活动的目标定位在对7个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导幼儿为可爱的动物设计电话号码。以为动物设计电话为载体，有利于激发幼儿的习兴趣，顺利实现活动目标；《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以家中的电话说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
本次活动的基本程序是激趣——探索——成功。首先讨论家中的电话号码是激趋为下面设计电话号码奠定基础，帮小动物设计电话号码是展开探索过程，最后走向成功。
活动目标：1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。
3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，体验成功的乐趣。
重难点：学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。
活动准备：课前准备幼儿能说出家里的固定电话号码 记录表人手一份 动物图片4个
活动流程
设计意图
一、家中的电话号码。
瞧，今天老师带来了什么？（电话机）对了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的电话号码是多少？谁来告诉我，我来帮你记录下来。
分析讨论。这些号码有几个数字组成？是一样的吗？为什么不一样？
二、寻找电话号码中的秘密。
引导幼儿仔细观察电话号码。发现其中的秘密。
1、电话号码中藏着一个秘密呢？你发现什么秘密？
2、每家的电话号码有重复的.吗？
3、怎样让电话号码不重复？
住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样，为什么？
三、为小动物装电话。
动物园里要给小动物装电话，请小朋友为小动物设计电话号码。出示四只小动物（陆地和水中个两只）。
1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里？
2、设计电话号码。
提出操作要求:
A、每一只动物的电话号码都要用到1——7这7个数字。
B、不能少一个数，不能多一个数。
C、7个数字不能重复。
D、住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面3个数不一样。
3、你想为小动物设计什么号码？幼儿说教师板书然后集体检查。
四、幼儿设计电话号码。
1、出示记录表，提出活动要求。
2、幼儿操作，教师指导。
五、交流验证。
1、你给谁设计了电话号码，是多少？师幼共同验证是否按要求。
2、请幼儿和同伴客人老师交流检查电话号码。
六、抽奖增加乐趣。
从孩子熟悉的家庭电话号码人手激起幼儿的兴趣。
寻找电话号码中的秘密发现住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样的规律。
以为小动物设计电话号码为载体激发幼儿的探索欲望。
尝试用7个数组合成不同的电话号码。
交流验证体验成功的快乐。
抽奖进一步体验快乐。
数字教学方案 篇4
根据《江西省教学点数字教育资源全覆盖项目管理暂行办法》和县教育局工作要求，结合我乡小学实际，制订本实施方案。
一、建设目标
20xx年3月完成全乡2处农村义务教育教学点的数字资源全覆盖所需硬件配备，充分发挥中心小学作用，组织教学应用资源，利用信息技术帮助各教学点开足、开好国家规定课程，提高教育质量，更好的服务边远地区适龄儿童就近接受良好教育的需要。
二、建设内容
1.加强基础设施配备。根据上级要求，配备支持教学点能够利用资源开展教学活动的播放设备，包含1台电脑主机、1台显示器。
2.充分利用资源。
三、项目实施
1.成立“白鹅中心小学教学点数字教育资源全覆盖项目”实施工作领导小组。
组长：
副组长：
成员：领导小组下设办公室，由兼任办公室主任，负责项目实施日常管理工作，任办公室副主任，负责设备维修和账册管理工作。
2.项目准备。各教学点尽快做好项目安装前的必要准备工作：确定专用房屋，准备好用电线路、电源插座，做好防盗、防火、防尘、防潮、防雷等工作。
3.设备验收。在设备运行正常的前提下，各教学点要在2日内完成校级验收
四、培训和教学应用
1.应用培训。每个教学点至少培训1名骨干教师。各教学点在县级培训结束后，由中心小学统一组织校本培训，使所有教师掌握设备的基本使用，利用设备开展教学。
2.教学应用。中心小学督促指导项目教学点利用设备和资源开展教学应用，确保各教学点能正常开足、开齐国家规定的课程。
五、管理和维护
1.经费保障。经费来源除项目专项资金外，中心小学负责协调解决，投入运行后的正常运转和维护经费，从学校公用经费中列支。
2.项目管理。要充分发挥中心小学的技术管理人员的作用，帮助教学点做好技术维护，并逐步为教学点培养能够承担基本维护任务的技术管理人员。
3.应用督导。中心小学及时做好教学点的应用监督工作，将不定期进行教学应用情况检查通报，并将项目的'教学点应用纳入到中心小学工作目标考核当中。
六、要求
1.相关工作人员应认真学习并落实《江西省教学点数字教育资源全覆盖项目设备使用管理制度》；
2.教学点教师应该尽可能多的使用多媒体教学设备及教学资源给学生正常上课并做好使用记录。
七、时间安排
1.二月下旬，完成项目的调研、方案制定等工作。
2.三月初，完成各教学点设备安装、调试、验收等工作；按要求选送教师参加县级培训。
3.三月中旬前，完成每个教学点1名信息技术应用骨干教师培训工作。培训内容：计算机的基本使用、优质数字教育教学资源检索、加工与利用、利用多媒体设备和资源进行课程整合；
4.组织全乡小学一至三年级语文教师按“教学点数字教育资源全覆盖”项目要求举行信息化教学大赛。
5.六月中旬前完成第二次培训。培训内容：多媒体设备使用、保养与维修。
中心小学
20xx年2月28日
数字教学方案 篇5
在英语教学中，培养学生听的能力，可以说是第一位的。给学生们高保真的声音是每一位英语教师所梦想的。
然而，据我了解，目前我省绝大多数学校给英语教师配备的，只是一台小型台式收录机，而且这也是仅有的装备。虽然，我省的许多初高中均安装了语音室，但据我的了解，其使用率并不高，这里我们不讨论其中诸多的原因，其中最主要的原因，是不便和音质不好。
许多英语教师抱怨用收录机所进行的听力教学中的种种不便：当收录机和磁带是新的时候，其播放音质是可以的，但接触式的磁头容易被污染，因此不久播放出来的.声音便不对劲了，而磁带在不久之后便会发出难听的“吱吱声”，当然有时还会卡带。我最近去听过几节英语课，由于简易台式机没有计时器，因此教师在倒带时，只好凭经验，播放和倒带时频繁地按键发出很响的“辟啪”声，在学生静静的等待中，这简直是可怕的噪音。
IT技术日新月异，我认为：基于收录机的英语教学也已经到了非改不可的地步了！用“在技术上是最为先进的，在经济上是可行的，在操作上是方便的”装备来“武装”我们的英语教师，应该说是我们改造英语听力教学的努力方向，我们的听力教学必须能最终保证教室里的每一位学生听到的声音是“原汁原味的”，同时对教师来讲，一方面在提供这种高保真的声音之前不会有感增加了其工作量和劳动强度的感觉，另一方面在声音从采集处理、播放的过程中，其感受应是更为便捷、更容易操作。只有这样，我们目前英语听力教学的潜力才能得以进一步地发挥出来，并达到英语听力教学应该达到的水平。
众所周知，就最近二十年的发展来看，按英语教学中声音的录制和播放工具来分已经历了三个阶段：收录机阶段；CD机阶段；计算机阶段。笔者作为一名计算机教师，了解各种工具其中的不便和弊端。
目前我省许多的教师都在尝试着用多媒体课件来进行英语教学，以提高其教学效率，但我认为这只是一个努力方向，目前我省的经济基础以及英语教师的计算机操作能力还不能为基于计算机的中小学英语教学大面积展开提供保证。
那么，怎么样的听力教学才是现代的，同时又是经济和可行的呢？下面即是我的MINI数字化现代听力教学解决方案：一只MP3播放机，一对MINI数字音响。
MP3播放机，是一种高保真数字化声音播放器，是目前大中城市中青少年中前卫的第三代MINI随身听。我这里推荐一款型号为YP-20S三星Mp3播放器，它具有64MB内存/中英文液晶显示/超重低音以及方便的USB接口，功率5W，重量仅28克，长宽高70__42__22厘米，机身外形设计仍旧如一般耳机遥控器般大小，独特流线型外貌，还具有时钟及日期显示功能；与苹果及PC机兼容；一枚7号电池可播放4小时的声音；中英文液晶显示，清楚展示相关的声音文件资料，可以下载常用所有声音格式文件。具体参考网址为：zzzzz，教师们也可到三星公司网站去查看。这一播放器目前在网上的零售价为1550元（人民币）。
现在，如果加上一台计算机，一个声音处理软件，如GoldWave，那么，我们的英语教师就成了使用世界上最为先进听力教学装备的英语教师了。
下面以初一新材教为例，谈一谈简单的操作。
初一新教材，共四盒磁带，计4小时左右声音量。由于目前省电教馆没有提供数字化的CD盘，因此，由我们组把这四盒磁带处理成MP3格式文件，我们可以按课文分把声音文件制作成为相应的独立文件。然后，通过学校网络共享出去，英语教师可以在学校里任何一台计算机中，根据自己的教学需要再对每篇课文用GoldWave进行任意段数的分割、编号，以期在实际教学中，方便控制和播放，由于播放器能精确到秒进行时间显示，因此，教师们在实际操作过程中对具体的录音片断的控制可以说是极其方便和随心所欲的。
由于MP3播放器容量大，一个学年的声音文件，可以全部放置于该款播器内，故而，它特别适合于听力复习课。如果，不需要如此大的容量，可购买一个32MB内存的，价钱还要低三四百元。
当然，教师还可以在里面贮存一定量的英语话剧、歌曲、电影录音片断，以拓展学生的听力领域。
由于是MP3播放器所使用的是特别小巧的闪擦内存，因此，它可以反复使用。加之其拥有的USB接口，可以随时与工作着的计算机进行文件的互传。
后记：提出基于MP3播放机的英语听力教学设备解决方案，作为目前英语等语言教师的数字化听力教学装备解决方案，这一设备所提供的声音播放效果上是大大优与收录机的，它在经济上是可行的，同时又可以克服在教室里使用收录机、碟机或计算机的不便，使基于计算机的现代英语教学真正落到实处。
数字教学方案 篇6
活动一：
根据图让学生观察，发现，谈话引出数字歌里的句子。
1、孩子们，今天的小河边格外热闹，你瞧来了好多小动物，看看你喜欢什么？给大家说说。（激发学生怀着一种新奇去看图、观察，产生一种想告诉别人的欲望。）
2、学生纷纷回答，我喜欢这儿的什么动物？
生说时，师贴出相关句子卡片。如果生回答到具体数量，如七条鱼，三只羊等，马上给予充分肯定、表扬：观察真仔细。如有学生回答到这些动物怎么样，什么样等，如七条鱼在水中自由的游动。小鸟在空中快乐地飞等，更应及时大力表扬，赞扬他们能用恰当、准确的语言表达了，生动形象。
3、学生说一句，师贴一句，孩子跟读一句，把要求认识的字用红色特别注明，以吸引学生注意。
活动二：
把列出的动物按一定顺序排一排，把训练思维与表达相结合训练。
1、孩子们，你能把图上这些动物按一定顺序排一排吗？（此时孩子非常活跃，有的讨论，有的.独立思考。）
2、学生上台取卡排列，并说说按什么顺序。
生A：虾、鱼、鸭、小虫、公鸡、羊、马、牛、小鸟。
按从水中到陆地，再到天上的顺序，也可以倒过来，从天上到地下。
生B：小鸟、马、羊、牛、鸡、小虫、小鸭、小虾、小鱼。
按从远到近，也可按从近到远。
生C：牛、马、羊、鸡、鸭、小鸟、鱼、虾、小虫。
按数量从少到多来排列，也可以按从多到少的顺序。
孩子们想象丰富、奇特，积极开动脑筋，老师大力鼓励。同时让学生明白一些排列顺序的方法。学生还有许多种排列，让孩子们尽情说。
3、师念一、二、三学生数到十，师接说，十个数字真有趣，小朋友们念得笑哈哈。（师贴句子）。
4、看谁最能干，能通顺、流畅地读《数字歌》。
请生读的时候，其余孩子认真听，纠正字音。
互评中学读，熟读，读时与图相结合，强调量词的准确性。
5、练习背诵，形式自由，可一个人背，可小组接龙。形式不定，背得流畅的同学奖励图上的动物。充分调动小朋友背的兴趣。
活动三：
巩固认识儿歌中要求认识的字。
1、孩子们，儿歌中这些红色的字可难认了，有谁会认，请会认的小朋友当小老师。互相认读。
2、开火车检查认读情况。
3、从儿歌中取出这十一个要求认的字，请生上台，给它找家，送它回家，再读一读。
4、齐背《数字歌》。
数字教学方案 篇7
活动目标；
1.复习8以内的认数、数数，认识理解9的形成并认识数字9，发展幼儿的思维能力。
2.体验到和小猪做游戏的愉快，激发幼儿对数字的兴趣。
活动准备；
1.大拼图（小猪送糖），拼图底板（上面有1-8红色和黑色数字），拼版的反面有各种形状，如正方形、圆形、三角形等，数量为1-8个。
2.数卡1-9个，贴在椅背上。
3.看点装水果、看数装糖、找哪个数不见了装鱼等材料
活动过程；
一、玩拼图游戏，引起幼儿兴趣：
1.老师；我们教室里来了一位小客人，它是谁呢？我们把它拼出来。怎么拼呢？
2.幼儿每人拿一块拼板，探索拼图的`办法（数物对应）
3.幼儿拼图。
4.看看这位小客人是谁？（小猪）激发幼儿和小猪打招呼。
5.小猪还给我们带来了礼物（老师出示糖罐），猜猜是什么？
6.听声音数数有几颗糖。（8颗）
7.这里还有一颗糖，把它放进去，现在是几颗？
8.将踏到出来检查。
9.小结：原来8颗糖添上一颗是9颗糖，用几表示？
二、认识9
1.出示9，看看像什么？引导幼儿比较9和6。
2.9还可以表示什么/
三、游戏：找数字
小猪要和小朋友做找数字的游戏，高兴吗？
1.看图找数字，（如6只猫、7棵树）
2.找比6小1的数，找比8大1的数。
3.7878找找哪个数字不见了（如8）
4.听声音找数。
活动结束
数字教学方案 篇8
活动目标：
1、学写数字7、8，掌握书写要点。
2、让幼儿学习正确的书写姿势。
3、培养幼儿对前书写活动的兴趣。
活动准备：
幼儿描画练习纸一张，铅笔人手一支。
活动过程：
一、复习展示小朋友写的数字1-7。
二、学习7的书写。
1、出示数字"7" ,看一看7像什么。（镰刀）哪些人和物的数量可用7表示？老师示范并讲解书写的要点.
三、学习8的'书写。
1、出示数字" 8" ，说说可以表示什么？哪些人和物的数量可用8表示？
2、幼儿想象" 8" 像什么？（8像葫芦娃娃。）3、老师示范并讲解书写的要点：从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。不封口。
4、让幼儿用右手食指跟着老师在黑板上的书写动作做书空练习，以熟悉笔顺和笔划。
三、幼儿练习，教师巡回指导。
1、观察幼儿的握笔姿式、坐姿，及书写位置是否正确。
2、提醒幼儿顶格、满格写。 z3、提醒幼儿爱护自己的本子，保持本子干净（写错的字可由老师帮助擦去）
四、活动评价。
1、请书写姿势正确的幼儿演示坐、握笔、写字的姿势。
2、在黑板上展示全体幼儿的字，对照标准字评出写的好的幼儿，在本子上画一个五角星作为嘉奖。
课后反思：
本节课的教学效果较好，,全体幼儿都能够正确的书写7和8，并且书写的较规范。
数字教学方案 篇9
活动名称
中班数学：奇妙的数字
活动目标
1.知道电话号码是由8个数字组成且每个号码都不一样。
2.会用数点对应的方法找出小动物家的电话号码。
活动准备
1.ppt课件
2.电话号码操作纸、1-9数字贴纸人手一份
活动过程
一、导入活动，复习数字1-9
师：今天啊，我请来了好多的数字宝宝。（ 出示ppt）
师：她们就藏在这里面。你能找到她们吗？
幼儿从图片中找出数字1-9。
师：你们真厉害！这么快就找出来了，我们一起来把他们念一念吧！
师幼一同念数字
二、编电话号码
1.出示动物头像
师：其实呀，在这片森林里还住着一些小动物呢。
师：我们马上要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们？
师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？
2.打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。
师：这是小熊家的电话。这是什么号码呀？你们能看懂吗？
师：这里有几个小点呀？那跟哪个数字宝宝是一样的呢？那就是说明小熊家的电话号码第一个数字是几呢？（6）
师：那接下去一个数字是几呢？（5）
师：哇！这么多数字都出来了，小熊家的电话号码是什么呢？（65341278）
3.出示电话：我们来试一试这个电话号码，看看能不能打到小熊家里去。
教师打电话给小熊：喂！请问是小熊家吗？呀，听！真的是小熊。
三、幼儿给其他小动物编电话
1.分组练习
师：那还有两个小动物呢，他们也跟小熊一样，给了我们小点子，你能从小点子里面发现他们的电话号码吗？
师：一会儿请你回到座位上，拿出一张纸，上面就有小猫和大象的号码。每个人只要为一个小动物找号码就可以了，桌子上面有一些数字卡片，请你把这些数字按照刚才我们帮助小熊找号码的`方法，将他们贴到方格里。
2.幼儿进行操作
四、集中讲解
师：谁给小猫找的号码？
请你来说说看，小猫的电话号码是什么？
教师拨通号码，检查。
师幼共同点数，为小猫找出号码。
师：那大象呢？她的电话号码是什么呢？
教师拨通号码，检查。
五、拓展--数字的用处
师：小熊、小猫、大象家的电话号码都有几个数字呀？（8个）
师：这8个数字一样吗？为什么？（不一样，如果是一样的，就分不清楚了）
师小结：原来啊，在打电话的时候，我们的数字宝宝起到了很大的作用。家庭电话是8位数的，手机是11位数的；常用的较特殊的电话是3位数的。当然，这只是数字宝宝的用处之一。
师：你还知道数字宝宝有什么用呢？我们下课了再来讲一讲。
数字教学方案 篇10
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）一年级下册统计例题1。
学情与教材分析
在学习本单元之前，学生已经积累了一定的认数、计算以及把一些物体简单分类的经验，这些是学习统计知识的重要基础。上册学生对统计的体验只是数数、涂格，还没有系统地感悟和体验统计的全过程，对统计的意义和作用了解甚少，对统计的方法也比较陌生。本设计以突出统计活动的全过程为教学主线，安排三个统计内容，让学生在动手实践的活动中学会收集和整理数据的基本方法，读懂条形统计图和简单的统计表，并能从信息中提出问题，体会统计和生活的联系。
教学目标
1.经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图或统计表；能根据所描述的数据提出并回答简单的数学问题。
2.初步感受统计的思想和方法，感受统计与实际生活的联系，体会统计的意义和作用。
3.能主动参与合作学习，并在活动中发挥自己的作用。
教学准备
多媒体课件，教师一套水果图片，学生每组一盒水果图片。
教学过程
一、创设情境
课前播放一段动画片《蓝猫》的主题曲，学生情不自禁地随着音乐哼唱起来。
师：同学们这么熟悉刚才的音乐，老师猜你们一定特别喜欢蓝猫。想知道它最近的消息吗？
（课件出示场景1配画外音）蓝猫我改行做水果店老板了。
师：瞧瞧它的柜台，你想说些什么？
学生会觉得蓝猫把各种水果堆在一起太乱了，需要分类摆放。
[意图：不见其人，先闻其声。教师以学生熟悉又喜爱的《蓝猫》主题曲吸引其注意力，自然而然地为组织教学做好了准备。蓝猫改行做水果店老板又引发了学生的好奇心，通过问题的提出，激起他们参与活动的兴趣，使学生初步产生统计的需要。]
二、整理数据
1.师：如果这个盒子里的图片就是蓝猫柜台上的水果，你们愿意帮助他整理一下吗？
四人小组合作分类整理。
[预设：有的小组可能是把水果分成了四堆，教师肯定他们分类的思想；有的小组可能会分成了四排或四列，教师引导学生比较并认识到这种方法不仅分了类还便于计数。]
[意图：学生对分类和数数已有一定的知识基础，提供一盒水果图片让学生整理，便于操作，符合一年级学生的实际能力。教师适时指导，启发学生动手分一分、排一排、数一数，这是统计的基本方法。学生在小组合作、动手实践的活动中感悟统计的方法，体验统计的过程。]
2.展示各小组整理的结果，学生互相评价。
师：当我们把物品整理成排或列时，往往要以一条线为起跑线，把横排（或竖列）对齐，习惯上从下往上排，也可以从左往右排。（教师扭转水果图下面的垫片，呈现从下往上排的方法）
思考：这样做好在哪里呢？
教师小结：同学们把一堆水果分一分、排一排，很快就变成了这幅整齐漂亮的画面。（板书：分一分、排一排。）其实你们已经出色地完成了数学中常见的一项工作统计（板书课题：统计）。
[意图：一个简单的教具垫片为学生直观地呈现了象形统计图两种不同的摆放方式，既省时又明了。学生会觉得便于计数，能清楚地数出每种水果的数量；便于比较，能直观地看到水果的多与少。同时象形统计图的生成也为条形统计图做好了过渡准备。]
3.师：现在我们需要把这个统计结果保留在纸上。想一想：怎样利用这幅图表示统计结果呢？
让学生在方格上涂色分别表示每种水果的数量，并把相应的数量填在括号里。然后和同桌交流：你在方格上是怎样涂色的？每个小格代表多少？接着在全班汇报交流：从这幅图上能看出什么？知道什么？
[预设：学生可能首先说到的是各种水果的数量，教师随即贴图片并板书相应的数量；如果学生说不出表外的信息，教师还需要引导他们观察思考哪种水果最多、哪种水果最少，谁比谁多、多多少等数学问题。]
4.师：为了使蓝猫看得更方便、更清楚，我们还可以将收集的数据这样进行的整理。教师画出表格线，帮助学生认识表格的第一行是水果的种类；第二行是水果的数量。板书：种类、数量，完成统计表。
[意图：教材的例题1并没有出现统计表，这里之所以提前引入简单的统计表，是为了在比较中渗透统计图和统计表各自的优点。同时也为给例题2减轻分量，为练习十七的第1题扫除障碍的。]
教师小结：我们从这样的统计表或统计图中都能很清楚地看出每种数量的多少和它们的关系。学会统计能解决生活中许多实际问题，下面我们试一试。
三、应用拓展
1.师：这是老师根据大家的学籍卡整理的每位同学出生的月份，从表中找到你的名字，看看你出生的月份有没有写错的。请根据老师提供的信息完成课本P951题。
教师指导有困难的学生分析原始数据，要把本班每个月出生的人数用涂方格的方式画在图里，数清各月的人数填在相应的表格内，根据图或表回答图表下面的三个问题。
[意图：教师提供的每位学生的出生月份是原始数据，让学生找到自己的名字核对正误，实际上是检验学生能否读懂信息；根据教师提供的原始数据完成统计图和统计表的制作则是考查学生处理信息的'能力；回答下面的问题又是对统计的意义和作用的再次感受。]
2.学生独立完成课本P962题。
[意图：让学生独立完成本题，充分发挥了学生的主体作用。他们思维活跃，方法多样。]
集体订正统计结果，分析错因。
[预设：大部分学生可能要从轮船、火箭和小鱼的图片上分类去数每种图形的数量，也许有个别同学会寻捷径，直接从或正字中获得数据，这时就会出现统计结果不一致。教师引导学生说一说你是怎么统计的，当学生说到从符号中获取数据时，教师追问：为什么想到
◆《统计》教学设计了直接从符号中获取数据？在肯定这种方法后大家一起分析错因。]
师：从图片中数出的结果是可靠的，从符号中获取数据简明易数，方法很好。但是书上给我们呈现的并不是完整的结果，怎样用这些符号做记录？什么情况下需要用符号来记录？我们下节课继续研究。
[意图：充分利用教材所提供的素材做练习，减少教学成本，提高课堂实效，减轻课业负担。同时为下节课教学例题2用符号的方法统计做一些提示和铺垫。]
同桌合作，再次从图片上数清楚每种图形的数量，有错的改正。
根据统计表中的数据回答问题并提出更多的问题。
四、总结布置作业
师：今天我们用分类数数的方法收集数据并进行了整理，这个过程就是统计。统计的结果通常反映在统计表或统计图里，便于我们分析问题。其实在日常生活中有许多地方经常要用到统计，我们也可以留心观察一下周围的事物，搜集一些数据，分类整理出来，作个统计分析。
设计思路
学数学不如做数学。统计教学更应如此。在这节课的设计中，教师以突出统计活动的全过程为教学主线，让学生花费较多的时间去经历统计的完整过程，在做统计的过程中真切感受统计、理解统计、运用统计。
1.灵活选取素材，激发学生兴趣。
统计在社会生活中有着广泛的应用，在日常生活中也有丰富的素材。但是由于学生年龄比较小，接触社会的范围比较窄，对许多现象要么不理解，要么不感兴趣，因此在一年级统计教学中，选取学生能够理解的同时又感兴趣的素材是教学成功的基本保障。
教材的例题1呈现了三行盆花，各种颜色的盆花混杂在一起，特别是红花和粉花不容易看清楚，为避免干扰，本课创设了蓝猫开水果店的情境。它既是学生感兴趣的素材，也能较好地体现分类统计的需要。教学要尽力营造这些需要，把学生的积极性调动起来。
2.精心设计活动，经历统计过程。
为了让学生学到初步的统计知识，学会简单的统计方法，老师在每一个活动和每一个细节处并不急着教什么，而是耐心地把经历和领悟的机会留给学生并不失时机地给予指导。
（1）分类是初步的数据统计活动，学生在具体情境中有了统计愿望，就会主动地分类、计数、比较。教师的适时指导使学生的分类结果自然地呈现出象形统计图。
（2）由于这个象形统计图是许多图片摆上去的，就引发了画条形统计图的需要，从象形统计图到条形统计图的无痕过渡，增强了学生探究的自信。 （3）表格是表达数据的一种方式，教师根据学生对统计表的分析，一边贴图片，一边填数据，又很自然地呈现出一幅统计表，学生初步认识到统计表的形成，并在与统计图的对比中感受两者的区别和各自的特点。
3.进行数据分析，体会统计价值。
获得数据不是统计的最终目的，填写图表也不是统计教学的唯一任务。分析研究数据，掌握事物的主要情况，把握现象的发展态势，才是真正体现统计的价值。学生对每一个内容进行统计之后，教师都要问学生你知道了什么？这是引导他们利用图、表中的数据进行思考。学生的回答大致会有两种情况：一种是说出各类物体的数量，另一种是对数量进行比较或综合，从本质上讲，两种回答的差别在于对统计获得的数据的利用程度，前一种回答是重要的，后一种回答更有意义，有了较深层次的思考，统计的价值得以渗透。
数字教学方案 篇11
一、活动设想：
教学，有教学过程、教学成果、教学探索、教学经验之分，幼儿园的教学，又有着不同于其他阶段的教学，它注重一日活动的各个环节，除了集体教学活动之外，还有游戏活动的教学、自由活动的教学等等，出于这样的理解，针对幼儿的年龄特点和学习特点以及我们中班教研组教师团队的自身特点，设想了教学展
示周的安排：
集体教学活动是教师的主要基本功，俗话说：教师的真功夫还在课堂上，教学活动的.设计、组织与评析，能有效促进教师的专业成长。我们的园本课程是主题为线索的整合课程，所以，我们以年轻教师为主，围绕“秋天的悄悄话”这一主题，每班进行一个集体活动的展示，年轻教师通过教学活动设计、试教，年长的教师通过帮助听课、点评、修改，都能得到自身的成长。同时，教学活动的精心设计和充分准备，又起到了资源共享的作用，使得每个班在这一主题活动开展中都能深入有效，真正得益于幼儿。
主题活动中数学活动的整合实践，是我们在主题活动开展中比较薄弱、困惑的，因此，这次的展示，我们将重点展示数学活动，旨在能起到抛砖引玉的效果。
自然角和主题墙的合理安排和艺术性布置，是上学期幼儿园主要探索和研究的，所以，中三班的主题墙、中五班的自然角，是作为教学成果的展示；每日阅读行动，是本学期我们实践的重点，所以，中四班的阅读活动是作为教学探索的过程展示；而游戏和自由活动一直以来都是我们注重的环节，所以，中一班的表演游戏、中二班的自由活动是作为一种教学经验的展示。
二、活动目标：
1.以展示周为契机，提升教师的专业技能，促进专业化成长。
2.通过展示，起到交流合作、资源共享的作用，深入开展主题活动，促进幼儿和谐健康的发展。
三、具体安排：
宗旨：扎根于教学过程的实践探索
立足于幼儿全面和谐的发展
安排：
星期一：集体活动《有趣的叶子》、表演游戏
星期二：集体活动《云彩和风儿》、自由活动
星期三：集体活动《摘果子》、主题墙
星期四：集体活动《果子丰收了》、自然角
星期五：集体活动《小树叶》、每日阅读行动
数字教学方案 篇12
设计思路:
大班末期，孩子普遍感到自己即将成为一名小学生。这种长大的感觉，引发了孩子模拟做小学生的需要。但是，孩子们对真正的小学生活还是十分陌生的。因此，我们两位老师与小朋友商量决定：在我班开展“我要上小学”的主题。进行“我和书包做朋友”、“我的小文具”、“模拟小学生上课”、“我来当队长”、“课间十分钟”等与主题有关的活动。通过一系列的活动，可以让幼儿更好地了解小学生活，完成一个逐步适应的过程（包括学习适应和社会适应）。这对孩子的终身发展具有十分积极的意义。
“我和书包做朋友”是“我要上小学”这个主题背景下的一个综合性活动。在“我要上小学”这个大主题背景下，我关注幼儿的兴趣与需要，发现幼儿为了模拟小学生，背起了书包来幼儿园。但打开他的小书包，有的放了一些学习用品；有的却是放了些玩具；也有的干脆带来了一个空书包。可书包到底有什么用？哪些是学习用品？哪些是非学习用品，引发了幼儿的讨论与争议。因此，我根据班级幼儿的这些情况，为更好地让幼儿交流与分享经验，提升幼儿的已有经验，设计了“我和书包做朋友”这个活动。
在这个活动的安排中，我首先让幼儿介绍自己的小书包，引发幼儿对书包的兴趣，重新体验拥有小书包那一刻的快乐心情。其次，讨论小学生为什么要背上小书包上学，让幼儿了解书包的功用。接着，让幼儿进行操作活动，分组整理书包，并小组交流经验。然后，集体交流讨论如何整理书包；了解书包里该放些什么；区分学习用品与非学习用品。最后，通过歌表演“我要上小学”让幼儿进一步体验背上小书包，即将成为小学生的积极的情感，达到一种情感的升华。
活动目标：
1、了解书包的特点与用途。
2、学习整理书包
3、进一步萌发幼儿做小学生的积极愿望。
活动重点：
了解书包的用途，学习整理书包。
活动难点：
区分学习用品与非学习用品。
活动准备：
小书包每人一只，内装铅笔盒、各种文具、书本、簿子、水壶、手帕、玩具。
活动过程：
1、介绍自己的小书包。
介绍自己的小书包与别人有什么不一样；是谁给买的或送的，经过情形又是怎样的。
2、讨论：小学生为什么要背上小书包上学。
让幼儿了解书包的具体用途，幼儿先与同伴自由讨论，再集体交流。（上小学时，要带很多的书、薄、文具等学习用品及水壶、手帕等生活用品，还有课间休息用的玩具，有了小书包带这些东西就方便了，还不会弄丢。）
3、幼儿分小组操作活动：整理书包。
可以边整理边进行小组交流，比较自己与同伴的不同整理方法。
4、集体交流、共享经验：
（1）请一位幼儿上来展示整理的小书包，并介绍：整理时先理什么、后理什么；什么东西放在书包的哪一仓。
（2）讨论书包里哪些东西是学习用品，哪些东西不是学习用品；什么东西该放进书包带到学校，什么东西该从书包里拿掉。
5、背上小书包，表演“快上一年级”。
师生一起表演，让幼儿进一步感受做小学生的愉快的情绪体验，达到一种情感的升华。
数字教学方案 篇13
活动目标
掌握乐曲节拍，能够边用手打节拍边学习演唱歌曲。
在游戏过程中尝试大胆表达自己的想法，学会合怍游戏，初步体验集体游戏的乐趣。
在熟悉歌曲的基础上，尝试变游戏边学唱和巩固歌曲，通过观察玩游戏的方法，分辨游戏所蕴含的`规则。
活动过程
1、导入活动——数豆豆
（l）教师出示一个浅浅的盘子，里面有若干颜色鲜亮，大小适中的豆豆，请小朋友看一看这些豆豆，描述豆豆的样子（教师可提示：“圆溜溜”的），教师事先告诉幼儿，这些豆豆是和小朋友玩游戏的，不是吃的，做完游戏了老师再给小朋友一些干净的豆豆吃。
（2）先看看老师是怎么和豆豆玩游戏的，教师伸出食指，—下—下“点豆豆”，同时完整地清唱歌曲一遍：“一、二、三、四，数豆豆，豆儿豆儿圆溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，装进我的小裤兜。”唱完歌曲，教师将几个豆豆放进裤兜，问小朋友：“豆豆装到哪里了？…‘装了几个豆豆？”小朋友猜一猜。教师从裤兜里拿出豆豆，放在透明袋子里，和小朋友一起数一数，装了几个豆豆。
2、学唱歌曲
（1）教师提问：“老师刚才是怎么数豆豆的？”和幼儿一起回忆、熟悉歌词。教师用动作带幼儿 说一遍歌词，然后鼓励幼儿伸出食指，和老师一起边唱歌曲边“点豆豆”，“猜豆豆”
（2）请个别小朋友到前面来“和豆豆玩游戏”，大家一起唱歌，唱完歌曲这名小朋友装几个豆豆放进自己的裤兜，其他小朋友猜一猜他装了几个豆豆。再请他从裤兜里拿出豆豆放在透明袋子里，小朋友一起数数他装了几个豆豆。
3、跟钢琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆”游戏
（1）小朋友们变变变，变成各种各样的豆豆，做出不同的豆豆造型，说说自己是什么样的豆豆，老师变成一个大兜兜，大家来玩一个“点豆豆”的游戏。教师走到幼儿面前，和小朋友一起伸出食指，从第一个幼儿开始随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友，歌曲唱到最后一句，“装进我的小裤兜”，老师张开手臂“装”小朋友，大家一起数一数“装了几个豆豆”。
（2）接下来请一名幼儿在圈内一下一下“点豆豆”（点小朋友），“装豆豆”（双臂张开抱小朋友），“数豆豆”（数一数“装”了几个小朋友），接下来再由这名小朋友请下一个小朋友继续游戏，依次进行3—4名幼儿。
4、游戏——“豆豆钻兜兜”
（1）请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个“大兜兜”，老师也变成“豆豆”和所有“小豆豆们”拉着衣服变成“一长串豆豆”，大家一起边唱歇边用小脚—下—下踏着节拍从“大兜兜”下面钻过，唱玩歌曲最后一句，两名配班老师放下手“装豆豆”，数数一共装了几个“豆豆”。
（2）请客人老师当“大兜兜”，所有小朋友和客人老师一起唱歌玩游戏
5、结束活动——跳个“豆豆舞”
播放歌曲音乐，客人老师和小朋友一起跟着音乐边唱歌边跳“豆豆舞”，结束活动。
播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同时，教师可引导幼儿加入动作表现歌曲内容，在间奏部份教师可通过“豆豆拉拉手”“豆豆转个圈”等提示，让幼儿互相配合拉拉手、转个圈等，最后一句可互相抱一抱，进一步欣赏歌曲、感受歌曲，表现歌曲。
数字教学方案 篇14
目标细化思路：
王维的《相思》是一首咏物而寄相思的诗作之一，本诗还题为《江上赠李龟年》。如果仅从《相思》来看，也许就是一首爱情诗，或者闺怨诗，但从这一标题看，诗歌自然抒发了对友人怀念之情。而据相关资料记载，天宝之乱后，著名歌者李龟年流落江南，经常为人演唱这首诗，感染了无数听众。这首诗，情真意切，意蕴丰富，已经成为中国诗歌文学中不可多得的传世佳，成为妇孺皆知的名作之一。
《相思》是一首五言绝句，古诗篇幅短小，工于音韵，句式工整，读起来琅琅上口。《幼儿园教育指导纲要》指出：教学既要适合幼儿现有水平，又要有一定挑战性；教育内容选择和设计必须遵循发展性原则，让所选的内容适应幼儿需求，适应时代需求，适合幼儿身心发展，适应幼儿最近发展区。如何引导学生从古诗中受到美的熏陶，培养学生感受古诗的意境美和创造美的能力，有效地表达诗人的情感，是古诗教学的一项十分重要的任务。在活动中，我采用了配图方式，所谓“诗中有画，画中有诗”，教师创设情境，引导幼儿仔细观察图画，再结合诗句，帮助理解一些诗意，以及作者所要表达的一些情境。给幼儿主动探究的时间，让他们自己尝试理解、了解古诗的用词以及韵味，增进对古诗的朦胧理解，启发幼儿展开丰富的想象，去领会意境与情感，并从中受到熏陶。所以，“通过对图片的观察，学习连贯地讲述图意，丰富词汇：遥远、枝芽、郁郁葱葱。”是我的第一个目标，同时也是重点。
古诗《相思》的内容寓意深刻，充满了画意.....然而，由于古诗中所描写的景物、事件、人物与幼儿生活的年代相差很远，幼儿不能很好地理解古诗中所描绘的意境、表达的情感，因此，我制定的第二个目标为“理解古诗内容，感受五言绝句的韵律美，体验诗中所包含的思念之情。”同时也是难点。
幼儿阶段，古诗的教学贵在精而不在多，每一首古诗我们不应该以能否背得出作为实现目标的依据，而应该要求幼儿从中受到教育，潜移默化地得到自身在语言和审美等方面的提高，让中国的传统文化在不经意之间给幼儿以影响，以启迪，让他们真正接受五千年优秀文化的精髓。
活动内容：古诗《相思》
活动目标：
1、通过对图片的观察，学习连贯地讲述图意，丰富词汇：遥远、枝芽、郁郁葱葱。
2、理解古诗内容，感受五言绝句的.韵律美，体验诗中所包含的思念之情。
活动准备：
ppt 音乐
活动过程：
一、出示图片，引发幼儿活动兴趣。
老师今天带来了图片，请小朋友们看一看。
二、逐幅细致的观察每幅图片，理解图意。
1、你们最喜欢哪一幅？我们来看一看。
2、图上有什么？你认识吗？红豆生长在哪里？南方远吗？用一个词来形容。
3、请幼儿用一句话来概括这幅图片的意思。
4、教师总结并引出古诗中相对应的一句。
5、依次观察其余几幅图片，并讲述。
三、欣赏古诗。
1、古代有个人叫王维，他看到这些景象后就写了一首诗，流传至今，我们来听一下。
2、教师朗诵古诗。
3、诗中有几句？每一句有几个字？
总结：这样五个字一句的叫五言。
4、幼儿和老师一起朗诵。
5、配上好听的音乐来朗诵古诗。
四、配上音乐来唱古诗，并分享不同的思念表达方式。
附：
古诗《相思》
王 维
红豆生南国，春来发几枝？
愿君多采撷，此物最相思。
数字教学方案 篇15
一、课程的基本理念
（一）全面提高学生的语文素养。
〔二）正确把握语文教育的特点。
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
（四）努力建设开放而有活力的语文课程。
二、语文的三维目标
语文的三维目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。
三、新课标对本年段的教学要求
(一)识字与写字
1.有较强的独立识字能力。
2.养成一定书写习惯，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.养成默读习惯。
3.在阅读中揣摩表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
(三)口语交际
1.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
2.表达要有条理，语气、语调适当。 3.在交际中注意语言美。
(四)习作
1.留心观察周围事物，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2.作文内容具体，感情真实。
3.学会修改习作，并主动与他人交换修改。
四、针对本单元的.教学内容和本班学生的认知规律以及年龄特点各老师做学情分析
五、全册教材分析
本册共有24篇课文，每组教材包括导语、课文和语文乐园三大部分，而且教材仍然以专题组织单元。在学习了前七个单元的基础上，我们将教学以“国际文化和发展”为主题的第八单元。
第一单元整组备课
单元内容简析：
本单元围绕“神奇绚丽的自然之景”这个主题，安排了三篇课文，《海上日出》表现了喷薄而出的朝阳。《暴风雨》介绍了大自然那无与伦比的和谐之美。《青海湖，梦幻般的湖》让我们领略了祖国的壮美河川。古诗《江南春》描写了江南春天的美景。语文乐园让学生体会描写时间的词语和表示转折的关联词语，积累语言，学习朗读方法。习作以《我喜欢的季节》为题，请学生写出最喜欢的季节和自己感受到的自然之美，抒发自己的真实感受。学习这组课文，要让学生反复读课文，在读中理解课文所表达的主要内容，在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，体味作品的内容和情感。
单元教学目标：知识与技能：
1、学会和会认本组课文中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。
3、体会文中重点词、句的含义，揣摩那些写得生动、形象、优美的句子的表达方法。
4、揣摩课文的表达顺序，领悟观察和描写的方法。
过程与方法：
1、引导学生自读自悟，体会感情。 2、学习文中的表达方法，抒发自己的情感。
情感、态度与价值观：
1、读懂课文，感受语言文字的魅力。
2、通过学习语言文字，感受神奇绚丽的自然之景。
单元教学重难点：
1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。
2、通过朗读，体会作品表达的情感，感受神奇绚丽的自然之景。
单元课时安排：
1海上日出2课时2暴风雨2课时3青海湖，梦幻般的湖2课时诗词诵读
江南春1课时语文乐园（一）5课时
数字教学方案 篇16
教学预设目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。
3、认识12个生字，会写“今、正、两、雨”4个生字，认识偏旁“饣、牜”。
教学重点：认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。
教学难点：从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。
教学准备：歌曲磁带、花盆图片
活动（一）：我要说、我要问、我要读
一、 揭题
1、播放歌曲“生日快乐”，师生一起轻声合唱。
唱完后，问：生日指哪一天？你的生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。
2、板书课题。
看了课题，你有什么问题要问的吗？
预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？
师：我们一起到课文中去找找答案吧！
二、初读课文，大体感知课文内容。
1、师范读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。
2、交流。
3、质疑，教师进行归纳、整理。
预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？
小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？
------
三、细读课文，体会情感。
1、小组合作探究、共同解决问题。
小组代表把讨论结果告诉全班。
集体评议、总结。
重点抓两处：①妈妈笑着说：“我忘了。”
②小云第二次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。）
2、随机指导朗读（可用多种形式）
重点：①“您怎么从来不过生日？”
②小云最后对妈妈说的两句话。
活动（二）：互相帮助学字词
1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。
2、小组合作，互相帮助认读生字。
3、教师出示“今、正、放、班、快、礼物”等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。
4、大声朗读生字词。
5、指导书写。
6、出示贴字的'花盆图片，请学生用“放、班、正、快”等字组词，并将组好的词写在花形图片上。
评选花“开”得又多又快的一组。
大声朗读词语。
活动（三）制作小礼物，写句心里话
1、分角色朗读全文。
2、想象故事中的结尾，把课文中的故事说给大家听。
3、亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝福的话。
资料提供者：
数字教学方案 篇17
教学目的：
1。让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。
2。会用三角板判断直角和画直角。
教具、学具准备：直角三角板、活动角。
教学过程：
一、复习
师：同学们，我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具做一个角？
学生用活动角学具做一个角。师：谁愿意展示一下自己的角，并说一说你制作的角是由哪几部分组成的？
展示学生做的几种角：锐角、钝角、直角。
教师在黑板上分别画出锐角、直角、钝角，边画边说：我们已经认识了角，角的大小是不一样的，我画的三个角的大小就不一样。画完后，要学生分别指出三个角的顶点与边，教师一写上。教师指着直角说：大家看，这个角是不是跟其他两个角不太一样？这就是我们今天要学习的内容。
二、新课
1。教学直角的初步认识。
教师让学生在手帕、教科书与练习本封面上找出各有几个角？并且跟黑板上的直角进行比较。使学生发现手帕、教科书与练习本封面上的角，跟黑板上教师指出的角的形状、大小差不多。教师说：在手帕、教科书与练习本封面上找到的角，跟黑板上的角（指着直角）是一样的，这样的角叫做直角。我们可以用一种符号把它表示出来。教师在直角上画出直角的符号。
教师让学生拿出三角板看一看，指出哪一个角是直角，然后让学生拿出纸，仿照书上的方法折出直角。
2.寻找生活中的直角
师：直角在我们的生活中处处存在，现在请同学们找一找，在我们的生活中的什么地方能找到直角？（学生分小组交流，再全班交流汇报）
3。如何判断直角
教师发给学生画有三个角的纸，让学生用三角板上的直角来判断纸上画的角哪一个是直角。教师说：先将顶点和顶点合在一起，再将三角板上的一条边跟角的一条边合在一起，再看另一边是否合在一起。让学生自己操作，教师巡视，及时纠正错误。然后，引导学生说出：如果另一条边和三角板的一边也合在一起，这个角就是直角；如果不合在一起，这个角就不是直角。最后，让学生检查自己折出的角、教科书封面上的角是否都是直角。
4。练习八第4题。
让学生独立用三角板上的直角来检查题里的角是不是直角。然后让学生回答。
5。教学画直角。
师：我们已学过怎样画角。那么，你能用三角板画一个非常标准的直角吗？
学生尝试用三角板画直角，画完后找学生到黑板上演示画角的过程。
师：刚才同学们用的`方法都很好，现在请同学们和老师一起画一个非常标准的直角。先画顶点从顶点开始画一条平平的边把三角板的直角放到这条边上，比着三角板把另一条边画好。
三、巩固练习
1.让学生充分列举自己所知道的物品中的直角，还要让一部分学生来判断是否正确。
2。学生在方格纸上画直角。教师巡视，提醒学生画直角需注意的要点。
3。让学生自己在带来的纸盒上找直角，看谁能找得又快又全。（正方体和长方体的盒子上各有24个直角。）这道题也可以作为一个数学游戏，分组进行比赛。
四、小结
教师：我们学习的直角是一种特殊的角。它在我们日常生活中用处很多，在几何知识中也占很重要的地位。
数字教学方案 篇18
一、教材分析
1.地位和作用
《我的叔叔于勒。》是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标
看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运
用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生更加热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质。
2.教学目标
(1)理解小说表现的主题思想。
(2)体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。
3.教学重难点
重点：理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法;运用对比手法成功刻画人物性格。
难点：悬念的铺排，构思的巧妙。
二、学情分析
绝大部分学生对学小说兴趣较大，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于能力的培养、欣赏水平的提高。
三、教法分析
1.整体感知法
指导学生在阅读小说时，把握主要人物的主要情况，从整体感知小说。
2.比较教学法
与《变色龙》比较，抓住人物善变的特点，理解对比手法成功刻画人物性格的作用。
3.自主讨论法
让学生逐步深入地理解小说的主题。
四、学法指导
根据本课教材的特点，在分析人物、环境时，要抓住一个“变”字，通过变化的'对比，以及与《变色龙》的比较，培养学生比较思维的能力。在分析悬念铺排时，要扣住一个“巧”字，以达到创造思维能力的培养。通过自主讨论式的方法，增加学生的参与机会，增强学生的参与意识，并获得一定的学习方法，使学生成为学习的主人，从而欣赏文学作品，感受作品中的形象，感悟文学艺术的美。
五、教学过程
1.导入
新课
大家还记得我们在初二学过的《变色龙》吗?请同学们回忆——小说中的“变色龙”是指谁?作者为何称他为“变色龙”?
“变色龙”最为突出的一个特点就是善变，在俄国有善变的“龙”，在其他国家呢?今天我们共同来学习法国作家莫泊桑的。
2.课文分析
(1)阅读全文，抓住主要人物的变化，并以此概述故事情节，考虑课后练习二。
学生讨论：本篇小说情节富于变化，跌宕曲折，引人入胜，关键是设置了悬念，构思很巧妙。请找出小说中的悬念，作适当分析。
(提示：他们一家为什么要每星期天衣冠整齐地到海边栈桥上散步?于勒是个什么样的人?于勒曾是他们的灾星，现在为何却成了他们的福音?他们极其美妙的梦境是否得以实现?为什么?)
设题目的：以此理解本文的结构特点——巧妙，也引导学生由此入手逐层理解小说的主题思想。
(2)找出小说中的环境描写，分析它们的不同点，说说它们各有什么作用?
设题目的：让学生理解环境描写是为刻画人物形象服务，进而服务于文章的主题的。
(3)分析人物形象，理解小说的主题思想。为此设计如下问题供学生讨论，之后笔答，以此调动每个学生的主动性、积极性。
①小说刻画的人物主要有哪些?他们的个性特征怎样?菲利普夫妇的言行是怎样变化的?从哪些最具代表性的语句、语段中可以看出?
设题目的：理解人物所处的社会环境有什么突出的特点。
②课题可否改为《于勒》或《我的父母》或《菲利普夫妇》等等?为什么?
设题目的：理解“我”对于勒的感情区别于“我”的父母对于勒的感情，以及“我”、菲利普夫妇、于勒在文章中的作用。
③小说的主人公是谁?为什么?他们的结局怎样?这是由个人性格造成的，还是社会环境造成的?在那样的环境中怎样才能实现发财梦?
设题目的：以此达到对小说主题思想的理解和归纳。
3.发散训练
(1)假如菲利普夫妇在游轮上巧遇的是个发了大财的于勒，他们的言行会是怎样的?请设想一下。用
150个左右的字完成。
(2)请以《大千世界》为题，以反映当代人际关系为中心，写一篇课外作文。
数字教学方案 篇19
教学目标：
第二课时
教学目标：
使学生体会理解母亲对儿孙的爱，并体会作者表达真情实感的方法。
教学内容：
1.通过理解重点词句，体会理解母亲对儿孙的爱。
2.有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习回顾
1.自由读课文。
2.思考：通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中哪一部分内容？为什么？
二、讲读第一段。
1.指名读第一段，思考并回答，作者为什么会买荔枝？这荔枝来的容易吗？
（荔枝这种生长在南国的水果当时在北京很少见到，价钱贵，我的收入又低。但我想到70岁的老母亲至今没有尝过荔枝，下定决心买了一斤，孝顺母亲，让母亲高兴。）
2.感情朗读，要读出自己的感受。
三、重点讲读第二至四段。
1.指名读第二至四段，思考这段主要写了什么？
2.自读后小组讨论，哪些地方写出了母爱的伟大？
3.讨论、交流。
（1）“我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住口说真便宜--其实，母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴。”这句话意在说明，对母亲来说，她对孩子的爱是不求回报的。只要孩子高兴，哪怕有时是装出的高兴，她都觉得是很大的安慰。
（2）“母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来。”这是说，母亲生气了。为什么生气呢?联系上文“居家过日子，老人就这样一辈子过来了”，可见，母亲是怪儿子大手大脚。
4.老师范读，指导朗读。
（母爱太伟大了！谁能带着感情读一读这段？）
5.自由读课文，加深对课文内容的理解。
四、学习课文第五段。
自读第五段，思考：本课的结尾只有短短的一句话，但蕴含着极为丰富的感情，可谓言已尽而意无穷。可启发学生合理想象，深入体会。补充作者没有说出的话，想象“我”对母亲深切的怀念之情。学生做出的答案可能多种多样，只要基本表达出了思念母亲之情，就应予以肯定。下面的'补充仅供教师参考。
而今，荔枝依旧年年红。三年来，每当荔枝上市，望着它那红红的皮，想到它那白白的肉，我的脑际就浮现出了母亲手心托着荔枝，爱怜地望着舍不得吞下的场面，心中感受到了一种无可言说的痛苦，眼里流下了无限思念的泪水。
五、总结、扩展
1.根据板书，要求学生简要概括课文的主要内容。
2.自由读课文，想一想课文是怎样写的？这样写有什么好处？
六、布置作业
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.完成课后练习--选作题。
数字教学方案 篇20
活动目标
1.知道生活中垃圾桶的的结构，并在功能上进行改编。
2.通过观察展开想象，大胆讲述各种功能的垃圾桶。
3.大胆参与美术活动，体验奇思妙想的乐趣。
活动准备
范画PPT
活动过程
一、认识垃圾桶的结构，并在功能上进行改编。
1、回忆自己见过的垃圾桶。
——师：在生活中，你们见过哪些样子的垃圾桶?都有什么形状?它是用来干什么的?
小结：原来生活中由有各种各样的垃圾桶，它是用来装垃圾的。
——师：请你看看图中的垃圾桶，你在哪里见过它?说说垃圾桶大致有几种类型。
小结：在幼儿园、卧室、厨房、厕所、书桌、马路上都会有垃圾桶，垃圾桶分为有盖和无盖的垃圾桶。
师：今天想请小朋友你们来设计一个特别的垃圾桶，想一想你要放在哪里，你设计你的垃圾桶增添什么神奇的功能?
(二)幼儿仔细观察，展开想象。
1.出示第一幅范画
师：孩子们，你们的想法都很特别，今天老师带来了一幅特意功能的垃圾桶，
看看它有什么功能?
师：我们是把垃圾桶的哪个部位进行特意功能想象的?
小结：我设计的是厨房的垃圾桶，我把它里面的箱子进行了改造，它非常历害，能用里面的管道，将剩余的食物残渣过滤干净，经过热风、紫外线照射，消毒变成纯净的水，清水就可以再一次被人们使用了，非常环保。
2.出示第二幅范画
加：刚刚的特意功能的垃圾桶可以过滤食物残渣，现在我这里有一副垃圾桶的`这个垃圾桶有什么特别的地方?
小结：这个是马路上的垃圾桶，它能在生活上帮助我们，它有个轮子和吸尘把手，在马路上可以滚到有垃圾的位置上，把它吸进去，清洁员再也不用这么辛苦了。
3.请幼儿说一说自己想做设计一个什么样的垃圾桶。
师：你们想要变出一幅怎样的垃圾桶呢?有哪些功能?
(三)幼儿绘画，教师指导
师，刚刚小朋友说了许多自己设想的垃圾桶，现在请小朋友来画一画特意功能
的垃圾桶吧。
(四)评价分析
分析幼儿的作品，指出独特的地方进行分析并记录幼儿的话，请幼儿互
析自己喜欢的那幅作品。
数字教学方案 篇21
教学目标：
知识与能力：
1.学会12个字，认识10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.复述课文。
过程与方法：
查找资料的方法，与自身相结合方法、阅读、讨论、谈话等方法。
理解课文内容。
情感态度与价值观：
鼓励学生多读书，读好书。培养课外阅读的习惯。
鼓励学生通过多种方式查找资料，了解水浒人物故事与同学交流，感受阅读的快乐。
教学重点：
从语言文字中体会“我”爱读《水浒传》
教学难点：
复述课文。
第一课时
教学目的：
1.学会写“程、咬”等6个字，认识8个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解词语意思。
2.检查预习情况。
3.能在预习的基础上，说出文章具体讲了什么事情，了解文章大致内容。
4.学习1~3自然段，体会“我”如何爱上读《水浒传》的。
教学重点：
1.检查预习。
2.初步了解课文的大致内容。
教学难点：
从哪些词句能够体会“我”爱上读《水浒传》的?
教学流程：
(一)导入新课：
初识《水浒传》
1、播放《好汉歌》，调动学生的情绪。
2、展示《水浒传》全套书。让学生谈谈对《水浒传》有什么了解。
(二)检查预习，反馈交流。
1.学生自由读课文，教师强调要求：
a)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。
b)再读课文，边读边思考：课文写了“我”读《水浒传》的几个过程?
c)查找资料，了解《水浒传》里的故事：“程咬金三板斧”、“秦叔宝卖马”、“武松打虎”等等故事。
2.自由读文
师：下面请同学们自己读课文一遍，注意读准字音，读通句子。
(同学们都读得很认真，下面请同学们读词语)
3.反馈交流。
声音响亮地读一读(出示)
程咬金秦叔宝猛烈圈套烧煤
赤手空拳打猎智力提纲提供
分小组读--------齐读
师：谁能把你读懂的和不懂的内容跟同学们说说?(指名说)
师：老师知道还有不少同学都有疑问，我想请你们做上符号，看看等我们这篇课文学完了以后，你的问题解决了没有?
(三)新授：
师：下面我们就默读课文，思考一个问题：课文写了作者读《水浒传》的几个过程?
[激励]同学们把握机会，积极参与讨论吧!
师：现在我们就开始具体的看看“我”读《水浒传》有哪几个过程?
想看《水浒传》——爱看《水浒传》——读《水浒传》有的收获
现在我们就来具体的看看“我”是如何经历这几个过程。
a学习第一部分(1~3自然段)
1.请你们自由朗读课文的第1~3自然段，思考：“我”如何爱上读《水浒传》的?
指导学生体会：
a)小时侯听邻居老大爷讲故事，初次接触水浒故事就被深深吸引住了，对于武松打虎更是百听不厌。
b)写在家里找到一套《水浒传》，虽然看不懂，却盼望能读像《水浒传》这样有趣的书。
c)写当心爱的书被大火吞没了后，哭着要《水浒传》，直到妈妈答应了才破涕为笑，更表明了“我”想看《水浒传》的心情。
师根据学生的回答，指导朗读相关的部分。
师：通过这几件事情，我们不难看出“我”爱上了读《水浒传》。
我想你一定有自己的体会了，现在请带着自己的感情来读一读1~3自然段。
自由读，指名读。
2.齐读1~3自然段。
带着自己的感受和体会，我们一起来读读1~3自然段。
3.师小结：还有两个过程，我们下节课再学习。
(四)写字
1.师重点讲解“叔、套”，引导学生用自己喜欢的方式记忆。
2.写字时注意书写规范。
第二课时
教学目的：
1.学会写剩下的6个生字。体会
2.有感情地朗读全文。复述课文。
3.你从哪些部分可以体会出“我”爱读《水浒传》。
教学重点：
1.精学课文4~5自然段，理解课文内容，能感情朗读。
2.能够有感情地朗读课全文。复述课文。
教学难点：
复述课文。
教学流程：
(一)复习生字。
(二)复习导入
师：上节课我们。我们知道了“我”是如何爱上读《水浒传》的过程，还有两个过程：爱看《水浒传》、读《水浒传》有的收获，我们这节课接着学习。
(三)新授
a、学习第二部分(4、5自然段)爱看《水浒传》
1.从这4、5自然段中的哪些语句，可以体会出“我”爱看《水浒传》?
2.学生带着问题自读4、5自然段后汇报学习成果。
3.指名朗读。让学生想象画面，深入体会“爱读”。
a)师：我“迫不及待”地读起来，谁能说说“迫不及待”的意思?“我”是怎么“迫不及待”地读的?(早上……晚上……放学路上……)
b)师：“我”还怎么读呢?(还读了“武松打虎”)
4.品读“武松打虎”的细致描写，以第5自然段的描写为剧本，小组排演“武松打虎”小短剧。
a)自由朗读这个自然段。
b)请小组合作排演武松打虎的小短剧。可以加上对话，看看哪个小组最精彩?
c)再次朗读。
5.感情朗读，读出“我”的痴迷和喜爱，感受“我”阅读《水浒传》的喜悦。
带上自己的感情读读这两个自然段。指名读、齐读
b、学习第三部分(6自然段)读了《水浒传》后的收获
师：自由读这个自然段，看看这个自然段又说了什么?
师：你们自己读书的时候，有没有象文中的“我”这样，有自己的收获呢?和你的同桌说一说。
全班交流。
师：谁来说给大家听听?
师：我们再一起读读文中“我”的收获。
c、复述课文。
师：学到这里，我们知道了文中的“我”童年读《水浒传》的故事，经历了三个过程：想看《水浒传》——爱看《水浒传》——读《水浒传》有的收获，请你快速浏览一遍课文，结合老师的板书，复述课文。
(四)拓展
说《水浒》，论《水浒》
师：你想对小萝卜头说些什么呢?
(五)写字
完成没有写完的生字。注意“囚、愤”的书写
板书：
15 童年读《水浒传》
想看《水浒传》——爱看《水浒传》——读《水浒传》有的收获
后记：
刚上完这课，课中学生的回答与我设想的不一样，当读到“一个星期的时间，我就读完了水浒传时”我以为学生会说：从中读出了我很喜欢这本书，因为喜欢才会抓紧时间，很快读完。但没想到的时，学生居然说：老师，他看书不认真，那么厚一本书，他一个星期就看完了，肯定是敷衍了事。无论其他同学怎么打比方，他就是不相信。怎么办，我说：来，我们一起来读读课文，说说看到底我是认真读完的，还是敷衍了事，口说无凭，从课文中找证据。于是学生纷纷读书，接下来的课堂进行的非常顺利，其实作者认真看书的过程，就充分体现了他爱这本书。有学生说：老师他很认真，如果不认真看，他怎么把老虎的动作记那么清楚。 还有的说：他很认真，还把自己喜欢的多读了几遍呢，从这里也可以看出他读书时很认真。……....学生读着，读着，说着，说着，那个同学也终于说了，是自己错了。看来，课堂中出现的问题交给学生自己去解决，才是最好的办法。
数字教学方案 篇22
设计意图：
本设计以“感悟母爱”为目标，教学中努力体现“人文性、实践性、学生学习和发展的主体性”的教学思想，力求生活化教学，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的熏陶。
教学目标：
1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。平凡的生活中发现素材的能力。
2、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。会认生字9个，会写生字10个。
3、尝试用《妈妈的爱》的格式仿写一段。
教学重难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。深刻感受妈妈的爱。
教学整体设计：
本课教学过程主要围绕妈妈对我们的爱五个生活片段开展，课堂教学基本环节为：创设情境，再现母爱——初读课文，感受母爱——自主合作，愉快识字——感情朗读，体味母爱——深化朗读熏陶情感——总结全文激发情感——布置作业。做到执行统一，因材施教。
教学过程：
一、创设情境，再现母爱
师：你能夸夸自己的妈妈吗？
过渡：说到自己的妈妈，老师看得出你们都很自豪，今天老师还给同学们带来了一首赞颂妈妈的歌曲《世上只有妈妈好》，让我们来一起听一听。
二、初读课文，感受母爱
师：正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子向像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血，这就是妈妈的爱，这节课，我们一起走进爱的故事，请同学们打开课本，板书课题：
1、妈妈的爱
2、师配乐读课文。
3、同学们大声朗读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。
4、指名读课文，随机评价。
三、自主合作，愉快识字
师:同学们大声地朗读课文,找出不认识的字,并且开动脑筋,想办法去解决。师:我发现同学们学得都非常认真,生字学得怎么样呢老师考考你们。(生做找生字娃娃的'游戏)
(1)教师喊,学生找。
(2)学生喊,教师找。
(3)小组的同学互相做一做。师:同学们都非常聪明,很快就把生字学会了
四、感情朗读，体味母爱
1.学习第一节。
（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）
（2）出示课文第一幅图，用自己的语言介绍图上内容。
过渡：当妈妈给你送来凉风时，妈妈却加倍的热。听到这里，你觉得妈妈怎么样？
出事本段文字：你从哪些词语可以看出妈妈非常爱自己？理解“湿透”、“衣衫”的意思。（结合实际理解）
从“湿透”这个词你体会到什么？抓“很热很热”“湿透”与“清凉”对比，体会母亲的辛劳和对我的爱。
联系实际：炎热的夏天，你的妈妈是怎样关心你的？如果你是稳重小女孩，你行对妈妈说些什么？
过渡：妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的、清凉的风就是妈妈的爱。
指导朗读：读时让学生体会出享受爱的这种幸福温馨的感情。
（3）教师范读、指名读、齐读。
2.小组合作学习2、3、4、5小节。
第2小节：“遮”。这就是我们的妈妈，在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。在这个“遮”中也藏着妈妈的爱。
过渡：多么熟悉而又感人的场面啊，在雨中妈妈宁愿自己淋着，一身凉水，却为我们撑起一把遮雨的伞。
联系实际：自己说一说平时下雨天，妈妈接自己是的心情）指导朗读。第3小节，病在孩子身上，却痛在妈妈心里。滴落的泪珠正是妈妈无声的爱呀！指导朗读第4小节妈妈的呵护，关爱是爱，批评教育是另一种更加深沉的爱。第5小节妈妈的爱是伟大的爱，她不仅教育我如何做人，还教育我爱祖国。师：我们被母爱包围着，这爱好比一把大伞为我们遮风挡雨，遮住了生活中的忧愁、疾病、困难和危机。在它的精心呵护下，我们这一朵朵小花才笑得如此灿烂，因此，我提议，再次读起首充满爱的小诗，把它作为送给母亲的礼物。
五、深化朗读熏陶情感
过渡：在妈妈心中没有自己，只有我们，她把对我们的爱当成很平常、很自然的一件事。妈妈的爱充满温馨，我相信它感染我，也一定会感染你，相信你和妈妈之间一定会有许多感动的事，请你用稚嫩的笔写一写。
（时间）（事情）
六、总结全文激发情感
过渡：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我犯错误时妈妈的批评。妈妈教导我们从小要热爱祖国妈妈。在我们的生活中，这是多么平常的小事。
（1）你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。
（2）小组间进行朗读比赛
同学们说的真好，出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱——(爱妈妈)小结：同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们做错事了，妈妈的爱是责备的目光，在我们成长的过程中妈妈的爱更是亲切的教诲。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远爱我们的妈妈。
七、听歌曲表达情感（播放歌碟）《世上只有妈妈好》生大声喊出对妈妈的爱！
生：用优异成绩回报妈妈。
生：帮妈妈干力所能及的事。
数字教学方案 篇23
一、重研读，创教学新路，
教学伊始，我设计了一个填空：( )的少年闰士，开放的填空，给了学生开放的思维空间，激起了学生读文的兴趣和自信。为了避免教师多问多讲，我只设计了一个贯穿全文的问题，闰土是个什么样的孩子，你从哪里知道的。这样就改变了以往阅读教学中面面俱到，串讲串问的传统做法。在学生进行自主学习时，如何能够让学生既学得有兴趣，他们的讨论又能做到有的放矢呢?我设计了这样一个环节，谁愿意和老师一块来学习呢?这个环节的设计能够使老师和学生在课堂上做到互动互学，教师既能随时了解学生的学习动态，也能及时调整他们学习的方向，既尊重了学生的个体差异，也维护了学年的自尊心。在学生自主学习课文后通过交流，学生能从不同角度，不同层面来感知教学内容，少年闰土的形象就在他们的脑海中凸现出来。我在对重点词句的研读教学中放手让学生自行探究－－自己发现特点，寻找最能体现性格特点的地方，学生学习积极性高涨，读思结合，动静配合，在研究中获得了成功的快乐，把学生真正当做了课凳上的主人。
二、重点拨亮思维过程。
学生在自主学习的过程中，通过合作能探讨出一些问题。但也有他们理解不到位的地方，这就需要老师在关键处一点，带他们探究，这样课堂就不流于自主、合作、探究的形式，不仅激发了学生的兴趣，而且对字、词、句、段的学习也落到了实处。例如在教授啊，闰土的心早有无究无尽的稀奇的高墙上的四角天空这句话的理解，正如学生所说的，有好几个不太明白，又有些明白，这正是学生学习中的愤排状态，需要点拨，在教学这种难点句子时，我在学生充分地读的基础上，引导学生：1、无穷无尽的希奇事指哪些?2、我往常的朋友指谁?3、高培上的四角的天空又指什么?学生联系起来想一想，结合上下文反复诵读，深入休会，学生读得非常投入，在赞叹中凸现少年问土的形象，领悟少爷们的心声，使学生真正感到其中隐藏的深刻内涵。
三、以演代讲，以读代讲，提高课堂效率。
在教学捕鸟这一部分时，我让学生上台演示，下面的同学分析演得好坏，在分析的过程中，学生必定会看书。从书中寻找他演得好坏的理由，这样，学生就必须要认真读书，缜密思考，他才能知道并讲出别人表演得好坏，这样不仅避免了单调的讲解，学生也学得兴趣盎然。在教学刺猹这一部分时，我采用了以读代讲的方法，让学生去给读书的同学挑刺，他哪里读得好，你为什么读得好或者他哪里读得不好，为什么?你觉得应该怎么读。这个挑刺的过程，不仅让学生帮助别人理解了文章，同时也加深了自己对课文的理解，真正体现了白，主、合作、探究的精神。
总之，由于新的课程标准刚出台不久，有许多精髓的内涵我们都还领会不深，在教学中难免会有偏颇，请同行和专家们指正。
数字教学方案 篇24
一、学习目标
1了解三步走战略的具体内容，感受小康变化认识我国小康的现状。
2明确全面建设小康的目标。
二、课堂预习
1请说出三步走战略的具体含义
2目前三步走战略已实现了几步
3我国东西部目前还存在较大的差距，城乡差距明显，说明了我国目前的小康具有怎样的特点
4全面建设小康社会的目标有哪些
课堂检测
1到20xx年我国顺利实现了，人民生活总体达到了
2跨进21世纪，我国进入了阶段。
3我国现在达到的`小康还只是的小康。
三、课堂教学
(一)构建知识体系
全面发展的小康目标
1感受小康
2关注贫困
3明确目标
(二)课堂练习
【判断】
1经过30多年的改革开放，我国已经基本实现了小康，达到了发达国家的水平。
2三步走战略的第二步是要在21世纪中叶，人民生活比较富裕基本实现现代化。
3全面建设小康社会包括经济小康，政治小康，文化小康，可持续小康等。
4全面建设小康社会，首先要加快文化事业的发展。
5人与自然和谐共处，是人类生存和发展的基础。
【简答】
到20xx年，我国顺利实现了第二步战略目标，人民生活总体达到了小康水平。我们要在21世纪头二十年，集中力量全面建设更高水平的小康社会。运用所学知识回答：
1与全面小康相比，我国现在达到的小康是怎样的小康?
2全面建设小康社会应包括哪些方面?其中最根本的是什么?
四、课后拓展训练
采访你家乡目前小康的现状，你认为你所在的地区在全面建设小康社会中应采取哪些重大举措?
数字教学方案 篇25
教学内容
教科书第70页例1、例2、练习十九1，3，4。
教学目标
1、联系生活实际，通过观察、操作等活动，认识平行四边形及其特征。
2、经历自主探索平行四边形特征的过程，培养学生动手操作、合作交流的能力，进一步发展空间观念。
3、在观察、操作、交流等数学活动中，让学生进一步体会几何图形的学习方法，积累认识图形的学习经验，感受数学思考的条理性。
4、应用平行四边形的特征解决简单实际问题，体会平面图形的学习价值，提高学生的学习兴趣。
5、了解平行四边形在生活中的应用。
教学重、难点
教学重点：认识平行四边形及其特征。
教学难点：自己探索、发现、描述、应用平行四边形的特征。
教学准备
教具：课件，长方形、三角形活动框，磁性小棒。
学具：三角板，量角器，直尺，平行四边形
纸片（4人小组相同），小棒4根（两两等长）。
教学过程
一、导入新课
1、目标导学。
（1）什么是平行四边形？
（2）平行四边形有什么特征？
（3）长方形、正方形是平行四边形吗？
（4）你能用平行四边形的特征解决简单的数学问题吗？
（5）平行四边形在生活中有哪些应用？
2、活动引入，发挥想象。摆小棒游。
学生在桌子上任意摆1根、2根、3根、4根小棒，想一想，你会摆出哪些我们学过的形状？同桌交流，说一说自己摆的是什么形状。
[同一平面内，学生用小棒可能会摆出线段、角、相交（垂直）、平行、三角形、任意四边形、长方形、正方形或平行四边形等。
3、揭示课题，激发兴趣。]
在同一个平面内，用两根小棒可以摆角、平行线和垂线，用3根小棒可以围成三角形，那么用4根小棒就可以围成四边形。
长方形、正方形、平行四边形都有4条边，所以称为四边形。长方形和正方形同学们非常熟悉，而对于平行四边形却比较陌生，今天我们就一起来研究平行四边形的特征。
[学生已认识了平行和垂直，掌握了长方形、正方形、三角形的特征。通过富有挑战性的摆小棒活动，既能激发学生的想象力和求知欲，又能唤起对旧知识的回忆，使学生在研究图形特征时，自觉将视角引入边、角及平行和垂直等问题中。]
二、探究新知识
1、教学例1，认识平行四边形的静态特征。
（1）联系实例，初步感知。
（出示例1）平行四边形在生活中应用广泛。仔细观察屏幕，你能在这些物体上找出平行四边形吗？
学生边指边说抽象出实物中的平行四边形。
（2）思考：平行四边形一样吗？哪里不一样？（大小、边的长度、平行线的倾斜方向、角度等不一样。）
为什么我们都叫它们平行四边形呢？
什么是平行四边形？有两组对边分别平行的四边形。
2、探究平行四边形的特征
（1）经验迁移，学法指导。
它们除了两组对边分别平行，还有什么共同的特征呢？前面认识三角形时，同学们已经有了一些学习图形的经验，如果老师让你们自己去寻找平行四边形的特征，你准备从哪些方面去研究？（边和角，数和量……）
学习几何图形，就要抓住图形的关键部分，用眼看一看，动手做一做，用脑想一想，才能发现它们的特征。
（2）小组合作，自主探究。
①请拿出你们准备的平行四边形纸片，4人小组合作，用前面学习图形的方法，去寻找平行四边形的特征，可以在图片上适当标注，然后结合数据在小组内说一说你的发现。
②全班交流，引导认识。
你们发现了平行四边形的哪些特征？你们是通过什么方法发现的？
预设1：平行四边形有4个角、4条边，我们是通过看和数发现的。
预设2：平行四边形两条长边一样长，两条短边一样长，我们是用直尺量的。
预设3：平行四边形两条长边互相平行，两条短边也互相平行，我们是用三角板和直尺验证了的。
预设4：平行四边形对角相等，我们是用量角器量的。
小结：平行四边形的两组对边平行且相等，对角相等。
[通过观察、动手、动脑、看、数、量、议等活动、归纳总结，发挥了学生的主观能动性。]
3、教学例2，认识平行四边形的动态特征。
同学们真能干！大家团结协作，采用多种方法、多种手段找到了平行四边形的一些特征，并通过相互交流，验证了平行四边形这些特征的科学性。不过，平行四边形还有些特征不容易被发现，你们想知道吗？
（1）感知平行四边形“容易变形”的特性。
老师拿出长方形活动框。这是一个像孙悟空一样会变的平行四边形，像老师这样捏住它的两个对角，向相反方向拉动，它会听你们的话。
我们用同样的方法再来拉一拉三角形活动框，它会听你们的话吗？在拉动的过程中，你发现了平行四边形的什么奥秘？（三角形具有稳定性，不容易变形；平行四边形不稳定，很容易变形。）
拉动过程中，什么变了？什么没变？（边长没变，角度变了，两条边的距离变了）
平行四边形“容易变形”的`特性在生活中也有很大的用处。（课件演示：升降机、伸缩门工作等。）
（2）理解长方形、正方形与平行四边形的联系。
①拉动平行四边形当拉成4个直角时就变成长方形了
②平行四边形和长方形有什么相同和不同的地方？长方形是不是平行四边形呢？同桌讨论一下。
预设1：长方形和平行四边形的相同点都是两组对边都分别平
行，说明长方形也具有平行四边形的特征，它是平行四边形。
预设2：它们的不同点是长方形4个角都是直角，所以我认为长方形是特殊的平行四边形。
③那正方形又是不是平行四边形呢？
预设3：正方形也有两组对边分别平行，所以它也属于平行四边形。同时，它还具有4个角都是直角、4条边都相等的特征，所以它还是特殊的长方形。
④原来平行四边形在特殊情况下也能变成长方形或正方形，所以我们说，长方形和正方形是特殊的平行四边形
⑤小结：在研究图形的过程中，我们要学会比一比、议一议，在变化中寻找图形隐藏的特征，发现图形之间的联系和区别。
[通过“拉一拉”的操作活动，引领学生感悟平行四边形“易变形”的特性，理解长方形、正方形与平行四边形的联系，注重学生经验的迁移和教学方法的引导，有利于培养学生数学思考的条理性和逻辑性。]
三、巩固练习，加深认识
1、练习十九第1题。
引导学生遮一遮，比画比画，结合特征寻找图形。
2、练习十九第3，4题。
学生独立做，交流做法，说一说是怎样想的。
3、开放练习，拓展思维
4、学校花匠准备在花园里栽4株花，并希望这4株花能围成一个平行四边形，他已经栽了3株，请你想一想第4株花可以栽在哪里。
[练习由直观操作题到抽象的图形思维题，都紧紧抓住了平行四边形的特征去思考，由简到难，逐步拓展，由学生独立完成到教师引领，层层推进，较好地检验了学生应用新知识解决简单问题的能力。]
五、回顾梳理，总结反思
解决目标导学5个问题
你还有哪些补充？
六、拓展升华
用两个三角形摆一个平行四边形。
数字教学方案 篇26
教材分析：《鼎湖山听泉》是国标苏教版六年制五年级的一篇精读课文。作者是谢大光。这是一篇游记，作者以细腻的笔触记叙了游览鼎湖山时的所见、所闻、所感。重点介绍了鼎湖山奇妙的泉声和听泉时的美妙感受，字里行间处处流露出作者对大自然的深爱之情。语言优美，条理清晰，想象奇特，是一篇培养学生想象能力、审美能力的好材料。教学目标：
1、理解课文二、三、四自然段，欣赏鼎湖山奇特的泉水，品读鼎湖山奇妙的泉声和作者听泉时的感受体会，想象泉声美妙有趣，培养学生感悟美，创造美，表达美的能力，增强学生热爱大自然的思想感情。
2、能体会作者的写法，学习迁移运用，能用“像……一样……”造句。教学重点、难点：
重点：引导学生结合语言环境理解重点词句，体会作者的思想感情。难点：凭借语言材料想象泉声的变化，体会泉声的美妙有趣。
教学过程：
课前谈话：师：板书大写的“听”字（聴）。猜猜这是什么字？师：它是“听”的繁体字，我们的祖先在造字的时候都是有很多讲究的，大家看看这个字，这是一个会意字，从这个字的结构上你能看出些什么？仔细看看它的组成。像这“听”字带个耳朵很容易理解，用心去听，你们尝试过吗？那好，今天就让我们带着自己的耳朵、带着我们的心一块到鼎湖山听泉去。
一、学习第二、三自然段。
1、自读课文第二自然段，用笔画记描写泉水的词语。（学生按要求自学）
2、教师出示两组词语：淙淙不绝于耳清纯悦耳欢快活泼清亮时隐时现交错流泻遮断路面
3、指名读读这两组词，看看能发现什么？（第一组描写的是听到的泉水的声音，第二组描写的是看到的泉水的样子。）总结：作者听的时候在看，看的时候在听。（板书：入耳入目）
4、通过这两组词语，你能感受到这里的泉水有什么特点吗？（板书：多响美）
5、大家想不想亲眼看一看那清亮的泉水，亲耳听一听那美妙的泉声呢？（播放泉水的录象）
6、哪位同学能把这段美丽的文字读一下？（生读）
7、教师再出示一组词：浓阴、繁花似锦、草丰林茂、古木参天
8、指名读，这组词是写什么的？（鼎湖山绿树成荫，一片生机勃勃的景象。）
9、绿树成荫、蓬勃生机的景象与泉水又有什么关系？、（是泉水滋润了万木。）
10、课文中还有一个地方对“草丰林茂”作了更为生动的描述，谁能找出来？
11、示句：愈往上走树愈密，绿阴愈浓。湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶。
12、犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶，这是怎样的气势！谁再来读读这句话？
13、古刹中繁花似锦，古树参天是泉水蕴育的结果。对了，文中还特别点明了从斯里兰卡运来的菩提树，在这儿还能成活，更是说明泉水——蕴育生机。看来泉水不仅美妙动听还滋润着鼎湖山的万木，蕴育出蓬勃的生机，让我们怀着感激的心情自由地读读自己喜欢的句子吧。过渡：是啊！在这雨后宁静的暮色中，看到这美丽的景色，听到这悦耳的声音，谁不为之倾倒呢？所以我们忍不住循着钟声，来到了半山腰的庆云寺，并决定就在这座寺院里借宿。（音乐起师范读）入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。一路上听到的.各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品味。……
二、学习第四自然段。
1、这么多泉声回响在耳边，哪种声音给你留下了最深刻的印象？它有什么特点？（学生各自交流，说明原因，并通过朗读体会）
2、请大家再次读这四句，体会这四句描写泉水的话美在哪里？（都是比喻句，把泉声比作音乐，句子的形式一样）
3、夜晚，作者回味着白天所看到的、听到的，渐渐的，自己的心和山泉融在了一起，不禁谱写了一曲奇妙的交响曲，你们说这交响曲真正的作者是谁呢？（大自然）
4、大自然就是这交响曲的作者，泉声就是一个个跳动的美的音符，让我们一起来奏响他。（配乐朗读，一组读小提琴，增加一组读琵琶，再增加一个组读大提琴，全班齐读铜管齐鸣。）
5、你觉得作者听得对吗？夜晚那么黑，他能分辨得清吗？（他是用心在听，板书：入心）
6、其实呀，这里的泉声远不止这些，让我们也用心去聆听、辩识、品味，你仿佛还听到哪些美妙的泉声？（播放泉声）（学生自由发言）
7、大家刚才的发言很积极、很有趣，下面我们来做一组练习。
（1）那像（小提琴）一样（轻柔）的，是（在草丛中流淌的小溪的声音）。
（2）那像一样（悠扬）的，是（泉水绕过树根的声音）。
（3）那像一样的，是（泉水拍打卵石的声音）。
（4）那像一样的，是。
8、我觉得此时的你们也和作者一样听懂了山泉优美的乐韵，感受到山泉跳动的脉搏，体会到泉水的生命之美，美的感受往往能孕育出了美的语言。能谈谈你此刻的心情吗？（学生自由发言，感受到泉水的美）
9、我们应该感谢作者谢大光，让我品味，引我遐思。作者谢大光在最后他不由得发出这样的感叹――来一起读。（引读最后一个自然段）
10、今天我们一起走进鼎湖山听泉，我们用耳朵去听，我们更用心去听，于是我们便发现了与众不同的美。此时，老师只想借作者谢大光的一段话来结束我们今天这次愉快的鼎湖山之旅。（课件示：啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道，“山不在名，有泉则灵”。蕴育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。这一夜，只觉泉鸣不绝于耳，不知是梦？是醒？梦也罢，醒也罢。我愿清泉永在。我愿清泉常鸣。）
三、作业与延伸：
1、阅读有关鼎湖山的资料。
2、为鼎湖山写一段广告词。
板书设计：
鼎湖山听泉多、响、美入耳
孕育生机入目滋润万木入心
数字教学方案 篇27
教学内容：
教材第1～2页期初复习第1～8题。
教学要求：
1、 使学生进一步理解乘、除法的有关概念和熟记乘法口诀，更加正确地、熟练地进行表内乘除法的计算。
2、 使学生进一步掌握已经学过两步计算式题的顺序，进一步熟悉两位数加、减整十数的口算和两位数加、减两位数的笔算方法，为学习新知作一定的准备。
3、 使学生进一步巩固长度的观念和单位长度的表象，巩固米、分米、厘米之间的进率，进一步掌握量线段和画线段的方法。
4、 教具准备：乘法口诀表、小黑板。
教学过程：
一、揭示课题
二、复习乘、除法的有关知识
1、 复习乘法口诀。
（1）小朋友还记得乘法口诀吗？（指名背乘法口诀）
（2）请小朋友一起背一遍。
（3）抽背。
（4）对口令。
（5）出示口诀表，让学生说出得数相同的'几句口诀。
2、 复习乘、除法的一些概念。
请小朋友看第2题，根据题目说出算式和得数。
问：为什么列成9×5或5×9？为什么用除法算？
3、 复习乘、除法计算。
请大家算第1页的第3题。第一个表里是要用什么方法算？为什么？第二个表呢？学生做在书上，集体校对。
三、复习两步式题和加、减计算
1、完成第4题。（用小黑板出示）
（1） 请小朋友口算第一组：乘加和乘减的算是要先算哪一步？
（2） 请大家来算第二组：乘、除两步计算的题要按怎样的顺序算？
（3） 让学生口算第三组，学生说出口算过程。
2、完成第5题。
（1） 请小朋友看第5题后两组题，上下两题有什么相同的地方，什么不同的地方？上面一道题先算什么？下面一道题呢？
（2） 学生分两组计算在练习本上，指名四人板演。要求能口算的用口算，不必列竖式。
（3） 检查订正。提问：用竖式是怎样算的？
四、复习长度单位极其进率
1、复习长度和长度单位。
（1） 请小朋友说说教室的地面的长，黑板两条不同边的长，书本面两条不同边的长。
（2） 我们学过的长度单位有哪些？相邻两个单位间的进率是多少？1米是多少厘米？师完成板书：
10 10米 分米 厘米100
（3） 口答第6题。问：70分米为什么等于7米？
2、完成第7题。
先让学生量一量，然后填数，再集体订正。
五、课堂小结
六、课堂作业：
教材第1页第5题第一组题，第2页第8题。
数字教学方案 篇28
一、学习目标：
1.反复诵读，体味的韵律和气势；
2.品味语句，体会语言的节奏美和诗意美；
3.引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。
二、学习重点：
1.反复诵读，体味的韵律和气势；
2.品味语句，体会语言的节奏美和诗意美；
三、学习难点：
引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。
四、预学部分【自主学习】
1.注音，据拼音写汉字
骤雨（ ） 亢奋（ ） 晦暗（ ） 戛然（ ）渺远（ ）
恬静（ ） 冗杂（ ） 烧灼（ ） 羁绊（ ） 蓦然（ ）
2.词语解释
亢奋:
晦暗:
羁绊:
蓦然:
冗杂:
元气淋漓:
惊心动魄:
叹为观止:
戛然而止:
新课知识：
1.作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做的开头，有什么作用？
2.选文写的是表演前的情况，背景是＿＿＿＿；人物是＿＿＿＿；性格是＿＿＿＿＿；神情是＿＿＿＿＿；而腰鼓则是＿＿＿＿＿。这样写的好处是什么？
3.在选文中找出表现这群后生的两个比喻句，并分别指出它们的表达效果是什么？
五、导学模块【合作探究】
1.你最喜欢选文中哪句话，把它抄下来，并说说其妙处是什么？
2.自由朗读课文，试用“_________的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。
3.读一遍课文，按“鼓响前——腰鼓表演——鼓声止”理清思路，想想，安塞腰鼓是一种激情奔放的舞蹈，为什么要以静开头，以静结束，这样写有什么好处？
【扩展延伸】
这样的安塞腰鼓使你联想到什么？ 它体现了什么样的.主题思想？
六、固学提高【课堂检测】
结合上下文解释句中加点词的意思。
(1)一群茂腾腾的后生。
(2)恬静的阳光立即变得飞溅了。
(3)碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。
数字教学方案 篇29
教学目的
1.读难生字字音，掌握"方城倏尔文溢目江干"等常用词的意思，疏通文意。
2.整体理解课文内容，理清课文结构。
教学重点：目标1、目标2
教学难点：目标1
教学步骤：
一、课前三分钟：（3分钟）
1、按学号说自己一则新闻。
2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）
（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，
教师要给予指点。
二、创设情景，导入新课。（1分钟）
同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请同学们观看被前人称?"壮观天下无"的"钱江涌潮"。
三、简介南宋观潮盛事和作者。
杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分狂热。本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。
投影显示标题、作者。
作者周密，字公谨，号草窗。原籍济南，后迁吴兴（今属浙江）。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭之后不再做官。他的诗文都有成就，又能书画。《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所写。
四、整体感知。
1.声屏显示课文朗读录音、画面。
2.检查预习。
彩屏显示：
（1）给下列加点的字选择正确的读音。
①雷霆A 、ting B.tin（ ）。②杨诚斋A、zai B.zhai（ ）
③艨艟 A、mongtong B.mengchong④如履平地 A、lu B.lu..（ ）
⑤倏尔 A、shu3 B.shu1（ ）⑥一舸无迹 A、ge B.ke（ ）
⑦善泅 A、qiu2 Bqiu3（ ） ⑧僦赁A、jiu1 nin B.jiu Knin（ ）
⑨罗绮 A、qi2 B.qi3…（ ）⑩鲸波 A、qiong B.jing（ ）
（2）给下列加点的词选择正确的解释。
①方其远出海门 A.当……时B.才
②则玉城雪岭际天而来 A.城市B.城墙
③倏尔黄烟四起 A.忽然B.迅速
④皆披发文身 A.画着文彩B.花纹
⑤江干上下十余里间 A.江岸B.江的干流
⑤珠翠罗绮溢目 A.映眼B.满眼
五、目标完成过程。
1.课文共四段，请概括每段的'段意。
明确：第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的动人情景。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮人众之多。
2.朗读并逐段翻译课文。
显示第一段文字，教师范读此段并指名翻译。
显示第二段文字，指定一小组齐声朗读后再指名翻译。
显示第三段文字，全班齐读后再指名翻译。
显示第四段文字，指名朗读翻译此段。
（备学生）如果学生翻译得不够准确，教师要指出并纠正，个别词语需要板书。
3.学生熟读课文。
六、小结并布置作业。
1.熟读课文。（A）
2.完成课后练习二。（B）
3、《掌握语文》（C）
七、说课精要：字词教学，除生字外，还要注意"方城倏尔文溢目江干"等常用词的教学。多练习诵读，预习时布置学生根据注解把文章译成白话文。
八、教学后记：
《观潮》 第二课时.教案
教学目的
1、学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合的方法。
2.学习结构得当，语言精练的特点。
教学重点：目标1、目标2
教学难点：目标1
教学步骤：
一、课前三分钟：（3分钟）
1、按学号说自己最近的所见所闻。
2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）
（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，
教师要给予指点。
二、创设情景，导入新课。（1分钟）
钱塘江潮这一自然奇观是一大胜景，古人称为"壮观天下无"。观潮也成了古今盛事。
我国古代的墨客词人多以钱塘大潮作描写对象，例如宋朝柳永著名的词《望海潮》中写道："东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。云树绕（阝是）沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。"周密的《观潮》则是用散文的形式，绘形绘色地描写了这一壮美雄奇的景象。作者是怎样写景记事的呢？这是我们这节课学习的重点。
三、重点难点的学习和目标完成过程。
1.指名朗读第一段。
2.引导讨论以下问题。
①第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？
明确：先用一句"浙江之潮，天下之伟观也"总领全文，点示题旨，接着交待海潮最盛的时间。然后对潮水作正面描绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括，呼应首句，又为下文作铺垫。
②作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？
明确：作者从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出潮，刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻、夸张的手法，仅用简单的"如银线玉城雪岭如雷霆吞天沃日"几句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。
3.指名朗读第二段
4.讨论以下问题。
①水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？
明确：参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺拥熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速。
②一场复杂的演习活动，而结在"烟消彼静"的静景上，这是采用了什么写法？采用这种写法有什么作用？
明确：这是一种动静相衬的写法，为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。
5.齐读第三段。
6.讨论：段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？
明确："披发文身"、"手持大旗"、"争先鼓勇"，写出了壮士形象；"溯迎而上腾身百变，而旗尾略不沾湿"，更突出了勇士的绝技。
7.教师朗读第四段。
8.讨论：这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？
明确：观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以写观潮之盛，
是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。
四、.总结全文。
浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁、场面众多，观潮者人群如潮，但在文中，作者却写得井然有序，主次分明。这一方面是由于作者构思精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合。另一方面也是由于作者借墨如金，用语十分简练的结果。
五、布置作业。
1. 熟读课文。（A）
2.完成补充练习。（B）
3、投影练习显示：（C）
翻译下列句子。
①方其远出海门，仅如银线。
②既而尽奔腾分合五阵之势。
③出没于鲸波万仞中。
④僦赁看幕，虽席地不容闲也。
六、说课精要：
本文是一篇写景记事的佳作。结构得当，语言精练，场面描写十分精彩是教学的重点。由于学生对南宋时观潮活动不甚了解，会影响对课文内容的把握，这是本文教学的难点，教师可稍作介绍。教师要设计一系列的问题让学生循续渐进地完成目标。
板书设计：
观潮
海潮的雄伟壮观
水军演习的动人情景
弄潮健儿英姿
观潮人众之多
正面描写与侧面烘托相结合
数字教学方案 篇30
教学目标
1.从小说“三要素”入手分析小说，理解小说主题。
2.探究品味小说的艺术特色。
3.正确的对待金钱与亲情。
教学重点难点
1.对小说“三要素”的把握及主题的理解;
2.对小说语言特色的赏析。
教学过程
一、课题导入:
同学们，假如现在有两样东西——金钱和亲情，摆在你的面前，而你只能选择一种，你会选择什么?为什么?(绝大多数同学都会选择亲情)
是不是世界上所有人都会这样选择呢?为什么有的人遇到分离几十年的亲兄弟非但不去相认，而且避而远之呢?今天让我们一起走进莫泊桑的小说——《我的叔叔于勒》(板书课题)
二、互动学习设计：
(一)目标展示：
首先大家来齐读一下本课的学习目标：(大屏幕展示)
1.从“小说三要素”入手分析小说，理解小说主题。
2.探究品味小说的艺术特色。
3.正确的对待金钱与亲情。
(二)知识准备：
为了更好地完成学习目标，同时检测一下大家的预习情况：(大屏幕出示)
1.本文选自短篇小说集()，作者()，()国批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，代表作有()、()等。
2.小说的三要素有()、()、()，
其中()是最重要的。
3.字词：
阔绰栈桥褴褛十拿九稳与日俱增
(三)整体感知：
看来同学们预习的很认真，下面请同学们快速阅读课文，思考下列问题：(大屏幕出示)
1.文中出现了哪些人，写了什么事?
2.读出你认为写的最精彩的句段，并且谈谈感受。
3.谈谈你对小说主题的认识。
点拨：对本文的主题可以从两个角度理解：
A、资本主义社会异化的人与人之间的关系。
B、小人物生活的辛酸。
(四)合作交流：
请同学们四人一组讨论以下问题：(大屏幕展示)
1.试按照故事情节的'发展顺序划分课文层次，并概括段意(用一个字概括)
2.你认为本文的主人公是谁?
3.找出文中环境描写的句子，说说起作用。
小组代表发言，教师点拨明确：
1.故事情节
开端(1—4)盼
发展(5—19)赞
高潮(20—47)骂
结局(48—49)躲
2.主人公应该是菲利普夫妇
3.举例略
A、社会环境描写反映一个时代或地区的风俗习惯，交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系等。
B、自然环境描写主要起烘托人物心情、渲染气氛等作用。
(五)品味赏析：
下面我们就本文的语言运用和对比手法两个方面进行赏析：
1.找出文中运用对比手法的地方，体会它的作用。
2.以第14自然段和第25自然段为例赏析语言特色。
写作特色总结(大屏幕展示)
设置悬念，引人入胜;
环境描写，烘托心情;
对比手法，深刻鲜明;
语言传神，看头心灵。
(六)课后练笔：
借鉴本文写作特色，进行想象写作：
“我们在船上发现一位百万富翁长的非常像于勒……”
板书设计：
我的叔叔于勒
于勒：穷——富——穷
菲利普夫妇：撵于勒——盼于勒——骂于勒——躲于勒
莫泊桑，19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，与契诃夫和欧·亨利并列世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说巨匠”。
判定主人公是谁，关键看这一人物的塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。
对于小说的学习，仅仅抓住三要素还不够，还应该进一步研究它的写作技巧，
教后记：
处理教材适合学生的理解水平，注意诱发学生的思维活动，使学生处于主动的学习地位，充分发挥学生的主观能动性。我在本节课的教学中，注意多让学生自我感悟，包括各种形式的读(扫读、悟读、分角色朗读)，富有实效的讨论，切有体会的表达等，效果还不错。
数字教学方案 篇31
学风是学习风气和校园文化环境等诸多因素的综合反映，学风建设是高校人才培养的基础性工作，是高等教育大众化趋势的呼唤。而通过学风建设之一的“文明礼仪大赛”活动的举行，可以营造良好的学风氛围，展现当代大学生的风采，丰富大学生的校园生活，从而实现大学生的全面成才。
一、活动名称
学风建设之“课堂文明礼仪大赛”
二、活动宗旨
建设优良学风，构建和谐校园
三、活动主办
第三学生工作管理部
四、参与对象
扬州大学广陵学院全体学生
五、活动时间
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日
六、评选细则
（一）文明礼仪班级评选
1、班级风貌（所占分值为18分）
（1）上课前与老师行礼，见到老师主动打招呼（分值8分）。
（2）课间能主动擦黑板（分值10分）。
2、纪律方面（所占分值为18分）
（1）上午第一节课时，不在教室吃早餐（分值2分）。
（2）上课时不玩手机、不睡觉，上课铃响后迅速回位，做好课前准备（分值6分）。
（3）任课老师对所在班级的上课纪律进行评分（分值10分）。
3、出勤方面（所占分值为17分）
（1）不迟到、不早退。上课铃响后才到教室的算迟到（含实验室、电教室、语音室、运动场等）（分值3分）。
（2）生病或者有事缺席的需履行请假手续，不无故离开课堂。上课请假的要有假条，并且班长要在上课之前交给任课老师。（分值4分）。
（3）每节课的'课堂出勤率（分值6分）。
（4）班长、团支书每天的签到情况（分值4分）。
4、学习方面（所占分值为17分）
（1）最近一学期的班级文化课成绩及格率（分值10分）。
（2）班级大学英语四、六级通过率（分值7分）。
5、卫生方面（所占分值为16分）
（1）班级宿舍的免检、文明率（分值8分）。
（2）班级的宿舍夜归情况（分值5分）。
（3）爱护公物，不破坏公共设施，不在墙壁、书桌上乱涂乱画,门窗及室内财产完好无损（分值3分）。
6、学生仪表（所占分值为4分）
（1）不穿拖鞋或者奇装异服进教室（分值2分）。
（2）尊敬老师、团结同学、不打架、不说脏话（分值2分）。
7、特色活动（所占分值为10分）
（1）开展班级礼仪活动，体现班级的良好风貌，形式不限（话剧、小品、相声等均可），并上交活动材料，包括活动策划书、总结，活动照片等。
（二）文明礼仪之星评选
1、“笔记”之星
评选规则：
（1）参赛者需交上本学期每门学科的课堂笔记
（2）每门学科的笔记由相应的任课老师以及班主任的签名表示肯定
（3）笔记字迹工整、版面清洁、内容条理清晰
2、“纪律”之星
评选规则：
（1）不迟到不早退不旷课
（2）作业不迟交、漏交
（3）上课不睡觉、玩手机、做其他事情
（4）上课必须坐教室前三排，认真听讲，并且能积极发言，在课堂上表现活跃
3、“文明礼貌”之星
（1）所在宿舍须免检以上宿舍，每周卫生普查个人宿舍卫生不低于95分，宿舍内不使用违禁用品
（2）举止文明，诚实守信、礼貌待人，拾金不昧，遵守社会公德，讲普通话，使用礼貌用语，不说粗话、脏话。尊敬师长，尊老爱幼，团结同学。
（3）所获得的院级以上荣誉
七、活动流程
1、11月11日将活动通知到各班级
2、各班将表格上交后，安排学生会相关人员对各班级进行检查评分，并汇总。
八、奖项设置
、xx级各评选出两个文明礼仪班级，各班分别评选出三名文明礼仪之星即“笔记”之星、“纪律”之星、“文明礼貌”之星，并颁发相关荣誉证书。
数字教学方案 篇32
教学目标：
1.学会本课10个生字，掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面”等词语。认识“显、微、潜、遥、极、艇” 6个字。
2.正确、流利地朗读短文。
3.知道短文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。
4.认识引号。
教学过程：
第一课时
一、新课导入
我们每个人都有一双明亮的眼睛，谁来说说我们的眼睛有什么作用？
今天我们要通过学习，认识三种特殊的眼睛。
二、指导看图
1.出示课件：图上有许多什么？科学家要观察它们，用什么呢？
再看左图：科学家用的这架仪器叫什么？它是什么样的？与我们看见过的普通望远镜有什么不同？
2.出示课件：图上画的是谁？在干什么？他用的仪器是什么？（显微镜）在哪儿见过？
医生在显微镜下观察。
3.出示课件：图上画的是什么？潜水艇在哪航行？
潜水艇是能在水面和水下航行的一种军舰。
海军叔叔在潜水艇里隐蔽在水下，他通过什么观察海面的情况呢？你能找到潜望镜吗？
三、自读短文
1.自由读，做到读音正确，语句连贯。
2.标出自然段。
3.检查自读情况。
四、学习短文
1.学习第一段。
（1）读第一段，看看有几句话，每句说了什么？
（2）议答。
①看图说说望远镜是谁的“眼睛”？
理解“天文学家”：专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。
②望远镜能帮助天文学家看到什么？
用“可以”说一句话。
③这里的眼睛为什么带引号？认识引号。
（用上引号，表明这不是真的眼睛，在句子中指望远镜。）
（3）练习朗读。
2.学习第二、三段。
（1）自读二、三段，想想医生、海军战士的“眼睛”指的是什么？它们有什么用处？
（2）小组讨论。
（3）班内交流。
（4）练习朗读第二、三段。
五、总结全文
本文讲了三种奇妙的'眼睛及其作用，教育学生热爱科学。
六、指导朗读
注意读准后鼻音“望、睛、艇”，翘舌音“战、士”。“睛”单字读jing 在词中读轻声。
句子朗读要突出要点：什么人的和做什么用的，语气要肯定，速度不要太快。
望远镜/是天文学家的“眼睛”。天文学家有了它，可以看到/遥远的星星。
第二课时
一、检查复习
出示卡片，认读生字词。
天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面
二、分析字形，
（1）读课后的生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？
（2）交流记忆方法。
区别“士——土”、“观——现”
（3）在教师的指导下练习书写。
（4）扩词。
三、指导书写
重点指导。
“远”的最后一笔捺要写得长一些，能托起里面的“元”字；
“以”的第二笔点，在坚挺的提尖上面一些，右边“人”的一捺要变成点；“战”的斜钩起笔高，拉得长。
以
医：
战：右边笔顺是：
四、扩展活动
根据当地实际开展一次科技活动，如：参观科技展览，观看显微镜下的切片等等，激发学生对科学技术的兴趣。
附：板书设计
数字教学方案 篇33
教学目标：
1、学会本课6个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者的思想感情。
教学过程：
一、导入新课。
1、齐读题目。
2、读了课题，你是怎么理解的？你有什么问题？
二、介绍作者
朱自请：我国著名的诗人和杰出的散文家。他不是第一个用白话写作的人，但是他的著作是十分有特色的，影响很大。朱自清是在“五四”浪潮的推动下，走上生活道路，开始文学生涯，直至逝世。著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《踪迹》。《匆匆》选自他的散文集《踪迹》。
三、自读课文，思考问题。
1、作者在这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什么？
2、文章每一段讲的是什么内容？（第一自然段提出问题，二、三自然段写日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充满惆怅和伤感）
四、自由读课文
1、你读懂了哪些内容，要记住，一会准备交流。
2、你有哪些不懂的问题，记下来，准备讨论。
五、交流
1、第一自然段。
（1）第一自然段作者提出了什么问题？
（2）作者是怎么提出这个问题的？
（用一个排比句，以比喻的方式提出问题，十分新颖，引人入胜）
（3）指读第一自然段，体会作者的感情。
2、读第二自然段，解决大家提出的问题。
（1）“头涔涔，泪潸潸”是什么意思？
（2）有感情地朗读第二自然段。
3、读第三自然段，解决大家提出的问题。
（1）这一段讲的`是什么意思。（时光在不知不觉中从我的眼前消失了）
（2）“太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移，我也茫茫然跟着旋转”
（这句话跟后面有什么关系？这句话采用的是什么手法？）
日子是怎样来去匆匆的？作者是怎样具体讲的？
（3）出示句子，加以体会。
“洗手的时候——日子……吃饭的时候……默默时……遮挽时……天黑时……睁开眼时……掩面叹息时……”
4、读第四段，解决问题。
（1）这一段表达了作者一种什么样的情感？
（一种淡淡的郁闷和伤感）
（2）有感情地朗读这一段。
六、小结。
1、读了这篇文章，你想到些什么，你想说些什么？
（想到自己不珍惜时光，想到自己贪玩、浪费时光，想到今后应该珍惜时光，努力学习，掌握本领。）
2、把你想的写下来，写一篇读后感。
七、布置作业
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
板书设计：
16.匆匆
洗手的时候……吃饭的时候……
一去不复返默默时……遮挽时……
天黑时……睁开眼睛……
掩面叹息时……
课后教学反思：
《匆匆》一文中运用了各种修辞方法，而且大多数句子都是一些短句，适合朗读，因而地教学设计时，我力求让学生在读中感悟，理解，从而体会作者的思想感情。
在这节课中我一是重视了读指导，二是在读的基础上力争让学生有所感，有所悟。因为教学目的不仅要让学生学会，而且要引导学生会学。在教学过程中，我放手让学生去充分感知语言材料，自己读课文，品读感悟，渗透了“读（课文）、思（问题）、划（重点词句）、悟（感受）”的学法。并让学生在朗读理解作者是怎样描写日子来去匆匆的基础上，也写写自己或身边的日子是怎样过的，从读到学写，以写促读，读写互相促进，在阅读中学习方法，在阅读中感悟和内化，提高语文素养。
这节课也有许多不尽人意的地方。尤其是为了追求课堂的完整性，我设计了一课时，使得课堂内容密度很大，节奏太快。课堂显得知识点的学习落实不够，课堂拓展延伸效果不好。还有对课堂生成性资源利用不够，把学生在课堂中谈到的有关岁月流逝的交流与感想没有很好的引导、拓展与延伸，把一节完全上成了完教学设计的过程，没创新，少发展，缺生成。