突出了时代性、针对性和可操作性
教育部有关负责人介绍说,《纲要》主要包括四个方面的内容：
第一部分是“公共安全教育的指导思想、目标和基本原则”，第二部分是“主要内容”，第三部分是“实施途径”，第四部分是“保障机制”。
参照《国务院关于实施国家突发公共事件总体应急预案》和《教育系统突发公共事件应急预案》中规定的六大类突发公共事件，《纲要》相应地确定了公共安全教育的六个模块内容：一是预防和应对社会安全类事故或事件；二是预防和应对公共卫生事故；三是预防和应对意外伤害事故；四是预防和应对网络、信息安全事故；五是预防和应对自然灾害；六是预防和应对影响学生安全的其他事件。
另外，在内容设置上，针对小学、初中、高中学生身心发展规律和认知特点，《纲要》按照小学低年级、高年级、初中、高中四个学段分别设置教学内容，并且侧重点各有不同，以提高公共安全教育的针对性和实效性。如小学低年级侧重了解危险的存在：知道躲避危险和求生、求助的简单方法、技能；强调个人安全。小学高年级侧重认识危险的危害：形成躲避危险的意识；掌握躲避危险的基本方法；强调个人安全。初中侧重了解与安全有关的基本知识：强化自我保护意识；掌握确保安全的基本方法；强调个人安全，兼顾公共安全。高中侧重了解与安全有关的基本方法：自觉抵制可能引发安全问题的事件，能够在保证自身安全的前提下救助别人，既强调个人安全，又强调公共安全和国家安全。
安全培训感言（3）：
有幸参加这次中部十省安全培训，感受颇深，虽然开班仪式的视频信号不是太稳定，但是给人带来的震撼是相当大的。生命不再，何谈教育，这是开班仪式上定华处长所说。这句话深刻的印在我的心中。
作为一名基层教育工作者，我是第一次参加这样的安全专题培训，这说明校园安全工作已经成为社会的焦点问题得到国家足够的重视，也说明了安全培训工作已经普及到教育基层，辐射到每个学校，将成为全社会，每个人共同关注并积极参与的事情。 其次这次培训有效利用信息技术进行网络培训，更体现了时代发展的特点，表现出当下安全教育工作将依靠网络技术，成为每个学校的日常工作。
总之，我将有效利用这次培训机会，认真学习有关安全方面的知识，并将此次培训的精神和知识传达到自己所在的学校，切切实实做点实实在在的事情。