经典的与诗同行方案 篇1
第一次听诗社的鉴赏课，大家一起弹唱，交流对古诗词的看法，相处融洽，感觉很温暖。
很意外地听师兄提出古诗知识和文化的差别，从前以为记住并理解,体会古诗的情与境即可，似乎我们会问“为什么要学古诗词”以及“怎样学好古诗词”，却从未想过问“古诗词是什么”。它原来还可以内化成自己的美，比如送给朋友，我们可以说：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，从另外一个角度，我可以读出一个人行路的无畏，只要自己足够优秀，不怕别人不买单。
师兄说有文化的人心存敬畏。确实，我们可以去怀疑、去批判，但不要丢掉敬畏心 。“有文化不等于有文明”，可我认为有知识不等于有文化。也许我们在某些专业领域懂得的知识更多，但在其他方面上，比如经验、胸襟，很多人又是我们学习的前辈。真正的君子应该不卑不亢，不偏不倚。
关于贪的讲解，也让我颇有感触。比如考级、考证，比如考研等等，似乎别人说什么好，自己也想要。但要问问自己真正需要、真正想要的是什么，然后大胆去追求。什么都想要，到头可能什么都要不到。
首先，非常非常感谢师兄百忙之中抽空来给我们上分享课，师兄真的很有心，还有非常非常感谢师兄的坚持，每年来何布村上分享课，让我很荣幸地遇见了你的分享课。
下面是我听完之后的一些感觉吧，说白了也就是杂七杂八的一点点想法。
我感觉自己身心都得到了熏陶和升华，让我对古典诗词有了更深刻的理解，真正的了解是要达到文化层面，进入到自己的思想精神境界里。让我幡然大悟，原来我一直都是在古诗词的门外，停留在知识层面。然后古琴弹奏结合古诗词让我更进一步了解了中华古诗词的魅力，让我越来越热爱中华文化。古琴的弹奏给我一种很宁静很淡然的感受。
师兄的音色富有古典美、淳厚感，气息的转换也很好。
还有师兄说的温文尔雅讲到了我的心坎里去，做到不骄不躁不争不抢，行为举止得体，脚踏实地，不贪，说的就是我现在的某些状态吧，就什么都想学然后什么都学不好学不精，我应该沉淀下来，一步一步走，不功利，做最好的自己。还有要谦虚，让自己变得有文化，要多读好书。人要有敬畏之心，不可骄傲自大，自以为是。
谢谢师兄的分享，我真的收获了很多。
期待与你的下次相遇。
经典的与诗同行方案 篇2
要有一点年纪才会知道，诗词作为文字美的巅峰，不是生活的旁观者们凭娴熟的技术抖点儿思维的机灵，而确实是亲历者们的字字血泪，内核是普通人类的刻骨铭心的喜悲，是真的享受到那天赐的巨大欢愉，或者承受着那抽筋揭鱗的孤苦，由真实发生过的甜美感激和绝望哀伤，驱动岀的挂一漏万、勉强达意的表述。
--摘自《幸得诸君慰平生》
艺术是人类对美的理解与至高表达，它源于生活又高于生活。它是人类精神的享受，欣赏艺术，就相当于给自己的大脑按摩。静态艺术有时间的艺术与空间的艺术，时间的艺术是音乐，空间的艺术是雕塑和绘画以及装置艺术等。而文学，则是介于时间艺术与空间艺术之间的一种艺术，它可以观看和欣赏，也可以与音乐共舞。而诗词，便是最能体现文学艺术性的一种载体。
譬如，当你读王维的《山居秋暝》时，你可以看到王维给你作的一幅图画:空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。这是远景的秋季山水，当镜头拉进，你又可以看到“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的近景。诗词的力量十分强大，它用文字邀请欣赏者与作者一起创作一件作品，并且一步一步引导你在画面中寻找到作者隐藏在诗歌背后的真实情感与志向。
诗歌毕竟曲高和寡，表现力不够是文字的硬伤。这时候，诗歌的韵律便显得重要。谱上音乐，可以让诗歌变得广为传唱，可欣赏性更为加强。好的音乐与乐器选择，可以给诗词锦上添花，若没有挑选好，那就显得十分不合时宜了。比如给《山居秋暝》谱上曲子，用重金属来演奏，即使二者能完美结合，诗词的画面感也会大打折扣。
诗词美，一曰韵，二曰境，三曰情。一千个读者就有一千个哈姆雷特，诗歌也是如此。若是一首诗歌能够让读者感到美，或是与其产生共鸣，那便是好诗。
经典的与诗同行方案 篇3
疫情防控，重任在肩。为进一步做好疫情期间幼儿园开学前的准备，确保各项工作正常开展，提高全园教职工预防新型冠状病毒疫情意识，熟悉并掌握日常工作操作流程，提高幼儿园应对新冠肺炎疫情的应急指挥、组织协调和处置能力，做实做细开学前的准备工作，针对这场全国发生的新冠状病毒肺炎疫情和国家近期颁布的相关法律法规，结合本园实际，特制定本应急预案，供各幼儿园参考实行演练。
一、演练目标
1、严防疫情输入校园，确保园所的安全与稳定；
2、检验对疫情现场应急处理能力，及时发现应急工作中存在的缺陷，并尽快进行完善；
3、落实每日疫情防控“零报告”制度，不漏报、迟报、瞒报；
4、提高全园疫情防治知识，建立快速反应和应急处理机制，及时采取措施，确保师生员工身体健康和生命安全。
二、物资准备
1、保健医：身着职业装，佩戴口罩及一次性手套、体温枪、纸巾、教职工晨间体温记录表、园所门口摆放桌椅；
2、老师：身着职业装，佩戴口罩、消毒喷壶、免洗消毒洗手液、园所外来人员扫描二维码电子无接触登记；
3、参与演习的全体人员佩戴口罩
三、演练开始前的准备
演练之前，由园领导组织召开幼儿园新冠肺炎疫情防控应急演练会议，根据幼儿园疫情防控应急预案和防控工作流程图，对演练流程作详细解读和培训，让全体各岗教师进一步熟练掌握疫情防控应急预案各项处理流程，进一步推进新冠肺炎疫情防控应急演练的发展。
四、分情景演练流程
园领导对演练中的各项工作进行分工部署，可具体分为以下几个场景进行演练预防。
家长送孩子入园时
演练地点：幼儿园大门口
参与人员：保健医、主任教师
工作流程：
1）入园的家长在园所门口处的体温测量点，有序排队，注意保持间距1米（可用圆点或标志物提醒间距），保健医测试幼儿体温并做好记录。
2）晨检时每名幼儿消毒双手、消毒脚，检测体温正常后，主班教师在园所操场内迎接幼儿，并带至班级交给配班教师，放置衣物。
幼儿在园期间发现恶心呕吐症状
演练地点：幼儿园班级活动室
参与人员：主班老师、副班老师、保健医生、保育老师、家长
情景描述：一名幼儿在门岗体温测量正常，按照正规的入园流程进园，并开展正常的幼儿园生活。在活动过程中，一名幼儿突然在课室里出现恶心呕吐。
工作流程：
1）班主任立即给该幼儿提供一个呕吐专用的'塑料袋，迅速将呕吐幼儿送至幼儿园隔离室，在隔离室门口与保健老师交接。班级保育老师迅速打开门窗，并组织其他幼儿有序到班级旁边的活动室。
2）班主任立即打电话通知家长来园接幼儿以便及时安排就医，保健医生在隔离室细心照顾患病幼儿。随后，做好个人防护前往活动室，用餐巾纸擦洗该幼儿嘴唇四周，
3）保育老师带好一次性手套、医用外科口罩、防护眼罩，对教室呕吐物进行清理。清理前，确保教室门窗均打开；清理过程中，保持空气流通。
4）家长来园接患儿时，由保健医生带领幼儿从隔离室专用通道出入，并送至幼儿园正门口。保健医生跟家长沟通幼儿身体状况，建议家长尽快带幼儿去正规医院就诊。
结语
经过这次的应急演练，各位教职工对幼儿园防疫突发应急方案及疫情防控演练流程有了更加具体的认识，为将来的防疫工作打下了坚实的基础。当然，我们还要及时总结，不断完成，扎实工作，把防疫工作做实做细，让学生放心、让家长放心、让社会放心！