2023小学美术评期末考核方案范文 篇1
客观、全面地评价学生在美术学习上所取得的成绩，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展。通过评价能促进学生正确对待自己的美术学习，进一步了解自己的长处与不足，以实现今后在美术学习上的持续发展。
一、总体思路
美术教育应该是鼓励学生人人参与美术学习活动，个个在自己的基础上朝目标方向获得不同程度的发展，而不是让每个学生面对同一的标准，产生压抑和挫折感。因此，用以人为本的态度，纵向看待和评价每个学生的发展，激发他们对美术学习活动的兴趣，鼓励他们自信的参与美术学习活动。美术学业评价是促进学生全面发展，促进教师分析、反思和改进课堂教学，监控美术教学质量以及完善美术课程体系的重要环节。评价不是为了区分，而是为了改善和发展，并体现一定的导向性。
二、评价原则
1、从过分强调学业成绩，转向评价学生的综合素质。
2、从注重评价的量化转向强调对质的变化的描述。
3、评价的目标从鉴定、选拔，转向导向、激励与调控。
4、评价的主体从单向性转向多向性和交互性。
5、评价的角度从终结性转向过程性和发展性。
三、评价方式为平时表现与期末测查相结合的方式
1、学生平时作业教师评定细则
除了课堂上重视学生的自我评价外，学生平时的美术作业成绩评定分两个方面进行，一是作业量，凡作业量上缴次数缺额过大的'，教师须请学生补上，然后可给予合格等级。二是行为表现，凡材料携带、课堂卫生等项目有一半获得优秀的可以给予优秀等级，良居多的可以评定为良好，及居多的可以评定为及格。上述两者合起来有一项为优秀的平时即评为优秀，两项良好的评为良好，两项合格的评为合格。
2、期末测试成绩细则
这一部分是期末测查成绩，主要由任教的老师进行评定。
四、比分安排
1、平时作业占50%。
2、课堂常规占10%。
3、期末考查占40%。
五、评价标准
分为优、良、中、差四个档次
六、免试制度
为了进一步加强校级艺术类学科竞赛等活动对孩子们的吸引力。对平时作业完成得非常认真、出色，参加绘画比赛并为学校赢得荣誉的同学实行美术期末免试，直接晋级为“优”。在肯定一部分孩子的同时，也激励了其他孩子！
2023小学美术评期末考核方案范文 篇2
一、考核指导思想
《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、重过程、重创新的美术教学体系，评价要以教学目标为依据，注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的“评价”。
美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课堂不断发展的重要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，积极改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
二、考核目的
通过对学生学习效果的评价，使学生了解自己的进步以及不足的地方，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的动手能力和想像创造能力。
三、考核的方法
本学期我带的年段为一、二、三、四、五、年段。我采用两部分评价：平时成绩和期末成绩。
1、平时成绩
平时成绩分为两个部分，对学生工具材料佩戴的齐全和课堂表现来考评。 学生工具材料佩戴的齐全：教师将各项内容与平时教学结合起来，对于每节课需要的材料随时考查，以优良进行评价。
课堂表现：各小组队员之间对每节课的课堂表现，做出一个等级评价，表现好的同学给予“优”鼓励，其他以“良”评价。对于一年级的同学来说，一段时间都表现不错，老师会给与一定奖励。
2、期末成绩
美术成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。
期末成绩的评定方案在开学时就向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。期末的测评主要通过类似制作作品或创作一幅为主题的作品形式来完成。
学期总评采用等级评价制，即优，良、合格与不合格（尽量少用或不用）。每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的安排，并可按每个学生起点不同、接受能力不同作选项考核。
一年级：绘画《好吃的水果》
要求：选择一些自己喜欢的水果，把它画成一幅画。构图饱满，色彩鲜艳。
二年级：绘画《圣诞树》
要求：能够在表现出树的基本结构的基础上，创作出造型新颖的圣诞树，构图饱满，色彩鲜艳。
三年级：制作《面具》
要求：运用绘画的形式，创作一幅面具，构图饱满，色彩鲜艳，有一定的趣味性。
四年级：制作《生活日用品的联想》
要求：运用联想的形式，创作一幅有关生活日用品的作业，构图饱满，色彩鲜艳，有一定的趣味性。
五年级：制作《中国龙》或者《创造绿色生活》
要求：运用绘画或纸板绘画，创作一幅有关龙的画，或者创作一幅有关创造绿色生活的画，构图饱满，色彩鲜艳，有一定的趣味性。
四、具体操作
美术评价分为课堂评价、作品评价两部分内容。其中课堂评价主要是以学生自评、同桌互评和教师评价，整理后进行总的评价。评价的主题多元化，评价的内容人性化，为学生搭建可持续发展的平台。
2023小学美术评期末考核方案范文 篇3
教学目标
1、了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。
2、发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。
3、提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。
教学重点
学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。
教学难点
创造性地设计一个有特点的人脸器物。
课前准备
橡皮泥(纸黏土)
教学过程
一、导入：
你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗?有人脸的器物介绍给大家听听。学生回答(略)
二、新授：
1、老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。打开书本，欣赏“大禾人面铜方
鼎”(商)和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。”
提问：“这两种古代器物有什么特别之处?”“大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰
图案;“人头形器口彩陶瓶。”整体以人为造型。)
2、这样的设计给你什么感觉?
学生回答(略)
3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧?学生回答有人脸的器物(略)
4、“同桌相互观察彼此的脸。”
“你看到同学的表情有什么变化?”
学生回答(笑)教师用简笔画画笑的表情。
“你还会表演其他表情吗?”
学生表演，教师画
5、“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧!”
6、欣赏范作。
“几件范作有什么不同?”
(材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。)
7、“你想做一个什么样的人脸器物?”
学生回答(略)
三、学生练习，教师指导。
四、展评：
1、介绍自己作品的独特之处。
2、教师总结。